三年级教案《解决问题汇总》
《解决问题》教案-2021-2022学年数学三年级上册-人教版
（2）在解决实际问题时，如何正确提取关键信息，避免遗漏或误解。
举例：在购物找零问题中，理解各种商品价格、购买数量及支付金额之间的关系。
（3）克服学生对复杂问题产生的恐惧心理，培养解决问题的信心。
举例：面对多个三位数相加减的问题时，指导学生分步骤、有条理地进行计算，降低难度。
（4）提高学生在计算过程中的注意力，减少粗心大意导致的错误。
举例：在计算过程中，注意检查进位、退位以及算式的完整性。
四、教学流程
《解决问题》教案-2021-2022学年数学三年级上册-人教版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《解决问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算三位数加减法的情况？”（如购物时计算总价和找零）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三位数加减法的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三位数加减法的基本概念。三位数加减法是指将包含三个数字的数进行加或减的运算。它是我们日常生活中非常常用的数学工具，帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用三位数加减法解决购物找零的问题，以及它如何帮助我们准确快速地得出答案。
其次，在小组讨论环节，有些学生发言不够积极，可能是因为他们对问题理解不够深入，或者是对三位数加减法的应用还不够自信。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，多设计一些开放性的问题，鼓励学生们大胆发表自己的观点，提高他们的参与度。
此外，实践活动中的计算游戏环节，虽然学生们很喜欢，但我也发现有些学生在游戏中过于关注速度，而忽视了计算的准确性。这提醒我在今后的教学中，要注重培养学生细心、严谨的计算习惯。计算过程。
第七单元《解决问题》(教案)三年级上册数学人教版
第七单元《解决问题》一、教学目标：1. 让学生掌握解决简单实际问题的方法，能根据加法、减法、乘法、除法的意义列式计算，解决实际问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强学生解决实际问题的自信心。
二、教学内容：1. 简单的实际问题，如数量关系、速度、时间、路程等。
2. 加法、减法、乘法、除法的应用。
3. 解决问题的基本步骤：理解问题、找出数量关系、列式计算、检验答案。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解问题，找出数量关系，列式计算。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
四、教学过程：1. 导入：通过生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学知识解决问题。
2. 新课导入：教师讲解解决问题的基本步骤，让学生了解解决实际问题的方法。
3. 例题讲解：教师通过具体的例题，引导学生找出数量关系，列式计算，并检验答案。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调解决实际问题的方法和步骤。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生在课后继续练习解决实际问题。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题的情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的巩固程度。
六、教学反思：1. 在教学过程中，要注意引导学生找出数量关系，培养学生的数学思维能力。
2. 在练习环节，要关注学生的完成情况，及时发现学生的问题，并进行针对性的指导。
3. 在课后作业环节，要布置适量的作业，让学生在课后继续练习解决实际问题。
4. 在教学评价环节，要全面评价学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握解决实际问题的方法，提高数学思维能力，增强解决实际问题的自信心。
三年级数学解决问题教案
三年级数学解决问题教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级数学解决问题教案4篇
三年级数学解决问题教案4篇三年级数学解决问题教案篇1一、设计思想：找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识分数。
同时加强直观教学，降低认知难度。
根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。
二、学情分析：分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是"初步认识"。
认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的"核心"，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。
三、教学目标：(一)认知目标1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。
2、能比较分子是1的分数的大小。
(二)能力目标1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
(三)情感目标1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。
2、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学****于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
四、重点难点：教学重点：建立几分之一的表象。
教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。
五、教学策略和手段：在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。
解决问题(教案)——三年级上册数学人教版
解决问题（教案）——三年级上册数学人教版教案：解决问题年级：三年级学科：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材，第五章《解决问题》。
本节课主要讲解如何运用加减法解决实际问题，通过具体案例让学生理解加减法的应用，并能够灵活运用加减法解决生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决。
2. 重点：掌握加减法的运算方法，能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实物模型等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，比如“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引发学生思考，引入本节课的主题。
2. 讲解：通过PPT展示各种实际问题，引导学生将问题转化为数学问题，并运用加减法解决。
例如，“小华买了2个面包，又买了3个面包，请问小华一共买了几个面包？”引导学生运用加法解决。
3. 练习：让学生分成小组，互相出题并解答，通过实际问题练习加减法的运用。
例如，“小红有5个糖果，她给了小明2个糖果，请问小红还剩下几个糖果？”六、板书设计板书设计如下：+++| 2 | + |+++| 3 | = |+++| 5 | |+++七、作业设计1. 请列出5个实际问题，并运用加减法解决。
答案：问题1：小明有2个苹果，他又买了1个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：3个苹果。
问题2：小华买了4个面包，她又卖掉了1个面包，请问小华还剩下几个面包？答案：3个面包。
问题3：小红有7个糖果，她给了小明3个糖果，请问小红还剩下几个糖果？答案：4个糖果。
问题4：哥哥有8个篮球，他又借给了弟弟2个篮球，请问哥哥还剩下几个篮球？答案：6个篮球。
总复习-解决问题(教案)-三年级下册数学青岛版
总复习-解决问题（教案）-三年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本方法，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 乘除法的应用。
2. 时间和长度的认识。
3. 平面图形的识别。
4. 加法和减法的应用。
三、教学重点1. 让学生掌握解决问题的基本方法，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学难点1. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 如何培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
五、教学时间- 2课时六、教学过程第一课时一、情景导入1. 老师出示一些与生活相关的数学问题，引导学生思考如何解决。
2. 学生分享自己的解决方法，老师总结并引入本节课的主题。
二、探究新知1. 老师引导学生复习乘除法、时间和长度、平面图形、加法和减法等知识。
2. 学生通过小组合作，运用所学知识解决实际问题。
3. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师选取部分题目进行讲解，巩固所学知识。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 老师引导学生复习上节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、深入探究1. 老师出示一些与生活相关的数学问题，引导学生深入思考。
2. 学生通过小组合作，运用所学知识解决实际问题。
3. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
三、拓展练习1. 老师出示一些拓展练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师选取部分题目进行讲解，拓展学生的思维。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
七、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中与数学相关的问题，尝试运用所学知识解决。
二《解决问题》(教案)三年级上册数学青岛版
教案：《解决问题》一、教学目标1. 让学生掌握解决实际问题的基本方法，能够运用所学知识解决生活中的数学问题。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容青岛版小学数学三年级上册《解决问题》单元。
三、教学重点与难点重点：掌握解决实际问题的基本方法，能够运用所学知识解决生活中的数学问题。
难点：培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的数学思维能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解解决问题的基本方法和步骤。
2. 案例分析法：分析具体的实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和探究精神。
4. 练习法：布置适量的练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解解决问题的基本方法和步骤，让学生明确解决问题的思路。
3. 案例分析：分析具体的实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作意识和探究精神。
5. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，提高学生的数学思维能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，培养学生的合作意识和探究精神。
4. 课后作业：布置课后作业，让学生独立完成，评价学生对所学知识的运用能力。
七、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学方法”中的“案例分析”和“小组讨论”。
三年级上册数学教案-8 解决问题-人教新课标
三年级上册数学教案-8 解决问题一、教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强数学与生活的联系。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 利用等量关系解决问题2. 利用公式解决问题3. 利用几何图形解决问题4. 利用统计图表解决问题三、教学重点：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学难点：1. 让学生学会从问题中提炼关键信息，建立数学模型。
2. 引导学生运用合适的策略解决问题。
五、教学过程：1. 导入- 通过创设情境，激发学生的兴趣，引入本节课的主题——解决问题。
2. 新课导入- 利用等量关系解决问题- 利用公式解决问题- 利用几何图形解决问题- 利用统计图表解决问题3. 案例分析- 分析实际生活中的问题，让学生了解解决问题的基本步骤和方法。
4. 小组讨论- 让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作交流能力。
5. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，强化学生解决问题的能力。
6. 课堂练习- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结- 对本节课所学内容进行小结，强调解决问题的基本步骤和方法。
六、教学反思：本节课通过创设情境，让学生在实际问题中学习解决问题的方法，培养学生的解决问题的能力。
在教学过程中，注重引导学生从问题中提炼关键信息，建立数学模型，并运用合适的策略解决问题。
同时，注重培养学生的合作交流能力和积极思考的良好学习习惯。
在今后的教学中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
2. 创设更多的生活情境，让学生在实际问题中学习数学，感受数学与生活的紧密联系。
3. 加强课堂练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4. 关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在解决问题过程中遇到的困难。
解决问题(教案)——三年级上册数学 人教版
标题：解决问题（教案）——三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解“解决问题”的含义，能够从生活中发现问题，提出问题，并运用所学的数学知识解决问题。
2. 培养学生运用数学语言表达问题和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 教学知识点：整数加减法、简单的乘除法、单位换算、图形的认识等。
2. 教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，创设情境，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）整数加减法利用生活中的实例，讲解整数加减法的基本概念和计算方法。
（2）简单的乘除法通过实例，讲解乘除法的基本概念和计算方法。
（3）单位换算讲解长度、质量、面积等基本单位的换算方法。
（4）图形的认识讲解长方形、正方形、三角形等基本图形的特征。
3. 情境练习创设生活情境，让学生运用所学的数学知识解决问题，巩固所学知识。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论生活中的数学问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调“解决问题”的重要性，鼓励学生在生活中发现数学问题，并运用所学的数学知识解决问题。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的数学问题，并与家长分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 家长反馈：了解家长对学生学习情况的评价，以便更好地调整教学方法和策略。
六、教学反思1. 及时总结本节课的教学效果，分析存在的问题，为今后的教学提供借鉴。
2. 关注学生的学习需求，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。
3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。
总之，本节课以“解决问题”为主题，通过创设情境、讲解知识点、情境练习、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
解决问题(教案)-三年级上册数学人教版
解决问题（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本步骤，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 教学知识点：解决问题2. 教学方法：讲解、示范、练习、讨论3. 教学工具：教材、教具三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问的方式引导学生回顾已学的知识，如：“我们之前学过哪些解决问题的方法？”（2）学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们继续学习解决问题的方法。
”2. 讲解知识点（1）教师讲解解决问题的基本步骤：明确问题、分析问题、找出解决方案、验证结果。
（2）教师通过举例说明如何运用这些步骤解决实际问题。
3. 示范解题过程（1）教师选择一道典型题目进行示范，边讲解边板书。
（2）教师强调解题过程中的注意事项，如：理解题意、找出关键信息、列出算式等。
4. 练习与讨论（1）学生独立完成教材上的练习题，教师巡回指导。
（2）教师组织学生进行讨论，分享解题思路和经验。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容，如：“今天我们学习了哪些解决问题的方法？”（2）学生回答后，教师进行补充和总结。
6. 布置作业（1）教师布置教材上的课后习题，要求学生独立完成。
（2）教师提醒学生注意作业的书写格式和解答过程的完整性。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和解题能力。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价解题的正确性和解答过程的规范性。
3. 单元测试：通过测试了解学生对解决问题方法的掌握程度，以及在实际问题中的应用能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师应鼓励学生提问，培养学生的质疑精神和探究能力。
3. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
六、教学拓展1. 开展数学实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识解决问题。
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第十一讲
《解决问题汇总》教学设计
学习内容：解决问题
学习目标：
1、能解决有关长方形、正方形周长的实际问题。
2、能解决数与代数有关实际问题。
教学重点、难点：
解决问题的策略和方法
学习过程：
一、知识梳理：
图形与几何
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
一、基础练习：
一块长方形菜地长10米，宽5米，在它的一周围上篱笆，篱笆的总长是多少米？
二、变式练习：
1、一个长方形操场长是100米，宽是80米，小明围着操场跑了2圈，一共跑了多少米？
2、一个长方形的长是30厘米，宽比长短9厘米，它的周长是多少厘米？
3、如下图，在这张长方形纸上，剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少？
4、有一个长方形菜地如右图所示，长是12米，宽是8米，一面靠墙，如果围上篱笆，那么需要多少米篱笆？
三、数与代数解决问题策略：
1、先读懂题。
2、根据问题，要求什么，先知道什么。
练习：
1、修路程队要修一条长850米的公路，已经修了500米，剩下
的7天修完，每天修多少米？
2、食堂买回3袋大米，每袋50千克。
每千克2元，一共需要多
少元？
3、王老师给售货员100元，买3个足球，找回7元，每个足球
多少元？
4、果园里有213棵桃树，苹果树的棵树是桃树的2倍，桃树和
苹果树一共有多少棵？
5、三年级学生去果园劳动，女生有32人，男生有52人，4名
学生分成一组，一共可以分成多少组？
6、水果店运进318千克苹果，上午卖出276千克，下午又进货288千克，问现在有多少千克苹果？
7、学校买来2个书架，每个书架有5层，每层能放25本书，这些书架一共可以放多少本书？
8、小芳买文具用去了16.7元，还剩下10.5元，她原来有多少元？
9、小西用21.2元买文具，买钢笔用去9.6元，还剩下多少元？
10、一份稿件有350个字，笑笑每分钟打42个字，8分钟她能打完这份稿件吗？
四、轻松一刻
做游戏啦
五、分享收获（知识小结）。