新版pep四年级英语下册Unit-3Weather教案
Unit3Weather(教案)2023-2024学年英语四年级下册
教案：Unit3 Weather一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）能够正确理解和运用有关天气的词汇，如：sunny、cloudy、rainy、windy等。
（2）能够运用句型“—What's the weather like? —It's ”来询问和描述天气。
（3）能够理解并运用有关天气的句子，如：It's sunny today.It's cloudy today等。
2. 过程与方法目标：（1）通过图片、视频等教学资源，让学生直观感受不同天气的特点。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关注天气、关注生活的意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：sunny、cloudy、rainy、windy等。
2. 句型：—What's the weather like? —It's3. 句子：It's sunny today. It's cloudy today等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确理解和运用有关天气的词汇。
（2）运用句型“—What's the weather like? —It's ”来询问和描述天气。
2. 教学难点：正确运用所学知识在实际语境中进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。
2. 学具：单词卡片、句型卡片、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生说出相应的词汇。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示句型“—What's the weather like? —It's ”，并引导学生模仿跟读。
3. 操练：组织学生进行角色扮演，模拟询问和描述天气的场景。
4. 巩固：通过小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
人教PEP版四年级下册英语教学设计《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教学设计《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的一章节，主要让学生学习天气相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用These are …, It’s … weather.等句型来描述天气。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但在本节课中，部分学生可能对天气词汇和句型的掌握还有困难，因此需要在教学中给予个别辅导。
此外，学生对本节课内容的学习兴趣较高，积极性较高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够运用These are …, It’s … weather.等句型来描述天气。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇和句型，提高英语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够关注天气变化，学会关爱自己和他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够运用Theseare …, It’s … weather.等句型来描述天气。
2.难点：对天气词汇和句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气情境，让学生在实际情境中学习和运用天气词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行 weather-related conversations，提高学生的实际应用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有天气词汇和句型的PPT，配合图片、动画等元素，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备 weather-related words 的卡片，用于游戏环节。
人教版PEP四年级下学期《Unit3Weather》教学设计
人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》主要围绕天气主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like? It’s…”. 教材通过丰富的生活情境，引导学生进行实际的语言交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观的方式进行学习和理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过各种教学手段进行激发和维持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like?It’s…”。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行询问和描述天气的实际交流。
3.情感目标：通过学习天气主题，培养学生对生活的关注和热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气。
2.难点：对一些描述天气的词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保内容的完整和连贯。
2.图片和实物：准备与天气相关的图片和实物，如太阳、云、雨等，以便进行直观的教学。
3.练习题和游戏材料：准备相关的练习题和游戏材料，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张美丽的晴天图片，引导学生进行观察和想象，激发他们对天气主题的兴趣。
人教PEP版四年级下册英语教案-Unit3 Weather
Unit 3 Weather教学设计课题Unit 3 Weather Part B Let’s learn教学内容人民教育出版社小学英语四年级下册第三单元教法游戏教学法、情境教学法等。
教材依据义务教育课程标准实验教科书人教版(PEP)小学《英语》设计思想一、设计理念本节课的设计依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》倡导的教学理念：1. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
2. 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。
3. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
4. 注重语篇教学。
采用语篇整体输入法，力求做到“词不离句，句不离篇，篇不离境”。
5. 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
6. 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
二、教材分析学生在本册本单元中已经学习并较好地掌握讨论有关天气的单词和句型，能够根据话题进行交流；同时学生已经在三年级下册Unit2 & Unit4以及四年级上册Unit4 & Unit6和本单元学习了一般疑问句的用法。
这些背景知识为本课目标语言的学习和使用打下了良好的基础，丰富目标语的操练和应用。
三、学情分析大部分四年级的孩子有一定的英语基础,积极活泼。
乐于表现自己，对英语学习也很感兴趣，已了解基本的学习方法，并具备了简单的听、说、读、写的能力。
因此，本课采用任务型教学法，以学生为中心，让学生带着任务，带着兴趣来在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
教学知识/技能目标1.能够在有意义的语境中能听懂、会说、会认单词：sunny, windy, cloudy,rainy, snowy。
2.能在具体情境中正确运用What’s the weather like? It’s...3.培养学生英语综合运用能力。
情感目标1. 能在不同学习活动中感受到英语学习的乐趣，乐于学习和使用英语。
2. 培养学生的观察力和注意力。
Unit3Weather(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather 教学设计Part A Let’s learn & Let’s chant教学目标：【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。
【能力目标】能够熟练运用句型:It’s…in….来介绍不同地区的天气情况。
【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。
教学重点:1.能听懂、会说Let's learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。
教学难点:能够熟练运用句型:It’s…in….来介绍不同地区的天气情况。
教学准备:PPT、单词卡片教学过程：一、Warmup1.Greetings.2.Play a game:Simon says.二、Presentation1.教师出示图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather的发音。
问：What is she doing?引出weather report2.创设情境：挑战天气预报员。
完成三个挑战Challenge1Weather vocabularyChallenge2A good speakerChallenge3Make a report3.依次出示四个地点图片，引出四个地点名称：Beijing，Harbin，Hong Kong，Lhasa并根据温度提示学习新词：warm，cold，hot 和cool。
并学习句型结构: It's+天气类形容词+in+地点。
4.Listen and imitate.tips:注意语音语调和感情三、Practice1.闪卡：教师将单词卡片快速闪过，学生大声读出单词。
2.Say the chant通过chant复习巩固新授单词。
Unit3WeatherAlet’sspell(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案一、教学内容本节课是PEP版英语四年级下册Unit3 Weather A let’s spell 的内容。
主要学习元音字母“a”在单词中的短元音发音，以及相关单词的拼写。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的单词。
2. 学生能够掌握元音字母“a”在单词中的短元音发音规则。
3. 学生能够正确拼写出相关单词。
三、教学难点1. 元音字母“a”的短元音发音。
2. 单词拼写的正确性。
四、教具学具准备1. 课件2. 单词卡片3. 拼写练习册五、教学过程1. 导入通过天气预报的方式，引出本节课的主题——天气。
让学生回顾已学的关于天气的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示单词卡片，教授新单词：cat, bag, dad, hand, fan。
（2）让学生听录音，跟读新单词，注意元音字母“a”的短元音发音。
（3）通过图片和动作，让学生理解单词的意思。
3. 活动练习（1）让学生分组，进行“找单词”游戏。
教师给出单词卡片，学生找出含有短元音发音的单词。
（2）听录音，完成拼写练习册上的练习。
（3）让学生上台展示自己的拼写成果，并进行点评。
4. 巩固提高（1）让学生用自己的话描述一下今天的天气，尽量使用本节课所学的单词。
（2）进行“单词接龙”游戏，让学生把所学单词串联起来。
5. 课堂小结六、板书设计1. 单词：cat, bag, dad, hand, fan2. 发音规则：元音字母“a”的短元音发音3. 拼写练习七、作业设计1. 听录音，跟读单词。
2. 完成拼写练习册上的练习。
3. 用自己的话描述一下今天的天气，尽量使用本节课所学的单词。
八、课后反思本节课学生学习氛围较好，对新单词的掌握程度较高。
但在单词拼写方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生对单词拼写的练习，提高他们的准确率。
在课堂活动中，可以增加一些趣味性，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的语感，让他们在实际语境中运用所学知识。
人教PEP版四年级下册英语教案-Unit3 weather
Unit 3 《Weather》教学设计教学内容：1.五个表示天气的单词：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny；2.询问天气的句子：What’s the weather like in...? It’s...and..../ It’s ...教学重难点：1.掌握本课单词，并能与相应的天气图标相匹配；2.灵活运用句型询问天气情况；3.能根据提供的信息作简单天气预报。
教学目标：1.能掌握天气单词；2.能用本课句型What’s the weather like in...?询问天气,并能用It’s...in...作出回答。
3.能掌握一定的天气图标信息；4.能通过简短天气预报捕捉天气信息；5.能作简短的天气预报。
教学准备：1.多媒体课件；2.天气图标卡片；3.练习题小卡片；教学过程一．课前热身（Warm-up)1.Greeting: T: Hello, boys and girls... Ss:...2.Chant: Brr, it’s cold...(播放多媒体课件，T，Ss chant.)二．课前预习（Preview)1.Talk: T: What’s the weather like in Longchuan today? Ss:...T: Do you like today’s weather? Ss:......2.Guess:T作cold & hot状，让学生猜出该单词;播放多媒体图片猜单词。
新课呈现（Presentation)1.出示世界地图。
2. T举旗变成导游，带领学生去地图上展示的五个国家旅游（London, Moscow, Beijing, Singapore, Sydney)。
（T:I’m a guide.Who wants to follow me to go to the five cities? Ss:（举手报名））3.出发旅游。
（1）播放London国家背景音乐，并同时展示伦敦当地标志性建筑物及地方风景图片。
人教PEP版四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案Part A Let’s spell教学内容与目标Let’s spell能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学难点能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学准备PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）3. Revision.Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16 Read, listen and chant中的听力材料）4. Lead-in.T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!Step 2: Presentation1. Teach the pronunciation of “ar”.②(1) Read Chant 1.Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)(2) Look, read and find.Show the words “arm, car, card”and corresponding pictures on the PPT. (出示课件)Students look at the words. Read the words by themselves.T: What do you find?Ss: They all have “ar”.T: Very good. Teaching purpose①欣赏歌曲《Phonics Song》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’stalkPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。
本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。
但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。
然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。
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Unit 3单元教材分析 Teaching Contents: Unit 3Weather Teaching Aims: 1. Learn to describe the weather. 2. Learn to know the key words in listening, speaking, reading and writing. 3. Learn to know and understand the sentences of Let’s learn, Read and write & Let’s talk. 4. Learn to understand the sentences of Let’s do & Let’s chant. 5. Learn to understand the story time and Good to know. Teaching Points: 1. Try to say the weathers. 2. The plural forms and the singular forms of the clothes . 3. Try to say the size of the clothes in English. 4. Try to express and use the sentences: what’s the weather like…? It’ …. 5. Try to write the key words properly. Teaching Difficulties: Four skill words Use the sentences Teaching Methods: TPR, Reading, Acting. Learning Methods：speaking, listening Teaching Aids: Pictures, Cards, Tape. Teaching Times: Four Period 1 Teaching Aims: 1.To act quickly after listening to the T. 2.Master the sentences: This is my home. You can see a bedroom... 3.New words: study bathroom bedroom living room kitchen Important points and difficult points: 1. Learn to understand the key words in listening, speaking and reading. 2. Try to understand the word, and use them into sentences. Learn to understand the sentences of What’s the weather like in…? It’s … . Teaching methods:listening,speaking Learning Methods：speaking, listening Teaching Aids: A tape-recorder，an English book, a Chinese book, a storybook, a notebook and a math book. Teaching Steps: 1. Warm-up: a. Greetings: How are you? b. B. Date ,day& weather. What’s the date today? What’s the weather like today? What day is it today? 2.Revision c. The teacher asks the class: What’s your favourite clothes? What colour is your…? d. A game: Guess what colour of the clothes? 3. Presentation & consolidation The teacher will say: What’s weather like today? It’s…. a. The teacher will show the cards to the class one by one: cool, cold, hot, warm. b. Try to use the new words to make some sentences such as: What’s the weather like…? It’s … c. A game: let them further understand the new words, what word is missing? Or what’s in my hand? d. Listen to the tape, and get the general idea of the sentences. e. Group work: Watch the VCD first, and then practise the sentences with their group. f. Free talk: What’s the weather like today? It’s… . 2. Homework: a. To copy the new words one line for each b. Ready for a weather report. Board-writing: Unit 3Weather weather, cool, cold, hot, warm. What’s the weather like in…? It’s … . Period 2 Teaching Aims: 1. Learn to understand the sentences of Let’s talk. 2. Learn to express the weather. 3. Learn to know the “Can I wear…?” ask and answer. Important points and difficult points: New words and sentences Teaching methods: listening, speaking Learning Methods：speaking, listening Teaching Aids: Computer, cassette, cassette recorder, flash cards, some objects. Teaching Steps: 1. Warm-up a. Greetings: How are you? Fine, thank you. b. Day, Date & weather: What’s the weather like today? 2. Revision: a. To review the weather report: This is the weather report…. It’s …. And so on. b. To review the main words about weather Further understand the pronunciation of the main words. Especially the words: weather, wear, today, can’t, put on. 3. Presentation & consolidation: a. The teacher will point to a picture and say: Is it cool today? They will answer: Yes, it is. / No, it isn’t. b. Let the class practise in pairs: Is it hot …? Yes, it is. / No, it isn’t. c. The teacher points to the picture and asks: what’s the weather like…? It’s …. Can I wear…? Yes, you can. / No, you can’t. Then the teacher asks the questions one by one till all the students understand. d. Let the class make sentences with the structure: It’…today. Can I wear…? Yes, you can. / No, you can’t. e. To watch the VCD, then the teacher will ask some questions according to the dialogue. f. To practise the dialogue in groups/pairs, then act out the dialogue. 4. Homework: a. To copy the main words each one line. b. To read the dialogue aloud. Board-writing: Unit 3Weather Can I wear … ? Yes, you can. / No, you can’t It’s warm/hot/cool/cold today.