幼儿园语言教案：春天是什么
幼儿园大班语言《春天是本书》教案
幼儿园大班语言《春天是本书》教案
【活动目的】
1.感受春天的美好景色。
2.学习诗歌，有感情地朗诵诗歌。
3.能仔细阅读画面内容，理解诗歌中的比喻句。
【活动准备】
1.经验准备：幼儿：对春天的景色有熟悉的感知经验。
2.材料准备：歌曲《春天在哪里》。
【活动过程】
1.观察图片交流对春景的认识，并引导幼儿初步以诗歌语句进行
表达。
（1）引导幼儿观察春天的景色图片。
（2）教师朗读诗歌，幼儿根据诗歌内容进行图片排序，借助排
序的游戏理解诗歌的三段结构。
2.学习诗歌，理解诗歌内容。
（1）理解诗句：春天是一本彩色的书。春天是一本会笑的书。
春天是一本会唱的书。
（2）教师：彩色的书里会有些谁呢?谁会藏进会笑的书里?谁会
出现在会唱歌的书里呢?
（3）重点理解：小池塘笑了，酒窝圆又大。
（4）分段理解诗句的含义，并学习朗诵诗歌。
3.翻看幼儿用书，引导幼儿逐段有表情地诵读。
诗朗诵，采用分组对诵的方式练习诵读诗歌。
4.扩散思维想象。
教师：你最喜欢哪本书?为什么?
教师：想一想，彩色的书里还会有谁?还有谁会藏在会笑的书里?
会唱歌的书里还会有谁呢?
5.通过谈话活动归纳春天的特征，丰富幼儿有关春天的经验。
幼儿园大班语言《春天》教案
幼儿园大班语言《春天》教案一、教学内容幼儿园大班语言《春天》教案，以《春天》绘本为例，讲述春天的故事，让幼儿感受春天的美好，了解春天的特点。
二、教学目标1. 培养幼儿对春天的认识，了解春天的特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的阅读兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、阅读和实践活动，了解春天的特点。
难点：让幼儿用语言表达春天的美好，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《春天》绘本、春天的图片、春天的视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：展示春天的图片和视频，引导幼儿观察春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
2. 阅读：《春天》绘本，让幼儿跟随故事主人公一起感受春天的美好。
3. 讨论：提问幼儿关于春天的感受和认识，引导他们用语言表达出来。
4. 实践活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的春天。
六、板书设计春天的特点：春暖花开、万物复苏。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述春天的故事，并画出自己心中的春天。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《春天》绘本，让幼儿了解了春天的特点，培养了他们的语言表达能力和观察力。
在实践活动环节，幼儿用彩笔绘制自己心中的春天，激发了他们的想象力和创造力。
课后，家长可以通过询问幼儿回家的讲述和绘画作品，了解他们在课堂上的学习情况，进一步巩固所学知识。
在拓展延伸环节，教师可以组织幼儿进行户外活动，让他们亲身感受春天的美好，也可以让幼儿在家里种植花草，观察春天的生长变化，从而更加深入地了解春天。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容以《春天》绘本为例，讲述春天的故事，让幼儿感受春天的美好，了解春天的特点。
在教学过程中，有几个细节是需要重点关注的：1. 教学载体的选择：《春天》绘本作为教学载体，其内容和形式都非常适合幼儿的认知发展水平，能够激发他们的学习兴趣。
幼儿园大班语言教案《春天》含反思
幼儿园大班语言教案《春天》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《春天》，主要内容有：春天的季节特征、春天的动植物变化、春天的活动等。
通过学习，使幼儿了解春天的特点，培养幼儿对春天的热爱。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能说出春天的特点，知道春天里动植物的变化。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对春天的热爱，感受春天的美好。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解春天的特点，知道春天里动植物的变化。
难点：培养幼儿观察、表达、交流的能力。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、视频、PPT等。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿户外观察春天的景象，如花朵、小草、树木等，让幼儿感受春天的美好。
2. 教学讲解：通过PPT、视频等形式，展示春天的特点，讲解春天里动植物的变化。
3. 随堂练习：让幼儿用彩笔在画纸上画出春天的景象，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
4. 小组讨论：分组让幼儿讨论春天里的活动，如踏青、放风筝等，培养幼儿的交流能力。
六、板书设计春天的特点：花朵、小草、树木等动植物的变化；春天的活动：踏青、放风筝等。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的动植物，记录春天的变化。
2. 请幼儿尝试用语言表达春天的美好，家长记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使幼儿能直观地了解春天的特点，通过随堂练习、小组讨论等形式，培养幼儿的观察、表达、交流能力。
在教学过程中，注意因材施教，针对幼儿的不同特点进行引导，使他们在原有基础上得到提高。
拓展延伸：可以让幼儿在家里尝试种植植物，观察植物在春天的生长变化，培养幼儿的观察力和责任心。
还可以组织春游活动，让幼儿在大自然中感受春天的美好，培养幼儿对春天的热爱。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容主要围绕春天的特点展开，其中包括春天的季节特征、春天的动植物变化以及春天的活动等。
幼儿园大班语言：春天是什么
大班语言：春天是什么活动背景：大班孩子对春天万物景象的认识并不陌生，可怎样能调动起孩子浓厚的兴趣细胞？我想迎合现在正处的季节特征，在课堂上展示春天美丽的花朵，让孩子看看、闻闻；播放收集来的春天特有的美好声音，让孩子听听、想想……以这样一种轻松、愉快地活动方式，通过孩子现场观察、体验、感受教师带来的实物材料，在玩玩、乐乐、笑笑中感受春天带来的美好景象。
于是，我选择了恰巧能表达我想法的一首很优美的诗歌《春天是什么》，希望通过本次活动，激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱，特设计此活动。
活动目标：1.在教师引导下，孩子通过自己的各种感观去感受春天。
2.对幼儿创编内容进行引导，培养幼儿诗歌创编的能力。
3.通过图谱、背景音乐的配合，让幼儿感受诗歌抒情美好的意境，同时教育幼儿要爱护花、鸟、动植物，从而激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱。
活动准备：1.幼儿对春天特有的景象已有初步的认识。
2.自制三本图书、幼儿人手一本小书。
3.标题字：春天是什么4.桃花、迎春花、柳叶、梨花实物各一；雷、雨、燕子、青蛙的叫声，以及完整地诗歌背景音乐。
活动过程：一谈话导入：“你们知道现在是什么季节吗？春天里都有些什么呢？”二.感受春天：（一）视觉---春天是一本彩色的书：1.“春天给我们带来了一本书，猜猜看会是一本什么样的书呢？我们一起来看看。
”（揭示彩色的书）2.“可以告诉我，你都看到些什么花？”3. 引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
（二）听觉---春天是一本会唱歌的书：1.“春天里除了有这么多美丽的花草以外，还有些什么呢？我们一起来听一听。
”（播放雷、雨…的声音）2.“你听到些什么声音？这些声音是什么样子的？我们一起来学学。
”3.“你们学得真像，我们一起来瞧瞧春天给我们带来的第二本书。
”（揭示会唱歌的书）4.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
（三）感知觉—春天是一本会笑的书：1.“春天里我们会听到这么多好听的声音，看到这么多好看的花，你们开心吗？开心的时候你会有什么样的表情呢？你是怎么笑的呢？”（学一学）2. 教师引导出笑还有酒窝、还会咧开嘴笑。
大班语言教案春天是一本书教案及教学反思
大班语言教案：春天是一本书一、教学背景大班语言教学是幼儿园教育的一部分，也是幼儿园师生的日常工作之一。
本次教学活动是在春天进行的，春天是植物生长迅速的季节，也是孩子们学习的好时机。
在本次教学活动中，我们将通过阅读绘本和讲故事的方式帮助孩子们认识春天的特点，增强他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1.让孩子们了解春天的特点和变化。
2.培养孩子们的语言能力和想象力。
3.提高孩子们的阅读能力和阅读理解能力。
4.提高孩子们的表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的看法和感受。
三、教学内容本次教学活动包括以下两个部分：1. 绘本阅读我们将选取一本适合幼儿园大班儿童的绘本《春天是一本书》进行阅读。
通过讲故事的方式，让孩子们了解春天的特点和变化。
同时，教师可以引导孩子们关注绘本中的细节，比如颜色、形状等，并帮助孩子们通过观察和描述提高他们的语言能力和想象力。
2. 语言表达在绘本阅读之后，教师可以让孩子们各自选择一幅图片，通过观察图片，让孩子们用简单的语言描述图片中的内容。
比如，孩子可以说“这是一朵花，花瓣是红色的，很漂亮”等等。
通过这种方式，能够锻炼孩子的表达能力，提高他们的语言表达能力。
四、教学流程本次教学活动的流程如下：时间内容9:00-9:10 游戏热身9:10-9:20 教师介绍本次教学活动的内容和目标9:20-9:40 绘本阅读9:40-10:00 讨论和问答10:00-10:20 小组活动：每组选择一幅图片进行描述10:20-10:30 教学总结五、教学反思本次教学活动的整体效果还是比较好的。
通过绘本阅读和语言表达两个环节，能够帮助孩子们了解春天的特点和变化，并提高他们的语言表达能力和想象力。
在教学过程中，我发现孩子们对绘本非常感兴趣，他们专注地听故事，眼睛注视着绘本中的图画，有的孩子还会大声说出自己的看法和想法。
在语言表达环节中，孩子们也积极参与，踊跃发言，表达了自己的看法和感受。
不过，也存在一些问题。
幼儿园大班春天语言教案《春天是一本书》诗歌教学活动
幼儿园大班春天语言教案《春天是一本书》诗歌教学活动教学目标：1. 能够朗读并理解诗歌《春天是一本书》2. 能够表达对春天的感受和体验3. 增强幼儿认识春天的兴趣，激发幼儿对春天的好奇心和探索精神教学准备：1. 诗歌《春天是一本书》2. 迷你票据本、蜡笔等3. 春天相关的图片或物品教学过程：1. 引入：老师放春天的相关图片或物品，让幼儿观察，并引导幼儿们用一句话来形容春天。
2. 创设情景：老师让幼儿们闭上眼睛，想象自己在看一本书，这本书的内容就是春天。
然后让幼儿们把自己想象中的春天说出来，老师记录下来。
3. 导入诗歌《春天是一本书》：老师赏析诗歌，并让幼儿跟读。
4. 分组朗读诗歌：将幼儿分成数组，每组分别朗读诗歌的一部分，可以在朗读时加入拍手、鼓掌等动作制造气氛。
5. 造句：老师给出一些春天相关的单词，让幼儿们拼成句子并说出来，如“春天里花开，鸟儿飞翔”等。
6. 绘制春天画：老师让幼儿们在迷你票据本上绘制自己理解中的春天。
老师可以在幼儿画完后让他们互相交换票据本看看。
7. 总结：老师让幼儿们总结一下今天学到了什么，对春天这个主题有了什么新的认识和感受。
教学评估：1. 创设情景环节：通过幼儿对春天的描述判断幼儿是否对春天有基本的认识和了解。
2. 朗读诗歌环节：观察幼儿诵读诗歌的表情和语音，判断幼儿是否理解诗歌的意思。
3. 绘制春天画环节：观察幼儿画的春天画，判断幼儿对春天的理解是否准确。
教学反思：1. 本教案通过创设情景、朗读诗歌、造句、绘制春天画等多个环节，让幼儿们全方位感受春天，并且增强了他们对春天的好奇心和探索精神。
2. 对于朗读诗歌这个环节，可以在上课前放音频听带，让幼儿先听后说，这样对于理解诗歌意思和正确发音会有很大的帮助。
幼儿园大班语言《春天》教案范文(精选5篇)
幼儿园大班语言《春天》教案范文（精选5篇）幼儿园大班语言《春天》教案范文（精选5篇）幼儿园大班语言《春天》教案1新学期开始了，天气也暖和了，幼儿们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发幼儿们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
活动目标1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发幼儿们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
重点难点重点：朗读背诵诗歌。
难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。
活动准备1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
2、录音机一台，空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
活动过程1、开始环节：（1）带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让幼儿们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。
（2）出示挂图，让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？2、基本环节1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。
4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。
6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
3、结束环节小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！4、延伸环节在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。
幼儿园大班语言教案《春天》含反思
幼儿园大班语言教案《春天》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《美丽的季节》中的《春天》一节。
教学内容主要包括：认识春天，了解春天的特点，学习描述春天的词语，通过故事、儿歌、游戏等形式，培养幼儿对春天的喜爱和观察力。
二、教学目标1. 知道春天的季节特征，能正确辨别春天。
2. 学习并掌握描述春天的词语，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，善于观察身边事物的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识春天，学习描述春天的词语。
难点：如何引导幼儿观察春天，并用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：春天图片、故事书、儿歌CD、词语卡片。
学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示春天的图片，让幼儿观察并引导他们说出图片中的季节。
2. 故事分享：讲述一个关于春天的故事，引导幼儿关注故事中的春天特点。
3. 词语学习：通过词语卡片，教授描述春天的词语，如“春暖花开”、“鸟语花香”等。
4. 儿歌学习：学唱关于春天的儿歌，让幼儿在歌声中感受春天的美好。
5. 实践活动：带领幼儿到户外观察春天，让幼儿用自己的话描述春天的景象。
6. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩色笔在画纸上描绘春天的景色。
六、板书设计1. 板书春天2. 内容：春天的特点、描述春天的词语、春天的景象七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象，画出春天的景色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对春天的认识和掌握程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿到户外寻找春天的足迹，记录在画纸上，下节课与同学分享。
通过本节课的学习，让幼儿对春天有更深入的认识，培养他们的观察力和表达能力，激发幼儿热爱大自然的情感。
同时，注重实践与拓展，使幼儿在愉快的氛围中学习，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践活动设计。
幼儿园大班《春天》语言教案
一、教学目标： 1. 让幼儿感受春天的美丽，激发他们对春天的喜爱。 2. 通过学习春天的相关词汇，丰富幼儿的语言表达能力。 3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。 二、教学内容： 1. 春天的词汇：阳光、花朵、草地、小鸟、微风等。 2. 春天的特点：温暖、生机勃勃、色彩斑斓。 3. 春天的诗歌、故事或儿歌。 三、教学重点与难点： 1. 重点：学习春天词汇，感受春天的美丽。 2. 难点：运用春天词汇进行创造性表达。 四、教学准备： 1. 教具：春天的图片、实物、诗歌、故事或儿歌等。 2. 环境：布置充满春天氛围的教室，如摆放花朵、草地等。 五、教学过程： 1. 导入：邀请幼儿观察教室里的春天景象，引导他们说出春天的特点。 2. 学习春天词汇：展示图片，教授幼儿认识春天的词汇，如阳光、花朵等。 3. 感受春天的美丽：通过诗歌、故事或儿歌，让幼儿感受春天的美丽和温暖。 4. 小组活动：分组进行春天主题的创意绘画，让幼儿运用所学词汇进行表达。 6. 课后作业：鼓励幼儿回家后，观察身边的春天景象，与家长分享所学知识。 六、教学评价： 1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对春天词汇的掌握情况。 2. 评估幼儿在小组活动中的表现，观察他们是否能运用所学词汇进行创造性表达。 3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对春天知识的分享和应用情况。 七、教学拓展： 1. 组织春游活动，让幼儿亲身感受春天的美丽。 2. 开展春天主题的亲子活动，增进亲子关系，促进家庭教育的实施。 3. 邀请家长参与课堂教学，共同见证幼儿的成长。 八、教学注意事项： 1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。 2. 注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们大胆表达自己的观点。 3. 保持课堂氛围轻松愉快，让幼儿在愉悦的氛围中学习春天知识。 九、教学反思： 2. 关注幼儿的反馈，及时调整教学内容，满足他们的学习需求。 3. 深入研究春天相关知识，拓宽教学视野，为幼儿提供更多学习春天的机会。 十、教学资源推荐： 1. 推荐幼儿阅读春天主题的绘本、故事书等。 2. 推荐家长关注春天相关的动画片、儿童节目等。 3. 推荐幼儿参加春天主题的兴趣小组、课外活动等。 4. 推荐家长参与春天相关的家庭教育讲座、亲子活动等。 重点和难点解析 一、教学目标： 重点关注幼儿对春天概念的理解和春天的词汇的掌握。确保他们能够通过观察和活动体验春天的特点，并能够使用相关的词汇来表达。 二、教学内容： 重点关注幼儿对春天词汇的认知和理解，以及他们如何将这些词汇应用到实际情境中。也要确保他们能够理解春天的一些基本特点，比如温暖、生机勃勃、色彩斑斓。 三、教学重点与难点： 重点关注幼儿对春天词汇的掌握和应用，这是教学的重点。难点在于如何引导幼儿将所学的词汇和春天的特点联系起来，进行创造性的表达。 四、教学准备： 重点关注教具的准备，确保所有的教具都能够有效地辅助教学，帮助幼儿更好地理解和表达春天的特点。 五、教学过程： 六、教学评价： 重点关注幼儿在课堂上的参与程度和家庭环境中的分享应用情况，这能综合反映他们对春天知识的掌握和应用。 七、教学拓展： 重点关注春游活动和亲子活动，这些活动能够加深幼儿对春天体验的理解，也能促进亲子关系的发展。 八、教学注意事项： 重点关注幼儿的个体差异，确保教学内容能够满足每个幼儿的学习需求。也要保持课堂氛围的轻松愉快，以促进幼儿的学习兴趣。 九、教学反思： 重点关注课堂教学的优点和不足，以及教学内容的调整，以确保教学能够更好地满足幼儿的学习需求。 十、教学资源推荐： 重点关注春天主题的绘本、故事书和动画片等资源，这些资源能够提供丰富的春天情境，帮助幼儿更好地理解和表达春天的特点。 本教案旨在通过一系列的教学活动，帮助幼儿理解和表达春天的特点。重点关注幼儿对春天概念的理解、春天的词汇的掌握、春天词汇的应用、教具的准备、小组活动表现、教学评价、教学拓展、教学注意事项、教学反思和教学资源的推荐。通过这些重点关注环节的详细补充和说明，希望能够有效地促进幼儿对春天知识的理解和应用。
幼儿园春天教案《春天是一本书语言》
幼儿园春天教案《春天是一本书语言》一、教学目标1.让幼儿认识春天的符号。
2.引导幼儿感受春天的气息及其中的万物生长。
3.提高幼儿的语言表达能力及观察力，在游戏中提升幼儿的实践操作能力。
二、教学重点1.认知春天的符号。
2.感受春天的气息及其中的万物生长。
3.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.春天美术图片、游戏玩具、盆栽植物、诗歌朗诵资料等。
四、教学过程1.引入教师和幼儿一起欣赏春天的美术图片，引领幼儿进入春天的气息中。
2.观察游戏1.在庭院玩耍，让幼儿找出春天的符号：嫩芽、春雨、燕子、阳光等。
2.自由活动中，让幼儿观察盆栽植物，并了解它们的名字、生长环境等。
3.听诗歌朗读教师朗读春天的诗歌，指导幼儿模仿朗诵，并鼓励幼儿分享自己的感受。
比如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中的“白云朵朵，“东风不言，“水波不语等”等。
4.游戏活动1.小手指嫩芽。
让幼儿观察邻近草坪的嫩芽，鼓励幼儿动手触摸并用语言描述它们的根、叶、茎等部分。
2.编故事。
转发现有故事，教师先说一句话，例如“春天来了，草长了，小动物们蹦蹦跳跳地出来啦”，然后请幼儿接下去说一句，让幼儿参与到故事情节中来，训练幼儿表达故事的能力。
3.花开的声音。
幼儿分成小组，一组发出梅花、杏花、樱花、桃花开放的声音，另一组听并猜出花的名称，让幼儿在游戏中学会用声音表达。
5.总结让每个幼儿说一下今天自己的收获，激发幼儿对春天的感悟及表达思维。
并准备一份小礼物，奖励今天表现好的小朋友。
五、教育反思1.在游戏活动中可以针对不同的幼儿做出不同的要求，比如要求他们说得更具体，或者要求他们借助图片去描述植物等。
这样可以扩展幼儿的表达思维空间。
2.可以使用多种不同的诗歌朗读，来让幼儿感受春天的不同气息和不同的美。
3.在游戏活动中，教师应该适时、适度的发挥引导作用，指导幼儿思考，而不是在一开始就把规则全盘推给幼儿。
4.在游戏中，及时表扬小朋友的表现，让幼儿更有动力地学习。
5.教学结束后，要及时将幼儿的学习表现记录下来，以便及时分析幼儿的成长质量。
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春天是什么
语言教案：春天是什么
活动目标：
1.在教师引导下，孩子通过自己的各种感观去感受春天。
2.对幼儿创编内容进行引导，培养幼儿诗歌创编的能力。
3.通过图谱、背景音乐的配合，让幼儿感受诗歌抒情美好的意境，同时教育幼儿要爱护
花、鸟、动植物，从而激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱。
活动准备：
1.幼儿对春天特有的景象已有初步的认识。
2.自制图书、幼儿人手一本。
3.标题字：春天是什么
4.桃花、迎春花、柳叶、梨花实物各一；雷、雨、燕子、青蛙的叫声，以及完整地诗歌
背景音乐。
活动过程：
一 谈话导入：
“你们知道现在是什么季节吗？春天里都有些什么呢？”
二.感受春天：
（一）视觉---春天是一本彩色的书：
1.“春天给我们带来了一本书，猜猜看会是一本什么样的书呢？我们一起来看看。”（揭
示彩色的书）
2.“可以告诉我，你都看到些什么花？”
3. 引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
（二）听觉---春天是一本会唱歌的书：
1.“春天里除了有这么多美丽的花草以外，还有些什么呢？我们一起来听一听。”（播放
雷、雨…的声音）
2.“你听到些什么声音？这些声音是什么样子的？我们一起来学学。”
3.“你们学得真像，我们一起来瞧瞧春天给我们带来的第二本书。”（揭示会唱歌的书）
4.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
（三）感知觉—春天是一本会笑的书：
1.“春天里我们会听到这么多好听的声音，看到这么多好看的花，你们开心吗？开心的
时候你会有什么样的表情呢？你是怎么笑的呢？”（学一学）
2. 教师引导出笑还有酒窝、还会咧开嘴笑。
3.“春天知道我们小朋友最喜欢笑了，所以给我们带来了第三本书，是什么呢？我们一
起来看看。”
4. 引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
三.变换形式朗诵诗歌（配乐）：
（一）教师介绍诗歌名称并有表情地朗诵诗歌：
“春天给我们带来了三本不一样的书其实它们是一首好听的诗歌-----春天是什么？”
（出示标题）
（二）幼儿齐念
（三）师生合作
四.爱护大自然：
1.“大自然的花儿美吗？大自然的小动物可爱吗？”
2.“漂亮的花儿和那些可爱的小动物把我们的大自然装扮的多美丽呀，我们能破坏它
吗？”
（师生谈话，教育幼儿要爱护大自然，爱护花、鸟、动植物）
五.幼儿创意编画：
（一）幼儿创编：
“春天除了是本彩色的书、会唱歌的书、会笑的书，春天还会是一本什么样的书呢？书
里面会有些什么呢？”
（要求用诗歌语句的形式，创编出完整地一段诗歌）
（二）幼儿创意作画：
“接下来请每一位小朋友为春天设计一本书，把你刚才所想的、所说的画出来。”（幼儿
作画，教师巡回指导）
六.活动延伸
请幼儿将自制的图书带回家，利用周末时间让家长陪同到大自然去找找春天里的美丽景
物。