2019年春学期小学三年级语文下册第二组8路旁的橡树教案3(新人教版)
人教版三年级下册语文路旁的橡树的优秀优质教案
人教版三年级下册语文路旁橡树优秀优质教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版三年级下册语文教材中《路旁橡树》一文。
该文位于教材第四章第一节，详细内容讲述一颗坚强生长在路旁橡树，尽管遭受种种困难，依然顽强生存，最终成为人们敬仰景象。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，理解课文大意。
2. 培养学生树立坚强意志，学会关爱大自然。
3. 提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解橡树顽强生长意义，体会作者对橡树赞美之情。
2. 教学重点：掌握课文生字词，学习课文中比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组大自然中顽强生长植物图片，引出本节课主人公——路旁橡树。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，思考课文主要内容。
3. 讲解课文：教师讲解课文，引导学生理解课文中修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到坚强人和事，加深对课文理解。
5. 例题讲解：分析课文中难点句子，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生用新学修辞手法，仿写一个句子。
7. 课文朗读：全班同学齐读课文，感受橡树坚强。
六、板书设计1. 板书课题：路旁橡树2. 板书内容：a. 生字词b. 课文大意c. 修辞手法d. 坚强意义七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写五遍。
b. 根据课文内容，写一篇关于“我心中橡树”作文。
2. 答案：a. 生字词答案见课后生字表。
b. 作文答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习《路旁橡树》，让学生认识到坚强重要性，希望同学们在今后生活中，能够像橡树一样，勇敢面对困难。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于橡树资料，解橡树生长环境、特点等，下节课分享。
重点和难点解析一、教学难点与重点设定在教学过程中，我特别强调对橡树顽强生长意义理解，以及作者对橡树赞美之情。
2019年三年级语文下册第二组8路旁的橡树教案3新人教版
2019年三年级语文下册第二组8路旁的橡树教案3新人教版教学目标：1、能正确、流利的朗读课文。
2、能读懂课文内容，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。
课时安排：1课时教学过程：一、揭题、解题今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。
读课题，你想到了什么？二、自由读课文，思考课文里讲了一个什么故事？1、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。
2、检查自读效果。
3、交流。
你们读懂了什么？谁能把这个故事说一说？（整体感知）三、练读、议读、质疑1、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听？提要求：（1、）把语句读流利，（2、）读你自选的这部分，你想到了什么？2、议读与质疑。
其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。
如有疑问也可提出。
一点要通过读书、思考、议论去认识。
（1）如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。
议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。
（2）“如选读工程师与工人沉默”的部分——第4-6自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。
工程师要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题。
他们在保护橡树上获得了一致。
（3）如选读最后几段课文时，要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟。
重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树在人们心中的广泛影响。
同时放开让学生畅谈自己的认识——由课文引向学生生活，由他律诱发自律。
四、练习地方实例，说说你读后的感想。
可启发学生对周围环境的关注，寻找有关的实例或资料来说说感想。
教后小结：这是一篇略读课文，这类课文要求学生运用学过的阅读方法，独立阅读，交流合作，读懂课文。
学习本课，按照练读——选读——质疑——议读等方式，促使学生生生互动起来，既培养了学生的阅读能力，又使学生受到了环保教育，培养了学生的关注自然、关注人类生存环境的社会责任感。
三年级下册语文教案8 路旁的橡树∣人教新课标-经典教学教辅文档
《路旁的橡树》（教案）一、教学目标：１、知识能力：能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文包含的道理。
２、情感态度：了解课文内容，领会筑路工人高尚的心。
３、过程与方法：培养环境保护认识，爱护花草树木。
二、教材分析：《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。
此文是第二单元的一篇略读课文。
讲述的是“工人们在建筑公路时，发现一颗粗壮、结实、挺立的大橡树挺立在路基的中央。
为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又美满的完成了筑路计划”的故事。
表现了人们对草木的爱护保重，赞誉了工程师和筑路工人的环境保护认识强。
本白话语质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。
选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实践培养先生的环保认识。
三、教学重点：领会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。
联系生活实践为保护环境做出本人的努力。
四、教学难点：领会人们表现出来的高尚的心。
五、教学预备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想一想哪些行为是高尚的。
2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的材料六、教学过程：（一）、导入新课师：我们在刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，毕竟被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习另一篇关于树木的故事—《路旁的橡树》（板书标题）。
（二）、初读课文，全体感知请同学们打开书本，自在读课文，留意读书要求：(1)读准字音(2)读通句子，读顺课文，难读的地方多读几遍。
(3)边读边考虑，课文次要讲了一件甚么事？（三）、检查自学组织交流1、指名读读以下词（出示课件2）宽阔平坦马蹄挺拨橡树粗壮结实高尚2、交流课文讲了一件甚么事？带着这个成绩默读课文。
（出示课件3）（这篇课文讲了人们打算在两座城市之间修一条笔直的公路，人们为了保护一棵橡树，在一个地方曲折成了马蹄形，最初还是筑成了这条公路，只不过这条公路在这个地方弯了，其它地方是直的。
小学三年级语文下路旁的橡树教案和板书设计优秀教案
小学三年级语文下册《路旁的橡树》教案和板书设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会观察大自然，发现生活中的美。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
（2）通过绘画、表演等方式，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
（2）培养学生独立思考、勇于表达自己的观点的品质。
二、教学重点、难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会作者对橡树的喜爱之情，学会观察大自然。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们见过橡树吗？知道橡树的特点吗？生：略。
师：今天，我们来学习一篇关于橡树的课文——《路旁的橡树》。
2.朗读课文师：请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出作者的情感。
生：自由朗读课文。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中哪些字词不认识，需要学习。
生：略。
师：下面我们一起来学习这些生字词。
（1）出示生字词，让学生认读、组内交流。
（2）教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容（1）课文讲述了什么故事？（2）作者为什么喜欢路旁的橡树？生：略。
师：下面我们一起来讨论这些问题。
5.分析课文师：请同学们找出课文中描述橡树的句子，并用自己的话概括橡树的特点。
生：略。
师：下面我们一起来分析橡树的特点。
6.感悟课文师：请同学们谈谈自己对橡树的感受，你觉得橡树美在哪里？生：略。
师：下面我们一起来分享自己的感悟。
7.实践活动师：请同学们以小组为单位，选择一种方式（如绘画、表演等）展示自己对橡树的理解。
生：小组活动，展示成果。
师：通过学习这篇课文，我们知道了橡树的特点，也体会到了作者对橡树的喜爱之情。
希望大家能够学会观察大自然，发现生活中的美。
四、板书设计课题：路旁的橡树1.生字词：路、旁、橡树、特点、喜爱、大自然2.课文内容：（1）讲述了一个关于橡树的故事。
人教新课标语文三年级下册8路旁的橡树教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握课文《路旁的橡树》的基本内容，理解文章的主题思想，感受作者对自然的热爱和赞美。
2.学会并运用本课的生字、生词，如“橡树、挺立、茁壮、遮蔽”等，提高词汇积累和语言表达能力。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并进行角色扮演，提高朗读水平和表现力。
2.家庭作业：请学生与家长共同观察身边的植物，选择一种进行描述，并了解其特点、生长环境等，以图文结合的形式完成一份观察日记，培养学生对自然的关注和热爱。
3.课后阅读：推荐一本关于大自然或环保主题的书籍，要求学生阅读并完成一篇读后感，不少于200字。通过阅读，拓宽学生的知识视野，增强他们的环保意识。
4.课堂练习巩固：完成课后练习题，包括填空、选择、简答等，涵盖课文中的生字、生词和关键句。要求学生在课后自主完成，家长签字确认，以提高学生的自主学习能力。
4.学会通过观察、思考、讨论等方式，理解课文内容，培养自主学习与合作学习的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生：
1.通过预习、课堂学习、复习等环节，培养学生自主学习的习惯和能力。
2.运用问题驱动法，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，提高学生的思维品质。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-对本节课的学习内容进行回顾，引导学生总结橡树的形象和品质。
-强调课文所传达的情感态度和价值观，激发学生对自然的热爱和环保意识。
2.教学实施：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结橡树的形象和品质。
-强调课文所传达的情感态度和价值观，让学生认识到保护自然、关爱环境的重要性。
人教版语文三年级下册《路旁的橡树》教案
人教版语文三年级下册《路旁的橡树》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《路旁的橡树》，培养学生对大自然的热爱和对植物的关爱。
2.能初步理解诗歌内容，感受生活中的美好和大自然给人带来的力量。
3.提高学生的语感和朗读能力，培养学生对诗歌的欣赏能力。
二、教学重点1.理解诗歌《路旁的橡树》的基本内容。
2.掌握诗歌中的重点词语，如“橡树”、“绿叶”、“露珠”等。
3.提高学生的朗读表达能力，让学生能够感受诗歌的节奏和韵律。
三、教学难点1.帮助学生理解诗歌中抽象的意象，如“大橡树伸直腰杆”等。
2.引导学生通过诗歌感受到大自然的美丽和生命力，激发学生对自然的热爱和对生活的热情。
四、教学准备1.课件：包含诗歌《路旁的橡树》的课件，可加入图片或动画效果。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课本。
五、教学过程第一课时1.引入诗歌《路旁的橡树》（时间：5分钟）–通过引导学生谈论对橡树和大自然的印象，激发学生对诗歌的兴趣。
2.朗读与讲解（时间：15分钟）–让学生自由朗读诗歌，教师解释诗歌中的生字词汇和意境。
3.听音乐（时间：10分钟）–为学生播放配乐，让学生边听音乐边朗读，感受诗歌的韵律和节奏。
4.分组讨论（时间：10分钟）–将学生分成小组，让他们共同讨论诗歌中抽象意象的理解，然后汇报给全班。
第二课时1.朗读与表演（时间：15分钟）–学生自由朗读诗歌，并进行小组表演，体验诗歌的情感表达。
2.联想与创作（时间：20分钟）–引导学生联想自己喜欢的植物或景物，然后进行简短的创作，表达自己的情感。
3.诗歌赏析（时间：10分钟）–老师和学生一起对诗歌进行赏析，分享对诗歌的理解和感悟。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解诗歌《路旁的橡树》的基本内容，还能感受到大自然的美丽和生命力，培养学生对植物和自然的关爱之心。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到您。
三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案
⑵为什么不可以?这是一棵怎样的树?
句子：它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原上的哨兵一样。
你能把这句话读好吗?自己练习，然后再指名朗读。
同学们让我们用心去体味这是一棵怎样的橡树好吗?
诗歌：一棵橡树
一棵树，一个绿色的生命。叶儿是可爱的精灵，在阳光中摇着闪亮的光环。
教学过程：
一、读写树词语，出示课题，介绍橡树
1、先读班级“好词花园”中有关树的好词语：参天大树郁郁葱葱枝繁叶茂鸟语花香绿意盎然生机勃勃天然氧吧绿色卫兵
2、我们要学习一个有关树的故事《路旁的橡树》。
读了这个题目，跳入你脑中的问题是什么?
出示橡树图。这就是橡树，你有什么话想说?
老师从网上查了有关橡树的资料，相信你会对它有更多的了解。
2、学生学情预测
⑴词语问题
批示：用角色扮演法朗读法来理解。找到词语所在的句子，所谓词不离句。批准表示。
楔子长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气?
工人们为什么沉重地叹着气?
人们为了保树，用了什么方法?
这是一棵怎样的橡树?
为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心?
读句子，所以，这条路最后修成什么样子?
它像箭一样笔直，只在一个地方弯曲成马蹄形。
所以工程师可以如释重负地说：现在谁也不会责备我们了。上级领导不会责怪我们了。热爱大自然的人们也不会责怪我们了。这里的谁包括哪些人?
过渡句：我们为路高兴，我们为树高兴。人修了路，路让了树，树又把清新的空气带给我们，把绿色奉献给我们，把甜蜜的果实和黄色的花朵奉献给我们，它又养育了人。这是一幅多么和谐的画卷啊。如果你行驶在这条宽阔的公路上，看到这道亮丽的风景线，我们都会不约而同地赞叹?你还可以怎样赞叹?
人教版三年级语文(下)8《路旁的橡树》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版三年级语文（下）8《路旁的橡树》教学设计与说课稿（共5篇）《路旁的橡树》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
3、培养独立阅读的能力教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入,激发兴趣我们刚刚学完的第7课<小村庄的故事>告诉我们人们为了贪图眼前的利益,乱砍滥伐,受到了大自然的惩罚.假如路旁有一棵橡树,人们会怎样对待橡树呢？二、初读课文，整体感知根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。
2、思考:课文将了一件什么事？三、再读课文,提出不懂的问题。
问题预设:1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？2、工程师和工人为什么会叹气？3、他们想出了什么办法？4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？四、质疑答疑，理解课文，相机指导朗读。
1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？（指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。
）2、工程师和工人为什么会叹气？{工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。
}{指导读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。
}3、他们想出了什么办法？{绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。
}4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？{工人们与工程师经过精心设计，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划}5、师总结评价：对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！五、联系实际拓展延伸。
三年级语文下册《路旁的橡树》教案
三年级语文下册《路旁的橡树》教案教学内容：一、教材章节与内容本节课的教学内容选自三年级语文下册《路旁的橡树》。
本课主要讲述了作者在修建一条新路时，经历了一次遇到困难，最终在路旁种下一棵橡树的故事。
通过这个故事，让学生感受到在困难和挫折面前，要有坚定的信念和勇气，勇往直前。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表达的困难和挫折面前，要有坚定的信念和勇气的道理。
教学难点与重点：一、教学难点1. 理解课文中所表达的道理。
2. 学会本课的生字词。
二、教学重点1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文中所表达的困难和挫折面前，要有坚定的信念和勇气的道理。
教具与学具准备：一、教具1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 橡树图片。
二、学具1. 课本。
2. 练习本。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师播放课文课件或用黑板展示课文图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2. 教师引导学生回顾课文内容，让学生简要复述故事情节。
二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
2. 教师挑选几个生字词，进行详细讲解，并让学生举例说明。
3. 学生自读课文，找出并圈出生字词，尝试朗读。
三、课文讲解（20分钟）1. 教师引导学生逐段理解课文，解释难点。
2. 教师讲解课文中所表达的道理，让学生体会并在实际生活中运用。
3. 学生跟读课文，模仿语音语调。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误。
五、课后作业布置（5分钟）1. 学生回家后，跟家长一起朗读课文，巩固学习效果。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
板书设计：一、课文《路旁的橡树》二、主要内容：1. 修建新路遇到困难。
2. 在路旁种下一棵橡树。
3. 困难和挫折面前，要有坚定的信念和勇气。
【部编本三年级语文下册《路旁的橡树》教案三篇】三年级下册路旁的橡树
【部编本三年级语文下册《路旁的橡树》教案三篇】三年级下册路旁的橡树篇二教学目标：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读能力。
重点难点：体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。
教学建议：布置学生搜集有关资料。
教学过程：第一课时步骤设计:教学互动设计设计意图:初读课文自学生字1、从导读入手，让学生自由读课文。
a.轻声读课文，注意读准字音。
引导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时纠正读音。
b.画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
2、检查自学情况。
a.指名读课文，纠正易渎错的字音。
宽阔()挺拔()楔()子b.理解词语。
延伸：延长，伸展。
挺拔：直立而高耸。
沉重：分量大。
程度深。
责备：批评指摘。
高尚：道德水平高。
沉默不语：不说话。
扫清阅读障碍。
默读课文整体感知：默读课文，看看课文讲了一件什么事?先小组交流，再指名说说。
本文讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。
在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。
在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。
为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆-满地完成了筑路计划。
附：本文可分为三部分第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修建一条公路。
第二部分(第2～7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立着一棵橡树。
工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。
可以通过找出课文中的关键句子做段落大意。
进而引导学生将大意连在一起说说，让学生学会概括文章的主要意思。
细读课文品味深华1、细读课文，划出最能体现筑路人有一颗高尚的心，令你深受感动的语句，谈一谈感想，读一读句子。
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《路旁的橡树》教案3
教学目标：
1、能正确、流利的朗读课文。
2、能读懂课文内容，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。
课时安排：1课时
教学过程：
一、揭题、解题
今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。
读课题，你想到了什么？
二、自由读课文，思考
课文里讲了一个什么故事？
1、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。
2、检查自读效果。
3、交流。
你们读懂了什么？谁能把这个故事说一说？（整体感知）
三、练读、议读、质疑
1、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听？
提要求：（1、）把语句读流利，（2、）读你自选的这部分，你想到了什么？
2、议读与质疑。
其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。
如有疑问也可提出。
一点要通过读书、思考、议论去认识。
（1）如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、
挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。
议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。
（2）“如选读工程师与工人沉默”的部分——第4-6自然段时，要
从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。
工程师要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题。
他们在保护橡树上获得了一致。
（3）如选读最后几段课文时，要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、
有所感悟。
重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树在人们心中的广泛影响。
同时放开让学生畅谈自己的认识——由课文引向学生生活，由他律诱发自律。
四、练习地方实例，说说你读后的感想。
可启发学生对周围环境的关注，寻找有关的实例或资料来说说感想。
教后小结：
这是一篇略读课文，这类课文要求学生运用学过的阅读方法，独立阅读，交流合作，读懂课文。
学习本课，按照练读——选读——质疑——议读等方式，促使学生生生互动起来，既培养了学生的阅读能力，又使学生受到了环保教育，培养了学生的关注自然、
关注人类生存环境的社会责任感。