二年级数学《认识方向》评课稿
最新二年级数学下册《认识方向》说课稿
最新二年级数学下册《认识方向》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是二年级数学下册的《认识方向》。
在这堂课中，我们将通过一系列活动帮助学生建立方向感，掌握基本的方向词汇，同时培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
一、教学目标和重难点1.教学目标o让学生了解东、南、西、北四个方向的概念。
o让学生能够根据给定的一个方向，正确判断出其它三个方向。
o通过观察和实践活动，让学生熟悉方向的相对性。
2.教学重难点o重点：让学生掌握根据给定一个方向判断其它三个方向的方法。
o难点：让学生理解方向的相对性，并能够在实际生活中应用。
二、教学方法与手段1.教学方法：情境创设法、问题驱动法、探究式学习法。
2.教学手段：PPT课件、实物教具、挂图。
三、教学过程1.导入新课首先，我将通过一个小游戏来帮助学生理解东、南、西、北四个方向的概念。
我将请学生站在教室中央，然后告诉他们面向北，再让他们用手指向其他三个方向。
通过这个活动，让学生初步了解四个方向的概念。
2.学习新课接下来，我将通过以下三个活动帮助学生进一步掌握方向的知识：活动一：我将在教室的墙上贴上一张挂图，上面有四个箭头，分别表示东、南、西、北四个方向。
我将请学生根据挂图上的提示，指出其它三个方向。
这是为了检验学生对四个方向概念的理解程度。
活动二：我将设计一个情境，让学生想象自己站在一个十字路口，然后向他们提出问题：“如果你面向北，那么你的右边是什么方向？”这个问题将帮助学生理解方向的相对性。
接着，我将请学生自己设计一些情境，让他们在实际生活中运用方向的知识。
活动三：我将给学生一些地图和指南针，让他们在地图上标出南和北，然后让他们用指南针找出南和北。
这个活动将帮助学生掌握使用指南针的方法，同时让他们深刻理解南和北是一对相对的方向。
3.巩固练习在这个环节中，我将设计一些练习题，让学生通过思考和讨论来解决。
这些题目包括：•请学生根据给定的一个方向，判断其它三个方向。
小学二年级数学《认识方向》知识点、教案及教学反思
小学二年级数学《认识方向》知识点、教案及教学反思【导语】方向词意是指东，西，南，北四个方位。
在生活中，方向代表了人生的理想，追求的目标。
以下是无忧考网整理的小学二年级数学《认识方向》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级数学《认识方向》知识点一、相反的方向：东――西南――北东北――西南东南――西北二、确定中心，找方位――解决这类题目的关键是找准以谁为中心。
1、早上起来，面对太阳，前面是（东），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。
2、面对傍晚的太阳，你的前面是（西），后面是（东），左面是（南），右面是（北）。
3、面对北面，你的前面是（北），后面是（南），左面是（西），右面是（东）。
4，面对南面，你的前面是（南），后面是（北），左面是（东），右面是（西）。
【篇二】小学二年级数学《认识方向》教案课题：认识方向教学目标1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3、激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
重点难点认识东南、东北、西南、西北四个方向；根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
教法教具教法：讲解法教具：图片。
课时安排第三课时教学环节、内容教师活动学生活动一、创境导入二、探究新知除了这些表示方向的词，你还知道哪些方位词？（东、南、西、北）以我们学校为中心，说说它的东、南、西、北方分别是什么地方？（随机板书：东、南、西、北）1、认识东南、东北、西南、西北那你知道华联超市在我们学校的哪个方向吗？刘邦广场呢？能说说你是怎样确定它们的位置的吗？学校的位置没变，怎么一会在西北面，一会儿在东南面？2、辨认方向师：同学们，你们知道这是什么吗？（出示指南针）谁知道它的用途？假如你在野外迷了路，现在有一个指南针，你能根据指南针给出的一个方向，来确定其他七个方向吗？先在组内交流然后独立填写最后再集体交流，鼓励多种方法。
二年级数学下册《认识方向》的说课稿
二年级数学下册《认识方向》的说课稿一、引言各位老师，大家好！今天，我将为大家介绍一课的教学设计，这是一节关于“认识方向”的数学课。
这节课旨在通过实际操作和具体实践活动，帮助学生建立空间方向的概念，理解东南西北等四个基本方向，并能在实际生活中运用。
二、教学内容与目标本课的教学内容主要包括：认识东南西北四个基本方向，理解空间方向的概念，能在实际生活中运用。
教学目标则是通过观察、操作、游戏等活动，让学生经历探索的过程，体验学习的乐趣，同时发展学生的空间观念和推理能力。
三、教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.通过实物教学，帮助学生建立空间方向的概念。
我会准备一个真实的指南针和一张校园平面图，让学生通过观察和实践，理解东南西北等四个基本方向。
2.利用游戏的方式，激发学生的学习兴趣。
我会设计一个“寻宝游戏”，让学生在校园中根据指令找到宝藏，这样既能让学生实际运用所学知识，也能增加学习的趣味性。
3.开展小组合作，培养学生的协作能力。
我会将学生分成几个小组，让他们合作完成一些任务，如绘制一张包含东南西北四个方向的地图等。
四、教学过程与步骤本课的教学过程将分为以下步骤：1.导入新课：首先，我会通过提问的方式，了解学生对方向的基本认知情况。
然后，我会用一个简单的谜语，引出今天的教学主题——认识方向。
2.学习新课：首先，我会用实物教学的方式，让学生了解指南针和它的基本原理，然后通过观察和实践，让学生理解东南西北等四个基本方向。
接着，我会通过一些图片和实例，让学生进一步理解东南西北等四个基本方向在实际生活中的应用。
3.巩固练习：在这个环节中，我会设计一些练习题，如判断题、填空题等，让学生通过思考和回答，进一步巩固所学的知识。
4.课堂活动：在这个环节中，我会组织学生进行一些活动，如“寻宝游戏”和小组合作绘制地图等，让学生在游戏中学习和运用知识，同时培养学生的协作能力。
5.课堂小结：在课程的最后阶段，我会引导学生回顾本课的主要内容，总结认识方向的方法和技巧，同时让学生分享他们在学习过程中的收获和感受。
“认识方向”教学实录及评析
数学201５·［摘要］《数学课程标准》要求学生的学习内容必须经过学生的“亲历”行为。
因此，教学“认识方向”一课，教师从儿童视角对教材进行加工重组，引导学生经历知识的形成过程，使学生充分理解数学的实质和内涵，获得发展。
［关键词］方向平面图解决问题［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（201５）05-065教学内容：苏教版小学数学二年级下册第４５～４６页。
教学目标：１．使学生在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述所在方向。
２．引导学生在自主、探究的过程中认识掌握方向，感受数学与生活的密切联系，培养学生运用生活经验进行思考的意识。
教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学过程：一、结合经验，认识方向师：小朋友们，谁能说说我们学过的四个方向呢？生：东、南、西、北。
师：我们人和物体总是处于一定的位置的，请看（出示新华小学的图片），这是我们的学校———新华小学，同学们对校园周围的环境熟悉吗？生：熟悉。
师（出示体育场、妇幼医院、电影院、新华小区的图片）：这些地方在我们学校的哪面？生１：体育场在新华小学的北面。
生２：电影院在新华小学的东面。
生３：妇幼医院在新华小学的西面。
生４：新华小区在新华小学的南面。
师（出示学校东北面的新沂市第四中学）：第四中学在学校的什么方位？小朋友们用手指一指。
（学生一齐指第四中学所在的方向）师：这个方向是———生５：应该叫东北吧。
师：说说你的想法。
生５：因为这个方向在东和北之间。
师：介于东与北之间是东北方向。
（出示亚欧大酒店）亚欧大酒店在学校的什么方位？说说你是怎样想的。
生６（边指边说）：亚欧大酒店在学校的西北方向，因为它所在的方向介于西和北之间。
师：那么，钟吾商场呢？生７：钟吾商场在学校的东南方向，因为它所在的方向介于东和南之间。
小学二年级数学《认识方向》的说课稿
小学二年级数学《认识方向》的说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是小学二年级数学中的《认识方向》。
这节课旨在通过引导学生认识方向，培养他们的空间感知和方向感，同时提高数学学习的兴趣和积极性。
一、教学目标1.知识目标：使学生掌握基本的方向知识，能够正确辨认东、南、西、北四个方向。
2.能力目标：培养学生观察、判断和推理的能力，发展空间感知能力。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯，鼓励他们在生活中应用数学知识。
二、教学内容与过程1.导入新课我们将通过一个有趣的故事导入新课。
故事讲述的是一只小蚂蚁迷路了，它需要找到回家的路。
我们将引导学生帮助小蚂蚁找到正确的方向。
通过这个故事，我们希望能够激发学生的学习兴趣和同情心，让他们积极地参与到学习中来。
2.新课教学在新课教学中，我们将分为三个步骤：认识方向、实践应用和巩固提高。
首先，我们将介绍东、南、西、北四个基本方向，并给出相关的实物或图片进行说明。
接着，我们将通过小组合作的方式，让学生们一起判断教室中的方向。
最后，我们将进行一个简单的游戏，通过游戏的方式让学生们更好地掌握方向知识。
3.巩固提高在巩固提高阶段，我们将通过一些练习题和游戏来检验和巩固学生们所学的知识。
这些练习题和游戏将包括填空题、选择题、判断题等多种形式，以此来检验学生们是否能够正确地辨认方向。
此外，我们还将组织一个简单的小组讨论，让学生们分享自己的学习心得和体验，鼓励他们互相学习、互相帮助。
三、教学方法与手段在本节课中，我们将采用多媒体教学和互动教学相结合的方法。
具体来说，我们将使用PPT、实物或图片等多媒体资源来辅助教学，同时鼓励学生参与互动游戏和小组讨论等教学活动。
通过这些方法，我们希望能够营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生们能够在快乐中学习、成长。
四、评价与反馈在本节课中，我们将注重评价与反馈环节。
具体来说，我们将通过观察学生的表现、进行口头提问和练习等方式来检验学生们的学习成果。
《认识方向》教学设计与评析
《认识方向》教学设计与评析作者：王玉英来源：《陕西教育·教学》2007年第01期教学内容：苏教版二年级“认识方向”章节。
教学背景：这节课是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步教学生认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学中尊重学生已有的经验，将学生座位按八个方向重新排成8组，中间布置成体育场的样子，以便设计与生活紧密联系的问题情境，让学生主动构建方位知识，使学生感受到数学与日常生活的密切联系，在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣方向王国的小朋友在学校周围捉迷藏，你想玩吗？藏在学校哪面的就是哪个娃娃。
你找得到东娃在哪里吗？还能找到哪些娃娃？二、自主探究，学习新知听，西南娃在说：哈，小朋友还没学过西南，准找不着我西南娃！是这样吗？（指名说）你怎么这么快就找到西南娃了？板书：公园在学校的西南面，学校的西南面是公园你是怎么看出来的？板书：学校的西面和南面之间就是西南面。
齐读，并做手势：一只手向西指、一只手向南指，再两手合并。
小组讨论并汇报：学校的东南、东北、西北在哪两个方向之间？东北娃在哪里？为什么？躲在体育场和人民桥的方向娃娃分别叫什么名字？小结：小朋友们真聪明，一边捉迷藏，一边认识了东南、东北、西南、西北这四个新方向。
（板书课题）你能用一个成语来概括一下我们一共认识了几个方向吗？（四面八方）哪些方向正好相反？老师以其他地点作为参照物来考考小朋友，你们乐意接受挑战吗？⑴先说出以谁作为参照物，再回答问题：少年宫在汽车站的哪面？少年宫在电影院的哪面？为什么少年宫一会儿在汽车站的东南面，一会儿又在电影院的东北面？小结：参照物不同，方向也不同。
⑵学校在公园的哪面？超市在公园的哪面？汽车站呢？少年宫呢？小结：只要在公园的东面和北面之间的都可以说是在公园的东北面。
公园的东北面都有哪些建筑物？三、联系实际，加深认识1、小组合作摘水果（挂图演示,实物奖励）小朋友真聪明，老师要送些水果给你们。
苏教版小学二年级数学下册《辨认方向》教学案例与反思
苏教版小学二年级数学下册《辨认方向》教学案例与反思教材分析：本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。
教材的设计内容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。
学生已能正确辨认东、西、南、北四个方向了，因此教学中教师一定要借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能参与到教学活动中去。
让学生制作方向板，然后运用方向板在教室或者校园内认出东南、东北、西南、西北四个方向。
教学流程：一、出示学校附近的区域图如商店、小卖部、公路、电影院等，让学生说说这些建筑物的方向在学校的哪面。
设疑：谁能指出电影院的方向，先实地指一指，然后在图上指出来。
这样，使学生明白除了东、南、西、北四个方向外还有东南方向。
二、让学生找一找老师家在什么方向，教师宿舍楼在什么方向，金宜公路在什么方向，通过活动交流出东北、西南、西北三个方向。
三、给定一个方向，组织学生制作方向板。
四、利用方向板在教室里辨认八个方向，并说说自己的哪一面坐着哪个同学。
五、到操场上去看一看，说说校园里的各个方向分别有些什么。
课后教学反思：一、以学生发展为本，创造性的使用教材我们知道，新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。
本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。
活动内容与学生的生活密切联系。
不仅要求学生能在平面图上认方向，还要求能运用到实际生活中去。
而本课的活动主题图是一幅学生很熟悉的街镇生活图，一些比如图书馆、少年宫、动物园等，这对于农村学生来说比较陌生，而且我们学生在图上认方向已经基本学会了，但是当老师要求他们说说自己回家的路线，并把这条路线画出来的时候，只有少数几个能画出来，这就说明学生不能把数学知识应用到实际生活当中去。
北师大二年级下册《东南西北》评课稿
北师大二年级下册《东南西北》评课稿
老师执教的是北师大版二年级下册《东南西北》一课，本节内容是在学生已经会用前后、上下、左右描述物体的相对位置与顺序的基础上，认识东、南、西、北四个方向。
老师跳出教材在对话中引入新课，在体验中探究规律，彰显她对数学活动独具匠心的设计，对学生思维深入浅出的拓展，对数学思想润物无声的渗透等，让我们收获良多。
一、找准起点
美国教育学家奥苏贝尔认为，学生原有的知识和经验是教学活动的起点。
那么，什么是教学活动的起点呢？我想包含两方面：一是学生按教材进度已经具有的知识起点；二是基于实际生活的现实起点。
新课伊始，老师借助儿歌引出课堂，并通过四个问题对话，唤醒孩子们已有认真精准把握孩子们的最佳起点，并明晰了学生还想知道什么，设计孩子们后续的学习活动。
二、质疑促思
“学起于思，思源于疑。
”疑问是思维的起点有“疑”才能激发学生积极的“思”。
老师并没有按教材提供的逻辑起点入课，而是把着眼点放在学生已有的现实起点上。
孩子们了解左右相对，南北相对，却不能准确把握东南西北之间的关系，她独具匠心创设了让学生在教室里体验面对不同方向时自己的东南西北，并画出“不统一”的东南西北坐标图，巧妙设“疑”。
再借助四图对比为学生层层搭梯，有效引导学生
发现对东南西北关系规律，从而解“疑”，并能利用所发现的规律判断方向坐标图。
当然老师本人风趣幽默，激情满满，信息化素养高，课堂上能够借助智慧评价系统及时对学生课堂表现做出有针对性的评价，在调动学生积极性的同时引导班级学生思维走向更是及时收集了该学生学科核心素养关键能力的过程性评价资料，这对综合性评价学生的发展有着深远的价值，向老师学习！。
《认识方向》观课报告
《认识方向》观课报告《认识方向》观课报告随着社会不断地进步，报告与我们愈发关系密切，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
一起来参考报告是怎么写的吧，以下是小编收集整理的《认识方向》观课报告，希望能够帮助到大家。
通过老师的共同打磨，我认为《认识方向》这节课有以下几个亮点：1、教学目标明确，达成效果良好。
本课的教学目标是结合现实生活，学会辨认方向，能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，并会根据给定的一个方向来辨认其余三个方向，会看平面图。
通过学生互相说、动手指一指，起立转一转、小组合作贴平面图等活动，让学生提高了合作探究解决问题的能力，并且能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，也发展了学生的空间观念和对数学的兴趣。
2、情景导入激发了学生的学习兴趣通过学生说一说身边同学在自己的什么方位的问题激发学生的学习兴趣，学生自发的.提出一系列想深入探究的问题。
对于学生提出的问题，教师相机诱导，根据学生学习的实际情况启发学生，引导学生，提出高质量的数学问题，组织语言，准确的表述想要解决的问题。
3、教师的问题引导具有有效性。
在引导性提问中教师提出的“除去用前后左右来介绍他们的位置，还可以用什么来介绍？怎样分清东南西北这四个方呢？”“生活中我们通常根据太阳辨认方向，谁知道怎么辨认呀？”“我们的前面是东方，哪面是西？哪面是南？北呢？”“生活中的东西南北我们能辨认清楚了，图上的东西南北我们怎么辨认呢？”等问题都具有有效性，激发了学生的学习兴趣。
4、学生“自主尝试”学习方式具有有效性。
本节课上运用的几次自主尝试学习，都非常有效，实现了我们小组在磨课计划中制定的磨课目标，而且充分体现了以学生为本的教学理念，学生积极参与，主动尝试，善于合作，真正成为学习的主人。
5、教态自然，与学生互动密切。
本堂课中，教师语言颇具亲和力，尊重学生的思维发展，为学生营造了和谐、轻松的学习氛围。
小学二年级数学说课稿《认识方向》
小学二年级数学说课稿《认识方向》以下是作者为大家整理的关于小学二年级数学说课稿《认识方向》的文章，供大家学习参考！《认识方向》是苏教版小学数学第四册第五单元的教学内容。
本单元内容常常显现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，但在过去的教材中很少显现。
本课是第一教时，教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中根据判定出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的。
由于二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难知道掌控。
为此，我预设了以下教学目标：1、创设情境，使学生在交换的进程中正确辨认东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余七个方向；2、引导学生有效地利用自身的生活体会，认识并知道方位知识；3、在运用知识解决问题的进程中，培养学生主动积极的学习态度和提出问题解决问题的能力。
这课的重点时使学生认识东南等4个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向。
难点是在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。
“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识体会基础之上。
教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交换的进程中真正知道和掌控基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动体会。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”这是全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）对数学教学活动提出的基本理念之一。
基于以上理念，我构建了这样的教学模式。
1、从学生体会动身，探索新知2、结合学具，整理概念3、发挥主动性，突破难点4、回来生活，运用提高下面我说说我在各环节的构想：1、从学生体会动身，探索新知小学数学应当是生活中的数学，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的爱好和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
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二年级数学《认识方向》评课稿
二年级数学《认识方向》评课稿
课
件 二年级数学《认识方向》评课稿
3月6日，我听了原**老师执教的《认识方向》这节课，收获很多。现谈谈
个人的粗浅体会：
一、教学设计生活化。
本节课的教学内容是认识现实生活中的东、南、西、北四个方向。原老师在
教学设计过程中从学生熟悉的生活情境出发，课的开始学生讨论和交流太阳是从
哪个方向升起的？确定东方。帮助学生整理、归纳辨别方向的方法。在第二个环
节中，以学生的学校生活为题材，发展方位观念。如：观察和交流教室的东、南、
西、北面各有什么，认清教室的东南西北。通过贴方向、找方向、说方向、师生
游戏等活动进一步强化了学生的方向感。在第三个环节中，介绍生活中常用的、
有实用价值的确定方位的策略，如：指南针、北斗星，以再次强化对东、南、西、
北四个方向的认识，丰富学生的生活积累。
二、教学活动精致化
1.数学语言训练指导扎实有效
整节课中，教师始终关注对学生数学语言的训练。在巩固练习的环节中，通
过填空形式：当你面向东的时候，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的
左面是（）面。再次强化。
2.师生、生生互动交流形式多样
数学活动贯穿整节课堂，师生、生生互动交流形式多样。教室里贴方向、快
速抢答、闭上眼睛指方向、相对的位置游戏，尤其是老师的加入，学生的参与热
情高涨，兴趣盎然，在轻松活泼的游戏中掌握了学习内容。
三、教师语言精练化
教学语言是老师的基本功，原老师的课堂语言精练、准确、自然。在生活中，
我们可以借助太阳公公辨别方向，你还知道哪些辨别方向的方法吗？……“
诚然，课堂上的精彩生成离不开教师课前的精心预设，从原老师的课堂我学
到了很多。
课
件