六年级下数学教案-折线统计图-人教新课标【小学学科网】
人教版小学六年级数学下册 折线统计图精品课件
红叶服装店销售衬衫的情况统计图
2001年5月7日至13日
单位：件 170
160
150
140
130
120
120
165 155 145 140 135
110
110
0 一二 三 四 五 六 日
(1) 护士每隔 6 小时给病人量一次体温？
(2) 这个病人的体温最高是 39.5 摄氏度，最
低是 36.8 摄氏度。 (3) 他在4月8日12时的体温是 37.5 摄氏
人教版小学六年级数学下册
折线统计图
人民教育出版社小学数学
3 某地2000年每月的月平均气温下表。
月 份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二
平均气温
2
C
5 10 16.5 22 28 32 32.5 26 19 11.5 5
根据上表中的数据，制成折线统计图。
某地2000年的月平均气温变化情况统计图
2001年1月
单位：摄氏度
35
32 32.5
30
25
28
10
19 11.5
52 5
5
0
一 月
二 月
三 月
四五六 月月月
七 月
八 月
九 月
十 月
十 一 月
十 二 月
某地2000年的月平均气温变化情况统计图
2001年1月
单位：摄氏度
35
32 32.5
30
25
28
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22
15
16.5
10
10
19 11.5
52 5
5
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一 月
二 月
小学六年级数学下册《折线统计图》
统计表 统计图
中国代表团历届奥运会金牌获奖情况统计表
奥运会 届数
金牌
24届 5枚
25届 16枚
26届 16枚
27届 28枚
28统计图
中国代表团历届奥运会金牌获奖情况统计图
中国代表团历届奥运会金牌获奖情况统计图
条形统计图
折线统计图
折线统计图能够清晰地显示数 据的增减变化规律。
生活中的折线统计图
股票分析图
心电图
妈妈记录了陈东0岁到10岁的身高，如下表。
年龄/岁 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 身高/厘米 50 74 85 93 101 108 115 120 130 135 141
陈东0~10岁身高情况统计图
祝大家快乐！
最新部编人教版六年级数学下册《复式折线统计图》精美课件
请在下图中绘制复式折线统计图。
应该怎样做呢？
还得用图例说明…… 要画两条折线，可以像复 式条形统计图那样用颜色 区分开。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
7
折线统计图
第2课时 复 式 折 线 统 计 图
优 翼
一、创设情境，学习新知
中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在20世 纪70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人 口数是重要的影响因素……
下面是一个小组调查的2001~2010年上海的出生人口数和死亡人口数。
这有样复看式着条，形不统太计容图易，比也较应出该生有人复口式数折和线 死统亡计人图口吧数？的情况啊！怎样比较方便呢？
人教版六年级下册 折线统计图说课稿
人教版六年级下册折线统计图说课稿
折线统计图说课稿
折线统计图一课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用(单式和复式)统计表和(单式和复式)条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图，单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。
本课内容又为以后的复式折线统计图与扇形统计图作准备。
基于以上认识，我把本课的单式《折线统计图》的教学目标定位于以下几点。
1、认识折线统计图，并知道其特征，并能正确读懂折线统计图。
2、从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行一些合理的推测。
3、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。
同时，根据教材的要求与学生的实际，本课的教学重点设计为：认识折线统计图，并能正确读懂折线统计图。
对于统计图，在生活中我们运用——最主要是看统计图，如何准确分析统计图应该是新课程对统计图的定位，因为生活中处处是统计图。
因此，通过学习，让学生明确如何看统计图——基本的最多、最少，及折线统计图特的变化等。
而教学的难。
折线统计图说课稿 《折线统计图》的说课稿优秀11篇
折线统计图说课稿《折线统计图》的说课稿优秀11篇数学教师要在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题。
以下这11篇《折线统计图》的说课稿是来自于作者的折线统计图说课稿的范文范本，欢迎参考阅读。
《折线统计图》的说课稿篇一尊敬的各位评委、老师：大家好！今天，我说课的课型是多媒体环境下的教学，课题选自人教版小学数学四年级下册第七单元《统计》的一课时——《认识折线统计图》。
本课教材起到了承上启下的作用。
根据新课标中对统计提出的要求，我制定了本节课的三维目标是：认知目标：让学生认识单式折线统计图，掌握折线统计图的特点和作用。
技能目标：培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。
情感目标：①通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣；②通过对东营市各项资料的分析与认识，加强环保教育，提高环保意识。
学情分析：根据教学目标和学生分析，我制定本节课的教学重难点是：教学重点：掌握折线统计图的特点；教学难点：总结折线统计图的特点并能对数据进行简单的分析。
这是我将采用的教法学法。
教学过程我将其分为以下4个环节：一、情境导入，复习旧知：在传统的教学中，教学的引入素材单一，以书本引例为主，缺乏与学生实际生活的联系，不能调动起学生学习的积极性，因此在本节课前我利用网络资源搜集到了有关东营市小型汽车拥有量的数据，将它作为导入素材，不仅能达到课堂教学的目的，更能让学生体会到数学就来源于我们身边，还能增加学生对东营市发展变化的了解，调动学生的兴趣。
接下来，让学生利用所学知识完成统计图表，并通过实物投影仪，展示自己的学习成果，这是学生的完成的情况，这又是在传统教学中不可能实现的，而在多媒体环境下，教师、学生可以通过多种先进的现代化设备将自己的智慧、成果展示给大家，激发学生的学习热情，更能激励他下面的学习。
二、通过对旧知的的复习，我们进入了下一环节：新知的学习。
人教版六年级下册《统计图》数学教案
人教版六年级下册《统计图》数学教案人教版六年级下册《统计图》数学教案第一课时条形统计图教学目标：使学生了解条形统计图的意义和作用，掌握制作条形统计图方法，能看懂和制作单式条形统计图。
培养学生初步统计能力，向学生渗透辩证唯物主义观点。
教学过程：复习上节课我们学习了什么内容？我们已经学会制作简单的统计表，用统计表表示的数量，还可以用统计图来表示。
（板书：统计图）导入新授（出示从报刊或图书搜集的一些学生易于理解的条形统计图，折线统计图和扇形统计图）告诉学生：常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计表三种。
这节课我们先来学习第一种—条形统计图。
（完成板书：条形统计图）新授教学条形图统计图的意义及组成。
教学条形统计图的制作方法出示例1某地1996～2000年的年降水量如下表根据表中数据，制成条形统计图。
单式条形统计图的制作方法。
自学：制条形统计图的一般步骤是什么？教师示范后，让学生完成这张统计图，教师巡视指导。
归纳制作形统计图的一般步骤哪一年的年降水量最多？是多少毫米？哪一年的年降水量最少？是多少毫米？最多年降水量大约是最水年降水量的几倍？归纳条形统计图的特点。
比较统计表和统计图，想一想：条形统计图有什么特点？（特点：从条形统计图中很容易看出各种数量的多少）课堂练习完成教材75页的“做一做”注意：画出的直条要准确；直条顶上注明具体数量。
小结：条形统计图的制作方法是什么？在制作时要注意什么问题？看书并质疑巩固练习完成教材练习十二第1、2题。
全课总结这节课我们学习了哪些内容？学会了哪些知识？教后反思：第二课时条形统计图教学目标：使学生进一步掌握制作条形统计图的方法，并会制作复式条形统计图。
培养学生初步的统计能力，向学生渗透辩证唯物主义的事物间是普遍联系的观点。
教学过程：以旧引新回答。
统计图分为哪几种？什么是条形统计图制作条形统计图的步骤分为哪几步？新授揭示课题：这节课继续学习“条形统计图”（板书课题）学习例2出示例2例2 下面是前进机床厂各车间男、女工人数统计表。
人教版小学数学课件《折线统计图》
人教版小学数学课件《折线统计图》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材第四册第五单元《统计与概率》中的《折线统计图》一节。
本节课主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并通过折线统计图来分析数据的增减变化趋势。
二、教学目标1. 让学生掌握折线统计图的概念，了解折线统计图的特点和作用。
2. 培养学生运用折线统计图来分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：折线统计图的概念、特点和作用。
难点：如何根据数据绘制折线统计图，以及如何通过折线统计图分析数据的增减变化趋势。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一组数据（如：某地区去年每个月的平均气温），引导学生思考：如何用图表来表示这组数据？2. 例题讲解：教师通过多媒体课件展示折线统计图的绘制过程，讲解如何根据数据绘制折线统计图。
3. 随堂练习：教师给出几组数据，让学生独立绘制折线统计图，并分析数据的增减变化趋势。
4. 折线统计图的特点和作用：5. 课堂小结：6. 作业布置：教师布置作业，让学生绘制一幅折线统计图，并分析数据的增减变化趋势。
六、板书设计板书内容主要包括：折线统计图的概念、特点、作用，以及绘制折线统计图的步骤。
七、作业设计作业题目：月份：1月、2月、3月、4月、5月平均气温（摄氏度）：5℃、8℃、12℃、18℃、22℃2. 结合自己的生活经验，选取一组数据，绘制折线统计图，并分析数据的增减变化趋势。
答案：1. 作业一答案略。
2. 作业二答案略。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对学生进行反思，了解学生在课堂上的学习情况，针对存在的问题进行调整教学方法。
同时，教师可以引导学生拓展延伸，如：探索其他类型的统计图（如：条形统计图、饼图等），以及如何运用统计图来解决实际问题。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 折线统计图的概念：本节课的核心内容是让学生了解折线统计图的概念。
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《折线统计图》
彭月秋供稿
【教学内容】折线统计图（教科书第68页的例2，练习十一相应的练习）
【教学目标】
1、使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有
关数据的变化情况，发展学生的统计观念。
2、初步形成评价与反思的意识。
【教学重点】折线统计图
【教学难点】正确判断数量变化趋势
【教学准备】多媒体课件
【自学内容】见预习作业
【教学预设】 学习提示学习提示： 1、说一说折线统计图的特征 2、说一说这里病人数量的变化情况。 05101520253035401234系列1 1、初看这两幅统计图，你有什么感觉？为什么？ 2、你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？说一说你有什么体会。 一、自学反馈 1．出示统计图。 2003年北京地区新增“非典”病人数量统计图 （4月26日～5月31日） 2．回答问题。 （1）这是什么统计图？ （2）这种统计图有什么特征？ （3）说一说这里病人数量的变化情况。 二、教学点拨 1、出示课本例题。 学生认真观察，分析图中的数量变化情况。 （1）7月份到12月份的月薪逐月上升。 （2）7月份：1000元 8月份：1100元 听课随想
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9月份：1170元
10月份：1240元
11月份：1300元
12月份：1400元
（3）8月份和12月份增加较大。
（4）两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。
2、初看这两幅统计图，你有什么感觉？为什么？
初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。
原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋
势不明显。
右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明
显。
3、你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情
况？为什么？
（1）学生汇报自己的看法。
（2）说明理由。（左图每格表示50元，最高1格又表示
100元，标准不统一）
4、说一说你有什么体会。
师生共同交流、讨论，使全体学生明白：在根据统计图进
行比较，判断时要注意统一标准。
三、巩固练习。
完成课本练习十一第2题。
（1）初看统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？为什么？
（2）月平均气温的实际差距有多大？
（3）你会制作折线统计图吗？根据图中数据再绘制一个
你认为较为合理反映气温变化的折线统计图
四、分享收获 畅谈感想
这节课，你有什么收获？
五、布置作业。
反思与体会：