我的母亲(胡适)PPT课件
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苏教版中职语文(基础模块)下册第1课胡适《我的母亲》ppt课件1
——《胡适自传•四十自述》，第24—25页
严格管束我，我说了不该说的话，她重 重责罚我；我得了眼翳，她用舌头舔我的 病眼；
• 突出表现了母亲的严与爱。
总结：
• 母亲——我： 早训、催上早学 严厉 • （言传） 重罚、舔我病眼 慈祥
（母亲）十七岁嫁到胡家，是父亲的第三个妻子。父亲前 妻有六个儿女，那时我的大哥大姐都已长大，大姐比母亲大 七岁，大哥也比母亲大两岁。父母结婚后第二年，生下我。 我才三岁零八个月时，不幸父亲就病逝了。母亲二十三岁开 始守寡，独自撑持家道中落、经济困窘的门户，忍辱负重， 倍费辛劳，终年四十六岁，一直守了二十三年的寡。
为什么？
文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写了童年生活 的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的 奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与 文末相呼应。
作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外， 还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？
写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物 以及这些对我的影响上。写她以身示范对我的潜移默化的教育和 影响。这不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的 “身教”。
我从不知道她醒来坐了多久了，她看我清醒了，便对我说昨天我 做错了什么事。
• 母亲早早就醒来了，但是她不会吵醒我，想让我多睡一会而儿。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
• 说明母亲一直保护孩子的自尊心。
我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她 把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
• 悔：母亲只想教育我，但看到我因此害了眼翳病，非常的懊恼。 • 急：我的眼翳病“医来医去，总医不好”，内心焦急、发愁。
容忍。
小结
严格管束我，我说了不该说的话，她重 重责罚我；我得了眼翳，她用舌头舔我的 病眼；
• 突出表现了母亲的严与爱。
总结：
• 母亲——我： 早训、催上早学 严厉 • （言传） 重罚、舔我病眼 慈祥
（母亲）十七岁嫁到胡家，是父亲的第三个妻子。父亲前 妻有六个儿女，那时我的大哥大姐都已长大，大姐比母亲大 七岁，大哥也比母亲大两岁。父母结婚后第二年，生下我。 我才三岁零八个月时，不幸父亲就病逝了。母亲二十三岁开 始守寡，独自撑持家道中落、经济困窘的门户，忍辱负重， 倍费辛劳，终年四十六岁，一直守了二十三年的寡。
为什么？
文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写了童年生活 的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的 奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与 文末相呼应。
作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外， 还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？
写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物 以及这些对我的影响上。写她以身示范对我的潜移默化的教育和 影响。这不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的 “身教”。
我从不知道她醒来坐了多久了，她看我清醒了，便对我说昨天我 做错了什么事。
• 母亲早早就醒来了，但是她不会吵醒我，想让我多睡一会而儿。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
• 说明母亲一直保护孩子的自尊心。
我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她 把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
• 悔：母亲只想教育我，但看到我因此害了眼翳病，非常的懊恼。 • 急：我的眼翳病“医来医去，总医不好”，内心焦急、发愁。
容忍。
小结
胡适的《我的母亲》课件
初读课文
1．注意下面加线字的读音。 ．注意下面加线字的读音。 绰号(chuò) 吹笙(shēng) 摹画(mó) 眼翳(yì) 祖母(shù) 文绉绉(zhōu) 舔去(tiǎn) 侮辱(wǔ) 文绉绉 庶祖母 2．注意下列词语的含义。 ．注意下列词语的含义。 气量 责罚 文绉绉 管束 面红耳赤 广漠 仁慈 侮辱 质问
课文主体写了母亲哪几件事?
这些事情表现了母亲的什么特点? 这些事情表现了母亲的什么特点?
•听了五叔的牢骚话，让五叔 听了五叔的牢骚话， 听了五叔的牢骚话 当众认错赔罪。 当众认错赔罪。
•刚气，不受一点人格上的侮辱。 刚气，不受一点人格上的侮辱。 刚气
各抒己见： 各抒己见：
课文既写了母亲给予自己的 直接的教育， 直接的教育，也写了母亲为 人的方式给予自己的影响。 人的方式给予自己的影响。 你对母亲教子的方式和为人 的方式有怎样的理解和看法？ 的方式有怎样的理解和看法？
宽恕
3、概括各自然段的大意，并据此划分文章的结 、概括各自然段的大意， 构。然后分组讨论明确文章的结构。 然后分组讨论明确文章的结构。
理清文章的结构
第一部分（ ）：写自己童年的身体 第一部分（1~4）：写自己童年的身体、性格 ）：写自己童年的身体、 特点， 特点，同时表达了对童年往事的追 念和惋惜之情。 念和惋惜之情。 第二部分（ ）：叙写母亲生活中得几个片 第二部分（5~12）：叙写母亲生活中得几个片 ）： 表现母亲的性格品质， 断，表现母亲的性格品质，写出了 母亲对“ 母亲对“我”的直接教育和潜移默 化的影响。 化的影响。 第三部分（ ）： ）：写母亲对自己深远得影响 第三部分（13）：写母亲对自己深远得影响。
课文具体写了有关藤野先生的四个 生活片断，从不同的侧面表现了藤 野先生的高贵品质。 野先生的高贵品质。
我的母亲 胡适 上课课件
细微之处见真情 生活中的小事尽显母亲的真善美
课文写了母亲哪几件事? 体 现了母亲怎样的品格?
1.叫我早起，聆听教诲。“催” 去上学
2.我说了不该说的话，她重 重责罚我 3.新年之际，债主来要债， 她从不骂一声，脸上从不露出一 点怒色 4.受了两个嫂子的气，她只忍 耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场， 以解心中之苦
作者主要写母亲是他的恩师，为什么除 了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写 她与家人相处的情景？ 写母亲与家人相处的情形，是为了体现 母亲平时的待人接物以及这些对我的影响上。 写她以身示范对我的潜移默化的教育和影响。 这不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写 了母亲对我的“身教”。
课文标题是“我的母亲”，而开头3段只有 一句话提到母亲，其内容好像与母亲无关，这 是为什么？ 文章前三段写作者的性格特征和童 年生活，既写了童年生活的单调和失落， 也写出了环境与教育对一个人性格的养 成所起的奠基作用。突出了母亲在成长 道路上的重要作用。
故事三：与末代皇帝溥仪的交往
父亲胡传
母亲冯顺弟
年幼时勤快贤惠。 16岁嫁到胡家（胡传 的前妻曹氏已死了十 多年，儿女都已长大, 胡传当时48岁.）婚后 第二年，生下胡适。
胡适三岁时，胡 传病逝。她23岁守寡， 终年46岁，一直守了 23年的寡。 冯顺弟
胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴 上海求学，9年的乡村生活，对他的一生产生了 巨大的深刻的无以替代的影响。
母亲的眼光永远是温柔的， 母亲的爱总是纯得让人不敢正视。 看着那位母亲含笑的眼，我莫名 地有一种负罪的感觉。 母亲的爱像无形的空气，永 远在我们的身边，永远都能感受 到。母爱要细细地去品尝、去理 解。只有用心，才能感受到母亲 无私博大的胸怀。
《我的母亲》PPT课件
别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保持一份完整的本性和一颗清 净的心。 只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹 友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。—— 大仲马 活在忙与闲的两种境界里，才能够俯仰自得，享受生活的乐趣，成就人生的意义。
我的母亲
胡适
胡适，幼名嗣 ，字适之，号 冬友，著名学者、教育家，安徽绩 溪人。 胡适3岁开始识字，一年功 夫，竟能识1000多汉字。9岁时， 在私塾学好课业之余开始选看家中 藏书，14岁已看过《三国演义》、 《红楼梦》等30多部古典小说，并 读了《资治通鉴》。胡适一生先后 获35个博士学位。一生著作宏富， 著有《中国哲学史大纲》（上卷）、《白话文学史》（上 卷）、《胡适文存》等难以枚举。 胡适先生是新文化的战士，自由主义知识分子的代表。 他的思想历久而弥新，他的影响在海峡两岸十分深远，有 人说，二十世纪是鲁迅世纪，二十一世纪是胡适世纪。
影响胡适先生成长的最关键的人 是“母亲”。结合课文，让我们共 同来赞美胡适先生的“第一位老 师”—，容纳百川，容 人所不能容。“大哥”， 是个败家子，年年除夕， 招来一大群讨债的，讨债 的打着灯笼走了，“大哥” 回来了，可您从不露一点 怒色！大嫂二嫂不时地摆 出世间最可厌恶的生气的 脸给您看，有时还打骂孩 子来出气，用尖刻有刺的 话骂给您听，可您总忍耐 着，只装着没看见没听见， 实在忍不住了，也只是到 邻居家坐坐谈谈，从不跟 她们吵一句嘴！
有位教育家说过，江河的源泉，“水性很柔， 一点点人力便可以把它导入他途，使河流的方向根 本改变”。其实，人的一生，也是如此。胡适先生 的人生，有步入“他途”的可能吗？
《我的母亲》课件(共33张PPT) 2022—2023学年江苏省职业学校文化课教材《语文
结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感。
（1）我在这九年中，只学得了读书写字两件事。 在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是 打了一点儿底子。
（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一 个人管束过我。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学 得了一点点的待人接物的和气，如果我能宽恕 人，体谅人—我都得感谢我的母亲。
1938年出任驻美国大使
抗日胜利后任 北京大学校长
1949~1957年 旅居美国
在纽约
1958年任台湾的中央研究院长。 1962年病逝于台湾。
胡适一生著述宏富，在多方面有巨大成就。
胡适为人
胡适为人宽厚、热情、真诚、善良， 在北京，胡适家里每到星期六总是高朋 满座，各界人士，包括商人和贩夫，都 一律欢迎。什么问题都可以问，什么问 题都可以谈。他尽力解答。对穷困的人， 他接济 钱；对走入歧途的人，他晓以大 义。也有人只是去问候，他便报以零零 散散的闲谈。客人辞别后，都有不虚此 行之感。
名人谈母爱
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰） 母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的 心灵将是一片荒漠。（法国） 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲； 最美好的呼唤，就是“妈妈”。(纪伯伦)
（1）我在这九年中，只学得了读书写字两 件事。在文字和思想（看文章）的方面，不 能不算是打了一点儿底子。
用“不能不”这个双重否定和后面的 “算是”连起来表达一种主观上 的肯定， 既表明了态度，又不显得断然绝对。
（2）在广漠的人海里独自混了二十多年， 没有一个人管束过我。
表现作者谦逊的态度，和后面的“没 有一个人管束过我”对应，侧面说明母亲 给“我”的教益非常大。
胡适《我的母亲》
2．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果 我学得了一点点待人接物的和气，如果我 能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 ——事实上，作者的“好脾气”“待人接 物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格 品德是有口皆碑的， “如果”只是一种假 设的词语，而不是具备了这些美德，表现 了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非 常符合自传的语体特点。
品味语言
• 1，找出这些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。 • 2，品味本文极有分寸的语言
• 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲 美好的性格品质所感染，而且也被 作者渗透在字里行间的对母亲的爱 戴、感激之情所感染。但文中却极 少抒情的句子，这种情感是怎样表 达的呢？请你认真读课文，找出这 些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。
• 1．在这广漠的人海里独自混了二十多年， 没有一个人管束过我。 • 说自己“混”了二十多年，表现了作者 谦逊的态度。“我”在人海里“混”，应 该有人来管束“我”，但却没有，表达了 作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一 个人管束过“我”，“我”还能在人海里 “混”了二十多年，说明了母亲给“我” 的教益是多么大。
《母 亲》
有一种情无论走多远 也不会被路程阻拦 有一份爱无论过多久 也不会被时间黯淡 这就是母亲的情啊 像阳光温暖着我们的视线 这就是母亲的爱啊 像月亮照亮在我们的窗前 儿女是母亲放不下的思念 母亲是儿女割不断的挂牵啊 儿女是母亲一生最宝贵的字 眼 母亲是儿女眼中最美丽的春天 • 有一颗心无论走多远 都不会被岁月改变 有一首歌无论过多久 都不会被风雨吹散
• 有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有 读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子 留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆 吊往来，人情南北，负担委实不，乃至 靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人 因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书 减价出售。母亲知道儿子想得到这部书， 便借钱买下了。 • 这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿 子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、 著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进 胡适的人生经历，去感受母爱的力量。
《我的母亲胡适》[1]PPT课件
▪ 第一部分（1-4）：作者对自己童年往事的回忆 ▪ 第二部分（5-12）:作者对母亲的回忆 (分三层)
第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”，慈 母兼任严父。
第二层（8-11）：母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的 宽容隐忍的性格品质。
第三层（12）： 母亲“很有刚气”的一面。
▪ 第三部分（13）：母亲对自己的深远影响并感谢 母亲。
14
有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读 过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国， 她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北， 负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时， 族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部 大书减价出售。母亲知道儿子想得处为儿子设想 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去 感受母爱的力量。
9
自学指导（三）
▪ 目标：初步把握作者的情感和母亲的形象
▪ 方法：阅读课文5—12自然段，抓住关键句
和具体事例从中概括出母亲形象和作者字 里行间流露出对母亲的情感
▪ 内容：1、我认为胡适的母亲是（ ）的
，因为（
）。
▪ 2、母亲对胡适有哪些影响？胡适通过这篇 文章最想表达什么思想感情？
▪ 时间：5分钟自学，3分钟讨论
4
字词注音
野蛮 文绉绉 绰号 庶祖母 佃户 筹备 史文恭 昆腔 吹笙 抽屉 搜出 锁匙 管束 眼翳 捞着 押 侮辱 牢骚 责罚 广漠 宽恕 装订
5
自学指导（二）
▪ 目标：了解作者其人 ▪ 方法：查阅书下注释、同步以及手中资料
，按照（名、时、地、作、评）几个方面 来筛选资料，整理独立完成 ▪ 时间：2分钟
——
1
我的母亲
第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”，慈 母兼任严父。
第二层（8-11）：母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的 宽容隐忍的性格品质。
第三层（12）： 母亲“很有刚气”的一面。
▪ 第三部分（13）：母亲对自己的深远影响并感谢 母亲。
14
有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读 过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国， 她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北， 负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时， 族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部 大书减价出售。母亲知道儿子想得处为儿子设想 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去 感受母爱的力量。
9
自学指导（三）
▪ 目标：初步把握作者的情感和母亲的形象
▪ 方法：阅读课文5—12自然段，抓住关键句
和具体事例从中概括出母亲形象和作者字 里行间流露出对母亲的情感
▪ 内容：1、我认为胡适的母亲是（ ）的
，因为（
）。
▪ 2、母亲对胡适有哪些影响？胡适通过这篇 文章最想表达什么思想感情？
▪ 时间：5分钟自学，3分钟讨论
4
字词注音
野蛮 文绉绉 绰号 庶祖母 佃户 筹备 史文恭 昆腔 吹笙 抽屉 搜出 锁匙 管束 眼翳 捞着 押 侮辱 牢骚 责罚 广漠 宽恕 装订
5
自学指导（二）
▪ 目标：了解作者其人 ▪ 方法：查阅书下注释、同步以及手中资料
，按照（名、时、地、作、评）几个方面 来筛选资料，整理独立完成 ▪ 时间：2分钟
——
1
我的母亲
【部编新版】我的母亲-胡适公开课优秀【初二语文上册+精品课件】
2020/1/14 Tuesday
二、初读感知：
全文可划分为几个部分？并概括每部分的 内容。
• 第一部分（1-4）：作者对自己童年往事的回忆
• 第二部分（5-12）:作者对母亲的回忆 (分三层)
• 第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”， 慈
•
母兼任严父。
• 第二层（8-11）：母亲在“当家”的艰难处境中所表现 出的
2020/1/14 Tuesday
1、请说说母亲是一个怎样的人？
母亲慈祥、教子严而有方； 气量大，性情好，待人仁慈、和善、 容忍；对大事又不失刚气；是我的 恩师、慈母、严父。
2、作者对母亲怀有怎样的感情？
怀念、感激、敬爱之情
2020/1/14 Tuesday
主题思想
课文写了自己童年至少年时代如 何在母亲的严格要求和深情关爱下成 长的几件事，表现了母亲无比深挚的 爱子之情和优秀的性格品质，同时表 达了自己对母亲的怀念和敬意。
——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话 。
F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人 格上的侮辱。
——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮 辱
母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我 要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好 ，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和， 从来没有一句伤人感情的话。
研读与赏析
•
阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美
好的性格品质所感染，而且也被作者渗透
在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所
的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的
铺垫作用，而且与文末相呼应。（联想到……）
另一个原因，这篇文章选自《四十自述》，是一 部自传。写母亲的同时，也是写自己人生成长道路上 的一段经历，把母亲作为人生道路上的一位恩师来写 的，所以开头写了较多自己童年的经历。
二、初读感知：
全文可划分为几个部分？并概括每部分的 内容。
• 第一部分（1-4）：作者对自己童年往事的回忆
• 第二部分（5-12）:作者对母亲的回忆 (分三层)
• 第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”， 慈
•
母兼任严父。
• 第二层（8-11）：母亲在“当家”的艰难处境中所表现 出的
2020/1/14 Tuesday
1、请说说母亲是一个怎样的人？
母亲慈祥、教子严而有方； 气量大，性情好，待人仁慈、和善、 容忍；对大事又不失刚气；是我的 恩师、慈母、严父。
2、作者对母亲怀有怎样的感情？
怀念、感激、敬爱之情
2020/1/14 Tuesday
主题思想
课文写了自己童年至少年时代如 何在母亲的严格要求和深情关爱下成 长的几件事，表现了母亲无比深挚的 爱子之情和优秀的性格品质，同时表 达了自己对母亲的怀念和敬意。
——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话 。
F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人 格上的侮辱。
——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮 辱
母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我 要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好 ，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和， 从来没有一句伤人感情的话。
研读与赏析
•
阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美
好的性格品质所感染，而且也被作者渗透
在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所
的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的
铺垫作用，而且与文末相呼应。（联想到……）
另一个原因，这篇文章选自《四十自述》，是一 部自传。写母亲的同时，也是写自己人生成长道路上 的一段经历，把母亲作为人生道路上的一位恩师来写 的，所以开头写了较多自己童年的经历。
《我的母亲_胡适》ppt课件
一、交流上节课作业:
1、收集有关母爱的成语 2、贤母教导成功的例子 二、课堂练习： 三、讲评评价手册
1、这段文字所写的主要事件发生的时间 是我十岁那年年底的一个夜里，地点是 我家中 2、这段文字所写的主要人物是（ b ）
a、父亲 b、母亲 c、先生
。
d、“我”
3、这段文字重点是表现（ c ） A”我”幼年时读书的痛苦
[教学内容和步骤] 一、导入
有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读 过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国， 她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北， 负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时， 族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部 大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便 借钱买下了。
烛光里的妈妈 妈妈我想对您说， 话到嘴边又咽下， 妈妈我想对您笑， 眼里却点点泪花。 噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的黑发泛起了霜花， 噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的脸颊印着这多牵挂。 噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的腰身倦得不再挺拔， 妈妈，烛光里的妈妈， 您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大， 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬 夏， 噢妈妈相信我， 女儿自有女儿的报答。
四、再读课文。思考： 课文写了母亲哪几件事？这些事突出了 母亲什么品性？
事情： A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学； B．我说了不该说的话，她重重责罚我； C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上 从不露出一点怒色； D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再 忍时，悲哭一场，以解心中之苦； E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人 格上的侮辱。 品性：
B父亲对“我”学习上的严厉管教
C母亲在教子读书上深沉的爱
D当年教育方法的落后野蛮
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我 的 胡母 适亲
1
胡适（1891～1962），现代诗人、学者。
原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、 藏晖等。安徽绩溪人。
胡 适 故 居
2
胡适
1910年赴美国留学，
1914年在康奈尔大学获
文学士学位后，入哥伦
比亚大学读哲学，师从
杜威，深受影响。1917
年完成博士论文（1927
年获博士学位）后回国，
约束了我的发展
18
▪ 2、课文标题为“我的母亲”，而文章前三 段都是写“我”的童年生活，只有一句提 及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是 为什么？
▪ 文章前三段写作者的性格特点和童年生活， 既写了童年生活的单调和失落，也写出环 境与教育对一个人性格的养成所起的奠基 作用。作者在前三段想表明，他的童年生 活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾 的，正是在这一背景下，是母亲“给了我 做人的训练”。前三段不仅为写母亲起到 很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
句。思考：
（1）文中写了母亲哪些方面的事？
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语
句，试用“母亲是一个
的人”的
形式组织语言，精当评价母亲的形象。
8
（1）写了母亲三个方面的事： 一是对“我”的管教；(5-7) 二是作为当家的后母如何处理家
庭的难事和矛盾； (8-11) 三是如何对待他人对自己人格的
侮辱。 (12)
19
▪ 3、作者主要写母亲是他的恩师，为什 么除了写母亲怎样训导之外，还用更 多的笔墨写她与家人相处的情景？
▪ 写母亲与家人相处的情形，是为了 体现母亲平时的待人接物以及这些 对我的影响上。写她以身示范对我 的潜移默化的教育和影响。这不仅 写了母亲对“我”的“言教”，更 写了母亲对我的“身教”。
20
讨论探究
█阅读最后一部分，母亲对我的影响是怎样
的？作者想起母亲时，有着怎样的感情?
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接物的和气 ★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守时 ★做人上能反省“吾身”
（感谢母亲）
21
品味文章的感情
▪ 文章写对母亲深切的怀念，但 是没有直接抒情的语句，那种 感情是如何体现的？请找出饱 含感情的句子并分析。
4、自然过渡（4）
怀
的
1、母亲对我“教之严，爱之慈” 念
母 亲
二、写母 亲（5----
提 12）
纲
）
（5---7）
、
2、母亲在“当家”的艰难处境中 所表现出的宽容隐忍，仁慈温和 的性格品质 （8---11）
感 激 、 敬
3、母亲“很有刚气”的一面（12）爱
(
三、写母亲对我深远的影响（13）
16
17
任北京大学教授，积极
参加新文化运动和文学
革命运动、发表《文学
改良刍议》引起很大反
响。
3
1920年出版中 国新文学史上第一 部白话诗集《尝试 新 形式，产生了广泛 而强烈的反响。
胡适
4
胡适的母亲：
▪ 冯顺弟，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡 传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世 十余年，他在外做官，家中没有一个家眷 实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。 为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第 二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡 传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。
9
一是对“我”的管 教
学习上的督促 做人上的训导
(5)
(6-7)
10
二是作为 当家的后
母如何处 理家庭的
难事和矛 盾；
①如何在除夕之夜对 付败家子大哥的债主。
(8)
②如何与“我”的大 嫂、二嫂相处和如何 对待她们妯娌之间的
矛盾。 (9-11)
11
三是如何对 待他人对自 己人格的侮 辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪
思考问题：
1. 要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年 是美好的，作者的童年如何呢？
●不曾养成活泼游戏的习惯 ●文绉绉的 ● 大人们鼓励我装成先生的样子 ●除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐 ●喜欢看书 ●只学得了读书、写字 ●反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画
枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式
5
文绉绉（zhōu zhōu）：
形容人谈吐、举止文雅的样子。字
佃质管（ 问 束： ：di加依àn以据）约事户束实：，佃问使，明不租是越种非轨土；。地责。问。词疏
广漠：广大空旷。
通
宽恕：宽容饶恕。
6
请用一句话概括母亲的形象特点。
兼最“ 任严我 严，母 父她亲 ”是管 。慈束
母我
7
自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语
▪ 母亲的性格：慈母严父，对我谆谆教诲；
对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量
大，性情好，事事留心，事事格外容忍；
待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情
的话。
15
1、性格成因（1）
一、写我的 2、写爱学习的性格及儿时
性格和童年 最活泼的游戏（2）
生活（1----- 3、写两次失去了发展的机会（3）
我 4）
才罢休。(12)
12
▪通过细节如何体现 母亲的性格特点？
13
▪1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别 表现了母亲怎样的性格？ ▪ A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。
▪ ——谆谆教导，严格督学
▪ B．母亲从不在别人面前骂我一句。 ▪ ——保护孩子的自尊心，教子有方 ▪ C．我说了不该说的话，她重重责罚我。 ▪ ——责罚严厉，教我做人 ▪ D．新年之际，债主来要债，她从不骂一
25
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
声，脸上从不露出一点怒色。 ▪ ——能忍能让，宽以待人，品性善良 14
▪ E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不 可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
▪ ——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤 感情的话。
▪ F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受 一点人格上的侮辱。
▪ ——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不 受一点侮辱
22
品味语言
▪ 文章在遣词造句方面运用得很恰当， 试结合上下文，品味下面语句中加 点词语的分寸感。 课后“研讨与练习二”
23
拓展延伸
结合文章，品味人间真情
人世间最美丽的情景是 出现在我们回忆母亲的时 候。 ——莫泊桑
24
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
1
胡适（1891～1962），现代诗人、学者。
原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、 藏晖等。安徽绩溪人。
胡 适 故 居
2
胡适
1910年赴美国留学，
1914年在康奈尔大学获
文学士学位后，入哥伦
比亚大学读哲学，师从
杜威，深受影响。1917
年完成博士论文（1927
年获博士学位）后回国，
约束了我的发展
18
▪ 2、课文标题为“我的母亲”，而文章前三 段都是写“我”的童年生活，只有一句提 及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是 为什么？
▪ 文章前三段写作者的性格特点和童年生活， 既写了童年生活的单调和失落，也写出环 境与教育对一个人性格的养成所起的奠基 作用。作者在前三段想表明，他的童年生 活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾 的，正是在这一背景下，是母亲“给了我 做人的训练”。前三段不仅为写母亲起到 很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
句。思考：
（1）文中写了母亲哪些方面的事？
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语
句，试用“母亲是一个
的人”的
形式组织语言，精当评价母亲的形象。
8
（1）写了母亲三个方面的事： 一是对“我”的管教；(5-7) 二是作为当家的后母如何处理家
庭的难事和矛盾； (8-11) 三是如何对待他人对自己人格的
侮辱。 (12)
19
▪ 3、作者主要写母亲是他的恩师，为什 么除了写母亲怎样训导之外，还用更 多的笔墨写她与家人相处的情景？
▪ 写母亲与家人相处的情形，是为了 体现母亲平时的待人接物以及这些 对我的影响上。写她以身示范对我 的潜移默化的教育和影响。这不仅 写了母亲对“我”的“言教”，更 写了母亲对我的“身教”。
20
讨论探究
█阅读最后一部分，母亲对我的影响是怎样
的？作者想起母亲时，有着怎样的感情?
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接物的和气 ★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守时 ★做人上能反省“吾身”
（感谢母亲）
21
品味文章的感情
▪ 文章写对母亲深切的怀念，但 是没有直接抒情的语句，那种 感情是如何体现的？请找出饱 含感情的句子并分析。
4、自然过渡（4）
怀
的
1、母亲对我“教之严，爱之慈” 念
母 亲
二、写母 亲（5----
提 12）
纲
）
（5---7）
、
2、母亲在“当家”的艰难处境中 所表现出的宽容隐忍，仁慈温和 的性格品质 （8---11）
感 激 、 敬
3、母亲“很有刚气”的一面（12）爱
(
三、写母亲对我深远的影响（13）
16
17
任北京大学教授，积极
参加新文化运动和文学
革命运动、发表《文学
改良刍议》引起很大反
响。
3
1920年出版中 国新文学史上第一 部白话诗集《尝试 新 形式，产生了广泛 而强烈的反响。
胡适
4
胡适的母亲：
▪ 冯顺弟，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡 传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世 十余年，他在外做官，家中没有一个家眷 实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。 为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第 二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡 传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。
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一是对“我”的管 教
学习上的督促 做人上的训导
(5)
(6-7)
10
二是作为 当家的后
母如何处 理家庭的
难事和矛 盾；
①如何在除夕之夜对 付败家子大哥的债主。
(8)
②如何与“我”的大 嫂、二嫂相处和如何 对待她们妯娌之间的
矛盾。 (9-11)
11
三是如何对 待他人对自 己人格的侮 辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪
思考问题：
1. 要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年 是美好的，作者的童年如何呢？
●不曾养成活泼游戏的习惯 ●文绉绉的 ● 大人们鼓励我装成先生的样子 ●除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐 ●喜欢看书 ●只学得了读书、写字 ●反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画
枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式
5
文绉绉（zhōu zhōu）：
形容人谈吐、举止文雅的样子。字
佃质管（ 问 束： ：di加依àn以据）约事户束实：，佃问使，明不租是越种非轨土；。地责。问。词疏
广漠：广大空旷。
通
宽恕：宽容饶恕。
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请用一句话概括母亲的形象特点。
兼最“ 任严我 严，母 父她亲 ”是管 。慈束
母我
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自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语
▪ 母亲的性格：慈母严父，对我谆谆教诲；
对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量
大，性情好，事事留心，事事格外容忍；
待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情
的话。
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1、性格成因（1）
一、写我的 2、写爱学习的性格及儿时
性格和童年 最活泼的游戏（2）
生活（1----- 3、写两次失去了发展的机会（3）
我 4）
才罢休。(12)
12
▪通过细节如何体现 母亲的性格特点？
13
▪1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别 表现了母亲怎样的性格？ ▪ A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。
▪ ——谆谆教导，严格督学
▪ B．母亲从不在别人面前骂我一句。 ▪ ——保护孩子的自尊心，教子有方 ▪ C．我说了不该说的话，她重重责罚我。 ▪ ——责罚严厉，教我做人 ▪ D．新年之际，债主来要债，她从不骂一
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
声，脸上从不露出一点怒色。 ▪ ——能忍能让，宽以待人，品性善良 14
▪ E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不 可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
▪ ——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤 感情的话。
▪ F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受 一点人格上的侮辱。
▪ ——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不 受一点侮辱
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品味语言
▪ 文章在遣词造句方面运用得很恰当， 试结合上下文，品味下面语句中加 点词语的分寸感。 课后“研讨与练习二”
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拓展延伸
结合文章，品味人间真情
人世间最美丽的情景是 出现在我们回忆母亲的时 候。 ——莫泊桑
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits