2012年10月教育科学研究方法(二)试题及答案

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教育科研方法试题及答案

《教育科学研究方法》复习提纲1、教育科学研究的学科特殊性。

（1）研究对象与研究者的特殊性a)作为研究对象的人是有意识、有心理的有机体；b)作为研究对象的人既是生物实体，又是社会实体，社会性是其显著特征；c)研究涉及的变量复杂；d)研究通常不能进行精确控制；e)人的心理具有发展性和个体差异性；f)从研究者和研究对象之间的关系来看，研究的主体和客体都是有目的、有意识的人类活动。

（2）研究过程的特殊性a)教育研究是主客体相互作用的过程。

一方面研究对象要根据研究者的要求或实验控制作出反应；另一方面研究对象的反应又会反过来影响研究者的行为。

b)从研究的社会背景来看，教育研究与社会政治的关系密切。

（3）研究方法的特殊性a)研究要符合伦理性原则b)研究方法多属“黑箱方法”c)研究难以确认变量之间的因果关系2、教育科学研究的基本过程。

1）步骤一：寻找一个研究设想确定要研究的总的主题，回顾背景文献，为研究找到一个新的起点。

如，儿童的身心发展问题、学习问题等。

2）步骤二：将设想转化为假设利用研究设想，产生一个具体的、可检验的假设（描述变量之间的关系，可检验的、可拒绝的肯定性假设）。

3）步骤三：明确变量的界定与测量方法确定将要使用的具体程序，界定和测量所有变量，计划对测量程序的信度和效度进行评估。

4）步骤四：确定被试确定所需要被试数量和特点，同时考虑对其进行处理的道德性。

5）步骤五：选择研究方法考虑研究的内部效度和外部效度的相对重要性，选定具体用来评估假设的研究方法（所问问题的类型，伦理约束），如实验法、准实验法、描述法、相关法等。

6）步骤六：选择研究设计选定研究设计（研究的具体方法和程序），如实验研究中的被试间设计、被试内设计、析因设计、单被试设计等。

7）步骤七：实施研究：收集研究资料。

8）步骤八：资料评估：利用合适的统计分析，对研究资料进行处理和解释。

9）步骤九：报告研究结果参考相关要求（如，心理学论文写作规范，期刊投稿须知），报告研究结果。

福建省2012年10月自学考试《学前教育科学研究与论文写作》试题和答案00881

我自考网整理2012年10月高等教育自学考试福建省统-命题考试学前教育科学研究与论文写作试题（课程代码 00881）考生答题注意事项：1.本卷所有试卷必须在答题卡上作答。

答在试卷和草稿纸上的无效。

2.第-部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3.第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹笔作答。

4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第-部分选择题一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

未涂、错涂或多涂均无分。

1．在公式中，X-X表示的是【 D 】12-299A．标准分 B．标准差 C．原始分 D．离差2．下列属于差异量数的是【 C 】12-308A．算术平均数 B．中位数 C．方差 D．地位量数3．课题选择的程序是【 B 】2-30/31A．初探-初选-具体化-撰写选题报告-修改确定B．初选-初探-具体化-撰写选题报告-修改确定C．初选-初探-撰写选题报告-具体化-修改确定D．初选-初探-具体化-修改确定-撰写选题报告4．关于学前教育行动研究，下列哪项不是从参与者对自己的行动所作的反思角度来进行的分类? 【 A 】11-265A．合作模式 B．内隐式“行动中获知”C．行动中反思 D．对行动进行反思5．根据不同的实验设计和系统操纵自变量的程度和内外效度的高低可把实验分为前实验、准实验和【 B 】7-209A．后实验 B．真实验 C．假设实验 D．现场实验6．研究设计与程序应该在论文的哪个部分交待? 【 C 】4-100A．研究目的 B．结果 C．研究方法 D．讨论7．科学假设的特点不包括【 D 】2-34/35A．推测性 B．不矛盾性 C．解释性 D．矛盾性8．问卷的项目数量应当适中，通常问卷以多少个项目为宜? 【 A 】8-219A．50—100 B．100—150 C．120—150 D．150—1809．定性分析一般包括三个过程，下列排序正确的是【 A 】4-95A．确定分析目标-整理原始资料-分析资料B．整理原始资料-分析资料-确定分析目标C．确定分析目标-分析资料-整理原始资料D．分析资料-确定分析目标-整理原始资料10．下列全部属于间接观察法的一组是【 B 】5-135A．谈话法、对偶故事法和等级评定法B．谈话法、对偶故事法和活动产品分析法C．谈话法、对偶故事法和事件取样法D．谈话法、对偶故事法和时间取样法第二部分非选择题二、填空题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)请在答题卡上作答。

2012教育实验研究（考卷附答案）

教育实验研究一、单项选择题1．下列有关教育实验的陈述中，错误的是( )A．教育实验是一种自然科学实验活动B．教育实验是一种科学实验活动C．教育实验是一种特殊的教育活动D．教育实验是一种特殊的实验活动2．按实验控制程度划分，在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试情况的是( )A．前实验B．真实验C．验证实验D．准实验3．( )实验设计使每个被试轮流分配到不同水平的自变量或接受不同的自变量处理，即每个被试都经受整个实验的各种实验处理A．组间设计B．组内设计C．单组设计D．同组设计4．在科学史上，首先提出“实验科学”概念的是( )A．达·芬奇B．罗吉尔·培根C．伽利略D．弗兰西斯·培根5．实验研究的不断深入，进而形成理论的过程实际存在着三个不同水平的发展阶段，这三个阶段是( ) A．探索—验证—确认B．确认—验证—探索C．确认—探索—验证D．探索—确认—验证6．既不能随机分派被试者，也不能完全控制无关变量的实验是( )A．准实验B．真实验C．前实验D．化学实验7．教育实验研究首先是一种( )A．科学实验B．特殊实验C．特殊教育D．科学教育8．教育实验按实验研究的目的划分，可以分为( )A．前实验、准实验和真实验B．确认性实验、探索性实验和验证性实验C．因素型实验、反应型实验和函数型实验D．单因素实验和多因素实验9．可以操纵自变量变化，但对无关变量不能控制的实验是( )A．准实验B．真实验C．前实验D．假实验10．大多数教育实验课题从使用的统计分析方法看，属于( )A．基础性课题B．描述性课题C．应用性课题D．推论性课题11．检验一个教育实验科学水平的首要标准是( )A．价值判断B．科学性分析C．有效性评价D．可操作性评价12．“教育程度”是( )A．类别变量B．中介变量C．属性变量D．主动变量13．假设的特征不包括( )A．具有一定的科学依据B．具有一定的猜测性C．具有多样性D．具有确定性14．下列选项中，影响实验内在效度的因素是( )A．多重实验排除了干扰B．统计回归C．实验安排的反作用效果D．测量的反作用或交互作用效果15．幼儿情绪状态与课堂秩序的实验研究根据自变量的性质，属于( )A．S—R法则实验B．多因子实验C．验证性实验D．P—R法则实验16．教育实验按实验控制程度可以分为( )A．前实验、准实验和真实验B．确认性实验、探索性实验和验证性实验C．因素型实验、反应型实验和函数型实验D．单组实验、等组实验和轮组实验17．控制组与实验组在实验过程中的唯一区别是控制组( )A．引入实验因子B．不引入实验因子C．学习条件不同D．学习内容不同18．教育实验研究评价主要内容不包括( )A．目标评价B．研究团体评价C．过程评价D．结果评价19．欲表示离散型的数据资料，首选的统计图类型是( )A．条形图B．圆形图C．线型图D．直方图20．“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个( )A．多因子实验研究B．前实验研究C．验证性实验研究D．单因子实验研究21．被誉为教育实验创始人的教育家是( )A．裴斯泰洛齐和蒙台梭利B．杜威和梅依曼C．梅依曼和拉伊D．杜威和蒙台梭利22．下列关于区分度的说法中不正确的是( )A．区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的区分程度B．区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析C．外在效度的分析与外在效标无关D．题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之间的一致性23．“总数为N＝500，样本容量是n＝50，求出间隔500÷50＝10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。

2012教师资格证考试《教育研究方法》模拟试题及解析

2012教师资格证考试《教育研究方法》模拟试题及解析一．填空题1．以结构形式为标准，问卷法可划分为结构型、无结构型两种类型。

2．搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网。

3．搜集研究文献的方式主要有两种：检索工具查找方式和参考文献查找方式。

4．广义的教育科学研究设计是为解决研究问题所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程。

5．观察计划和方案的内容包括：观察目的、观察对象、观察内容、观察类型、观察的取样和时间、安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。

6．量化处理是对经过编码分类的资料，运用统计方法进行加总、求平均、求百分比、进行差异检验等。

7．测验是一种系统化了的程序和一种测量的工具。

8．好的测验必须要有一个或一个以上的量表，才能使测验所获得数量更有意义。

9．干涉变量又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。

10．不同的环境也可以作为自变量。

学校、地区、班级等环境因素都可作为变量，即环境变量。

11．总体方差与总体标准差是以总体作为研究对象时的离差平方的平均数和离差平方的平均数的开平方数。

二．单项选择题1．下列关于题目难度计算的说法中正确的是()。

A．题目难度计算只有一个公式：P＝×100％B．一种计算难度的方法是将所有被试按总分多少排序，分别取占总人数10％的高分者与低分者，然后分别求出在某一题目两组通过的百分数(、)，用下公式求平均难度：P＝P值表示难度C．P值越小难度越大，P值越大难度越小，介于0—1或0％—100％之间D．P值越大难度越小，P值越小难度越大，介于0—l或0％—100％之间答案：D2．下列关于区分度的说法中不正确的是()。

A．区分度指标等于O．20时，评价为优良B．难度在0．5时，区分度最大C．区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析D．一般讲区分度越接近1越好3．下列关于观察法中编码的说法哪一个是不正确的()。

教育研究方法--试题

中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷）教育研究方法试题一、单选题（每题3分，共15分）1．下列关于观察法中编码的说法中，正确的是( )。

A.策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码B．常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码C．过程编码指对事物过程的编码，其编码名称是阶段和步骤D．活动编码指按照一定的种类进行的内容编码2．对于调查访问，下面哪种说法是正确的( )。

A．在访问时，与被访者谈得越投机越好B．在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C．在访问时，座位的安排无关紧要D．-般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机3．下列选项中正确的是( )。

A．一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式B．研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划C．具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的D．研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法4．关于实验设计的下列说法中，正确的是( )。

A．将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。

比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果B．组间设计的优点是：可以进行比较；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。

因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低C．事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型D．事前测定，是指在实验处理实施前对被试时行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。

前后两次测定的差异，就不能被认为是实验处理的结果5．四种关于文献综述的说法中，正确的是( )。

2012---1013年下学期教育研究方法期末测试试卷及参考答案

2012---1013年下学期教育研究方法期末测试试卷（A卷）专业、班级 ___________ 学号____________ 姓名___________ 分数____________ 一、名词解释（5 X 4分=20分）1教育研究2教育文献3教育调查研究方法4访谈调查法5内在效度二、填空题（1 X 10=10分）1、教育研究的三个基本要素___________ 、____________ 、 __________ 。

2、选定研究课题的程序____________ 、____________ 、____________ 、__________3、教育行动研究的途径 ___________ 、___________ 、____________ 、 ____________ 。

4、课题研究设计的一般步骤______________ 、 ____________ 、 ___________ 。

5、教育观察研究，根据观察的方式可分为直________________ 、____________ 。

6一份完整的问卷一般有 _________ 、 ____________ 和________ 部分构成。

7、描述记录法指通过详细记录事件或行为发生、发展的过程二获得资料的方法。

它主要包括、____________________ 、___________ 。

8 教育调查研究的特点 ___________ 、___________ 、__________ 。

9、个案追踪法的基本步骤：___________ 、____________ 、 ____________ 、 _________10、质的研究的表现形式________ 、___________ 、__________ 。

三、单选题（20 X 1.5分=30分）1、一位小学语文教师深感小学生作文言之无物，于是设计“情景作文”方法在班上试行，经过一段时间后发现学生作文质量有较普遍的提高。

《教育科学研究方法（二）》试题

《教育科学研究方法（二）》试题2017年10月高等教育自学考试《教育科学研究方法（二）》试题课程代码：00456一、单项选择题1．教育研究的基本对象是A．教育理论 B．教育活动 C．教育观念 D．教育规律2．20世纪80年代，我国教育学界关于教育本质和教育功能的研究属于A．基础研究 B。

应用研究 C．评价研究 D．预测研究3．如果研究教学策略，就需要在借鉴前人研究的基础上对教学策略这一概念做出自己的界定并贯彻始终。

这种做法主要贯彻了教育研究的哪一原则?A．操作性原则 B．检验性原则C．公共性原则 D．伦理性原则4．在教育研究课题名称中，一般需要表明的三个要件是A．研究对象、研究问题和研究方法B．研究问题、研究过程和研究结论C．研究对象、研究方法和研究过程D．研究背景、研究问题牙口研究结论5．在教育研究的每一个假设中，只陈述两个变量之间的关系。

这两个变量是A．常量和变量 B．有关变量和无关变量C．自变量和因变量 D．集中变量和分类变量6．某研究者以教师身份参与高中一年级某班的课外活动，在活动中观察研究可能出现的偶发事件。

这种观察属于A．参与性结构式观察 B．参与性非结构式观察C．非参与性结构式观察 D．非参与性非结构式观察7．19世纪末，在美国进行的关于学校拼写练习的调查是历史上最早的专门教育调查。

从事这一调查的学者是A．费舍 B．赖斯 C．肯德尔 D．夸美纽斯8．问卷调查需要统计有效问卷的回收率。

一般来说，根据所得资料可做出研究结论的问卷回收率不得低于A．50％ B．60％ C．70％ D．80％9．在教育测量中，适合于中位数、百分位数、等级相关系数统计的教育测量是A．定名测量 B．定序测量 C．定距测量 D．比率测量10．在教育实验中，实验者所操作的自变量对因变量所造成的影响的真实程度是A．内在效度 B．外在效度 C．总体效度 D．生态效度11．美国学者勒温是行动研究的积极倡导者，他所秉持的行动研究取向属于A．批判取向 B．实践取向 C．解放取向 D．技术取向12．研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，探究教育行为背后的意义，揭示教育活动特点的研究是A．教育反思研究 B．教育叙事研究C．教育理论研究 D．教育调查研究13．在教育文献中，未公开发表的教育活动当事人的个人日记、信函、手稿、作业和试卷是A．零次文献 B．一次文献 C．二次文献 D．三次文献14．在教育研究资料分析中，常用平均数来表达研究对象的一般水平，它在数据分析中属于A．相关系数 B．差异量数 C．地位量数 D．集中量数15．研究者拟从100个学生名单中抽取20人作为样本进行相关研究，如果从第三位开始抽取，按照3、8、13、18、23……的形式连续抽取，直到抽满20人为止。

历年全国自考教育研究方法试题

历年全国自考教育研究方法试题全国2010年10月高等教育自学考试教育科学研究方法试题课程代码：00456一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．教育研究的最高水平是( )A．理论研究水平B．迁移推广水平C．探究原因水平D．测量评价水平2．凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体，当它成为统计研究对象时，就叫做( )A．总体B．总量C．样本D．集体3．在取样的基本方法中，分层随机取样也叫( )A．等距抽样B．机械抽样C．配额抽样D．整群抽样4．在历史研究法的运用中，确定资料的真伪或真实性的评论被称为( )A．内部评论B．外部评论C．客观评论D．主观评论5．历史研究的核心是( )A．搜集、分析与鉴别史料B．揭示历史事件与历史发展过程的规律C．运用马克思主义历史唯物主义方法论D．找出历史与现实的联系6．全结构式教育观察运用、施行的情境是( )A．自然情境B．任何情境C．不可控制的情境D．实验室中的情境7．在设计问卷时，经常采用的问题设计形式是( )A．开放式B．是否式C．半封闭式D．封闭式8．采用单组后测设计进行教育实验分组设计时，作为实验处理效应的是( )A．前测结果B．前后测的差大于零C．后测结果D．前后测之和9．教育理论研究的基本过程之一是形成理论体系并进行检验，其中对理论的外部检验是指( )A．实践检验B．逻辑检验C．专家检验D．群众检验10．判定定性研究内在信度的标准主要是研究的( )A．有效性B．逻辑性C．准确性D．一致性11．在定性分析的效度检验方法中，对同一问题从多个不同角度、不同看法得来的结果进行比较分析，以获得最大的一致性的方法是( ) A．比较法B．检查法C．反馈法D．三角互证法12．定性资料分类法大致有两种，其中一种方法是以事物的多种内在属性为标准进行分类。

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2012年10月高等教育自学考试
教育科学研究方法试题
课程代码：00456
选择题部分
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用
黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号
涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在
试题卷上。
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将
其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无
分。
1．教育科学研究应具备的三个基本要素是
A．现象与客观事实；科学理论；结论 B．现象与
客观事实；科学理论；方法和技术
C．现象与客观事实；假设；结论 D．假设；
推导；结论
2．教育文献中的动态综述、专题评论、进展报告等属于
A．零次文献 B．一次文献
C．二次文献 D．三次文献
3．使教育科学研究中的理论构思具体化并得到初步验证的方法是
A．理论假设 B．建立指标体系
C．实验研究 D．理论推导
4．教育的历史研究是以哪种研究方法为主
A．逻辑分析法 B．调查分析法
C．统计分析法 D．比较分析法
5．在教育的历史研究中，确定资料的真伪或真实性的评论是
A．外部评论 B．内部评论
C．客观评论 D．主观评论
6．描述记录法是教育观察研究中重要的记录方法之一。它一般分为
A．日记描述法、轶事记录法和取样记录法 B．日记描
述法、轶事记录法和时间记录法
C．日记描述法、轶事记录法和地点记录法 D．日记描
述法、轶事记录法和连续记录法
7．最能集中体现教育观察法完备状态的是
A．参与性教育观察 B．非参与性教育观察
C．全结构式教育观察 D．半结构式教育观察
8．对于任何一种教育测量来说，最重要的指标是测量的
A．信度 B．效度
C．难易度 D．区分度
9．教育调查研究最常用的类型是
A．个案调查 B．普遍调查
C．抽样调查 D．整体调查
10．某校拟进行一项改革课堂教学方法和手段，通过师生互动展示特定
教学情景，提高学生外语会话能力的实验。这项实验的因变量是
A．教学方法和手段 B．师生互动
C．教学情景 D．外语会话能力
11．归纳和演绎是教育理论研究中两种基本的逻辑思维方法。其中归纳
法包括
A．完全归纳法、不完全归纳法和简单枚举法 B．完全
归纳法、简单枚举法和科学归纳法
C．整体归纳法、个别归纳法和科学归纳法 D．简单枚
举法、因果归纳法和科学归纳法
12．判定某定性研究的内在信度，主要是依据研究的
A．普遍性 B．个别性
C．相异性 D．一致性
13．确定两个样本统计量是否存在实质性差异，主要借助于
A．假设检验 B．信度检验
C．效度检验 D．总体参数估计
14．在数据统计分析中，一般采用不同的符号来表示差异量数。其中S
表示
A．全距 B．标准差
C．四分差 D．方差
15．一般来说，基础理论研究成果更多地表现为
A．应用价值 B．实践价值
C．学术价值 D．推广价值
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题
卷上。
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16．教育科学研究方法
17．校勘
18．观察记录代码系统
19．定性分析
20．次数分布表
三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
21．某初中有500名学生，其中初一125人，初二200人，初三175人。研
究者为了研究初中生学习成绩与学习方法的相关性，需要抽取100名学
生作样本。若采取分层随机抽样，应如何抽取？
22．问卷调查与其它调查方法相比有哪些明显的特点？
23．教育科学理论研究的主要功能表现在哪几个方面？
24．简述教育科学研究成果表述的基本要求。
四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）
25．举例阐明教育实验设计的基本步骤。
26．试述教育研究归纳分析中求同求异并用法的定义、模式和特点。

2012年10月高等教育自学考试
教育科学研究方法（二）试题答案及评分参考
(课程代码 00456)
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1——5、BDBAA 6——10、DCBCD 11——15、BDABC
二、名词解释题
16、是按照某种途径，有目的、有计划、系统地进行教育研究和构建教
育理论的方式。（4分）
17、是对一部书的不同版本或同一版本的不同卷次之间存在的文字差误
进行对照并判断是非的方法。（4分）
18、研究者将行为或事件分为有意义、可能观察和处理的类别，将大的
行为单位分为小的行为单位，并为观察、记录和随后分析处理的方便而
制定出的一整套符号系统。（4分）
19、是指研究者在对所搜集到的文字、声音、图片等资料进行系统审
查、汇总、归类的基础上进行逻辑和意义分析，从而揭示出事物内在特
征的过程；（3分）它是一个对资料的分类、描述、归纳、抽象的过
程。（1分）
20、把所有数据按照大小列表分成若干小组，把所有数据归到有关的组
内，得到数据在各组内出现的次数，从而显示出全部数据分布的特点和
规律。（4分）
三、简答题
21、（1）确定各年级抽样比例：100/50=1/5，按1/5抽样；（2分）
（2）计算各年级具体抽样人数：初一抽取125x1/5=25人，初二抽取
200x1/5=40人，初三抽取175x1/5=35人；（3分）
（3）按各年级具体抽样人数随机抽样组成100人的样本。（1分）
22、（1）调查过程的标准化；（2分）
（2）调查形式的匿名性；（2分）
（3）调查的范围广、效率高。（2分）
23、（1）深化教育认识，揭示教育规律；（2分）
（2）完善和发展原有教育理论体系并构建新理论；（2分）
（3）对研究成果进行逻辑证明。（2分）
24、（1）在科学求实的基础上创新；（2分）
（2）观点和材料的一致性；（2分）
（3）在独立思考的基础上借鉴吸收；（1分）
（4）文字精炼简洁，表达准确完整。（1分）
四、论述题
25、（1）陈述研究的问题（如教学方法与学生学习能力关系的研究）
并提出研究假设（如新教学方法的运用在提高学生能力方面优于常规教
学方法）；（2分）
（2）确定实验处理（实验班用新教学方法，对照班用常规教学方
法）；（2分）
（3）列举群体、样本、实验单位、抽样方法及样本大小（实验班与
对照班的样本数、比例等）；（2分）
（4）选择因变量及适当的测量手段（如阅读能力、计算能力的提高
等）；（2分）
（5）判定该实验需要控制的无关因素，选择控制方法，设计控制过
程和预测控制的程度（如对教师教学能力、学生原有基础无关变量的控
制等）；（2分）
（6）选择合适的实验设计模式并提出伴随这个设计的统计假设（如
选择不等控制组实验设计模式等）。（3分）
【评分说明】只答要点而未举例阐明，酌情扣分。
26、（1）求同求异并用法是指被研究详细（a）在几个证明场合出现
时，在现行情况中都只有一个共同情况（A），而在几个反面场合（a）
不出现时，在现行情况中都没有这个共同情况（A），这样就可能确定
这个共同情况（A）可能是被研究现象（a）的原因。（3分）
（2）其模式是：
场合现行情况被研
究现象
正面场合 1 A.B.C a
2 A.D.E a
3 A.F.G
a
………………………………………….
反面场合 1 —B.M.N
—
2 —C.Q.R
—
3 —C.Q.P
—
……………………………………………

所以，A可能是a的原因（5分）
（3）求同求异并用法的特点是既求同又求异，其结论比较可靠。
（5分）
【评分说明】如有其它表述，只要理解正确，即可酌情给分。