用孩子的眼睛看世界
透过孩子的眼看世界
透过孩子的眼看世界作为孩子，我们对世界充满了好奇与憧憬，每一天都带着满满的兴奋与期待去学习和探索。
接下来我将从我的角度，透过孩子的眼睛去看世界。
首先，我感受到的是对于未知的渴望。
在我们眼中，世界是无尽的，有太多太多的事情等待我们去发现和探索。
我会想象未来的自己能拥有怎样的生活，能掌握多少新的技能，去见识多少美好的事物。
这种渴望使我充满了动力和热情，去尝试和学习新的东西，不断地成长和进步。
其次，我对于身边的事物充满了好奇。
每一件事情都让我觉得新奇和有趣。
在花草树木的世界里，我发现了他们各自的特点和美丽；在大自然的世界里，我看到了动物们的生存方式和行为习惯；在城市的世界里，我了解了不同建筑的历史和文化背景。
这些都感染着我，并激起了我对于知识的渴望，同时也开阔了我的眼界和见识。
再者，我发现孩子们往往比成年人更加真实和直接。
我会毫不保留地表达自己的情感和感受。
我会真心地赞美别人的优点和表现，也会大胆地提出自己的想法和意见。
在我的世界里，没有人对于真实和直接性表示出不屑或者惊讶的态度。
这也让我更加坚定了对于真实和发自内心的表达的价值和理解。
最后，我要说的是，我对于友情和亲情的理解和感受是非常深刻和珍视的。
在我的成长过程中，有很多人对于我给予过帮助和陪伴，让我感到温暖和幸福。
我对于朋友和家人的爱和依恋是无限的，也是我一生中最珍贵的财富。
在孩子的眼中，世界是充满美好和刺激的。
我们不怕尝试，喜欢与人交流，热爱自己身处的这个世界。
正因为如此，孩子们的眼中才有着无限的可能性和生机，也让我们产生了对于未来的无尽憧憬和期待。
《亮眼看世界》PPT课件小班健康
创造良好的睡眠环境
保持室内安静、黑暗，有助于促进深度睡眠，有利于眼睛 健康。
定期进行视力检查的重要性
及早发现视力问题
01
通过定期视力检查，可以及早发现幼儿存在的视力问题，如近
视、远视、散光等。
及时干预和治疗
02
一旦发现视力问题，可以及时采取干预和治疗措施，避免病情
鼓励幼儿积极参与各类活动，培养学 习兴趣和自主学习能力，激发创造力 和想象力。
引导幼儿学会与他人相处、合作和分 享，增强社会交往能力。
教学内容与方法
教学内容
以《亮眼看世界》为主题，围绕自然 、社会、艺术等领域展开教学，引导 幼儿观察、思考和表达。
教学方法
采用游戏化、情境化等多样化教学方 法，激发幼儿的学习兴趣和参与热情 。同时注重个体差异，因材施教，确 保每个幼儿都能获得成长和进步。
儿童成长特点
小班幼儿正处于感知觉发 展的关键期，对周围世界 充满好奇和探索欲望。
教育理念更新
以儿童为中心，注重个体 差异和全面发展，强调健 康、快乐成长。
健康小班教育目标
促进身心健康发展
通过丰富多彩的活动，帮助幼儿建立 良好的生活习惯和卫生习惯，提高身 体素质。
培养社会适应能力
激发学习兴趣与创造力
提供良好的学习环境
学校应提供充足的光线和适宜的桌椅高度，确保学生在舒适的环 境中学习，减轻眼睛负担。
家庭与学校共同营造良好用眼环境
01
加强家校沟通
家长和学校应保持密切联系，共同关注孩子的视力健康状况，及时发现
并解决问题。
02
推广健康用眼知识
家长和学校可以联合开展健康用眼知识宣传活动，提高孩子和家长对护
“孩子们,请擦亮眼睛看世界!”
“孩子们，请擦亮眼睛看世界！”康成小学夏桂先中午，我信步走进三（5）教室，一个少有的景象出现在我的眼前：教室中间围着很多人，里三层，外三层，笑声、尖叫声弥漫着整个教室。
好奇心的驱使，我走近了这个“大磁场”。
“你们在干什么？”“摸奖！”“摸奖？”我愕然。
挤进密集的人群，我看到一张桌子上放着一个文具盒，文具盒里文具全无，里面却放着许多纸卡，纸卡折叠着，展开一看，有的上面什么也没有，有的上面写着数字……班里的“快嘴”孙成给我解释：“1表示一等奖，2表示二等奖……如果纸卡上什么也没写，就表示什么也没有。
”“那奖品是什么？”“是王航的学习用品。
”我恍然大悟。
原来，是我班极具号召力的班长——王航设计了这精彩的“抽奖”一幕。
此时此刻，我心中生出万千感慨：经济大潮的浪涛居然冲进了校园这片净土。
看如今，经商者为了招徕顾客，使尽浑身解数，打出了各种招牌，“有奖销售”满天飞。
一个“奖”字令多少人慷慨解囊，又给多少人带来多少的无奈和叹息。
今天，我要同我的学生一起揭开“奖”字后面的面纱！今天，我要提醒我的学生擦亮眼睛看世界！“同学们，你们见过哪些‘有奖销售’？”“小神童。
”“啤酒。
”“开心瓜子。
”……“那你们得到过什么大奖?”我笑容满面地问。
“‘小神童’！一次，我买了五包‘小神童’，其中一包里面就有一角钱。
”一个男孩激动的回答把全体同学逗乐了。
“我一次也没摸到过。
”班中另一个同学沮丧地说。
“还有哪位同学摸到过大奖？”好多的同学摇了摇头。
“同学们，你们知道经商者为什么要对某些商品进行有奖销售吗？他们的目的只是为了让我们顾客挣大奖吗？”我探寻着每一位同学的眼睛。
一阵沉默。
“还是让老师来回答这个问题吧！他们是为了招徕更多的顾客，销售更多的商品，这样，他们就能从中捞到更多的实惠。
”我继续说，“同学们想一想，根据你和你家人的摸奖经验，你们得到过几次所谓的大奖呢？”许多同学不好意思地低下了头，还有些同学在偷偷地笑，像是在自嘲。
“所以，同学们，以后不要听到‘奖’字就往前冲。
儿童视角的特点
儿童视角的特点：
1.儿童视角的叙事策略是通过从儿童到成人再到儿童的角色置换，以儿童的另一种眼光去观察和打量陌生的成人生活空
间，从而打造出一个非常别致的世界，展现不易被成人所体察的原生态的生命情境和生存世界的他种面貌。
2.儿童视角的运用，通过孩子另一种眼光的观察和透视，表现与儿童感知发生联系的那部分现实生活景观，易于揭示成
人所难以体察到的生存世界的可能面貌。
3.相对于成人视角，儿童视角在观察、描摹事物，讲述和理解事件时表露出儿童所特有的思维习惯、认知方式和价值取
向。
宝宝的眼神充满了对世界的好奇和探索
宝宝的眼神充满了对世界的好奇和探索宝宝是上帝赐予我们的宝贵礼物，他们带着纯真的眼神来到这个世界，满怀好奇和对未知的探索欲望。
宝宝的眼神像一片洁净的湖水，镜照着我们的心灵，勾勒出无尽的美好。
第一次看到宝宝的眼神，你会被它的纯真所感动。
当他看向你时，仿佛整个世界只剩下你们两个人，他兴致勃勃地打量着你的脸庞，用柔软的小手抚摸着你的面颊，那双水汪汪的大眼睛里充满了无尽的好奇。
宝宝的眼神是静静观察的，他们会用稚嫩的目光注视着周围的一切，渴望了解这个新奇的世界。
当你看到宝宝盯着一只小花朵，认真地观察每一个细节，你会被他们的专注所打动。
这就是宝宝对世界的好奇心在发挥作用，无论是一只小虫子还是一朵小花，在宝宝眼里都变成了一个全新的世界。
宝宝的眼神是探究的，他们会主动伸出小手去触摸、抓握，用嘴巴去品味一切。
从把玩玩具到拨弄书页，从咬一口苹果到摸索自己的脚丫子，宝宝用他们的眼睛和手去感受世界的真实。
他们会频频张望，好奇地观察着自己周围的一切，尝试着去理解这个世界。
宝宝的眼神带着纯真和信任，他们相信这个世界是美好的，充满了爱和温暖。
当你走近宝宝，他们会用那双明亮的眼睛注视着你，仿佛在告诉你，他们相信你，相信这个世界是属于他们的天堂。
这种眼神让你感受到无尽的爱和责任，你会更加珍惜和保护这个小小的生命。
宝宝的眼神是无私的，他们不会因为外貌、财富或地位而改变对人的眼神。
在宝宝眼里，每个人都是平等的，每个人都值得被注视和被爱。
他们会用那双温暖的眼睛凝视着你，无论你是谁，他们都会用天使的目光给予你最真挚的关注和呵护。
宝宝的眼神是纯粹的，他们没有被世俗的偏见和成见所遮挡。
他们对世界的好奇和探索不会因为外界的影响而改变。
无论是一个陌生人还是一滴雨水，在宝宝的眼神中都有美好可探索的价值。
宝宝的眼神让我们看到了一种最纯粹、最美丽的世界，它们给予我们希望和力量。
宝宝的眼神充满了对世界的好奇和探索。
我们应该学习宝宝，保持纯真和好奇的眼神来面对这个复杂的世界。
大班科学小眼看世界教案反思
大班科学小眼看世界教案反思1、大班科学小眼看世界教案反思活动目的：1.引导幼儿用不同的方式、不同的视角去观察，会看到不同的景象。
2.启发孩子表达、交流、探究的过程和结果，培养孩子的观察能力和语言表达能力。
活动准备：1.记录纸和笔的数量与幼儿相同。
2.放大镜、镜子、望眼镜、纸筒。
活动过程：一、欣赏故事，引出课题。
1.教师讲述故事内容，提问：高老鼠和矮老鼠各自看见了什么?高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?2.小结：原来站在高处和低处看到的事物是不一样的，站的地方不同看到的事物是不同的，我们还可以用什么方法来看事物呢?二、幼儿探索看的不同方式：1.幼儿可以自由探索看的方式，用自己能看清楚的图形、标记或图案记录下来。
2.相互交流探索的结果。
3.运用材料探索看的方法，并进行记录。
4.幼儿交流探索的方法。
三、小结：原来看有这么多种方法，可以倒着看，眯着眼看……还可以借助工具来看，用这么多的方法来看事物都相同吗?让我们用这些方法来看看外面的世界。
教学反思“看”是人的天性，只要用心去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
近日，曹幼大班年级组亲身体验了眼睛越看越“明亮”，越看惊喜的“亮眼看世界”主题活动。
在主题活动中，通过各种各样的看：《站在高处看一看》、《小洞洞里看世界》、《高老鼠和矮老鼠》。
看看我的家，看看我生活的地方：《我看我家》、《小闹种》、《我居住的地方》等一系列教学活动，帮助幼儿有目的、有意识的观察：在高处看是一个摸样，在低处看又是一个摸样;从小洞洞看出来又是很新奇;从我家到社区，到周围的生活;从社区走到大街上看看，认识一些常见的交通标志。
这些都是围绕幼儿生活的地方来开展，使幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只要仔细地看，我的身边、我的生活中有那么多有趣的事儿。
从而培养幼儿热爱家乡的.情感，长大建设家乡、祖国的美好愿望。
虽然活动主题只有三周，但是孩子们的观察力、动手能力、口头表达能力、绘画能力、表现力都得到了很大的提高。
透过孩子的眼看世界
透过孩子的眼看世界透过孩子的眼看世界是一种非常独特的体验。
孩子们天真无邪、充满好奇心，他们对世界充满了奇思妙想和想象力。
他们能够以一种稚嫩而真实的方式来观察和理解周围的环境。
当我透过孩子的眼看世界时，我常常被他们的纯真和无邪的笑容所感染。
他们的笑容如同春天的花朵般鲜艳美丽，让人感受到温暖和喜悦。
每当看到他们玩耍、学习或者心情愉快时，我都会心生欢喜。
因为他们的快乐是如此简单却又如此纯粹，没有任何杂质和顾虑。
这种无忧无虑的心态让我不禁感叹，或许幸福并不复杂，而是存在于我们自己的心里。
孩子们不仅关注外界的一切事物，同时也对各种各样的问题抱有浓厚的兴趣。
他们会问各种问题，追问至深入，直到得到满意的答案。
他们对世界的好奇心是如此旺盛，以至于他们会紧紧咬住问题不放，直到弄懂为止。
这是一种积极向上的态度，也是我所向往的。
在他们的眼中，世界是一本大书，而他们正努力地阅读和理解它。
透过孩子的眼看世界，我也意识到他们对美的敏感性。
他们能够欣赏并发现身边的美，无论是一朵娇艳的花朵、一只可爱的小动物还是一片蔚蓝的天空，他们都会因为美而兴奋和快乐。
孩子们能够将自己完全融入在美的环境中，他们对美的感知远远超过成年人。
这让我想起了一句话：“儿童是世界上最伟大的艺术家，他们能够将平凡的事物变得非凡。
”透过孩子的眼看世界也让我认识到了他们面临的困境和挑战。
虽然他们充满了好奇心和求知欲，但他们也面临着知识的有限和经验的不足。
有时候他们会因为自己的无知而感到困惑和沮丧，这时候他们会寻求帮助和指导。
作为成年人，我们应该给予他们正确的引导和鼓励，帮助他们成长和发展。
透过孩子的眼看世界是一种独特而美妙的体验。
他们的纯真、好奇和乐观是我们值得学习和借鉴的。
透过他们的眼睛，我们能够重新审视和感受这个世界的美好和真实。
在他们的引领下，我们能够从繁杂的生活中找回最真实、最快乐的自己。
让我们一起放下成人的心态，重新拾起内心深处的孩童，一同欢笑、探索和成长。
叙事视角知识：儿童视角——如何通过儿童视角来探索成长和世界的奥秘
叙事视角知识：儿童视角——如何通过儿童视角来探索成长和世界的奥秘每一个人都曾经历或正在经历着自己的成长过程，而儿童视角则是其中一种独特而新颖的探究方式。
从儿童的视角出发，我们可窥见一个孩子对世界的探索、对成长的体验和对未知世界的好奇。
通过对儿童视角的深入挖掘，我们或许能够更好地理解他们，理解他们的行为、想法和成长历程。
因此，本文将着眼于儿童视角，从各个角度来探索儿童与世界的互动，带你一起进入儿时的世界。
一.什么是儿童视角儿童视角指的是从儿童的角度来看待世界和事物的一种观察和思考方式，儿童视角跟成人的视角有所不同，因为孩子们还没有形成固定的社会经验和思维模式，他们对世界的感知和理解与成人有着巨大的差异。
儿童视角不仅仅是一种社会学上的概念，更多的是一种认知和思考方式，它可以引导我们更好地了解儿童的行为和认知方式，更好地与孩子们进行沟通和交流。
因此，在理解儿童视角的同时，我们也能够更好地了解儿童，和他们一起进入儿时的世界。
二.儿童视角的重要性儿童视角是一种独特的视角与思考方式，它不仅帮助我们更好地了解孩子们的行为，还能够促进孩子的成长和发展。
以下是它的几个重要性：1.认知方式不同孩子们跟成人的认知方式存在巨大差异。
孩子们还没有成长为成人，他们的社会经验和思维模式相对薄弱，在面对外部世界和刺激时，孩子们会用更加自然和真实的方式来感受和反应。
如果我们能够理解这种特殊的认知方式，就能够更好地了解孩子们的行为，并更有效地指导他们的成长。
2.更好的沟通方式儿童视角的理解，有助于我们深入了解孩子们的行为。
这对于更好地与孩子们进行沟通和交流非常重要。
如果我们能够理解和认同孩子们的思考方式，我们就可以通过与他们分享共鸣的体验和思考，更有效地与孩子们进行沟通，让自己的想法得到孩子们的认同。
这有助于让孩子们更自信地表达自己的想法和意见，提升他们的自尊心和自信心。
3.理解和支持孩子的成长儿童视角的理解还能够帮助我们更好地支持孩子的成长和发展。
大班科学教案小眼睛看世界3篇
大班科学教案小眼睛看世界3篇大班科学教案小眼睛看世界篇1随着“五一劳动节”的临近，各大幼儿园都将以各种各样的方式迎接“劳动节”的到来。
以下是结合不同年龄段幼儿的能力特意设计的“幼儿园五一劳动节活动方案”，通过专题教学、讨论谈话、比赛等渠道，来教育影响幼儿，使幼儿养成爱劳动的好习惯，懂得劳动最光荣的道理，促进幼儿的全面发展。
活动目的：为了让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，幼儿园将结合每月一事，根据体验教育、创新教育的要求，以劳动最光荣为题，开展系列劳动教育活动。
活动对象：全园幼儿。
活动时间：__月__日——__月__日。
活动主要负责：各班正、副班主任、保育员。
活动口号：十个手指动动动，什么活儿都会干!活动过程：一、且歌且吟——故事讲述篇1、各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴，进行宣传。
2、各班搜集适合本班幼儿的关于劳动为主题的儿歌、故事、歌曲，在活动中让幼儿念一念、听一听、讲一讲、唱一唱。
3、各班在家园栏里进行有关劳动内容的宣传，达到家园共育的教育目的。
二、小鬼当家——劳动实践篇(一)小班——自己的事情自己做开展“我会自己洗手”、“我会自己穿衣服”、“我会自己吃饭”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理，逐步培养他们的劳动意识。
1、各班以“劳动最光荣”为主题，围绕“我会自己穿衣服”、“我会自己洗手”、“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。
2、每个人选自己认为做得好的一种劳动，参加班级组织的比赛，各班根据比赛结果，评选各种“劳动之星”。
(二)中班——我是快乐小帮手1、各班以“劳动最光荣”为主题，选择适合本班幼儿的活动并开展。
2、各班利用晨间谈话，给孩子讲解几种劳动技能。
(擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜)3、各班每天选出班级小值日，帮助老师、阿姨做好班级各项日常工作。
(擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜、收发本子等)4、各班每周评选出本周的“值日之星”。
《亮眼看世界》小班健康活动教案
《亮眼看世界》小班健康活动教案《亮眼看世界》小班健康活动教案教学内容小班健康活动：《亮眼看世界》教学目标1.了解眼睛的外观结构并指导眼睛看同一物体近大远小。
2.学会保护眼睛的基本方法。
3.乐于参与眼睛的小游戏。
教学准备1.百宝箱：里面盛有不同的物体，如：梳子、钱包、书、糖果等。
2.幼儿人手一面镜子。
教学重点与难点重点：了解眼睛的外观结构和保护眼睛的基本方法。
难点：初步懂得眼睛看同一物体近大远小。
教学方法与手段观察法、讲述法、游戏法。
设计意图请幼儿观察周围环境。
（师：小朋友们，你们都看到了什么啊？）一、了解眼睛的结构，学会保护眼睛的基本方法。
1.教师：你们刚才是用什么发现这些物体的呢？2.师：那现在我们就和小眼睛见面吧。
请小朋友将自己小椅子下的小镜子拿出来，看看小眼睛是什么样的？3.幼儿观察眼睛，并说出眼白、眼睫毛、眼珠、眼皮、眼角、眼尾等。
4.放下镜子，问幼儿平时都是怎么保护自己可爱的小眼睛的。
幼儿边看边将看到的告诉老师。
讲出：我们是用眼睛来看东西的。
小朋友将自己小椅子下的小镜子拿出来，看看小眼睛是什么样的？讲讲怎么保护自己可爱的小眼睛的。
通过用眼看一看、照一照让幼儿初步了解眼睛的外观结构。
二、教师和幼儿共同玩游戏“亮亮的世界”，调整距离让幼儿知道同一物体近大远小。
1.教师出示百宝箱，讲清游戏规则：幼儿站在原地，教师从百宝箱中取出物体，请幼儿观看，并请幼儿说出是什么物体。
2.教师有意识得调整自己和幼儿之间的距离，让幼儿感受远近与物体观察到的大小的关系。
从百宝箱中取出物体，并说出物体的名称。
感受在近的.地方看起来比较大，在远的地方看起来比较小。
通过师幼共同玩游戏“亮亮的世界”，调整距离让幼儿了解同一物体近大远小。
三、教师与幼儿共同玩游戏“听音乐找椅子”，培养幼儿对环境、物体的观察力。
1.教师请幼儿认亲自己的小椅子上的标记，并讲清游戏规则：幼儿听音乐，当音乐停止后能迅速找到自己的椅子。
2.教师继续和幼儿玩游戏2-3遍。
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用孩子的眼睛看世界
背景：
“孩子是有一百种组成的。孩子有一百种语言；一百双手；一百
个想法；一百种思考、游戏、说话的方式……”这是马拉古齐的《其
实有一百》诗中的一个片断。确实，孩子是一本读不完的书。如何走
进幼儿的心世界，如何站在幼儿的角度去理解他们的“情理之中，意
料之外”是教师必备的一门功课。为此，我园把“研读幼儿行为能力
的培养”作为提升教师专业化发展的一条途径。在解析新课程，研读
孩子行为的历程中，我时时为孩子的创造潜能而惊讶和感动，在和孩
子们同生同长的过程中，我的专业化能力得到了提升。以下是我在研
读幼儿行为中的一个案例，记录了孩子的行为表现，也记录了我专业
化生活丰富的一个主要经历：
实录：
户外散步时，我和孩子们围坐在草地上。超超小朋友忽然大叫起
来：“快看呀，这里有一条虫。”我寻声看去，只见草丛里有一条小
虫子在爬呀爬。超超马上站了起来，用脚使劲地踩了又踩，碾了又碾。
“在哪里，让我看看”。孩子们都围了过去。见同伴都跑过来了，超
超踩得更带劲了。孩子们有的说：“还没死，再踩”；有的说：“虫
子最坏了，别让它逃跑了，消灭它”。正当大家你一句我一句议论纷
纷时，传来了一个声音：“快别踩了，把小草给踩坏了。”大家停了
下来，仔细一看，果真刚才踩过的地方，小草耷拉着脑袋已经没有了
精神。孩子们不再说话了，静静地看着我，等待着我去解决问题。
互动策略:
看到孩子们求助的眼神，我的心里顿时翻腾起来：“是帮助孩子
们解决问题呢？还是让孩子自己去解决问题？” 我无法预计接着会
发生什么事？正当我陷入沉思时，一个怯怯的声音在我耳边响起：
“老师，我是不小心的。”原来是超超，一副愁眉苦脸的样子。他正
为刚才的行为而内疚呢？看到超超无辜的样子，看到孩子们对草坪有
了关注，我突然有了灵感。我轻轻拍拍超超，转向孩子们问道：“原
来又绿又漂亮的草坪现在怎么会变成一片一片的呢？” 宁宁说：
“大概是不懂事的孩子在草地上踢足球把小草踩死了。”我又问：
“如果你是一棵小草，有人来踩你，你感到怎样？”孩子们你一句我
一句打开了话匣子。“我会说别踩我，我好痛啊！”“请你别再踩我
了，我快要死了。”当孩子们众说纷纭时，我随即又说：“多么可怜
的小草呀，那我们该怎样告诉人们要爱护草坪呢？”谦谦说：“在草
地边插块牌子，上面写不要破坏草地。”宁宁说：“在草地边装上铁
栏杆，告诉大家别到草地上去。”……
分析:
从上面的案例中我发现：幼儿的行为带有明显的随意性。他们的
想法往往比较简单和表面。在踩小虫的过程中，只考虑了把小虫踩死
而忽略了这样做的另一个负面影响——把草坪给毁坏了。幼儿的世界
是一个充满可能性的世界，要知道在共同建构的过程中，何时变换空
间？何时介入讨论？……作为教师我们应该时刻关注幼儿的话题、兴
趣，并针对他们的行为做出适当的回应。正如这次谈论，当孩子对超
超无意的行为感到不满时，孩子们用求助的眼光看着我。从孩子们的
行为中，我读懂了：他们是希望得到我的帮助。此时的我没有去斥责
孩子，而是站在孩子的角度引导他们说说为什么草坪变得不漂亮了？
又引导孩子以小草的角色来思考，激发起幼儿想保护草坪的愿望，鼓
励他们发挥自己的想象，想出保护草坪的办法。老师在这个过程中，
始终以理解两个字去读他们的行为，以孩子的想法为切入口，循循善
诱，最终让幼儿懂得了保护绿化的重要性。
反思:
1、研读幼儿行为，让我学会了关注孩子
在研读幼儿的行为过程中，让我学会了用敏锐的眼光去捕捉有价
值的信息，让我发现了孩子的“诗性逻辑”——幼儿的世界是一个充
满可能性的世界，幼儿的成长有自己的发展步调，幼儿的行为有自己
独特的表现方式。研读，拉进了孩子和我的距离，研读，使我学会了
关注孩子，更有效地实现了师生之间的互动。
2、研读幼儿行为，让我学会了审视自己的教育行为
研读幼儿行为的过程，也是我为改善自身的行为不断反思的过
程。在这个过程中，通过与孩子的对话、分享，不断促使自己调整教
育行为；事后的重温对话，让我更清晰地去解读幼儿的表现行为，剖
析自己的教育行为，从而及时调整自己的行为策略。研读，让我学会
了重新审视自己的教育行为，更充分实现了自我的反思和改进。
3、研读幼儿行为，让我提高了驾驭新课程的能力
研读幼儿行为的过程，更是教师专业成长的过程。在这个过程中，
老师通过观察——研读——解读——调整，提高了驾驭新课程的能
力，获得了教育行为的改善和专业水平的提高。