高中历史(人教版)选修三 二战 第四课 第二次世界大战的全面爆发(课改区新版)课件
3.4《第二次世界大战的全面爆发》教案(新人教选修3)
普通高中课程标准实验教科书——选修历史第三册[人教版]第三单元第二次世界大战第四、五节第二次世界大战的全面爆发（第4、5课共1课时）【教学目标】【教材结构及重点难点】一、第二次世界大战的全面爆发1.德国入侵波兰2.法国的沦陷3.不列颠之战4.北非战场的激战二、第二次世界大战的扩大1.德国入侵苏联2.太平洋战争爆发3.世界反法西斯联盟的形成重点：第二次世界大战的爆发；苏德战争爆发和日军偷袭珍珠港；世界反法西斯同盟的建立难点：通过二战的不断扩大和世界反法西斯同盟的逐渐形成，分析各国对法西斯态度的变化【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法和概述分析等方法进行，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解，在此过程中培养学生主动参与教学过程、学会学习的思维意识。
在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间。
【导入新课】让学生先回顾一下20世纪30年代的世界形势。
（回忆日、意、德法西斯国家的侵略活动和中国、埃塞俄比亚、西班牙等国家的反法西斯斗争。
）提问：面对法西斯的扩张，英、法等西方大国采取了什么态度？学生回答：英、法采取的绥靖政策，助长了法西斯势力的侵略气焰，加速了第二次世界大战的全面爆发。
由此导入新课。
【讲述内容】一、第二次世界大战的全面爆发1.德国入侵波兰1939年9月1日，德军突袭波兰，波军奋力抵抗。
9月3日，英法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
在德军强大兵力攻击下，两个多星期后，波兰灭亡。
让学生思考波兰迅速覆亡的原因，然后概括指出：第一，德军集中了强大兵力采用突然袭击的战术——闪电战，使波兰措手不及。
第二，波兰军队武器装备陈旧，部署不当，孤军奋战。
第三，英法虽对德宣战，在西线也有强大兵力，但英法军队没有对德军发动大规模进攻，坐视波军孤军苦战而亡。
就在波兰遭到德军侵略的同时，苏军在波兰的东面也占领了大片领土，建立了一条“东方战线”。
历史(人教版选修3)课件：3-4 第二次世界大战的全面爆发
• 2．波兰迅速亡国的原因 纵深防御
• (1)波军部署不当，缺乏
备十分落后。
西线
闪电，战 波军的装
•苏联(2)德军武器装备先进，使用了所谓的“ ”新战术。
• (3)英法虽对德宣战，但未在 对德军发动 大规模进攻； 向西扩展疆域，占领了波
• 二、西线战事
• 1．法国的沦陷
西线
• (1)背景：波兰败亡，战争重心转移到 。
• (2)进程：
丹麦
挪威
• ①确保侧翼：德军于1940年攻占 又迫使荷兰、比利时投降。
、，
•
②突入法国：绕马过奇诺 敦刻尔克
防线，进攻法国，兵
锋直指英吉利海峡，英法联军从
撤
意大利
往英国。
• ③发动总攻：1940年6月，德军发动贝当总攻，
也对法宣戴高战乐 。
自由法国
• ④法国败亡：1940年6月22日，法国投降，
谢谢观看！
• 5．苏联的政策：苏联的中立自保政策给德国 吃了一颗定心丸。德国一直担心开战后东西两 线作战，苏联在1939年与德国签订《苏德互不 侵犯条约》，客观上导致祸水西纵，也促进了 世界大战的爆发。
• 【特别提醒】本要点从五个方面分析了第二次 世界大战爆发的原因，把握本要点，一方面可 以深化对教材知识的理解和认识，另一方面可
海狮计划
第一次
• ③为扭转战局，英国夜袭
。
• (3)影响：
• 三、北非战事
• 1．新罗起马帝因国：意大利趁机在非洲抢英国夺________殖
民地，企图建立“
”。
• 2．概况
埃塞俄比亚
• (1)英军反攻：意军接连败北，
复
国后，东非意军投降。
隆美尔
人教版高中历史选修三第三单元4《第二次世界大战的全面爆发》说课稿(共1课时)
5.结合时事，将战争的历史与现实联系起来，让学生认识到历史对现实的影响，提高他们的历史责任感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：启发式教学、情境教学和探究式教学。启发式教学通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的思维活力，培养他们的历史思维能力和批判性思维；情境教学通过模拟历史场景、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受历史，增强他们的情感体验，加深对历史事件的理解；探究式教学鼓励学生通过史料分析、问题探究等方式，自主发现知识，提高他们的自主学习能力和历史探究能力。选择这些方法的理论依据是它们能够充分调动学生的主体性，促进学生的全面发展，符合现代教育理念中强调的学生中心、能力本位的原则。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将遵循由浅入深、循序渐进的原则，引导学生深入理解第二次世界大战全面爆发的相关知识。首先，我会介绍战争爆发的背景，包括国际形势的变化、各国政治经济状况以及战争策源地的形成，让学生对战争的起因有一个初步的认识。接着，我会详细讲解战争的性质，通过对比分析法西斯国家的侵略扩张与反法西斯国家的抵抗，帮助学生明确战争的性质。然后，我会描述战争进程，重点介绍几个重要战役，如波兰战役、苏德战争、太平洋战争等，让学生了解战争的经过。最后，我会分析战争的影响，引导学生理解战争对世界历史发展的深远影响。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学，如历史纪录片、战争场景的再现等，让学生直观感受战争的氛围，引发他们的学习兴趣。
2.通过角色扮演的方式，让学生模拟战争中的不同角色，体验战争中的决策过程，增强他们的参与感和学习动力。
【高中历史】【人教版】高中历史选修三：3-4《第二次世界大战的全面爆发》精品教案
重庆市万州分水中学高中历史 3-4 第二次世界大战的全面爆发同步精品教案新人教版选修3教学目标知识与目标1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志；德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡；不列颠之战的时间、过程；北非战场的激战。
2、理解：通过对波兰、法国速亡和英国成功粉碎德国侵略计划等史实的学习，深刻认识到影响战争胜败的一系列因素，如态度、战略战术方针、军事装备等。
3、运用：分析英国对德国法西斯态度、政策的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。
过程与方法1、自主归纳：学生通过阅读教材，自主归纳二战全面爆发的概况，并总结这一阶段二战在战局、战术方面的特点。
2、问题探究：通过阅读教材和课外材料，探究波兰、法国迅速灭亡的原因和英国成功粉碎德国侵略计划的原因。
情感态度与价值观1、通过对波兰、法国迅速灭亡的史实的学习，深刻认识到绥靖政策的危害性树立积极态度的必要性。
2、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。
3、始终不失时机地对学生进行品质、价值观方面的培养。
教学重点与难点重点：德国入侵波兰；不列颠之战。
难点：“闪电战”；法国败亡的原因。
教学方法与手段1、学生自主学习，归纳概括有关史实；教师创设情境，引导学生分析讨论。
2、分析处，冷静推理，启发学生思维；讲解时，慷慨激昂，调动学生情感。
教学过程导入新课这节课先请大家看两句名言：“有较大意志力和智力的人经常能够获胜。
”“胜利在于意志”。
说这话的人肯定是一个意志特别坚强的人，他是谁呢？（展示图片）福煦——世界战争史上独一无二的三国元帅。
正是他，凭着坚强的意志，非凡的智慧，指挥协约国军队取得了一战的胜利。
其实，他还有一句名言广为人知，“此非和平，乃二十年休战也”。
不过，这句话说得太不吉利，一语成谶，1939年——恰好时隔一战20年，又一次世界大战爆发了。
今天这节课，我们学习第二次世界大战的第一阶段——全面爆发。
人教版历史选修三第三单元第4课《第二次世界大战的全面爆发》
第四课第二次世界大战的全面爆发
一、原因
1、根本原因：资本主义经济政治发展不平衡；
2、现实原因：1929——1933年经济危引发了政治危机；凡华体系矛盾的激化；
3、推动因素
⑴西方的绥靖政策；
⑵苏联中立自保
二、概况
1、全面爆发——德军突袭波兰，英、法对德宣战（1939年9月）
2、“奇怪战争”
英、法对德宣战后，却静坐西线、宣而不战，被称为“奇怪战争”，是英、法绥靖政策在战争中的具体表现。
3、德军西线进攻发动北欧和西欧战役：
⑴1940年4、5月间，德军首先“闪击”丹表、挪威、卢森堡、荷兰和比利时。
⑵“法兰西战役”法国败降（1940年6月）
①法国推行绥靖政策，纵容德国侵略扩张而自身士气低落，自食其果。
②德使用闪电战；采用曼施坦因方案，出其不意；单线作战
③意大利趁火打劫
⑶不列颠之战（1940年7月—10月）
最终粉碎了德国的阴谋，使其侵略计划首次受挫。
4、北非战场的激战：
⑴1940年夏意军入侵东非和北非。
⑵年底英军在东非展开反击，1941年埃塞俄比亚复国。
后意军投降。
⑶北非意军也屡遭失败，后德派隆美尔相援，打退英国，双方在沙漠展开拉锯战。
高二历史人教版选修3课件：3-4第二次世界大战的全面爆发
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1
2
3
4
5
1.1939年8月22日,希特勒在德国高级军事会议上说:“我明白,迟早 会同波兰发生一场冲突,我早在今年春天已做决定……接下来的最 近几年里,我考虑应首先对付西方,然后才回头对付东方。”希特勒 付诸这一行动的标志是( ) A.突袭波兰 B.突袭法国 C.吞并捷克斯洛伐克 D.空袭英国 解析:根据题干材料“迟早会同波兰发生一场冲突”,可知希特勒1939 年9月突袭波兰符合题意。 答案:A
1
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3.丘吉尔说:“我们不要把这次援救说成是胜利,战争不是靠撤退(敦 刻尔克大撤退)而赢得,但是,这次援救中孕育着胜利。”“这次援救 中孕育着胜利”的含义是( ) A.粉碎了德国法西斯天下无敌的神话 B.加强了英法间的联系和合作 C.为日后英国的防御和反攻保存了实力 D.鼓舞了英法两国军队反法西斯的斗志 解析:敦刻尔克大撤退将33万多名英法联军官兵撤到英国,这就为 以后的反攻保存了实力。 答案:C
不列 颠之 战
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一
二
三
三、北非战场的激战
开辟 意大利在非洲抢夺英国殖民地,企图建立“新罗马帝国” 东非 1940 年底,英军集中兵力在东非进攻意军,1941 年埃塞俄比 战事 亚光荣复国。东非意军向英军投降 1941 年 2 月,希特勒派隆美尔率领装甲部队增援利比亚的意 北非 大利军队,英军两个月的战果几乎丧失殆尽,此后,双方在北 战事 非沙漠展开旷日持久的拉锯战
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人教版历史选修3课件：第3单元-第4课 第二次世界大战的全面爆发
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探究点 史 料 史料一
第二次世界大战爆发的原因 解 读 由史料一中“该怎样 安排欧洲”和“这个 重新安排了的欧洲该 不该保持下去”分析 两次世界大战爆发的 原因。
如果有人提出这么一个赤裸裸的问题： “打仗干
什么？”对第一次战争的回答是“该怎样安排欧洲”； 对 第二次战争则仅仅是“这个重新安排了的欧洲该不该保 持下去”。 ——泰勒《第二次世界大战的起源》
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教材整理 1
1．大战的爆发
德国入侵波兰
(1)1939 年 9 月 1 日，德军大举进攻波兰。 (2)9 月 3 日，英法 对德宣战，二战全面爆发。
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2．波兰速亡 (1)原因 ①波军部署不当，装备落后。 ②德军使用“闪电战”，装备精良。 ③ 英法宣而不战，使波兰孤军奋战。 ④苏联 趁火打劫，占领了波兰东部地区。 (2)影响：希特勒将战争重心转到 西线，打击法国。
阶 段 一
阶 段 三
第4课
第二次世界大战的全面爆发
学 业 分 层 测 评
阶 段 二ຫໍສະໝຸດ 上一页返回首页下一页
学习目标： 1.概述第二次世界大战是怎样从局部战 争逐步走向全面战争的。 2.了解各大战场重要战役等史实。
1.重点：德国入侵波兰；法国的沦陷； 不列颠之战。 2.难点：“闪电战”；法国败亡的原因。
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(4)诱导因素：西方国家的绥靖政策则起到了推波助澜的作用。英、法、美 等国纵容法西斯侵略的绥靖政策，助长了法西斯侵略扩张的嚣张气焰，加速了 第二次世界大战的全面爆发。 (5)苏联的政策：苏联的中立自保政策给德国吃了一颗定心丸。德国一直担 心开战后东西两线作战，苏联在 1939 年与德国签订《苏德互不侵犯条约》 ，客 观上导致祸水西引，也促进了第二次世界大战的爆发。
人教版高中历史选修三第三单元第4课 第二次世界大战的全面爆发(共20张PPT)
四、北非战场的激战 1、东非意军败北
意大利在北非和东非驻有50万 人的庞大兵力，而英军仅有5万人。 但意军前进缓慢，士气低落，指挥 不灵。1940年底，英军集中兵力在 东非发动反击，意军接连败北。第 二年春天，东非古国埃塞俄比亚光 荣复国，东非意军20余万人向英军 投降。
(1)这位新任首相是谁？
(2)他讲话时，英国面临着什么形势？
(3)这篇演说表明了他什么样的态度和决心？
决心誓死保卫国土，抵抗德军的进攻。
三、不列颠之战
计划 “海狮计划”
“空中闪电战”
在不列颠之战中，德国为什么没达成目的？
英方：空军数量处于劣势，但本土作战 ，民心士气高涨：政府抵抗决心坚定：军事 设施先进。
隆美尔
（“沙漠之狐”）
本课小结
习题演练
◆1940年12月，罗斯福发表“炉边谈话”时说：
“过去两年的经验已无可怀疑地证明，任何国家都
不能姑息纳粹……我们知道，一个国家只有以彻底
投降为代价才能与纳粹和平。”下列哪个国家的史
实证明了罗斯福的这一论断( B )
A．英国
B．法国
C．波兰
D．苏联
习题演练
◆1940年希特勒下令执行入侵英国的“海狮计划” ，不列颠之战开始。希特勒发动不列颠之战的主要 目的是( D )
德军主攻方向判断失误 ③法军固步自封，迷信阵
地战和马奇诺防线 ，忽视航空兵和装甲部队的作用
④综合国力不如德国 ⑤意大利趁火打劫，对法国
宣战，起了决定性作用 ⑥法国统治阶层内部分裂
以及投降派的叛国行动
A．①②⑤⑥
B．①②④⑤
C．①②③⑥
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影响： 英军：以915架飞机和414名飞行员的代价
四、北非战场
1、意大利进攻北非 2、战争经过
（1）英意东非战争 英军反攻；1941年埃塞俄比亚复国 （2） 德军参战 隆美尔---“沙漠之狐”
3、结果
双方在北非战场 展开旷日持久的拉锯战。
沙漠之狐
课堂小结
1940年4、5月间 比利时 荷兰 卢森堡 挪威
丹麦
1940年5、6月
1939、9、1突袭波兰 建
★敦刻尔克撤退
立 东 扩张疆域 方 阵 线
英
国
法 国
德国
波兰
苏
联
★二战全面爆发
1939、9、3对德宣战
★不列颠之战及影响 1940年7月，不列颠之战
★波兰、法国速亡的原因
思考：教训和启示
1 、 “落后就要挨打” 。 在国防建设上，不仅要有先进的军备，更要新的战术战 略思想，与时俱进，才能立于不败之地； 2、民族团结，同仇敌忾，不畏强敌，英勇作战， 这些是抗击取胜的重要因素； 3、战争是残酷的，是反人类的， 避免战争，珍爱和平，反对霸权主义。 4、由帝国主义国家在宰割战败国和相互利益妥协基础上 建立的国际秩序是不稳定的，不可能带来持久和平。
——1940年5月丘吉尔 在英国下议院的演说
丘吉尔 著名的V字手势
民心士气 （原因二）： 英国本土作战，民心士气高涨
英国妇女响应 丘吉尔的号召， 积极参加各行业劳动
大火冲天的伦敦， 英国人竟表现出幽默的一面。 一家被炸得七零八落的 餐馆的门上， “照常营业”的招牌 依然在诱惑着顾客。
军事战术 （原因三）： 军事设施先进（雷达等）
德国在二战爆发前的版图变化
变化：①1936年：进入莱茵非军事区；②1938年：占领奥地利；
③1938年：占领苏台德区；④1939年：吞并整个捷克斯洛伐克。
பைடு நூலகம்
第三帝国：重建德意志昔日光辉的宣传海报 意大利：重温罗马帝国迷梦 日本：建立大日本帝国和东亚共荣圈
第二次世界大战的全面爆发
一、德国入侵波兰
1939年9月1日，德国对波兰发动突袭； 9月3日,英法对德宣战，
波兰速亡(1939.9底)
不到一个月，欧洲最大国家之一的波兰 已完全地从地图上消失。
德国：蓄谋已久，准备充分；兵力强大；战术先进 （闪电战术）；
波兰：部署不当，缺乏纵深防御； 装备落后； 战术落后； 英法：虽对德作战，但未在西线发起大规模进攻， 波兰孤军奋战； 苏联：乘机向西扩展疆界，占领波兰东部地区， 加速波兰灭亡。
在不列颠之战中， 德国共出动飞机4.6万架次， 向英国投弹6万吨， 造成英国军民伤亡近9万人， 100多万栋房屋被破坏。
希特勒对着月亮高喊：
郁闷啊！ 想想我已经占领了 欧洲大陆的大部分地区， 为什么这小小的
英伦三岛
却久攻不下呢？
领导人的决心 以丘吉尔为代表的政府抵抗决心坚定 （原因一）：
英国女王夫妇 我们的目的是什么？我可以用 走上街头 一个词来答复：胜利——不惜一切 代价去争取胜利，无论多么恐怖也 要争取胜利；也要去争取胜利；因 为没有胜利，就不能生存。
1940年6月14日 德军进入巴黎
以戴高乐将军为首的 爱国者流亡英国， 组织“自由法国”运动， 坚持抗德斗争。
三、不列颠之战（1940.7—10）
PK
赫尔曼· 戈林
希特勒打败法国后， 拟定了入侵英国的“海狮计划” 。 为保障渡海登陆作战， 德军企图首先夺取制空权， 以摧毁英国的防御工事， 消灭英国空军。
……
巩 固
二、法国的沦陷
1940年4、5月
荷兰 荷兰 荷兰 荷兰
敦刻尔克
比利时 比利时 比利时 比利时
法国沦陷（1940.6)
色当 巴黎
1940年6月17日战线
斯特拉斯堡
法
国
维希 日内瓦
根据停战条款 德国占领区域
马赛
1940年6月22日， 法国贝当政府投降， 建立维希傀儡政权。
法国签署无条件投降书
于1940年6月22日贡比涅的车站
德国轰炸机 和 BF109战斗机
英国的雷达系统 和 “喷火式”战斗 机
德国
（原因）
作战目标随意,未坚持袭击军事设施
军事设施（机场）→城市(伦敦等)
英国方面 ①政府抵抗决心坚定； ②本土作战，民心士气高涨； ③军事设施先进（雷达等）。
德国方面 ①海外作战，地理环境不熟； ②作战目标随意,未坚持袭击军事设施。
标志：二战全面爆发。
波
兰
德军越过边境，侵入波兰
一战后经过短短的20年，就爆发了新的世界大战，
再次把人类拖进痛苦与灾难的深渊。
二战虽已离我们远去， 但对它的思考永不会停止。
有人认为，二战的爆发完全是由上图中三个战争狂人引发。 你如何看待这种观点？
第二次世界大战爆发的原因
根本原因：帝国主义国家政治、经济发展不平衡的规律。
历史原因：法西斯国家对“凡---华”体系的仇视和不满。 直接原因：1929年～1933年经济危机，使德日法西斯专政的建立 和欧亚战争策源地的形成，法西斯势力是战争制造者。 其他原因： ①西方大国：为了自身的利益而采取的绥靖政策； ②苏联：采取中立自保政策，也加速了大战的爆发； ③世界各国人民：虽进行了反法西斯战争，但尚未联合， 不能有效遏制法西斯，从而使局部战争走向了世界大战。 希特勒、墨索里尼、东条英机只是本国法西斯势力的主要代表， 他们只是起到了加速二战爆发的作用。
1、迫使德军回头对付苏联，从而陷入两线作战局面； 摧毁了1733架德机，击毙和俘获6000名德飞行员… 2、为后来第二战场开辟和盟军反攻提供根据地； 3、打击德国等法西斯国家的嚣张气焰， “海狮计划”不得不无限期推迟， 鼓舞各地反法西斯斗争； 希特勒的侵略计划第一次未得逞。 ４、美国正式放弃中立政策而与英国结盟。