略谈高校教师的师德建设
高校教师如何践行师德师风
1.设立教师奖励基金。学校应设立教师奖励基金，对在教学、科研、社会服务等方面取得突出成绩的教师给予奖励。
2.完善职称评定制度。教师职称评定应充分考虑教学、科研、师德等多方面因素，激励教师全面发展。
3.优化工作环境。学校应为教师提供良好的工作条件，关注教师身心健康，激发教师的工作热情。
高校教师如何践行师德师风
一、教师职业道德的认识与理解
1.深刻理解师德师风的内涵与要求。作为一名高校教师，应全面理解教育部的相关文件精神，将师德师风建设摆在首要位置，严格要求自己，遵循教师职业道德规范，做到教书育人、为人师表。
2.强化职业道德意识。教师应以诚实守信、敬业爱岗、关爱学生、团结协作为核心价值观，将职业道德意识内化为自身的行为准则。
十四、倡导人文关怀，营造温馨校园氛围
1.关心学生生活。教师应关注学生的生活状况，为学生提供必要的帮助和指导，让学生感受到家的温暖。
2.弘扬优秀传统文化。教师应通过课堂教学和校园活动，传播中华优秀传统文化，培养学生的文化自信。
3.倡导文明礼仪。教师应以身作则，倡导文明礼仪，培养学生良好的行为习惯，营造文明、和谐的校园环境。
六、提升自我修养，树立良好的师德风范
1.增强法律意识，遵守法律法规。教师应熟悉并遵守国家法律法规，以法律为准绳，规范自身行为。
2.提升道德修养，树立高尚情操。教师应在日常生活中注重道德修养，以自身的言行举止为学生树立榜样，传递正能量。
3.培养良好的职业习惯。教师应养成良好的工尊重和信任。
二、教书育人，注重培养学生的综合素质
1.严谨治学，提高教学质量。教师应注重学术研究，不断提高自身的专业素养，以严谨的治学态度感染学生，为学生提供优质的教育资源。
浅谈高校教师师德师风建设
浅谈高校教师师德师风建设师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。
下面是为大家带来的浅谈高校教师师德师风建设，希望能帮助到大家!浅谈高校教师师德师风建设一、高校师德建设的意义师德师风是教师的职业道德.是高校教师在从事教学管理、科研活动、社会服务等过程中形成的道德规范、行为准则和思想品德.其内容包括了教师热爱自己的岗位并全身心的投入到当中去,尊重和爱护学生,寻求自己在学术和专业上的不断进步,以及严格规范自己的行为规范.师德师风,是教师的职业道德和教学管理风气,是教师德与才的相结合.加强师德师风建设有助于实现高校教师的全面发展.能够增强教师教学与人的责任感和使命感.教师严格要求自己,督促自己在学术上不断钻研.以自己的专业学术知识和人格魅力去感染学生.同时,加强师德师风建设也可以促进我国高等教育事业的不断发展.而在整个高校体系中,教师队伍是处于一个主导地位.高素质的教师团队确保了教学质量和人才的培养,引导学生形成正确的世界观、价值观和人生观,从而推进高等教育事业的发展.二、高校师德建设存在的问题近几年来,随着高校规模的多大和学校自主招生,越来越多的教师,特别是许多没有经过系统的教学培训就直接走上教学岗位的80后,90后青年教师已经成为了教师队伍的重要组成部分.这一部分青年教师大多都学历高,年纪轻,知识结构新,可挖掘潜力大.但在师德师风方面则存在一些迫切需要改进的问题.(一)在意识方面,缺少理想信念,价值观存在偏失身处车场经济的大环境下,这对青年教师的价值取向也有巨大的影响,使得传统价值观的地位产生了动摇.一些青年教师不知该如何去处理利益和奉献,竞争和谦虚.这些价值观念的偏失,使得一些青年教师不能够很好的按照师德规范严格要求自己.比如,一些青年教师本着个人主义,以自己的利益为出发点,把自己的工作条件,工作待遇等问题放在第一位.缺乏对国家、社会以及教书育人的责任感.(二)在教学工作方面,职业道德和奉献精神不足在市场经济和追求利益观念的影响下,部分的高校青年教师没有明确自己的奋斗目标,对教师工作也缺乏积极向上的工作热情&无私奉献的爱岗敬业精神,过分地看重个人的得失.比如,一些青年教师的个人发展规划与学校的整体发展规划发生冲突或不能很好协调,就会通过辞职的方式来解决,完全不考虑这给学校带来的严重影响.或者是有些青年教师利用学校的资源平台发展个人的第二产业.这种工作重心的偏移,不仅影响了学校的教学质量,更为重要的是教师在社会中的良好形象和声誉也有所破坏.(三)在学术科研方面,缺乏严谨性基于现在高校青年教师年纪普遍年轻化,对待学术科研叫容易浮躁,对自己的专业学术也不够精深,缺乏严谨的科研态度.对待科研工作只为完成科研任务,一味追求数量而忽略了质量.没有经过认真调研&论证的数据为撰写论文提供支持,抄袭剽窃,这与学术科研的基本道德规范相差甚远.(四)缺乏团队合作精神同伴间的相互学习室青年教师全面提高自身发展的有效方式女.所以,教师间的团队协作是促进教师专业全面发展的核心要素.但是,在激烈竞争的环境下又使得教师之间存在着复杂的利益关系.比如,一些青年教师为了争取更多的利益,不惜去损害他人的利益.或者是为了争取表现机会而不与其他教师交流探讨.三、加强高校青年教师师德建设的措施师德建设是提高教师队伍素质的基础,对于建设什么样的师德师风,如何加强师德师风建设可以从以下几点进行思考.(一)着重理论学习,奠定思想基础师德师风理论是高校教师提高自身职业修养的指导思想,是教师在教学教育实践过程当中归纳和总结出来的.良好的师德师风,都必须以正确的思想政治和教师职业素养为基础.只有全面学习了师德师风理论,才能树立正确的、先进的道德观念.这就要求青年教师通过个人的自身学习与学校组织的相关培训相结合,加强师德师风理论学习,提高个人的道德水平和觉悟.(二)加强实践体验在师德的学习过程中,一味的学习理论知识是枯燥的.把理论知识与实践相结合,通过丰富多彩的教学实践活动,使青年教师进行角色转换,在教学活动的实践过程中进行师德师风的锻炼.因为,教师的师德认识、师德情感、师德信念在到教师的道德行为和习惯,这都是在教师的教学活动当中进行的.因此,这就要求青年教师要积极参与学术科研、引导学生参与到教学活动当中去.并在处理各类人际关系的过程中,认识到自己行为的不足之处,从而逐渐加强自身的教师道德和品质.(三)开展自我批评与自我反省开展自我批评和自我反省是加强师德师风建设的根本方法,也是促进个人进步的动力.因此,青年教师正确对待自己在加强师德师风建设过程中出现的问题,适时地进行自我反思并对此加以改正.处处以高尚的师德严格要求自己,做到坚持原则、规范言行、保持操守.(四)向身边的榜样学习优秀教师对教育事业的热诚和默默奉献的精神,以及严谨的治学态度都会给青年教师带来启发和影响,从而改善他们的思想和行为.促使青年教师以先进的优秀教师为榜样,取长补短,加强自身的师德修养.因此,这就要求青年教师,在如何教书育人,引导学生方面向优秀教师学习.在工作当中,热爱关心同学,持着严谨的态度进行教学和学术科研工作.(五)切实建立良好的管理机制学校切实建立好管理机制,把师德师风建设的各项工作落实到实处,这是加强青年教师师德建设的重要保障.因此,这就要求学校要规范好培训的各个环节.在进行青年教师岗前培训时,对其进行包括教育学、教育心理学、师德师风、职业修养和教育法规的学习,并严格把握考核机制.其次,要把师德建设融入到学校的各方面工作当中,使其与校风建设、精神文明建设、学生工作相融合.通过加强师德师风的建设来促进高校的改革和发展.总之,加强对高校青年教师进行师德师风建设是一项长期的而迫切的艰巨任务.高等院校必须把这一问题放在突出位置上,从主观和客观两种途径对师德建设进行改善.只有高校青年教师具有良好的道德修养,才能有教书育人的责任感,引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观.才能真正的促进教育事业的进步发展.浅谈高校教师师德师风建设1高校教师的师德师风建设的意义高校教师师德师风建设是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求，是提升高等教育质量的必要条件。
浅谈加强高校教师师德建设的途径与方法
浅谈加强高校教师师德建设的途径与方法【摘要】高校教师师德建设是提高教育质量、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保障。
要加强高校教师师德建设，需要从规范评价机制、加强师德培训、建立激励机制、加强监督管理、强化道德意识等方面入手。
规范评价机制可以确保师德建设工作的质量和效果；加强师德培训可以提升教师的师德修养和专业水平；建立激励机制可以激发教师的积极性和创造性；加强监督管理可以有效防止教师违纪违法行为的发生；强化道德意识可以增强教师的道德担当和自我约束能力。
高校教师师德建设的重要性不可忽视，需要多方合力共同推进师德建设工作。
【关键词】高校教师，师德建设，规范评价机制，师德培训，激励机制，监督管理，道德意识，合力推进。
1. 引言1.1 高校教师师德建设的重要性高校教师师德建设的重要性不言而喻。
作为教育者，高校教师肩负着培养学生德、智、体、美全面发展的重要使命，师德建设直接关系到学生的思想道德建设、学术道德规范、职业操守等方面。
一个高素质、高水平的教师队伍是学校的宝贵财富，而师德建设是教师队伍建设的核心内容。
只有注重加强师德建设，才能保证教育事业的可持续发展，提高高校教育质量，培养出更多德才兼备的优秀人才。
加强高校教师师德建设，不仅是提升教育教学质量的需要，更是社会进步、国家未来的需要。
通过规范评价机制、加强师德培训、建立激励机制、加强监督管理、强化道德意识等途径与方法，共同努力推进高校教师师德建设，才能真正实现教育事业的可持续发展和教师队伍的健康成长。
2. 正文2.1 规范评价机制规范评价机制是加强高校教师师德建设的重要途径之一。
建立科学合理的评价机制，可以有效促使教师尊重职业道德，在教学科研等方面全面发展。
评价机制应该明确教师师德的内涵和要求，包括对教师言行举止、教学态度、学术诚信等方面的要求。
评价机制需要建立多维度、多层次的评价体系，综合考核教师在教学、科研、社会服务等方面的表现，不仅注重成果指标，更要关注过程和行为规范。
高校教师师德师风建设
高校教师师德师风建设高校教师师德师风建设是一项非常重要的工作，它关系到高校教育质量和学生的全面发展。
在当前社会背景下，高校教师师德师风建设更加受到关注。
本文将从以下几个方面来探讨高校教师师德师风建设的意义、现状、问题及解决措施。
一、高校教师师德师风建设的意义1. 促进学生全面发展高校教育是培养人才的重要途径，而高校教师是学生成长过程中最为重要的指导者。
优秀的高校教师应该具备良好的道德修养和职业素养，能够引导学生形成正确的价值观和人生观，促进学生全面发展。
2. 增强社会责任感作为公共知识分子，高校教师应该具备较强的社会责任感。
只有具备良好的道德素养和职业操守，才能够真正地履行自己在社会中应有的角色，并对社会做出积极的贡献。
3. 提升高校教育质量高校教师师德师风建设是提升高校教育质量的重要保障。
只有具备良好的道德素养和职业操守，才能够真正地履行自己的职责，为学生提供优质的教育服务。
二、高校教师师德师风现状1. 教师缺乏职业操守目前，一些高校教师存在缺乏职业操守的问题。
他们可能会利用授课时间进行私人活动，或者在考试中泄露试题等行为，这些行为都是违反职业道德规范的。
2. 教师缺乏道德修养一些高校教师存在道德修养不足的问题。
他们可能会对学生不尊重、不公正地评判学生成绩、或者对学生进行身体上或心理上的侵犯等行为，这些都是非常严重的道德问题。
3. 师风建设滞后在一些高校中，尽管已经出台了相关规定和制度来规范教师行为，但是实际执行效果并不理想。
一些高校教师对于师德师风建设的重要性认识不够，缺乏有效的监督和管理机制，导致师风建设滞后。
三、高校教师师德师风存在的问题及解决措施1. 加强教育培训可以通过加强教育培训来提高教师职业道德素养和职业操守。
例如，开展职业道德和职业操守方面的培训课程，引导教师形成正确的价值观和人生观。
2. 建立监督机制建立有效的监督机制是保障高校教师师德师风建设的重要手段。
可以通过设置专门的监管部门、加强内部管理等方式来确保相关规定和制度得到有效执行。
浅谈加强高校教师师德建设的途径与方法
浅谈加强高校教师师德建设的途径与方法【摘要】高校教师师德建设是提高教育质量的重要保障。
但目前存在着师德评价体系不健全、师德培训不足、监督机制不够完善等问题。
为此，可以通过建立健全的师德评价体系、开展师德培训和教育活动、加强师德监督和考核机制、引入外部评估和第三方监督、加强师德建设与教学、科研、学生工作的结合等途径与方法来加强高校教师师德建设。
通过这些举措，可以提升高校教师的职业道德素养，建立和谐、和睦的高校师生关系，进而提高教育教学质量，促进学校的健康发展。
【关键词】高校教师、师德建设、师德评价、师德培训、师德监督、教学、科研、学生工作、教育质量、师生关系、外部评估、第三方监督、和谐、和睦1. 引言1.1 高校教师师德建设的重要性高校教师师德建设的重要性在于其直接关系到高校教育教学的质量和效果。
高校教师作为学生学习和成长的引领者，其师德水平直接影响着学生的思想道德和专业素养的养成。
优秀的师德可以有效地提高学生的学习积极性和学术能力，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
高校教师师德建设的重要性还在于其对社会的稳定和发展具有深远的意义。
高校教师是社会的重要人才培养者，他们的师德水平直接关系到人才培养质量和社会发展前景。
优秀的师德可以传承社会文明，培养优秀的人才，促进社会和谐稳定；而师德不端则可能导致学术不端、人才荒缺、社会不和谐等一系列问题，对整个社会造成危害。
加强高校教师师德建设不仅是对高校教师个人素质和职业操守的追求，更是对教育事业和社会发展的责任担当。
只有不断加强师德建设，构建师德高尚、教风纯正的教师队伍，才能为学生提供更好的教育环境和服务，为社会培养更多优秀人才，推动教育事业和社会的持续发展。
1.2 当前高校教师师德建设存在的问题1. 师德价值观缺失：部分高校教师师德观念不够牢固，对自身师德要求不高，存在以功利心态取代师德情怀的现象。
2. 师德教育不到位：部分高校对教师师德教育投入不足，师德培训和教育活动缺乏系统性和针对性，对师德提升起不到有效作用。
如何加强高校教师师德修养
如何加强高校教师师德修养高校教师师德修养是当前教育系统中备受关注的问题。
高校教师的言行举止直接关系到教学质量和学生成长，因此加强高校教师师德修养尤为重要。
本文将介绍一些提升高校教师师德修养的方法。
首先，高校教师应注重专业素养。
作为教育工作者，高校教师首先要具备扎实的学科知识和教学技能。
只有不断学习、研究新知识，才能保持自身的专业水平。
高校教师应积极参加学术交流会议、研讨班等活动，提升自己在专业领域的知识水平，从而更好地指导学生，传授知识。
其次，高校教师应具备严谨的治学态度。
教师应当以严谨的科学态度对待教学科研工作，严格要求自己，严格遵守学术规范和道德准则，杜绝任何学术不端行为。
高校教师应该坚持原则，不为功利或私利而做学术研究，做到严谨治学、坦诚相待，保持对学术研究的热情和执着。
另外，高校教师应注重师德修养。
师德修养是高校教师的基本素质，是塑造教师形象的重要标志。
高校教师应弘扬中华民族传统美德，培养高尚的教育情操，时刻做到以身作则，言传身教，为学生树立榜样。
只有具备良好的师德修养，才能更好地引导学生，促进学生成长。
此外，高校教师要注重职业规范。
作为一名高校教师，应当时刻牢记自己的职责和使命，恪尽职守，勤勉敬业。
高校教师要遵守学校的规章制度，积极履行教学科研任务，切实关心学生成长，为学生营造一个良好的学习氛围。
只有严格遵守职业规范，才能更好地履行教育使命。
综上所述，加强高校教师师德修养是当今教育工作者的重要任务。
高校教师应提升专业素养，严格治学态度，注重师德修养，遵守职业规范，为学生成长和社会发展贡献自己的力量。
希望广大高校教师能够认真履行教育使命，不断提升自己的师德修养，为教育事业的发展贡献自己的力量。
论高校教师的职业道德建设
论高校教师的职业道德建设随着高校教育的不断进步发展，教师队伍也在不断的扩大与改进，越来越多的年轻教师加入到高校教育的行列当中。
但是，随着教育的发展，我们也应该认识到高校教师职业道德建设对于教育事业的发展有着至关重要的影响。
一、对高校教师职业道德建设的重要性随着时代的不断发展，高校教师已经不再是仅仅传授知识、技能的角色，而是一个多重角色的体现，不仅仅是教育者，也是学术、文化和道德的引领者。
高校教师的职业道德建设不仅关系到个人的成长，也关系到教育事业的发展、学生的成长，因此，高校教师的职业道德建设极其重要。
首先，高校教师职业道德建设关系到教育事业的发展。
高校作为培养人才的重要场所，教育事业的发展离不开高校教师的带领和引导。
高校教师职业道德的建设，不仅仅是对自身的提高，更主要的是对学生、教育事业的提高影响。
高校教师作为学生的楷模，他们的言行、态度、作风深深影响着学生。
如果高校教师都能始终保持一种道德的水准，将无疑会极大地推动教育事业的发展。
其次，高校教师职业道德建设关系到学生的成长。
高校学生正处于人生中的重要阶段，他们往往会把自己的人生经验和思考方式与高校教师的经验和思考方式进行比较。
如果高校教师具有高尚的职业道德，学生就会感受到高校教师的引导和影响，通过与老师的交流和学习，学生的道德成长与发展会加速。
最后，高校教师职业道德建设也关系到教育行业的发展。
教育行业是万象更新的，不断有新的知识、新的文化、新的科技得到发展和应用。
如果高校教师提高自己的职业道德意识，及时更新教育观念，就能更好地拥抱教育的发展，更好地推动教育行业不断向前发展。
二、高校教师职业道德建设存在的问题当前高校教师职业道德建设还存在不少问题，主要体现在以下几个方面：1、单纯的知识传授，不注重思想教育。
某些高校的教师思想上尚未形成新的理念，过于注重一般性知识的传授，板书和教案都是机械的，学生难以有效地理解和掌握知识。
2、道德标准不明确，职业操守存在问题。
高校教师师德师风建设
高校教师师德师风建设高校教师师德师风建设1. 引言高校是培养人才、传承文化、创新知识的重要阵地，而高校教师作为其中的中坚力量，承担着培养学生、传授知识和引领社会进步的使命。
高校教师师德师风建设显得尤为重要。
本文将从几个方面探讨高校教师师德师风建设的现状和问题，并提出相应的改进建议，旨在促进高校教师师德师风建设的健康发展。
2. 高校教师师德师风建设的现状和问题2.1 师德师风建设存在的挑战在高校教师师德师风建设过程中，存在一些问题和挑战。
一些教师的师德意识不够强烈，对自身行为的规范要求较低，出现了一些怠教、懒教、德不配位的情况。
一些教师缺乏职业操守和教育理念，忽视了学生的整体素质发展，重视应试教育，忽视了学生的创新能力和实践能力培养。
再次，一些教师缺乏对学科知识和教学方法的不断更新，滞留在传统的教学模式中，无法满足当今社会对于人才培养的需求。
2.2 高校教师师德师风建设的现状尽管存在一些问题与挑战，但我们也应肯定高校教师师德师风建设取得的成果。
高校教师师德师风建设工作取得了一定的成绩，大多数教师仍然具备较高的师德修养和教学水平。
高校教师在教学科研和社会服务方面取得了显著的成就，为学生和社会做出了积极贡献。
再次，高校教师的师德行为得到了广大学生和社会的认可和赞许。
3. 改进高校教师师德师风建设的途径3.1 加强教师师德师风教育培训高校应加大对教师师德师风教育培训力度，提高教师师德意识和责任意识。
可以通过开设师德师风教育课程、举办教师师德师风培训班等方式，引导教师树立正确的教育观念和职业理念。
高校还可以通过定期举办教师师德师风评比活动，树立榜样，激励教师积极提高自身师德师风水平。
3.2 建立科学的考核评价机制高校应建立科学的考核评价机制，将师德师风纳入综合考核评价体系中。
通过对教师的教学业绩、学术研究成果、学生反馈等指标进行综合评价，激励教师严守师德底线，提高教学质量和学生满意度。
还可以加强同行评教，让教师之间相互学习、相互借鉴，改进自身的不足之处。
浅谈高校教师职业道德建设
浅谈高校教师职业道德建设【摘要】高校教师职业道德建设是教育领域的重要议题，具有重要性和现实意义。
本文从引言、正文和结论三个部分展开阐述。
在我们措辞明确高校教师职业道德的定义及其内涵，同时简要介绍了现状。
在通过加强教师职业道德教育、规范从业行为、提升道德自觉性、建立评价机制以及制度保障等方面，具体探讨高校教师道德建设的实施路径。
在指出高校教师职业道德建设不仅是教育改革的重要任务，更要求教师以身作则，引领学生形成正确的道德价值观；只有加强高校教师职业道德建设，才能推动教育事业的繁荣发展。
文章倡导着高校教师职业道德的严肃性和重要性，为教育事业的发展提供着有益的参考和启示。
【关键词】高校教师、职业道德、建设、教育改革、规范、自觉性、评价机制、制度保障、引领、学生、道德观念、教育事业、发展、重要性、内涵、现状、加强、提升、结论、任务、繁荣。
1. 引言1.1 高校教师职业道德建设的重要性高校教师职业道德建设的重要性在于，高校教师作为教育事业中的重要一员，其道德水平直接影响着教育质量和学生的思想道德素质。
高校教师职业道德建设是教师队伍建设的重要内容，也是提高教师专业素养和道德修养的重要途径。
只有高校教师具备较高的职业道德素养，才能更好地履行教书育人的使命，引领学生健康成长。
高校教师职业道德建设的重要性还体现在推动教育改革与发展，促进学生全面发展，维护社会稳定与和谐等方面。
加强高校教师职业道德建设，提升高校教师的道德修养和职业素养，对于推动教育事业的繁荣发展具有积极意义。
只有高校教师在道德品质上不断提高，才能更好地承担起教育使命，成为学生的楷模和引领者。
1.2 高校教师职业道德的内涵高校教师职业道德的内涵是指高校教师在从事教育教学工作中应遵循的一系列行为准则和规范。
高校教师应具有高度的责任感和使命感，时刻将教育教学放在首位，为学生的成长和发展负责。
高校教师应具备专业素养和学术品德，不断提升自己的教育教学水平和专业知识，做到言传身教。
浅谈加强高校教师师德建设的途径与方法
浅谈加强高校教师师德建设的途径与方法
高校教师师德建设是保障高等教育质量和实现教育目标的重要环节。
本文将从加强高校教师师德建设的途径与方法方面进行讨论。
高校可以加强教师师德建设的途径是筛选选拔合适的教师。
高校应该注重教师的道德品质和职业素养，选拔具有高尚师德的人才进入教师队伍。
可以通过设置多项面试、资格证书等来评估教师的师德和专业能力，确保教师在道德和职业层面上能够胜任教育工作。
高校应加强对教师师德建设的培训。
教师师德建设需要长期的培训和教育，高校可以开展一系列的教师培训活动，如教师专业发展讲座、师德师风研讨会等，提升教师的师德水平和教育教学能力。
高校还可以加强教师师德建设的方法是加强师德宣传教育。
高校可以通过各类媒体渠道、校园宣传栏、教师学术活动等形式向全体教师宣传教育师德建设的重要性，引导教师树立正确的师德观念和价值观。
可以举办一些师德建设活动，如教师道德模范评选、师德讲座等，激励和表彰优秀的师德典范，形成浓厚的师德氛围。
高校应该建立健全的师德评价体系。
通过制度化的师德评价，可以明确教师师德行为的标准和要求。
高校可以制定相关规章制度，建立师德档案，对教师的师德行为进行跟踪记录和评价，及时发现和纠正教师的师德问题，提高教师的师德水平。
高校还可以加强教师师德建设的方法是加强师德约束和监督。
高校应加强对教师的日常管理和监督，建立严格的教师考核机制和师德惩戒机制。
对于师德行为不端的教师，可以采取相应的纪律处分措施，维护高等教育的良好秩序和声誉。
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教育 的 目的和功能在于传 承文化 、 教化子 民 、 塑造人 格 。化 民成俗 、 “ 其必有学 ” 加强 师德建设是我们 的育人之 范 。教师是人类灵魂 的工程师 ， 是学生做人的楷模 ， 是学 生成长 、 成才的引导者和培育者 。建设一支 师德好 、 师风 正的教师队伍 ， 是提高学校整体水平 、 提高教学质量 、 提升
一
、
师 德建 设的 重要 性
办学品味的重要保障。
当今 ， 国社 会 正 处 于 一 个 快速 发 展 阶段 ， 等 学 校 中 高
师德是教师 的职业道德的简称 ， 是教师的道德意识 ， 道 德关系和道德活动 的总和 ， 是教师 在从 事教育教学活
也在进行跨越式 的发展 ， 取得 了前所未有的成绩 ， 高等教 育也 由精 英教育转变成 为大众教育。原教育部部长周济
总之 ， 为一个人 民教师要认真履行 好 自己的职责 ， 作
党和人 民把我们放在了教师这个 岗位上 ， 就要为党和人 民 负责， 踏实地履行职责， 树立社会主义核心价值观 ， 多为教 育事业 作奉献 ， 实现 教师最大人生价值 ， 为中国特色社会
教师这个职业是神圣的 ， 也是平凡 的， 在平凡 中见伟 大。教师这个职业也是一个有弹性 、 专一性 、 道德性很强的 工作， 要做一名深受学生欢迎 、 爱戴 、 称职的老师不容易， 必
熟
｛ 瑟
风建设 的理想或愿望与现实之 间形成 了巨大落差 。以致 师德建设方面存在一些不容忽视的问题。 （ ） 一 思想道德放松化 。有 的学校在师资 队伍的建设 上， 重视教师 的学历层次和业务素质 的提高 ， 而忽略 了思 想素质和职业道德 的培训 。有的教师为了评职称 ， 把大部
略谈 高校教 师德建设 师。 的
◆ 强巴央珍
摘要 ： 高等学校 的师德建设是高校教师队伍建设的重要 内容 ， 师德建设受到社会环境 、 教育体制、 思想认识 、 工 作条件和 生活待遇等因素影响。抓好 师德建设对加 强高校学风、 校风建设具有十分重要的意义 。 关键词 ： 高校教师 ； 师德建设 ；
法， 以自己的人格魅力去影响学生 ， 成为学生学习的榜样。
信念和意志， 就会朝着这个方向去努力 、 去争取 、 去做， 哪怕
遇到再大的困难也不退却 ， 坚贞不渝地为之而奋斗 ， 去实现 人生最大的最美好的人生价值 ， 为实现 自己的理想信念 ， 认 真地去做好一切： 作， Ｉ 这是教师人生价值体现之四。 ＝
其树立正确的人生 目标和健全人格 的重要责任。因此 ， 高 校教师除了要具备渊博的学识外 ， 还应当具备必需的职业 道德 。教师的师德师风 ， 直接关系到教育工作的质量和水 平， 直接影 响青年学生世界观 、 价值观 、 人生观的形成和发 展 。可以说 ， 加强高校师德建设在 校园文化建设中具有十
施的重要内容之一 ， 是培养全面发展人才 的需要 ， 也是构 建和谐社会 的需要 。新形势下 ， 教育改革涉及很多层面 ， 其中高校教师的师德也应纳入高校改革的系统中 ， 并将之 作为一个很重要 的组成部分来对待 ， 它理应成为衡量一个 高校整体发展水平的重要 因素。 无论 在教育链条上 的哪一个层级 ， 教师 的道德水平和 职业 素质 ， 都直接关 系到教育 的实现程度 ， 关系到每一个 学生 的健康成长 。高校层面就更为重要 ， 因为小学和中学
生种种 负面影响 ， 市场经济以追求 实际利润 、 经济 回报为 目的， 而师德师风建设却以无私奉献为 目标 。学校师德师
戴、 尊敬的教师是不容易的， 也不是一时半时能做到的。但 是有志者事竞成 ， 只要你有做一名好教师的意愿 ， 有坚定的
提升业务 ， 加强思想修养， 与时俱进 ， 不断创新教育教学方
须发 自内心的去热爱教师这个职业， 才能由弹性变成钢性 ， 才能坚守职业道德 ， 一心一意去研究学生 、 研究教材 ， 不断地
主义建设事业培养更多的合格 的劳动者和建设者 ， 这是一 个合格教师的使命和神圣职责 。
作者单位 ： 西藏驻格尔木办事处中学 责 任 编Fra bibliotek ： 兰秀英
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在实践过程 中遇到的问题 ； 三要 学习教育法规 ， 增强法律
意识 ， 做到依法执政 ； 四要不断加强业务理论学习 ， 以提高 自己的业务水平和能力 ， 优化教学过程 ， 提高教学效果 。 （ ） 强师德建设是 建设 高水 平大学的 重要保 证。 二 加
加强师德建设是落实本科 教学工作水平评估具体整改措
培 养 人 才 的 职责 ， 承担 对 学 生 进行 思 想 品德 教 育 ， 助 更 帮
师就没有高质量的教育， 没有高质量的教育就没有高质量的
人才。国家建设需要高质量的建设者 ， ” 需要一大批具有强烈 的责任感 、 使命感和创新精神 ， 把教育当做 自己崇高事业的 高素质 的人民教师。 高校教师是一群极高知识含量的特殊群体 ， 教育对象 是 即将 步入社会的大学生 ， 肩负着传授专业知识和教学生 做人的双重职责 。大学生如果没有 良好的思想道德基础 ， 是无法担当建设国家重 任的。高校教师的言传身教是大 学生德育养成的主要因素。 二、 高校师德建设＿ 申存在的问题 我们必须认识到 ， 市场经济是一只“ 看不见的手” 它 ， 在给师德建设提供正面促进作用的同时， 也对师德建设产
同志在 ２ ０ 年“ 国师德论坛 ” ０４ 全 上指 出：没有高质量的教 “
动， 履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规
范， 也是教师的世界观 、 人生观、 价值观的体现。 古人云 ：师者 ， 以传道 、 “ 所 授业 、 解惑也。高校教师作 ” 为高等教育的核心力量 ， 不仅 承担着传播知识 、 启迪智慧 、
分的时间花在写文章 、 发文章上 ， 从而忽视 了教学工作 ， 对