第18课罗斯福新政(教案)

第18课罗斯福新政

一、课标要求

列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

二、教学目标

1、知识与能力

①掌握罗斯福新政的具体措施及相关内容；

②运用具体史实分析罗斯福新政的特点及重大影响，

③通过对罗斯福新政的学习，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。

2、过程与方法

①引导学生根据教材、教师提供的相关史料及自己已有的知识，进行分析、推理，理解新政特点，全面客观地评价新政；

②进一步学会使用比较法（如胡佛自由放任与罗斯福新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）、想象法、探究法等方法学习有关问题。

③通过学生绘制漫画，引导学生客观看待新政，深化本课教学深度，提高学生进一步探究罗斯福新政兴趣。

3、情感态度价值观

①通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观；

②通过新政的学习，使学生认识到新政是在维护资本主义制度的前提下进行的调整改革，虽然不能根本消除危机，但是“新政”对美国和资本主义世界都产生了深远的影响，培养学生实事求是地、辩证地看待历史人物、历史事件的科学态度；

③通过新政的学习，使学生钦佩身残志坚的罗斯福总统不怕困难、推行改革的勇气，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。

三、重点难点

教学重点：罗斯福新政的主要内容

教学难点：认识罗斯福新政

四、教学过程

【导入新课】

解决方式：①展示“农场主倒牛奶”、“法西斯活动”及“人民穷

困”等图片

②教师在黑板上画产销矛盾示意图

③请学生归纳美国经济危机四表现；

④问：面对严重经济危机，路在何方？当时的胡佛政府采取了什么对策？自然导出罗斯福新政背景。

【讲授新课】：一、临危受命。教师板书

预想效果：采用视频、文字材料、学生设计竞选口号等创设情境的方式，能再现当时美国遭遇的严重危机，从而使学生认识到“路在创新”，理解新政的出现是历史的必然，同时让学生体会到罗斯福敢于直面困难的勇气。

二、实施新政：

问 题：围绕哪一矛盾哪些社会领域怎样解决经济危机。

解决方式：①问：假如你是罗斯福智囊团成员，你认为应围绕哪一矛盾解决危机？请学生在黑板上画压缩生产、提高消费的示意图；　国家干预经济图示：

②结合金融、农业、工业、就业等领域面临的问题，让学生推导出罗斯福新政的具体内容；

③分成金融、农业、工业、社会福利四个小组根据课文内容，列举新政期间颁布的法案名称及成立的新的政府机构，说一说哪些内容体现了压缩生产、提高消费；

④上述措施的实施说明了什么？引导学生得出新政的特点。

⑤教师板书：新政措施：内容 特点。

预想效果：让学生在探究的过程中深刻地认识罗斯福新政的特点，理解新政的深远影响是开创了国家干预经济的新模式即国家垄断资本主义，认识新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。　

三、摆脱困境

问 题：如何评价罗斯福新政。

解决方式：①展示生产恢复、失业率下降柱状图，让学生感受生产力的恢复；

②学生阅读教材，找出新政的意义并回答；

③展示当时有些人对罗斯福的攻击的文字材料；

④展示一段虚拟对话，引导学生分析得出新政的本质，指导学生评价历史事件的方法，鼓励学生课下尝试改写这段对话；

⑤教师板书：新的认识：意义、本质。

预想效果：图片展示形象直观，学生便于理解新政意义；虚拟对话会强烈吸引学生，便于加深理解新政的本质。

【启示】

问 题：罗斯福新政对今天的社会发展有何启示。

解决方式：①教师展示“罗斯福生平”，学生回答，归纳总结。

②教师板书：启示。

预想效果：整个教学尊重教材体系的前提下从创新的角度去设计，注重知识点之间的内在联系，侧重对罗斯福个人魅力的渲染，并采用了大量的图片和材料，易于提起学生的兴趣，有利于学生分析问题能力的培养，学生会比较踊跃谈新政启示，使本课既有一个圆满的小结，又能凸显本课教学深度。

【结语】

大危机更像一次机遇，如果没有大危机可能没有罗斯福新政，罗斯福本人也可能不会流芳百世。因此遇到困难，更重要的是直面困难，迎接挑战，把握机遇，这是我送给同学们的赠言，谢谢！

【练习】见学案。

附：板书结构：

罗斯福新政

1、 临危受命：

背景：大危机；胡佛自由放任政策的失败；

个人魅力、1933年当选。

二、实施新政：

1内容：金融业、工业、农业、社会福利

2特点：国家干预经济

3、 摆脱危机困境：

影响：近期；远期

本质：

四、启示