高中历史选修3优质学案：第6课 两伊战争
6 两伊战争 教学设计 教案
教案：6 两伊战争教学设计教案第一章：两伊战争的背景1.1 伊拉克和伊朗的关系1.2 教派冲突和民族矛盾1.3 伊拉克的入侵和战争爆发第二章：战争的过程2.1 伊拉克的进攻和伊朗的防御2.2 战争的僵局和双方的战略2.3 人质危机和国际社会的干预第三章：战争的后果3.1 人员伤亡和物质损失3.2 教派冲突的加剧和地区稳定3.3 国际关系的变化和石油市场的影响第四章：战争的影响4.1 伊拉克和伊朗的国力对比4.2 战争对两国政治和社会的影响4.3 战争对国际政治格局的影响第五章：战争结束和后续发展5.1 战争的停火和和平谈判5.2 伊拉克的制裁和伊朗的重建5.3 两伊关系的演变和地区安全局势第六章：国际干预与地区动态6.1 联合国和其他国际组织的介入6.2 地区国家的立场和行动6.3 美国、苏联和其他大国的角色第七章：战争对中东地区的影响7.1 地缘政治格局的变化7.2 教派冲突的扩大和恐怖主义活动7.3 石油输出国组织（OPEC）的影响第八章：两伊战争中的军事战略与战术8.1 伊拉克的“战争泥潭”战略8.2 伊朗的“人民战争”战术8.3 战争中的重要军事行动第九章：战争与民族、宗教身份的塑造9.1 战争与库尔德问题的加剧9.2 什叶派与逊尼派冲突的深化9.3 战争对伊拉克和伊朗国家认同的影响第十章：两伊战争的遗产与当代中东局势10.1 战争对两国政治制度的影响10.2 两伊关系的发展与挑战10.3 战争遗产对中东地区安全格局的持续影响重点和难点解析一、两伊战争的背景补充说明：伊拉克和伊朗长期存在领土争端、宗教教派矛盾（伊拉克Shiite 政权对伊朗的Sunni 统治感到威胁）和民族纠纷（伊拉克的阿拉伯民族和伊朗的波斯民族）。
二、战争的过程补充说明：战争初期伊拉克迅速推进，但在伊朗的顽强抵抗下，战争进入僵局。
双方采取了不同的战略，如伊朗的“人民战争”和伊拉克的“战争泥潭”战略。
三、战争的后果补充说明：两伊战争造成了大量的人员伤亡，尤其是伊朗。
《第6课 两伊战争》教学设计(湖北省县级优课)
《两伊战争》的教学设计第一部分：导入世界偏见地图——世界上很多国家在他国眼中都有不一样的特点，但是对中东这块曾经孕育两河文明的特殊区域，世界人民的印象中却出奇的一致，那就是战乱、动荡、暴力。
中东地区素有世界火药桶之称，二战后，该地区爆发过多次局部战争，从五次中东战争到叙利亚战争,战火从未停歇。
今天我们一起聚焦其中的两伊战争，两伊指的是伊朗和伊拉克。
目录：两伊概括—两伊战争的背景（新仇旧恨的交织）—战争的经过（消耗与拉锯）—战争的影响（两败俱伤与后患无穷）—和平反思第二部分：学习过程教师：下面有请陈晨同学为大家介绍两伊概况。
一、两伊概况●地理位置——中东联系亚非欧，伊拉克位于阿拉伯半岛北部，伊朗位于亚洲西部，两国紧紧相连。
●战时领导人——伊拉克为萨达姆，伊朗为霍梅尼。
●战时政体——均建立共和国，伊朗是政教合一的国家。
●经济特点——石油产业是国家经济命脉。
过渡：就是这样两个地理位置接壤、宗教信仰一致，经济结构相似的国家，为何大动干戈？有这样一个小插曲：1978年伊拉克总统萨达姆以煽动伊拉克境内什叶派叛乱的罪名将伊朗精神领袖霍梅尼驱逐出境，霍梅尼返国之前在巴黎寓所里向记者披露了他的仇敌名单：第一个是伊朗国王巴列维,第二个是美国，第三个就是萨达姆·侯赛因。
当然两国不会仅仅因为领导人的矛盾就动用武力，背后还有深刻的根源。
二、新仇旧恨的交织——战争起源【任务】阅读教材，观看微课。
提问：1、视频结合教材揭示了两伊战争爆发有哪些原因？2、（阅读辅助材料）材料：两伊战争有其历史特殊性，战争的爆发并不是两个国家矛盾冲突激烈到只能用战争解决的程度，而是伊拉克抱着趁虚而入的投机心态引发的一场不必要的战争。
提问：其中直接推动战争爆发的最重要因素是什么？回答：地区霸权主义政策过渡：在战争的乌云布满两伊上空时，其他国家是什么态度呢？【史料解读】补充美苏等非交战国对两伊战争的态度和表现的材料。
材料一：美国前国务卿布热津斯基在《大棋局》一书中指出，美国称霸全球的战略重心，是控制欧亚大陆，而中东在欧亚大陆具有重要的地缘战略意义。
人教版高二历史选修三第五单元烽火连绵的局部战争第6课两伊战争优秀教案
第6课两伊战争课程标准：了解两伊战争，分析两伊战争的原因和教训。
重点：两伊矛盾及两伊战争的教训和影响。
难点：宗教教派分歧与战争的起因课时安排：1课时教学准备：制作多媒体课件教学方法1、本课主要介绍了两伊战争的起因、经过以及它带来的教训与产生的影响。
总结与前面的四次战争的异同，从深层次上认识两伊战争的特殊性。
2、从领土、宗教、民族、资源及现实等方面综合分析两伊战争爆发的原因。
3、联系历史和现实问题，认识“冷战”期间和两极格局结束后中东局势的复杂性与和平的艰巨性。
4、本节课主要采用问题导入和讲述法进行，同时配合提问、史实叙述等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
努力实现师生教与学的有机互动。
在教材的处理上，突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。
知识结构：在中东伊斯兰国家中，根据宗教和教派情况的不同可分为四种类型，其中逊尼派和什叶派据重要地位。
伊朗、伊拉克是同属于什叶派占人口多数的国家；在历史上伊朗和伊拉克都曾经是历史上具有悠久历史的古国。
为什么同属于一个教派的两个国家会在20世纪80年代发生一场长达8年的战争呢？它给我们留下了值得思考的问题1、两伊矛盾从何而来？2、两伊战争的经过如何？3、两伊战争的教训和影响是什么？一、背景（领土纠纷、教派分歧、境内少数民族问题、国际因素；经济实力，军事实力；外交环境。
）1.领土（石油）争端：阿拉伯河的主权归属问题；领土争端的两个问题：一是伊拉克要求收复阿拉伯河的全部主权。
另一领土争端问题是间接的。
伊拉克要求伊朗将其在1971年英国实行撤出苏伊士以东政策时被伊朗占领的霍尔木兹海峡附近的阿布穆萨、大通布和小通布３岛归还给阿拉伯国家。
由于两国所处的极其重要的战略位置和盛产石油资源，长期以来成为大国争相控制的对象。
这增加了两伊矛盾的复杂性。
2.宗教矛盾：①宗教观点:什叶派和逊尼派的矛盾②个人恩怨:萨达姆与霍梅尼的个人恩怨伊朗输出“伊斯兰革命”对伊拉克政权的威胁两国相互帮助对方的反政府武装；3.库尔德人问题: 两国都支持对方国内的库尔德人进行反政府活动.4.地区霸权政策：萨达姆奉行地区霸权主义；5.大国力量介入：两伊盛产石油，成为大国争相控制的对象，也增加了两伊矛盾的复杂性。
高中历史人教版选修3学案：第五单元 烽火连绵的局部战争5-6 Word版含答案
第6课 两伊战争预习导引知识点一 战争原因1．领土争端：阿拉伯河主权之争。
2．宗教矛盾(1)什叶派与逊尼派的分歧。
(2)具有宗教背景的两国领导人之间的恩怨。
3．霸权政策：萨达姆推行地区霸权主义，谋求阿拉伯世界盟主和海湾霸主地位。
4．民族纠纷(1)波斯人(伊朗)与阿拉伯人(伊拉克)的冲突。
(2)伊拉克支持伊朗境内的部分阿拉伯人自治。
(3)两伊都支持对方国内的库尔德族人自治。
5．大国介入：重要的战略位置和丰富的石油资源，成为大国争相控制的对象，这就增加了两伊矛盾的复杂性。
[思维导图] 印巴战争及两伊战争的异同知识点二 两伊战争的经过1．爆发：1980年9月，伊拉克首先对伊朗的一系列目标发动大规模的进攻，战争爆发。
伊拉克发动大规模进攻，在短时间内占领了伊朗大片领土。
2．相持(1)1980年底到1981年9月，双方军队在战场上进行拉锯战，战争进入相持阶段。
伊朗军队发动反攻，逐渐收复了失地。
(2)1982年，伊朗军队进入伊拉克境内，占领了伊拉克领土。
伊拉克在多次要求停战遭拒的情况下，发动了举世震惊的“袭船战”，并在地面战斗中多次使用化学武器，苏美等国相继同意为油轮护航，并以此为由不断向海湾派遣军舰，海湾局势增添了更大的危险。
(3)结束①联合国安理会于1987年通过决议，要求双方立即停火。
②伊朗拒绝接受安理会决议，之后双方对对方主要城镇发动导弹“袭城战”，伊拉克军队再度攻入伊朗境内。
③1988年，伊朗接受联合国决议，两伊终于实现停火。
[深度点拨] 两伊战争是第二次世界大战后持续时间最长、损失消耗最大的一场局部战争，双方战火的蔓延，曾导致美苏两个超级大国在海湾地区的严重对立，致使海湾局势一度空前紧张，成为国际社会关注的焦点。
知识点三战争的影响1．对两伊(1)给双方造成了巨大的损失，不仅影响两国的经济发展，而且造成了经济的全面倒退；战争使两国经济最主要的支柱——石油工业遭到极大破坏。
(2)给两国人民心灵投下的阴影，在短时间内难以抹去。
人教版高中历史选修三第五单元6《两伊战争》教学设计(共1课时)
4.创设情境，让学生站在不同国家的立场，分析两伊战争期间的国际局势。培养学生国际视野，提高他们换位思考、分析问题的能力。
-例如：模拟联合国会议，让学生扮演不同国家代表，讨论两伊战争问题。
5.结合现实，引导学生关注战争与和平问题。通过对比两伊战争与现实中的战争，让学生认识到战争的危害，培养他们热爱和平、反对战争的情感。
人教版高中历史选修三第五单元6《两伊战争》教学设计（共1课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解两伊战争的背景、起因、过程及影响，掌握两伊战争的关键历史事件和历史人物。
2.掌握两伊战争期间的国际局势，理解两伊战争对中东地区政治、经济、军事、宗教等方面的影响。
3.能够运用历史知识，分析两伊战争爆发的原因，探讨战争对参战国家及地区的影响。
4.提高学生的史料阅读、分析、综合能力，培养学生独立思考、辩证分析历史问题的能力。
（二）过程与方法
1.引导学生运用史料，了解两伊战争的历史背景、起因、过程及影响，培养学生史料阅读和分析能力。
2.采用问题驱动法，引导学生探讨两伊战争的原因、性质、影响等问题，培养学生独立思考、辩证分析历史问题的能力。
3.组织课堂讨论，让学生分享对两伊战争的认识和看法，提高学生的合作能力和表达能力。
2.写作过程中，注意查阅相关资料，充实内容。
3.作业完成后，认真检查，确保语句通顺，论述清晰。
4.教师将对作业进行批改，给予评价和建议，帮助学生提高历史素养和分析能力。
2.提问学生：“同学们，你们知道什么是两伊战争吗？它为什么会爆发？它给中东地区和世界带来了哪些影响？”引发学生对两伊战争的思考。
3.引导学生回顾已学的相关知识，如中东地区的民族矛盾、宗教冲突、地缘政治等，为新课的学习做好铺垫。
高中历史选修3精品学案6：第6课 两伊战争
第6课两伊战争【知识梳理】一、矛盾重重的邻国1.领土争端:焦点是主权归属问题。
2.宗教矛盾:什叶派与逊尼派的矛盾; 与霍梅尼的个人恩怨。
3.民族纠纷:(1)波斯人(伊朗)与阿拉伯人(伊拉克)的冲突。
(2)伊拉克支持伊朗境内部分阿拉伯人自治。
(3)库尔德人问题:两国都支持对方国内库尔德人进行反政府活动。
4.地区霸权政策: 奉行地区霸权主义。
5.大国介入:“伊斯兰革命”的主张和石油资源。
两国由于所处的极其重要的战略位置和盛产石油资源,长期以来成为大国争相控制的对象,这些都增加了两伊矛盾的复杂性。
二、两伊战争的经过1.经过(1980~1988年)(1)第一阶段(战争在伊朗境内进行):初期伊拉克占领伊朗大片领土,后期战场转入拉锯战。
(2)第二阶段(战争在伊拉克境内进行):伊朗军队突入伊拉克境内,伊拉克使用化学武器。
(3)第三阶段(战争在两国边境展开):“战”与“袭城战”。
2.结果:两败俱伤。
1987年7月, 安理会通过决议,要求两伊立即无条件停战。
1988年8月,两伊全面停战。
三、两伊战争的教训和影响1.教训:残酷的战争不仅影响了两国的经济发展,还造成了经济的全面倒退。
2.影响(1)对两伊:给双方带来巨大的损失(战争摧毁了两国的石油设施),造成国民经济的全面倒退;给两国人民的心灵留下了难以抹去的阴影。
(2)对中东:造成国家的分裂,形成了更为复杂的矛盾,增添了新的紧张因素;导致中东的新一轮军备竞赛。
(3)对美苏:美苏介入加剧了地区矛盾。
(4)对世界:造成国际油价的飞涨。
随堂练习一、选择题1.一位历史学家不无揶揄地说道:“两个疯子用先进武器打了一场低水平战争,旷日持久,拼国力,拼消耗。
”历史学家所指的战争是( )A.六日战争B.十月战争C.两伊战争D.越南战争2. 两伊战争留下了惨痛的教训，主要包括( )①和平来之不易，战争的悲剧决不能重演②所有国家都应当互不侵犯，互不干涉内政，和平共处③人类的命运休戚相关，只有加强国际合作，才能制止战争的爆发，求得共同发展④人民终究是自己命运的主人，要尊重人民的意愿，维护人民的利益。
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第6课两伊战争★教课目的：（一）知识与目标：1、识记：1975年两伊谈判达成协议；1979年伊朗伊斯兰共和国成立；什叶派与逊尼派；两伊战争的经过；两伊战争造成的经济损失及对中东形势的影响。
2、理解：认识两伊战争，剖析伊朗和伊拉克矛盾的原由（在阿拉伯河主权归属上的分歧；宗教派间的矛盾；库尔德少量民族问题）以及造成中东国家分裂的原由。
3、运用：认识两伊战争，汲取必需的历史经验教训，化解民族矛盾。
（二）过程与方法：1、问题研究：研究两伊攻守战略态势变换的条件，两伊战争给两国、中东地域和世界形势带来的负面影响。
2、概括剖析：剖析达成的协议未能实现的原由；宗教门派矛盾与两国领导人的个人恩怨。
（三）感情态度与价值观：1、只管造成两伊之间的矛盾由来已久并且十分复杂，但仅靠战争一种方式其实不可以解决根本问题；战争给两伊、中东地域以致世界形势的稳固带来了负面影响；这再一次证明，战争不是解决国家间矛盾的理智选择；2、初步理解国家社会安全对经济发展的重要意义以及正确办理国土界限纠葛、宗教问题、民族问题的重要性，理解我国安全团结的政治场面与党的政策的关系；3、进一步认识战争的本源和现实危险性，建立忧患意识与和平意识。
★教课重点与难点：重点：两伊战争的教训与影响。
难点：宗教教派分歧与战争的因由。
★教材内容剖析与建议：本课介绍了两伊战争的因由、经过以及它带来的教训与产生的影响。
像其余地域矛盾和局部战争相同，两伊战争也是多种要素综合作用的结果。
这与前方讲过的中东战争、印巴战争有相像之处。
但不一样的是，引起两伊战争的宗教要素其实不是源于不一样宗教崇奉之间的矛盾，而是源于同一种宗教中的不一样教派分歧。
这使我们在认识引起局部战争原由上，眼界要更宽阔。
两伊战争既给两伊自己带来巨大损失，留下了凄惨教训，也为中东形势和世界形势增加了不稳固要素，产生了必定的负面影响。
有关本课的内容有许多的文字资料和可视资料，教师能够适合增补到叙述中，增加学生的感性知识。
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两伊战争过程
• 1、伊朗境内：1980年，伊拉克首先对伊朗 发动大规模攻打，两伊战争暴发，伊拉克 在短时间内占领了伊朗大片领土。1981年， 战争进入相持阶段，伊朗逐渐收复了失地
• 2、伊拉克境内：1982年，伊朗军队进入伊 拉克境内，占领了伊拉克领土，伊拉克发 动袭船战，并屡次使用化学武器，苏美等 国为油轮护航，不断向海湾派遣军舰
3.萨达姆与霍梅尼旳恩怨。
3.萨达姆与霍梅尼旳恩怨。
伊朗宗教领袖霍梅尼曾经侨居伊拉克。 1978年，伊朗发生了内乱，伊拉克政府支 持伊朗旳巴列维王室，所以将一直反对王室旳 霍梅尼驱逐出境。 1979年，大权在握旳霍梅尼煽动伊拉克旳 什叶派穆斯林推翻萨达姆政权。
4.双方均支持境内库尔德人武装。
4.双方均支持对方境内旳库尔德人武 装。
战争旳三个阶段：
伊拉克攻打、伊朗防御阶段； 伊朗攻打、伊拉克防御阶段； 边境地域互有攻守阶段
“袭船战”、 “袭城战”、
甚至使用化学 武器
结束：1988年8月，两伊宣告停战。
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在两伊战争结束后，一名获释旳伊朗战俘与家人拥抱痛哭。
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2023年7月21日，伊拉克和伊朗互换了两伊战 一名伊拉克妇女伏在精品课丈件 夫旳棺材上痛哭。
库尔德人是西亚游牧民族。信仰伊斯 兰教，多属逊尼派。有强烈旳民族独立愿 望，希望成立库尔德斯坦。
上世纪70年代，伊拉克和伊朗都鼓动 对方境内旳库尔德人向政府提出自治要 求，支持对方库尔德人旳反政府活动。
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历史人教选修3学案：第五单元第6课两伊战争含答案
第6课两伊战争问题导学两伊战争的影响与教训活动与探究材料一两伊战争开始后,世界石油价格大幅度上涨，特别是在双方展开“袭船战”“袭城战”之后。
在纽约，美国中质石油每桶上涨近3美元；在欧洲，原油每桶上涨近5美元，涨幅最高时,一周之内每桶油价就上涨了3。
5～9美元。
美国一些报刊曾发表评论说，如果战争再拖下去，“纽约夜晚的灯火将会不那么明亮"。
材料二1980年，伊朗和伊拉克之间爆发了一场长达8年的战争。
这是一场两败俱伤、没有胜者的战争。
据统计，双方在8年中死亡100多万人，伤150多万人，经济损失达9 000多亿美元，国力受到很大削弱，经济发展计划至少推迟20~30年.（1）根据材料分析两伊战争的影响。
(2）两伊战争给我们哪些教训和启示?两伊战争对现代战争的启示1．巨额资金能够买到现代化武器装备，但买不到军队的现代化水平。
因此，引进外国先进的武器装备,一定要与本国实际相结合，同时大力提高军队的现代化水平。
2．现代条件下的局部战争,固然应当重视速战速决,但同时还应当有长期作战的准备。
3．现代局部战争中，仍应以歼灭敌人有生力量为主要目标，而不应过分纠缠于一城一池的得失.4．现代局部战争，武器装备和物资损耗大，给后勤补给提出了新课题.当堂检测1．伊朗和伊拉克的领土争端主要是在( ）A．底格里斯河主权B．阿拉伯河主权C．波斯湾入海口D．黑海入海口2．两伊地区之所以成为大国争相控制的对象，主要原因是（）①重要的战略位置②丰富的石油资源③民族矛盾尖锐④宗教冲突激烈A．①②B．②③C．①③D．②④3．在两伊战争中发生过举世震惊的“袭船战”，下列叙述符合史实的是（）①“袭船战"指两伊战争中交战双方向对方运输石油的油轮发动的袭击②“袭船战"影响到了非交战国的利益③美苏以此为契机加强了对海湾地区的控制④伊朗首先发动“袭船战”A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④4．长达八年的两伊战争（)A．由伊朗首先进攻伊拉克而爆发B．由伊拉克首先进攻以色列而爆发C．伊拉克在战争中占有明显的优势D．由联合国出面调停而结束战争5．阅读下列材料：材料一我记得那是1984年2月27日的早上，我们听见一阵战机轰隆飞过上空，不久后，我们手上的枪与其他武器的表面就沾上了一层黑色物质。
6 两伊战争 教学设计 教案
教案：6 两伊战争教学目标：1. 了解两伊战争的背景和原因。
2. 掌握两伊战争的主要过程和结果。
3. 分析两伊战争对地区和世界的影响。
教学准备：1. 教材或相关资料。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图表或地图。
教学时间：1课时（45分钟）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍两伊战争的背景，引起学生兴趣。
2. 学生观看相关图片或视频，初步了解两伊战争的场景。
二、战争原因（10分钟）1. 教师引导学生探讨两伊战争爆发的原因，如教派矛盾、领土争端等。
2. 学生阅读教材或相关资料，了解战争的具体原因。
三、战争过程（10分钟）1. 教师简要介绍两伊战争的主要战役和战斗。
2. 学生通过地图或图表，了解战争的地理范围和战斗进程。
四、战争结果（5分钟）2. 学生讨论战争结果对两国和地区的影响。
五、战争影响（5分钟）1. 教师引导学生分析两伊战争对地区和世界的深远影响，如地缘政治变化、石油市场波动等。
2. 学生通过小组讨论，分享自己对战争影响的看法。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 学生理解度：通过学生的小组讨论和回答问题的准确性，评估学生对两伊战争的理解程度。
扩展活动：1. 学生分组进行角色扮演，模拟两伊战争中的不同国家和组织，讨论各自的立场和策略。
2. 学生进行研究项目，深入了解两伊战争对特定地区或国家的影响，并进行展示。
六、战争背后的宗教与民族因素（10分钟）1. 教师详细介绍两伊战争中的宗教和民族矛盾，如什叶派与逊尼派的对立。
2. 学生通过阅读资料，了解宗教和民族因素如何影响战争的发展和结果。
七、国际社会的干预（10分钟）1. 教师探讨国际社会在两伊战争中的角色和干预措施，如联合国的调解和制裁。
2. 学生分析国际干预对战争的影响，以及其背后的利益和动机。
八、战争对伊拉克和伊朗的影响（10分钟）1. 教师分别介绍伊拉克和伊朗在战争中的损失和影响，如政治、经济和民生方面的后果。
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第6课两伊战争预习导引
学习目标重点难点
1.了解两伊战争。
2.分析地区冲突产生的原因和教训。
1.重点：两伊战争的教训和影响。
2.难点：宗教教派分歧与战争的起因。
知识点一战争原因
1．领土争端：阿拉伯河主权之争。
2．宗教矛盾
(1)什叶派与逊尼派的分歧。
(2)具有宗教背景的两国领导人之间的恩怨。
3．霸权政策：萨达姆推行地区霸权主义，谋求阿拉伯世界盟主和海湾霸主地位。
4．民族纠纷
(1)波斯人(伊朗)与阿拉伯人(伊拉克)的冲突。
(2)伊拉克支持伊朗境内的部分阿拉伯人自治。
(3)两伊都支持对方国内的库尔德族人自治。
5．大国介入：重要的战略位置和丰富的石油资源，成为大国争相控制的对象，这就增加了两伊矛盾的复杂性。
[思维导图] 印巴战争及两伊战争的异同
知识点二两伊战争的经过
1．爆发：1980年9月，伊拉克首先对伊朗的一系列目标发动大规模的进攻，战
争爆发。
伊拉克发动大规模进攻，在短时间内占领了伊朗大片领土。
2．相持
(1)1980年底到1981年9月，双方军队在战场上进行拉锯战，战争进入相持阶段。
伊朗军队发动反攻，逐渐收复了失地。
(2)1982年，伊朗军队进入伊拉克境内，占领了伊拉克领土。
伊拉克在多次要求停战遭拒的情况下，发动了举世震惊的“袭船战”，并在地面战斗中多次使用化学武器，苏美等国相继同意为油轮护航，并以此为由不断向海湾派遣军舰，海湾局势增添了更大的危险。
(3)结束
①联合国安理会于1987年通过决议，要求双方立即停火。
②伊朗拒绝接受安理会决议，之后双方对对方主要城镇发动导弹“袭城战”，伊拉克军队再度攻入伊朗境内。
③1988年，伊朗接受联合国决议，两伊终于实现停火。
[深度点拨] 两伊战争是第二次世界大战后持续时间最长、损失消耗最大的一场局部战争，双方战火的蔓延，曾导致美苏两个超级大国在海湾地区的严重对立，致使海湾局势一度空前紧张，成为国际社会关注的焦点。
知识点三战争的影响
1．对两伊
(1)给双方造成了巨大的损失，不仅影响两国的经济发展，而且造成了经济的全面倒退；战争使两国经济最主要的支柱——石油工业遭到极大破坏。
(2)给两国人民心灵投下的阴影，在短时间内难以抹去。
2．对中东
(1)造成了中东国家的分裂，中东国家分成支持伊朗的国家、支持伊拉克的国家和中立国三个阵营，又形成了更为复杂的矛盾，给本来就不稳定的中东局势，增添了新的紧张因素。
(2)使有些中东国家开始谋求引入导弹、化学武器等大规模杀伤性武器，导致了新一轮的军备竞赛。
(3)为美苏等国插手中东地区的事务创造了条件。
[归纳总结] 两伊战争的教训
国与国之间应在一些重要问题上达成共识。
对于领土争端应协商解决，本着互惠互利和共同发展的原则和平解决，不应诉诸武力。
对于宗教派别问题，应相互尊重、相互理解，不应成为冲突的原因。
对于国家内与国家间的民族问题，应平等相处、一视同仁。
同时反对大国插手地区事务。
总之，合则两利，战则两伤。
主题一两伊战争与印巴战争的比较
【史料探究】
史料一印度以它所处的位置，是不能在世界上扮演二等角色的，要么就做一个有声有色的大国，要么就销声匿迹，中间地位不能满足我们，我也相信中间地位是不可能的。
印度虽然并非一个直接的太平洋国家，却不可避免地将在那里发挥影响，在印度洋地区，在东南亚一直到中亚细亚，印度必将要发展成为经济和政治活动的中心。
——尼赫鲁
史料二伊拉克文明是阿拉伯文明中最优秀的文明。
伊拉克军队不仅是伊拉克国家的军队，而且是整个阿拉伯民族的军队，它必须对阿拉伯世界面对的危险作出反应，统一有不道德想法的阿拉伯民族，是英雄的伊拉克军队必须完成的使命。
我们的雄心甚至超出阿拉伯民族广阔的地平线，伊拉克将用自己的经验和地位影响世界。
——萨达姆
思考
(1)比较史料一和史料二，概括尼赫鲁和萨达姆思想的共同处。
(2)根据史料并结合所学知识归纳印巴战争、两伊战争造成地区灾难的共同原因。
(3)印巴战争和两伊战争对整个世界局势产生的主要影响是什么？
答案(1)地区霸权需要；大国文明的优越感；称雄世界的野心。
(2)民族矛盾；宗教矛盾；地区霸权主义；领土争端；大国干预。
(3)在很大程度上引起地区的动荡不安，影响本国的经济发展，进而影响世界的和平稳定与发展。
【史论归纳】
主题二两伊战争的影响和教训
【史料探究】
史料一根据美国《时代》周刊提供的数字，日本从海湾地区进口的石油占其国内石油消费量的64%，法国占35%，美国占21%，意大利占32%，英国占14%，德国占15%。
两伊战争开始后，世界石油价格大幅度上涨，特别是在双方展开“袭船战”“袭城战”之后。
在纽约，美国中质石油每桶上涨近3美元；在欧洲，原油每桶上涨近5美元，涨幅最高时，一周之内，每桶油价就上涨了3.5～9美元。
美国一些报刊曾发表评论说，如果战争再拖下去，“纽约夜晚的灯火将不会那么
明亮。
”
史料二1980年，伊朗和伊拉克之间爆发了一场长达8年的战争。
这是一场两败俱伤、没有胜者的战争。
据统计，双方在8年中死亡100多万人，伤150多万人，经济损失达9 000多亿美元，国力受到很大削弱，经济发展计划至少推迟20至30年。
思考
(1)根据史料一并结合所学知识，概括两伊战争的影响。
(2)结合史料二和所学知识，分析促使战争结束的主要因素有哪些？我们应从两伊战争中吸取哪些教训？
答案(1)影响：①战争摧毁两国的石油设施，造成国际油价的飞涨。
②战争使两国人民的生命财产和国民经济遭受了巨大损失。
③战争造成中东国家的分裂，地区动荡不安。
④两伊战争为美苏等国插手中东事务创造了条件。
(2)因素：①战争带来的巨大损失和灾难使人民厌倦战争。
②战争危及到非交战国的安全，遭到抗议。
③联合国安理会多次进行协调。
教训：发生冲突的国家往往两败俱伤，经济发展和社会稳定遭受灾难性的破坏；国与国的争端，应当遵循国际关系准则，本着友好协商的精神加以解决，而不应当诉诸武力或以武力相威胁。
【史论归纳】
1．以印巴战争与两伊战争为例，分析地区冲突的教训
(1)残酷的战争不仅制约本国的经济发展，而且影响世界经济。
(2)战争给交战国人民心灵投下了阴影，不利于世界和平。
(3)地区冲突为大国插手地区事务创造了条件，往往加剧冲突升级。
(4)地区霸权主义也是影响世界和平的主要因素。
因此，任何争端应该首先并尽量坚持诉诸和平的谈判与协商，而不应轻易发动战争。
2．两伊战争给人们的启示
(1)国与国之间应在一些重要问题上达成共识。
对于领土争端应协商解决，本着互惠互利和共同发展的原则和平解决，不应诉诸武力。
(2)对于宗教派别问题，应相互尊重，相互理解，不应成为冲突的原因。
(3)对于国家内与国家间的民族问题，应平等相处、一视同仁。
(4)反对大国插手地区事务。
总之，和则两利，战则两伤。
1．伊拉克和伊朗两国的矛盾主要集中在()
A．领土问题B．宗教问题
C．民族问题D．意识形态问题
答案 A
解析领土问题是关系国家根本利益的问题。
2．1979年，伊拉克总统萨达姆表示要用武力解决领土争端的直接原因是() A．霍梅尼鼓动伊拉克的什叶派反对萨达姆
B．伊朗支持伊拉克的库尔德族人进行反政府活动
C．伊朗拒绝以阿拉伯河主航道中心线为两国分界线
D．伊朗没有兑现答应补偿伊拉克的土地
答案 D
解析注意题目要求回答的是用武力解决领土争端的直接原因，实际上也就是伊拉克进攻伊朗的借口。
3.右图是两伊战争期间，遭化学武器杀害的库尔德人的墓地，它主要揭示了()
A．两伊战争发生的原因
B．两伊战争的持久性
C．西方大国干预两伊战争
D．两伊战争的残酷性
答案 D
解析本题考查从图片中获取有效信息的能力。
“墓地”“化学武器”等信息体现了两伊战争的残酷性。
4．为制止两伊战争，联合国安理会1987年7月通过决议。
决议通过后()
A．伊拉克拒绝接受，继续发动进攻
B．伊朗军队再次攻入伊拉克境内
C．伊朗拒绝接受，伊拉克军队再次攻入伊朗境内
D．两伊实现停火，进行直接谈判
答案 C
解析为制止两伊战争，联合国安理会1987年7月通过决议。
要求双方立即停火，但伊朗拒绝接受，伊拉克军队再次攻入伊朗境内。
5．两伊战争中，两国经济最主要的支柱——石油工业遭到极大破坏，主要原因是()
A．美苏等大国的掠夺
B．双方都把袭击和摧毁对方石油基地和设施作为主要打击手段
C．两国石油出口量急剧减少
D．战争耗费了大量石油
答案 B
解析本题考查学生的分析能力。
石油是重要的战略物资，在战争中，双方都沉重打击了对方的石油基地和设施，使石油工业遭到极大破坏，选B项。