《荆轲刺秦王》导学案及答案
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《荆轲刺秦王》导学案及答案(6) 《荆轲刺秦王》导学案及答案(6)
文章来自：
《荆轲刺秦王》导学案
教学目标
1、复习文学常识《战国策》
2、掌握文言常用实词:“亲、深、解、救、教、敢、还、振、图、室、诏、穷、阵”等
3、学习课文通过人物的语言、行动、表情和神态描写,在尖锐复杂的矛盾冲突中突出人物性格的方法教学重难点
1、理解掌握本文的重要字词,能够运用所学知识翻
译文言文
2、学习、赏析本文刻画人物形象的技巧
教学课时三课时
知识积累
1、作家作品
《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史着作,也是一部重要的散文集。经过汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》。所记史实从东周贞定王十七年到秦始皇三十一年，共245年。《战国策》的内容,主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论
辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战国策》长于议论和叙事,文笔流畅,生动活泼,在我国散文史上具有重要的地位。
2、相关背景
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年,即秦统一中国之前的6年。当时,秦已灭韩,又于公元前228年破赵,秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初,燕王喜为了结好秦国,曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为了报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王嬴政,使秦“内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。
荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁居卫国。他喜欢读书击剑,结交名人勇士。课文提到的击筑的高渐离,就是他的朋友之一。燕太子丹为了刺秦王,找到智能双全的燕国处士田光。田光推荐了荆轲,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……以后,就是课文记叙的情况。
3、写刺客的句子和咏荆轲的名句
“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。”-------------《唐雎不辱使命》
唐?骆宾王《于易水送人》
此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹
寒
第一课时
1．听录音，默读课文，初步疏通文意，读准下列字音。
淬（ｃｕì）忤（ｗǔ）徵（ｚｈǐ）陛（ｂì）卒（ｃù）提（ｄǐ）创（ｃｈｕāｎｇ）
揕（ｚｈèｎ）拊（ｆǔ）髓(suǐ)樊於（ｗū）期箕踞（jījù）亢（kàng）
2、学生复述文章的故事情节。
提示：按文章结构来复述。学生在听读之后把握文
章的基本叙述思路，根据文章的主要情节，为文章划分
大结构。
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《荆轲刺秦王》导学案
教学目标
1、复习文学常识《战国策》
2、掌握文言常用实词:“亲、深、解、救、教、敢、还、振、图、室、诏、穷、阵”等
3、学习课文通过人物的语言、行动、表情和神态描写,在尖锐复杂的矛盾冲突中突出人物性格的方法教学重难点
1、理解掌握本文的重要字词,能够运用所学知识翻
译文言文
2、学习、赏析本文刻画人物形象的技巧
教学课时三课时
知识积累
1、作家作品
《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史着作,也是一部重要的散文集。经过汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》。所记史实从东周贞定王十七年到秦始皇三十一年，共245年。《战国策》的内容,主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论
辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战国策》长于议论和叙事,文笔流畅,生动活泼,在我国散文史上具有重要的地位。
2、相关背景
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227
年,即秦统一中国之前的6年。当时,秦已灭韩,又于公元前228年破赵,秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初,燕王喜为了结好秦国,
曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为了报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王嬴政,使秦“内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺
秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。
荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁居卫国。他喜欢读书击剑,结交名人勇士。课
文提到的击筑的高渐离,就是他的朋友之一。燕太子丹为了刺秦王,找到智能双全的燕国处士田光。田光推荐了荆轲,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……以后,就是课文记叙的情况。
3、写刺客的句子和咏荆轲的名句
“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。”-------------《唐雎不辱使命》
唐?骆宾王《于易水送人》
此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹
寒
第一课时
1．听录音，默读课文，初步疏通文意，读准下列字音。
淬（ｃｕì）忤（ｗǔ）徵（ｚｈǐ）陛（ｂì）卒（ｃù）提（ｄǐ）创（ｃｈｕāｎｇ）
揕（ｚｈèｎ）拊（ｆǔ）髓(suǐ)樊於（ｗū）期箕踞（jījù）亢（kàng）
2、学生复述文章的故事情节。
提示：按文章结构来复述。学生在听读之后把握文
章的基本叙述思路，根据文章的主要情节，为文章划分
大结构。
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《荆轲刺秦王》导学案
教学目标
1、复习文学常识《战国策》
2、掌握文言常用实词:“亲、深、解、救、教、敢、还、振、图、室、诏、穷、阵”等
3、学习课文通过人物的语言、行动、表情和神态描写,在尖锐复杂的矛盾冲突中突出人物性格的方法教学重难点