课程设计
课程设计定义
课程定义一. 课程定义: (广义)课程是指所有学科（教学科目）的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和（狭义）：是指一门学科或一类活动。
学科课程也称“分科课程”，是由一系列不同类别的学科或学术领域以及与之相应的各种间接经验组成的课程二. 学科课程与活动课程的区别：第一，从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华；活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育经验。
第二，从编排方式上讲，学科课程重视学科知识逻辑的系统性，活动课程则强调各种有意义的学生活动的系统性。
第三，从教学方式上讲，学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验；而活动课课程主要以学生自主的交往为主获取直接经验。
第四，在评价方面，学科课程强调终结性评价，侧重考查学生的学习结果；而活动课程则重视过程性评价，侧重考查学生的学习过程。
核心课程”既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。
社会问题课程是核心课程的重要表现形式优点：第一，强调内容的统一性和实用性，以及对学生和社会的适用性；第二，课程内容主要来自周围的社会生活和人类不断出现的问题，学生积极参与学习，具有相当强烈的内在动机；第三，通过积极的方式认识社会和改造社会。
缺陷：第一，课程的范围和顺序没有明确地规定，学习的内容可能是零乱的、琐碎的和肤浅的；第二，学习单元可能被搞得支离破碎，知识的逻辑性、系统性和统一性受到影响；第三，由于缺乏有组织的内容，文化遗产不可能得到充分体现，而且还可能背离家长对课程的期望和高等院校对课程的要求。
国家课程也称“国家统一课程”，它是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程，地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。
校本课程是由学生所在的学校教师编制、实施和评价的课程。
课程设计的理念有哪些内容
课程设计的理念有哪些内容
课程设计是教育教学工作中的重要环节，它直接关系到教学质量和教学效果。
课程设计的理念包括以下内容：
1. 学生为中心。
课程设计应当以学生的需求和特点为中心，充分考虑学生的学习兴趣、认知水平和学习方式，设计符合学生发展规律和心理特点的课程内容和教学活动，激发学生的学习动机和潜能。
2. 目标导向。
课程设计要明确教学目标，即明确学生应该掌握的知识、技能和情感态度，以及达到这些目标所需的教学过程和评价方式，确保教学活动符合教学目标，使学生能够达到预期的学习效果。
3. 多元化教学。
课程设计应当注重多元化的教学方法和手段，包括讲授、讨论、实验、实践、案例分析等多种教学活动，以满足不同学生的学习需求，促进学生的全面发展。
4. 教与学的整合。
课程设计要将教学内容与学生的实际生活和社会实践相结合，促使学生将所学知识与实际情境相联系，培养学生的实际应用能力和创新能力。
5. 连续性和渐进性。
课程设计应当具有一定的连续性和渐进性，使学生在不同学习阶段能够逐步深化和拓展所学内容，形成系统的知识结构和学习能力。
6. 反思和评价。
课程设计要注重对教学过程和学习效果的反思和评价，及时调整教学策略和教学方法，不断改进课程设计，提高教学质量。
总之，优秀的课程设计应当以学生为中心，明确教学目标，注重多元化的教学方法，将教与学整合，具有连续性和渐进性，注重反思和评价，以促进学生的全面发展和提高教学质量。
课程设计主要包括哪些
课程设计主要包括哪些一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章《生物的多样性》的主要内容，包括生物多样性的概念、层次、价值及其保护措施。
知识目标要求学生能够准确地描述生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性），理解生物多样性的直接和间接价值，以及提出保护生物多样性的基本措施。
技能目标则侧重于学生的观察能力、分析能力和实践能力，通过实验和观察，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
情感态度价值观目标则是培养学生的环保意识，使其认识到保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三章《生物的多样性》的主要内容。
首先，介绍生物多样性的概念及其三个层次，通过实例使学生理解生物多样性的内涵。
其次，讲解生物多样性的价值，包括直接价值和间接价值，让学生认识到生物多样性的重要性。
接着，介绍生物多样性的保护措施，如就地保护、易地保护等，以及我国在生物多样性保护方面所做的努力。
最后，通过案例分析，使学生能够将所学知识运用到实际问题中。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
首先，通过讲授法向学生传授生物多样性的基本概念、原理和保护措施。
其次，通过讨论法，激发学生的思考，使其能够主动参与到课堂中来。
再者，通过案例分析法，使学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高其解决问题的能力。
最后，通过实验法，培养学生的观察能力、动手能力和实践能力，使其在实践中掌握生物多样性的相关知识。
四、教学资源为了保证本课程的顺利进行，将准备丰富的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
首先，教材是教学的基础，将选用权威、实用的教材，确保学生能够准确地掌握所学知识。
其次，参考书将为学生提供更多的学习资料，拓宽其知识面。
再者，多媒体资料将丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
最后，实验设备将是开展实验教学的重要保障，使学生在实践中掌握生物多样性的相关知识。
如何写课程设计范文
如何写课程设计范文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体包括：1.知识目标：学生能够准确理解并掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解学科的发展历程和现状。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，培养科学思维和创新意识，具备团队合作和交流分享的能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念：介绍XX学科的基本定义、特点和意义，使学生对学科有整体的认识。
2.XX学科的基本原理：讲解XX学科的核心原理，并通过实例进行分析，帮助学生理解并掌握。
3.XX学科的方法与应用：介绍XX学科的研究方法，以及如何在实际问题中运用所学知识。
4.学科发展历程与现状：介绍XX学科的发展历程，以及当前领域的最新研究成果和趋势。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法进行授课，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会将理论知识应用于解决实际问题。
3.实验法：通过实验操作，使学生掌握XX学科的实践技能，培养学生的实践能力。
4.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力、创新意识和团队合作精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和互动性。
4.实验设备：准备实验所需的设备器材，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，旨在全面客观地评价学生的学习成果。
具体包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，评估学生的学习态度和理解程度。
课程设计概念及策略
课程设计概念及策略 概述 课程设计是教学过程中的重要环节，通过合理的课程设计，可以提高学生的研究动力和研究效果。本文将介绍课程设计的概念和一些常用的策略。
课程设计的概念 课程设计是指教师根据学科要求和学生的研究需要，按照一定的原则和步骤，设计出适合学生研究的教学内容、教学目标、教学方法和教学评价等要素的过程。课程设计应该是一个系统化、有目的性和具体的过程，旨在帮助学生达到预期的知识和能力水平。
课程设计的策略 1. 明确教学目标 在课程设计之前，教师需要明确教学目标。教学目标应该是明确、具体和可衡量的，能够清晰地告诉学生他们将会学到什么，帮助他们建立研究动力。
2. 确定教学内容 根据教学目标，教师需要确定教学内容。教学内容应该与学生的实际需求和学科要求相符合，具有循序渐进的特点，以帮助学生逐步建立知识结构。
3. 选择教学方法 教学方法是课堂教学的核心。教师应根据学生的研究特点和教学目标，选择适合的教学方法。常用的教学方法包括讲授法、讨论法、实践法、案例分析法等，可以根据具体情况灵活运用。
4. 设计教学评价 教学评价是课程设计的重要组成部分。通过教学评价，可以了解学生的研究情况和教学效果，帮助教师及时调整教学策略。教学评价可以包括课堂练、作业、考试等形式，要根据教学目标和教学内容设计出合理的评价方式。
5. 充分利用教学资源 在课程设计过程中，教师应充分利用各种教学资源，如教具、多媒体设备、互联网资源等，为学生提供多样化的研究体验，提高课堂的趣味性和互动性。 结论 课程设计是教学的关键环节，合理的课程设计可以提高学生的学习动力和学习效果。教师在课程设计过程中应明确教学目标，确定教学内容，选择适合的教学方法，设计有效的教学评价，充分利用教学资源，以达到优化教学效果的目的。
怎样写课程设计范文
怎样写课程设计范文一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，提高学生的XX技能，培养学生对XX学科的兴趣和好奇心。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理。
2.能够运用XX学科的知识解决实际问题。
技能目标包括：1.能够运用XX方法进行问题分析和解决。
2.能够进行XX技能的训练和提高。
情感态度价值观目标包括：1.培养对XX学科的兴趣和好奇心，激发学生对XX学科的热爱。
2.培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本知识、XX学科的基本概念和原理，以及XX技能的训练和提高。
具体来说，教学大纲的安排如下：1.第一部分：XX学科的基本知识，包括XX概念的介绍和理解，XX原理的阐述和应用。
2.第二部分：XX学科的实例分析和案例研究，通过具体的案例让学生理解和应用XX学科的知识和原理。
3.第三部分：XX技能的训练和提高，通过实验、讨论和练习等方式，培养学生的XX技能。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授XX学科的基本知识和原理。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，让学生深入理解和应用XX学科的知识和原理。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和应用XX学科的知识和原理。
4.实验法：通过实验操作和观察，让学生掌握XX技能，并加深对XX学科的理解。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威的XX学科教材，作为学生学习的基本依据。
2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生拓展阅读和深入研究。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，生动形象地展示XX学科的知识和原理。
4.实验设备：准备实验器材和设备，让学生进行实验操作和观察。
课程设计说明书
课程设计说明书一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程内容中的关键概念，如XXX（此处填写具体概念），并能够准确理解和运用。
2. 学生能描述XXX（此处填写学科知识点）的基本原理，并解释其在实际生活中的应用。
3. 学生能总结本章节的知识结构，形成系统性的认识。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，具备XXX（此处填写学科相关技能）的实践操作能力。
2. 学生能够通过小组讨论、实验操作等方式，培养团队协作和沟通表达的能力。
3. 学生能够运用批判性思维，分析问题，提出自己的观点，形成解决问题的策略。
情感态度价值观目标：1. 学生能够产生对学科的兴趣，树立学习的自信心，形成积极的学习态度。
2. 学生能够认识到所学知识在现实生活中的价值，关注社会热点问题，培养社会责任感。
3. 学生能够尊重他人的观点，学会倾听与分享，培养良好的团队合作精神。
课程性质：本课程为XXX学科（此处填写学科名称）的示范课，旨在通过生动有趣的教学方式，帮助学生掌握学科知识，提高实践能力。
学生特点：针对XX年级（此处填写具体年级）的学生，课程设计注重激发学生的兴趣，培养自主学习能力，同时考虑学生的认知水平和心理特点。
教学要求：课程要求教师具备丰富的教学经验，善于运用多种教学方法和手段，关注学生的个体差异，确保课程目标的实现。
教学过程中，注重知识传授与能力培养相结合，关注学生的全面发展。
通过课程学习，使学生达到具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 知识点的学习：涵盖课本第X章（此处填写具体章节），重点讲解XXX（此处填写具体知识点）的概念、原理和应用。
通过实例分析，帮助学生深入理解。
2. 技能训练：结合课本第X节（此处填写具体节次），开展XXX（此处填写具体技能）的实践操作。
通过实验、练习等形式，提高学生的实际操作能力。
3. 情感态度价值观的培养：以课本内容为载体，融入对XXX（此处填写具体价值观）的教育，引导学生正确认识学科知识与现实生活的联系。
课程设计说明书格式及要求
西华大学电气信息学院课程设计说明书格式及要求一份完整的课程设计说明书应包括：封面、摘要、目录、正文（前言、总体方案设计、…、结论、总结与体会、谢辞等）、参考文献、附录等。
一、封面：单独1页（见样件）二、摘要、关键词：中文（150～200字）、英文；单独1页摘要应高度概括题目的内容、方法和观点，以及取得的成果和结论。
应反映出整个内容的精华。
中文摘要在200字以内为宜，同时要求写出外文摘要，以200个实词为宜。
并要求写出中文、外文的关键词。
①用精炼、概括的语言表达，每项内容不宜展开论证和说明；②要客观陈述，不宜加主观评价；③成果和结论性字句是摘要的重点，论述上要多些，以加深读者的印象；④要独立成文，选词用语要避免与全文尤其是前言和结论部份雷同；⑤既要简短扼要，又要表达清晰，结构合理。
摘要用中、英文对照编写；“摘要”两字加粗，字体用楷体四号字，第一行行头缩进四格，行尾缩进两格，选用小四号宋体字。
关键词一般为3～8个，在摘要后另起一行排，各关键词之间用“，”号分隔。
关键词的字体和排版与“摘要”的相同；关键词与摘要之间不空行。
（见样件）三、目录：内容必要对应页码号“目录”的字体采用三号宋体加粗；目录中的标题不宜超过三级。
一级标题用四号宋体加粗；二级及其以后的标题用四号字，不加粗。
四、设计说明书正文：正文的标题可分为章(一级)、节(二级)、小节(三级)等。
一级标题用小三号字，编号用1级阿拉伯数字（如：2总体方案设计），字体选用宋体加粗；二级标题用四号字，编号用2级阿拉伯数字（如：2.1），字体选用宋体加粗；三级标题及其以后的标题用小四号字，三级标题编号用3级阿拉伯数字（如：2.1.3），字体选用宋体加粗。
标题的排列按：①一～三级标题文字均居左顶排，标题与标题间不空行，标题与前段正文之间空一行；②各一级标题之间要换页；③在两级标题连排的情况下，标题间应间隔一行；④在有副标题的情况下，应注意主标题与副标题的关系与比例。
课程设计的目的和要求
课程设计的目的和要求课程设计的目的和要求一、目的课程设计是教学过程中不可或缺的一部分，它是对教学目标和教学内容进行深入思考和分析，进而制定出科学合理的教学方案，以达到提高教学质量、促进教育改革、培养学生创新能力等多方面的目的。
1.提高教学质量课程设计是对教材内容进行深入思考和分析，从而制定出科学合理的教学方案。
在这个过程中，老师需要根据自己所掌握的知识和经验，结合实际情况，对每个环节进行认真地研究和设计。
只有这样才能保证教学过程顺利进行，使得每个环节都能够得到有效地利用，并最终达到提高教学质量的目的。
2.促进教育改革随着社会不断发展变化，人们对于教育也有了更高更全面更多元化的要求。
因此，在课程设计中需要注重培养学生创新能力、实践能力等方面。
这些都是现代社会所需要具备的素质，在课程设计中加以培养，将有助于促进教育改革。
3.培养学生创新能力课程设计不仅是对教学过程的规划和安排，更是对学生创新能力的培养。
在课程设计中，老师需要根据学生的实际情况和需求，制定出适合他们的教学方案，从而激发他们的创新意识和能力。
二、要求1.科学性课程设计需要根据教材内容和实际情况进行科学合理地规划和安排。
在这个过程中，需要考虑到每个环节之间的关系，并确保每个环节都能够得到有效地利用。
2.针对性课程设计需要针对具体的教育对象进行制定。
在这个过程中，需要考虑到学生的实际情况和需求，并结合自己所掌握的知识和经验，制定出适合他们的教学方案。
3.实用性课程设计需要具有一定的实用性，在实施过程中能够得到有效地运用。
因此，在设计中需要注重实践操作环节，并确保每个环节都具有可操作性。
4.创新性随着社会不断发展变化，人们对于教育也有了更高更全面更多元化的要求。
因此，在课程设计中需要注重培养学生创新能力、实践能力等方面。
这些都是现代社会所需要具备的素质，在课程设计中加以培养，将有助于促进教育改革。
5.可操作性课程设计需要具有一定的可操作性，即在实施过程中能够得到有效地运用。
课程设计报告范文
课程设计报告范文一、课程设计的背景和目标本次课程设计是在课程名称课程的基础上进行的，旨在通过实际项目的实践，让我们更深入地理解和应用所学的理论知识，提高我们的实践能力和解决问题的能力。
课程设计的目标主要包括以下几个方面：1、加深对课程相关的核心概念或技术的理解和掌握。
2、培养我们的系统设计和开发能力，能够从需求分析到系统实现的全过程进行规划和实施。
3、提高我们的团队协作和沟通能力，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
4、培养我们的创新思维和独立思考能力，能够在设计过程中提出新颖的解决方案。
二、课程设计的任务和要求（一）任务描述我们的课程设计任务是开发一个具体的系统名称系统，该系统需要具备列举系统的主要功能和特点等功能。
（二）要求1、系统的功能要完整，能够满足设计任务书中提出的各项需求。
2、系统的界面要简洁美观，操作方便，具有良好的用户体验。
3、系统的代码要规范、清晰，具有良好的可读性和可维护性。
4、课程设计报告要详细、准确，能够清晰地阐述系统的设计思路、实现过程和测试结果。
三、课程设计的方案选择和设计（一）方案选择在课程设计的初期，我们对系统的实现方案进行了充分的调研和讨论。
经过比较和分析，最终选择了具体的方案名称方案，主要基于以下考虑：1、该方案能够很好地满足系统的功能需求，具有较高的可行性和可扩展性。
2、我们对该方案所涉及的技术和工具比较熟悉，能够降低开发的难度和风险。
3、相关的技术资料和开源代码比较丰富，便于我们学习和参考。
（二）系统设计1、系统架构设计系统采用了具体的架构模式，如 B/S 架构、C/S 架构等架构，分为列举系统的主要模块，如前端模块、后端模块、数据库模块等等模块。
各模块之间通过描述模块之间的通信方式和接口进行通信和协作。
2、数据库设计根据系统的功能需求，设计了合理的数据库结构。
数据库中包含了列举主要的数据库表和字段等表，通过描述表之间的关联关系建立了表之间的关联。
3、界面设计系统的界面设计遵循了简洁美观、操作方便的原则。
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1 原料选择及轧机布置 1.1原料及产品介绍 依据任务要求典型产品所用原料： 规格：板坯厚度：50mm 、30mm 最大宽度：1260mm 钢 种 ：Q235 Q195 08F 20 厚 度 ：3.5mm 查GB/T699-1999《优质碳素结构钢》，以上四个钢种力学性能如下：
序号 牌号 力学性能 /MPa /MPa 1 Q235 375~500 225 2 Q195 315~390 185 3 08F 295 175 4 20 410 245 以上实验采用式样直径为25mm
通过比较，Q235和20#两种钢材的力学性能还是比较接近的，20#在各项性能要求上比Q235严格，在一些要求不高的场合可以互换，但是对于承力、冲压等应用上的替换必须注意，只有在经过试验验证各项性能能满足要求才能替换。本设计以Q235和20#作为原料。
1.2 主要设备的选择 轧钢是完成金属轧制变形的主要设备，因此，轧钢机能力选取的是否合理对车间生产产量、品种和规格具有非常重要的影响。
选择轧钢设备原则： (1)有良好的综合技术经济指标。 (2)轧机结构形式先进合理，制造容易，操作简单，维修方便。 (3)有利于实现机械化，自动化，有利于工人劳动条件的改善。 (4)备品备件更换容易，并有利于实现备品备件的标准化。 (5)在满足产品方案的前提下，使轧机组成合理，布置紧凑。 (6)保证获得质量良好的产品，并考虑到生产新品种的可能。
热带轧机选择的主要依据是：车间生产的钢材品种和规格。轧钢机选择的主要内容是：选取轧机的架数、能力、结构以及布置方式。最终确定轧钢机的而结构形式及其主要的技术参数。
1.2.1轧机布置 热带连轧机主要区分为全连续式，3/4连续式和1/2连续式以及双可逆粗轧等。 （1）全连续式 全连续式轧机的粗轧机由5~6个机架组成，每架轧制一道，全部为不可逆式。这种轧制产量可达500~600万吨/年，产品种类多，表面质量好。粗轧全连轧布置见图（a),但设备多，投资大，轧制流程线或厂房长度增大。而且由于粗轧时坯料短，轧机效率低，连轧操作难度大，效果并不好，所以一般不采用粗轧连轧设计。
（2）3/4连续式
3/4连续式布置形式是先用二辊轧机轧一道，然后设置1架可逆式轧机轧制3或5道，再由后面两架轧机连续轧制一道（见图1（b))。后面这两道看上去作业率不高，但它是保证中间坯尺寸和凸度的关键，使精轧产品质量和轧制过程稳定。 另外，这种布置采用250mm厚坯，轧制压缩比大，产品种类全面，曾经是国外流行的布置。
（3）半连续式 半连续式轧机有两种形式：图1（c）中粗轧机组由一架不可逆式二辊破鳞机架和一架可逆式四辊轧机架组成，一般使用坯料在150mm以下，轧制5道次，对凸度厚度控制难度大。主要生产普通钢种带卷。高档品种开发难度大，较厚产品也较少生产。而且为保单卷重，常常设计坯料很长，使加热炉过宽，大大限制了加热温度。这类轧机如果使用230mm厚坯，则轧制道次过多，温降过大。但这种布置如果粗轧机能力特别大，如太钢1549热连轧线，辅助必要的检测设备，也可达到道次少温降小，中间坯稳定的要求。
图1（d)中的粗轧机是由两架强力四辊可逆式轧机组成，这种布置即提高轧机利用率，又能使轧机数量较少，稳定中间坯凸度，减少温降，故为当前流行方案。
1.2.2 精轧机的选择 热轧带钢精轧机普遍采用长行程液压压下、板型控制。全部机架四辊精轧机纵向排列，间距为5.6米。轧线上装设水雾冷却和除尘系统，小车换辊技术，强力可调层流冷却设备，卷取厚度达到25mm，所有工作辊采用四列圆锥滚子轴承，支承辊采用油膜轴承静动压系统，增大支承辊辊径。
2 压下规程设计与辊形设计
2.1 压下规程设计 压下规程设计的主要任务就是确定由一定的板坯轧成所要求的板、带产品的变形制度，亦即要确定所需采用的轧制方法、轧制道次及每道次压下量的大小，在操作上就是要确定各道次辊缝的位置和转速。因而，还要涉及到各道次的轧制速度、轧制温度及前后张力制度及道次压下量的合理选择，因而广义地说，压下规程的制定也应当包括这些内容。
通常在板、带生产中制定压下规程的方法和步骤为：（a)在咬入条件允许的条件下，按经验分配道次压下量，这包括直接分配各道次绝对压下量或压下率、确定各道次压下量分配率及确定各道次能耗负荷分配比等各种方法；（b)制定速度制度，计算轧制时间并确定逐道次轧制温度；（c)计算轧制压力、轧制力矩；（d)校验轧辊等部件的强度和电机功率；（e)按前述制定轧制规程的原则和要求进行必要的修正和改进。
2.2道次选择确定 轧钢机机架数目的确定与很多因素有关，主要有：坯料的断面尺寸、生产的品种范围、生产数量的大小、轧机的布置形式、投资的多少以及建厂条件等因素。但在其他条件既定的情况下，主要考虑与轧机布置的形式有关，本设计采用连续式布置，因此机架数目应不少于轧制道次即可确定机架数目了。 本设计根据板坯厚度为50mm、30mm；成品厚度为3.5mm，轧制道次为7，则平均延伸系数为： λ1*λ1*λ1*λ1*λ1*λ1*λ1=50/3.5 λ2*λ2*λ2*λ2*λ2*λ2*λ2=30/3.5 则λ1=1.462 λ2=8.571
2.3精轧机组的压下量分配 精轧机组的主要任务是在7架连轧机上将粗轧带坯轧制成板形、尺寸符合要求的成品带钢，并需保证带钢的表面质量和终轧速度。
1）精轧各架压下量分配 精轧连轧机组分配各架压下量的原则：一般也是利用高温的有利条件，把压下量尽量集中在前几架，在后几架轧机上为了保证板型、厚度精度及表面质量，压下量逐渐减少。为保证带钢机械性能防止晶粒过度长大，终轧即最后一架压下率为10%~15%，此外，压下量分配应尽可能简化精轧机组的调整和使轧制力及轧制功率不超过允许值。
依据以上原则精轧逐架压下量的分配规律：第一架可以留有余量，即考虑到带坯厚度的可能波动和可能产生咬入困难等，使压下量略小于设备允许的最大压下量，中间几架为了充分利用设备能力，尽可能给以大的压下量轧制；以后各架随着轧件温度降低、变形抗力增大，应逐渐减小压下量；为控制带钢的板形，厚度精度及性能质量，最后一架的压下量一般在10~15%。
本次设计采用7架连轧，结合设备、操作条件直接分配各架压下量如下： 精轧机组压下量分配及各项参数如表所示： 表1 精轧机组压下量分配及参数 道次 F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 延伸率分配 1.5 1.7 1.63 1.5 1.4 1.33 1.2 入口厚度h0（mm) 50 33 19.5 12 8 5.6 4.2 出口厚度h1（mm) 33 19.5 12 8 5.6 4.2 3.5 压下量Δh（mm) 17 13.5 7.5 4 2.4 1.4 0.7 压下率ε(%) 34 41 38 33 30 25 16
表2 精轧机组压下量分配及参数 道次 F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 延伸率分配 1.47 1.62 1.586 1.31 1.26 1.20 1.14 入口厚度h0（mm) 30 20.4 12.6 7.9 6 4.8 4 出口厚度h1（mm) 20.4 12.6 7.9 6 4.8 4 3.5 压下量Δh（mm) 9.6 7.8 4.7 1.9 1.2 0.8 0.5 压下率ε(%) 0.32 0.38 0.37 0.24 0.20 0.17 0.13
2.4校核咬入能力 精轧机各架所轧轧件的厚度较小，精轧咬入角校核省略。 2.5确定速度制度 确定精轧速度制度包括：确定末架的穿带速度和最大轧制速度；计算各架速度计调速范围；选择加减速等。 精轧末架的轧制速度决定着轧机的产量和技术水平。确定末架轧制速度时，应考虑轧件头尾温差及钢种等，一般薄带钢为保证终轧温度而用较高的轧制速度；轧制宽度大及钢质硬的带钢时应采用低的轧制速度。本设计典型产品为3.5mm，终轧速度v=20m/s。 末架穿带速度在 10m/s 左右，带钢厚度小，其穿带速度可高些。穿带速度的设定可有以下三种方式： （1）档选用表格时，按标准表格进行设定； （2）采用数字开关方式时，操作者用设定穿带速度的数字开关进行设定，此时按键值即为穿带速度； （3）其它各架轧制速度的确定：当精轧机末架轧制速度确定后，根据秒流量相等的原则，各架由出口速度确定轧件入口速度。根据各架轧机出口速度和前滑值求出各架轧辊线速度和转速。
Ⅰ 各道次轧件速度的计算： 已知末架出口速度为v=20m/s，根据秒流量相等得： K=v7*h7=20*3.5=70 v1*h1=v2*h2=v3*h3=v4*h4=v5*h5=v6*h6=v7*h7=k 根据以上公式可计算得： 表1 各道次精轧速度的确定 道次 F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 入口速度（m/s) 1.40 2.12 3.59 5.83 8.75 12.5 16.67 出口速度（m/s) 2.12 3.59 5.83 8.75 12.5 16.67 20
表2 各道次精轧速度的确定 道次 F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 入口速度（m/s) 2.33 3.43 5.56 8.82 11.55 14.55 17.5 出口速度（m/s) 3.43 5.56 8.82 11.55 14.55 17.5 20
Ⅱ 计算各机座前滑系数Sn： 热带钢精轧张力T0≈T1=3Ma 查《轧钢机械》P79表3-1知热轧带钢时μ=0.27~0.36，取μ=0.3 由《中国热轧宽带钢轧机及生产技术》P300附表1参考梅钢1422mm热带钢轧机工作辊直径选择精轧机工作辊直径F1~F3ø720-650 ；F4-F7ø 700-645 S1=Δh/4h1*(1-1/2μs*((Δh/R)^0.5-(T1-T0)/P)^2 经过计算结果如下： 表1 道次 F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 后差Δh 17 13.5 7.5 4 2.4 1.4 0.7