语文版(2018)九年级下册 第五单元 第18课《送东阳马生序》同步练习 含答案
九年级语文下册第11课《送东阳马生序》(原卷版+解析)
部编版九年级下册第11课《送东阳马生序》经典练习基础知识积累1.文学常识填空本文作者，字景濂，号，（）代文学家。
序是一种文体形式，分为书序和赠序两种。
本文是一篇，作者以自己年轻时求学的艰辛告诫年轻人。
1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。
俟．（）衾．（）嗜．学（）硕．师（）媵．人（）容臭．（）绮．绣（）耄．老（）冻něi（）遇其chì duō（）3.解释下列句中加点词语的意思。
（1）余幼时即嗜．学（）（2）弗之怠．（）（3）又患无硕师名人与游．（）。
（4)尝．趋百里外从乡之先达（）(5）执经叩．问（）（6）门人弟子填．其室：（）。
（7）援．疑质．理。
（）（）（8）或．遇其叱咄（）（9）不敢出一言以复．（）（10）负．箧曳屣（）（11）寓逆旅．．（）（12）日再．食（）4．找出下面句中的通假字并解释。
(1)四支僵劲不能动同意思：(2)同舍生皆被绮绣同意思：5.．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（）A．或．遇其叱咄一食或．尽粟一石 B．不敢稍．逾约稍．出近之C．烨然若．神人不知口体之奉不若．人 D．礼愈至．至．则无可用6.用现代汉语表述下列句子的意思（1）。
俯身倾耳以请答：（2）、门人弟子填其室，未、稍降辞色_答：（3）、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
答：（4）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
答：（1）、写借书的句子：（2）、统领全文，为全文定下基调的句子是：（3）、最能体现作者幼时抄书刻苦精神的句子是：（4）、作者尝趋百里外求学的原因是：（5)、表明作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子：(6)、表现作者平时求教恳切和虔诚的句子是：(7)、揭示作者学有所成原因的句子是：8．下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )A．略/无慕艳意 B．先达德隆/望尊 C．余/因得/遍观群书 D．不知/口体之奉不若/人也9．下列对文章理解与分析不当的一项是（）A．为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切希望，寓于其中。
第11课《送东阳马生序》同步练习+2023—2024学年统编版语文九年级下册
部编版2023-2024学年九年级下册语文11《送东阳马生序》素养提升练习一、基础过关全练1．下面加点词注音全都正确的一项是（）A．耄．老（mào）容臭．（xiù）既加冠．（guàn）B．媵．人（téng）为贽．（zhì）以衾．拥覆（qīn）C．皲．裂（jūn）叱咄．（duō）负箧．曳屣（jiā）D．冻馁．（něi）逾．约（yú）俟．其欣悦（sì）2．下面加点字解释全都正确的一项是（）A．礼愈至．（周到）援疑质．理（质问）B．预．君子之列（预备）裘葛之遗．（给予，赠送）C．缊．袍敝衣（短的）患．无硕师名人（忧虑）D．俟．其欣悦（等待）腰．白玉之环（在腰间佩戴）3．下列句中不含通假字的一项是（）A．四支僵劲不能动B．同舍生皆被绮绣C．余则缊袍敝衣处其间D．与之论辨4．下列加点词的意义和用法相同的一项是（）A．以．衾拥覆以．中有足乐者B．当余之．从师也犹幸预君子之．列C．俟其．欣悦或遇其．叱咄D．足肤皲裂而．不知假诸人而．后见也5．【新独家原创】下列加点词的古义和今义一致的一项是（）A．不敢稍．逾约B．媵人持汤．沃灌C．主人日再．食D．右备容臭．6．下列表述有误的一项是（）A．“寓逆旅，主人日再食”应翻译为“寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭”。
B．《送东阳马生序》的作者宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家。
C．《送东阳马生序》一文中，揭示作者小时候学习就很勤奋且引领下文的句子是“余幼时即嗜学”。
D．古时女子满18岁就将头发梳起来，用笄固定住，称为及笄。
7．下列对文章内容理解不正确的一项是（）A．常常手抄借来之书，隆冬时节，十指冻僵仍不懈怠，足见“我”求学之“勤”。
B．遇师叱咄，表情更恭敬，礼节更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。
C．处在服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。
D．寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。
中考语文复习古代诗歌阅读《行路难》《送东阳马生序》含答案
小班社会教案：碗里的汤泼了教学目标•能够理解汤泼出来的危险性，增强安全意识。
•能够学会自己清理错误，增强自理能力。
教学准备•模拟教学场景：一碗装满汤的碗和一块纸巾。
•图示碗里的汤泼出来后如何清理。
教学内容1.用语言提示孩子注意事项老师可以使用简单易懂的语言来告诉学生们，在碗里的汤倒出来的时候，会有烫伤的危险。
提醒孩子一定要小心，以免出现不必要的意外。
2.模拟教学场景老师将一碗装满汤的碗展示给孩子们看，并告诉他们如果汤泼出来会带来伤害。
然后，模拟示范让碗里的汤泼出来，让孩子们看到烫伤的严重后果。
3.让孩子亲自试一下让孩子们一个一个地来到教学台上，模拟倒汤的情境，并让他们使用纸巾清理掉泼出来的汤，鼓励他们尝试自己动手，并在过程中不断提醒他们要注意安全。
4.小结在活动结束时，老师可以简单总结一下今天学习的内容。
强调孩子们应该对自己的行为负责，因为一旦出现了问题，只有自己才能拯救自己。
并且在现实生活中不仅仅是饭桌上的事情，还有其他一些意外，一定要时刻保持警觉，以增强安全意识。
注意事项•本次活动需要严格做好安全措施工作，确保孩子们的安全。
•在教学过程中需要用亲身实例带动孩子们的思考，让孩子们在实际操作过程中理解重要性。
•在班级实践中，需要对学生的理解和应用进行监督和指导，帮助孩子们逐步树立安全观念。
小结本次小班社会教案针对孩子们日常生活中可能遇到的意外安全问题，通过模拟教学场景，让孩子们模拟倒汤的情境，并亲自试着清理掉泼出来的汤。
通过这种方式学习，不仅可以让孩子们更好地理解重要性，也能够增强孩子们的自理能力。
同时，本次教案也强调了孩子们在生活中必须时刻保持警觉，以增强安全意识。
部编版语文九年级下册第 11课 送东阳马生序 同步练习(含解析)
11 送东阳马生序同步练习一．选择题（共5小题）1．选出下列句子中加点词含义相同的一组。
（ ）A．或遇其叱咄或王命急宣B．故余虽愚，卒获有所闻骨已尽矣，而两狼之并驱如故C．盖余之勤且艰若此北山愚公者，年且九十D．不知口体之奉不若人也若为佣耕，何富贵也2．下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。
（ ）例句：“以是人多以书假余。
”A．醒能述以文者，太守也。
B．及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。
C．宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
D．不以物喜，不以己悲。
3．选出带点字不属古今异义的一项（ ）A．媵人持汤沃灌B．有司业、博士为之C．县官日有D．腰白玉之环4．下列加点字的注音完全正确的一组是（ ）A．皲裂（jūn）裘人（qiú）负箧（qiè）B．冻馁（lěi）缊袍（yùn）拜谒（yè）C．嗜学（shì）砚台（yàn）逾约（yù）D．叱咄（duō）媵人（yìng）曳屣（lǔ）5．《送东阳马生序》下列表述中，不符合文意的一项是（ ）A．“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的富有，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．本文告诉我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
二．基础知识（共1小题）6．一词多义。
（1）①余故道为学之难以告之 ②故余虽愚 ③温故而知新 （2）①又患无硕师名人与游 ②无冻馁之患矣 （3）①未尝稍降辞色 ②或遇其此础，色愈恭 ③五颜六色 （4）①益慕圣贤之道 ②略无慕艳意 （5）①益慕圣贤之道 ②余故道为学之难以告之 三．文言文阅读（共1小题）7．阅读古文。
【甲】伤仲永（节选）王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
部编版语文九年级下册一课一练11.送东阳马生序 同步练习题
1 1送东阳马生序基础练习1．下面加粗字注音不正确的一项是( )A．嗜学( shì) 砚冰(yàn) 耄老( mào) 俟其欣悦(sì)B．硕师( shuò) 叱咄(duō) 既加冠( guān 裘葛(qiú)C．皲裂(jūn) 逾约(yú) 冻馁（něi）负箧曳屣(qièxǐ)D．媵人( yǐng) 容臭(chòu) 为贽( zhì) 以衾拥覆(qīn)2．下面加粗词解释有错误的一项是( )A．既加冠（帽子）执经叩问（磕头）B．或遇其叱咄（训斥，呵责）岁有裘葛之遗（给予，赠送）C．持汤沃灌（热水）烨然若神人（光彩照人的样子）D．录毕，走送之（跑）色愈恭，礼愈至（周到）3．下列各句中含有通假字的一项是( )A．诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！B．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
C．至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
D．余则组袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
4．下列句子翻译有误的一项是( )A．不敢稍逾约（不敢稍微超过约定的期限）B．既加冠，益慕圣贤之道（既然到了成年，更加仰慕古代圣贤的学说）C．寓逆旅，主人日再食（寄居在旅店里，店主人每天供给两顿饭）D．辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷（文辞很顺畅通达，同他论辩，言语谦和，脸色平易）5．填空。
《送东阳马生序》作者是____，字景濂，号潜溪．___（时期）著名文学家。
被朱元璋称为“___”，被刘基赞为“______，被四方学者称为“”______，与____、___并称为明初诗文三大家。
提升练习1．下列各组句子中加粗词的意义和用法不同的一项是( )A．俟其欣悦亲旧知其如此B．当余之从师也无鲜肥滋味之享C．以衾拥覆以刀劈狼首D．足肤皲裂而不知鸣之而不能通其意2．下列句子中“以”字的用法与例句相同的是( )例：余故道为学之难以告之A．无从致书以观B．以中有足乐者C．人多以书假余D．以衾拥覆3．下面句子朗读节奏划分有误的一项是( )A．余／因得／遍观群书。
人教部编九年级下册语文第5单元 18.送东阳马生序 教材习题课件 18.教材习题课件
人借阅。借到书，即使是在严冬季节，也要自己动手抄录；为 了取信于藏书之家，到期一定归还，可见得书之难。成年以后， 宋濂仰慕圣贤的学说，渴望得到名师指点，这也并非容易的事； 为了求师，他负箧曳屣，奔走于深山巨谷之中，不顾穷冬烈风， 走在深数尺的大雪中，以致足肤皲裂。生活上，宋濂也甘于贫 苦，自得其乐。在艰苦的条件下，作者正是以一种坚忍不拔的 毅力，不断地克服障碍，最后才功成名就的。 2.作者在最后一段中表明，自己讲述自己的求学经历，是为了 勉励同乡的人努力学习，鼓励后辈人勤勉用功，这才是作者的 目的和用意。
二、 1.假借：借。 2.加冠：古代男子二十岁要行加冠礼，表示进入成年。后以 “加冠”指满二十岁。益：更加
3.逆旅：旅馆。 再：两次。 4.略：丝毫。
三、 1.抄写完后，跑着（把书）送还给人家，不敢稍稍超过约定的 期限。 2.我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧 着耳朵向他请教。 3.但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠光耀， 追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适 当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
四、 略。
3.四处对比：一是将富家子弟的豪阔与作者家境的贫寒对比； 二是当今太学生们学习条件的优越和作者自己学习条件的低劣 对比；三是老师的严厉与自己的谦逊对比；四是作者的学习态 度和，更能突出在生 活贫寒的条件下的刻苦勤奋、坚忍不拔的精神和虔诚求学的可 贵。
部编人教版九年级语文下册 11.《送东阳马生序》同步练习题
部编人教版九年级语文下册11.《送东阳马生序》同步练习学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________1.下列加点的字注音有误的一项是( )A.烨．（ｈｕá）然若神人B.余则缊．（ｙùｎ）袍敝衣C.无冻馁．（ｎěｉ）之患矣D.生以乡人子谒．（ｙè）余2.解释下列加点的字。
（1）不敢稍逾．约：（2）弗之怠．：（3）俟．其欣悦：（4）负箧．：3.下列加点字的解释有误的一项是( )A.走．送之（跑）B.未尝稍降辞色．（颜色）C.尝．趋百里外（曾经）D.无从致．书以观（得到）4. 下列关于课文《送东阳马生序》的表述中，不符合文意的一项是（）A.“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B.描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C.作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D.文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
5. 选出下面对课文《送东阳马升序》的分析不准确的一项（）A.课文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。
B.课文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。
C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。
6.宋濂，字景濂，号潜溪，_____（朝代）文学家。
他的散文清新简洁，行文善于变化，思想也比较深刻。
朱元璋称他是“__________________”，刘基赞许他“_________________”，四方学者称他“____________”。
宋濂与_____________、________________并列为明初诗文三大家。
本文节选自《___________________》，这里“序”的意思是____________________。
部编版语文九下11《送东阳马生序》练习题(附解析)
部编版语文九下11《送东阳马生序》练习题（附解析）一、单选题（本大题共5小题，共10.0分）1.对下列加下划线字的用法分析正确的一项是（）A. 两个“以”相同，两个“则”不同B. 两个“以”不同，两个“则”相同C. 两个“以”相同，两个“则”相同D. 两个“以”不同，两个“则”不同2.下列句子中“之”的用法不同的一项是（）A. 每假借于藏书之家B. 弗之怠C. 益慕圣贤之道D. 从乡之先达执经叩问3.下面各项说法有误的一项是（）A. 古人对年龄有特定的称谓，例如“始龀”指七八岁，“加冠”指男子二十岁。
人们常说的“不惑之年”“花甲之年”，分别指四十岁、五十岁。
B. 古诗词中常见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“自露”“惊蛰”两个节气。
C. 学校开展研学旅行活动，其宗旨是以让学生在实践中获得真知为目的。
——这句话有语病。
D. 这篇文章，语言艰涩难懂，内容空洞无物，读起来味同嚼蜡。
——加横线成语运用准确。
4.下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（）A. 古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。
B. 鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家，他的作品《故乡》《孔乙己》均选自小说集《呐喊》。
C. 古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“子”是尊称对方，“鄙”是谦称自己、“尊君”是谦称自己的父亲。
D. 序是一种文体，有书序和赠序之分。
赠序，即临别赠言。
《送东阳马生序》是宋濂写给同乡后学马生的临别赠言，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
5.下面对文章《送东阳马生序》理解与分析不当的一项是（）A. 为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切期望，寓于其中B. 作者意在告诉马生，学习条件越苦，成就便会越大C. 本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难D. 本文是作者给同乡后学的临别赠言以记叙为主，笔法简洁二、默写（本大题共1小题，共10.0分）6.根据课文默写。
九年级语文下册文言文《送东阳马生序》比较阅读考题及答案汇集
答案： （二）（16 分） 6.（4 分）（1）热水 （2）破 （3）答应，同意 （4）肩负，扛 7.（3 分）B 8.（4 分） （1）（2 分）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。
1
（2）（2 分）十年以内正应该读书，四十年后才考虑写文章罢了。 9.（5 分） 甲文先写自然环境的严酷，再写物质条件的匮乏，与同舍生对比，衬托作者的勤奋好学； 乙文则通过阎正衡借书记诵、以薪换书、亲手抄书等具体事例，直接表现他的勤学品质。 说明：意思答对即可。
B．甲文写学习条件优越的太学生们，如业不能精、德不能成，只能说明其学习方法不好。
C．甲文是赠序，目的是为了勉励马君刻苦向学，也是向更多的年轻人进行劝勉和告诫。
4
D．乙文中亭林先生学问博大精深，能达到无人相比的境界，是因为他勤奋、严谨、专注。 答案：
（1）朝廷（2）给予、赠送；（3）拜见；（4）到；（5）打开、5 分（每小题 1 分。） 考查重点实词的理解。 8
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】石门阎正衡，字季蓉，少喜读书，所居僻陋，书不可得，从友人假得《文选》并注，读之数月， 皆能记。同里某翁家有《史记》，请借不许，请就其家读之又不许。翁所居少薪正衡家有山场请日馈 肩薪，乃许之。正衡朝食荷薪携笔札往读之，且读且写，数月乃毕。苦下县寡陋，复游学长沙，好事 者闻其名而访之，皆谢不见。正衡喜抄书，九经、三史、老、庄、墨子、杜诗等莫不手抄。为文章峭 劲雄悍，略如半山老泉①，然不多作。尝曰：“文以达理，理不足则气不充，修辞何为？吾学未至， 十年内方当读书，四十后乃谋著作耳。”
——（选自《清朝艺苑·顾亭林先生勤学》）
注释：①亭林：即顾炎武，字亭林。②亭障：边塞岗亭、堡垒。③据鞍：跨在马鞍上。④注疏：注解， 注释。⑤若：像。
部编版九年级语文下册《送东阳马生序》课内外阅读专项练习检测(含答案)
《送东阳马生序》课内外对比阅读专项练习检测时间：60分钟分值：50分（一）阅读《送东阳马生序》，回答问题。
（18分）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
(节选自《送东阳马生序》)1．解释下列加点词语在句子中的意思。
(4分)(1)走．送之( )(2)礼愈至．( )(3)穷．冬烈风( )(4)媵人持汤．沃灌( )2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是()(2分)A．益慕圣贤之．道马之．千里者B．或遇其．叱咄安陵君其．许寡人C．以．衾拥覆以．中有足乐者D．足肤皲裂而．不知人不知而．不愠3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(4分)(1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
(2)负箧曳屣行深山巨谷中。
4．《送东阳马生序》中作者写自己求学艰难表现在哪些方面？请简要概括。
(4分)5．下列对文章的分析理解，不正确的一项是()(4分)A．选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。
B．虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。
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语文版（2018）九年级下册 第五单元 第18课 送东阳马生序 同步练习
1．下列加点字的注音完全正确的一组是( )
A ．皲．
裂(jūn) 裘．人(qiú) 负箧．(qiè) B ．冻馁．
(lěi) 缊．袍(yùn) 拜谒．(yè) C ．嗜．
学(shì) 砚．台(yàn) 逾约(yù) D ．叱咄．
(duō) 媵．人(yìnɡ) 曳屣．(lǔ) 2. 2．解释下面句子中加点词的意思。
(1)余幼时即嗜．
学 嗜： (2)无从致．
书以观 致： (3)负箧曳．
屣 曳： (4)生以乡人子谒．
余 谒： (5)援．疑质．
理 援： ；质： (6)言和而色夷．
夷： 3．通假字。
四支．
僵劲( ) 同舍生皆被．
绮绣( ) 4．一词多义。
患⎩⎪⎨⎪⎧ 又患．无硕师名人与游
无冻馁之患．矣
以⎩⎪⎨⎪⎧
无以致书以．观
以．是人多以．书假余
以．衾拥覆
以．中有足乐者
从⎩⎪⎨⎪⎧ 尝趋百里外从．乡之先达执经叩问
当余之从．
师也
5．理解性默写。
(1)初步揭示作者学习勤奋态度的句子是：
(2)写平日尊敬而专心请教老师的情景的句子是：
(3)写求学期间住宿之苦的句子是：
(4)说明当今大学生生活条件优越的句子是：
6．整体感知。
(1)作者在求学的过程中遇到了哪些困难？
(2)作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么？
阅读课文，完成问题。
7．解释下列加点的词语。
(1)同舍生皆被．绮绣( )
(2)日．再食( )
(3)右备容臭．( )
(4)缊袍敝．衣( )
8．翻译下列句子。
不知口体之奉不若人也。
9．选段依次从、住、食、四方面写出了求学的情形，但这些之所以未动摇作者的求学意志，那是“”。
10．由课文内容可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把自己“勤且
艰”的求学经历告诉他有何用意？
11．看下列图片，做题。
(1)根据图片写出成语。
(2)看完以上两幅图片你的感想是：
阅读下面文言语段，然后答题。
【甲】既加冠，……故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】宋濂尝与客饮，帝(明太祖朱元璋)密使人侦视。
翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。
濂具以实对。
笑曰：“诚然，卿不朕欺。
”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。
帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
”12．解释下列句中加点的词。
(1)又患．无硕师名人与游( )
(2)礼愈至．( )
(3)濂具．以实对()
(4)间召问群臣臧否
．．( )
13．把下面两句话翻译成现代汉语。
(1)既加冠，益慕圣贤之道。
(2)诚然，卿不朕欺。
14．宋濂对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？
15．甲、乙两段文字分别写了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎样的品质？
参考答案：
1. A
2. （1）爱好
（2）买到
（3）背着；拖着
（4）拜见
（5）引述询问
（5）平和
3. “支”通“肢”，肢体
“被”通“披”，穿
4. 动词，苦于
名词，忧患
介词，来
介词，因；把
介词，用
连词，因为
介词，向
动词，跟从
5. （1）每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
（2）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
（3）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
（4）县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。
6. （1）得书之难；求师之难；求学之苦。
（2）从文章第一段最后几句话可以看出，作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。
这正是学有所成的根本原因。
7. （1）通“披”，这里是穿的意思
（2）每天
（3）气味，这里指香气
（4）破
8. 不觉得吃的穿的不如人。
9. 行(走) 衣(穿) 艰苦(艰难) 以中有足乐者
10. 作者这样写的目的是勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件，以读书为乐，勤奋学习。
11. （1）凿壁偷光和闻鸡起舞。
（2）要想学习工作出类拔萃，必须树立远大志向，不怕吃苦，勤奋学习。
12. （1）担心
（2）周到
（3）全，都
（4）好坏
13. （1）成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。
（2）确实是这样，你没有欺骗我。
14. 对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，“色恭”“礼至”。
评价师生关系略，言之成理即可。
15. 艰难求学和答皇上问两件事，可以看出他的谦恭和诚实。