八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读课件新人教版
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人教版八年级语文下册课件：课外古诗词诵读 (共40张PPT)
孤单冷清。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，
更着风和雨。
无人过问。
遭受。
译：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了 花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够 愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
上片：写梅花孤独开放的恶劣环境。
精读细研
苦苦，极力。 任凭。
凋谢。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，
课堂小结
概括主题
这是一首情意深长的送别诗，作者通过对送别 环境的刻画、气氛的渲染，表达了对友人的依依 惜别之意。
卜算子·黄州 定慧院寓居作
知识备查
作者简介
苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。字子瞻, 号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙， 合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。文汪洋恣肆，明白 畅达，诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具 风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，对后代很有 影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵 甚广。与辛弃疾并称“苏辛”。擅长行书、楷书，用笔丰腴 跌宕，有天真烂漫之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四 家”。诗文有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。
作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、 矢志不渝的高尚品质，表现自己虽屡遭不幸却不趋炎 附势、坚守节操的高洁品格。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，
更着风和雨。
无人过问。
遭受。
译：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了 花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够 愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
上片：写梅花孤独开放的恶劣环境。
精读细研
苦苦，极力。 任凭。
凋谢。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，
课堂小结
概括主题
这是一首情意深长的送别诗，作者通过对送别 环境的刻画、气氛的渲染，表达了对友人的依依 惜别之意。
卜算子·黄州 定慧院寓居作
知识备查
作者简介
苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。字子瞻, 号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙， 合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。文汪洋恣肆，明白 畅达，诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具 风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，对后代很有 影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵 甚广。与辛弃疾并称“苏辛”。擅长行书、楷书，用笔丰腴 跌宕，有天真烂漫之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四 家”。诗文有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。
作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、 矢志不渝的高尚品质，表现自己虽屡遭不幸却不趋炎 附势、坚守节操的高洁品格。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课件
为何自问自答：这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质 问的语气，直抒胸臆。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野 外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。 全诗在反复中强化，在叠加中升华，表达了对统治者的强烈不满 和愤慨之情。
知这识目首标诗主要用了哪些修辞手法？ 采用了反问、隐喻、互文等多种修辞手法，
情感表达婉转而有情致。
子衿
青青/子衿，悠悠/我心。
你那青青的衣领啊,一直在我的心间萦绕。
纵我/知不识往目，标子/宁不嗣音？
纵然我不前往与你相会，你难道就不捎 个音信给我吗？
你所佩戴的那绿色的宝石，一直在我的
青青/子佩，悠悠/我思。
脑海徘徊。 纵然我不前往与你见面，你难道就不主
纵我/不往，子/宁不来？ 动前来？
这首诗描写洞庭湖的部分，一直被人称颂， 情分析好在哪里？
首联写秋水盛涨，八月的洞庭湖水装得满 满的，水面与湖岸相平。远远望去，水天一色， 洞庭湖与天空相接，混而为一，是水？是天？ 已经分不清了。
炼字：“平”字写出了水的充盈和湖面之 阔；“涵”“混”两字呈现了洞庭湖的无边无 际，与天相接。吞天吐地，包容万象的恢宏气 势。
闲坐观看那湖畔垂钓的人们，空自倾羡 他们钓鱼。
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十 一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西 游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐， 于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希 望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首投赠 诗。投赠诗，即作者写给具体的人的诗歌作品， 或者说作者专门赋诗送给某个人。如李白的《赠 汪伦》。
颈联意思是在太平圣世时，闲着不做 事，有愧于圣上，对不起这个时代。表 明虽然归隐田园，但是并非初衷，而是 苦于没有机会，无人援引，对于出仕作 官自己还是心所向往的。同时也有在盛 世自己才华横溢却怀才不遇的牢骚。
知这识目首标诗主要用了哪些修辞手法？ 采用了反问、隐喻、互文等多种修辞手法，
情感表达婉转而有情致。
子衿
青青/子衿，悠悠/我心。
你那青青的衣领啊,一直在我的心间萦绕。
纵我/知不识往目，标子/宁不嗣音？
纵然我不前往与你相会，你难道就不捎 个音信给我吗？
你所佩戴的那绿色的宝石，一直在我的
青青/子佩，悠悠/我思。
脑海徘徊。 纵然我不前往与你见面，你难道就不主
纵我/不往，子/宁不来？ 动前来？
这首诗描写洞庭湖的部分，一直被人称颂， 情分析好在哪里？
首联写秋水盛涨，八月的洞庭湖水装得满 满的，水面与湖岸相平。远远望去，水天一色， 洞庭湖与天空相接，混而为一，是水？是天？ 已经分不清了。
炼字：“平”字写出了水的充盈和湖面之 阔；“涵”“混”两字呈现了洞庭湖的无边无 际，与天相接。吞天吐地，包容万象的恢宏气 势。
闲坐观看那湖畔垂钓的人们，空自倾羡 他们钓鱼。
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十 一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西 游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐， 于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希 望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首投赠 诗。投赠诗，即作者写给具体的人的诗歌作品， 或者说作者专门赋诗送给某个人。如李白的《赠 汪伦》。
颈联意思是在太平圣世时，闲着不做 事，有愧于圣上，对不起这个时代。表 明虽然归隐田园，但是并非初衷，而是 苦于没有机会，无人援引，对于出仕作 官自己还是心所向往的。同时也有在盛 世自己才华横溢却怀才不遇的牢骚。
人教部编本八年级语文下册第三单元课外古诗词《望洞庭湖赠张丞相》课件(共22张PPT)
8、这首诗主要的艺术特色是什么？ 这首诗主要的艺术特色是运用了比兴的手法。诗前半首写洞庭 湖，既是为了扣题，写洞庭湖的壮丽，也是为了起兴，为表现 求荐出仕的主题做铺垫。后半首主要用比，以“舟楫”喻引荐， 喻出仕的途径；以“垂钓者”隐指官吏；以“羡鱼”喻对仕途 的向往；又有“临渊羡鱼，不如退而结网”的弦外之音，隐含 求仕之意。 9、全诗抒写了作者怎样的思想感情？（2分） 想为国出仕，渴望得到引荐（意思相同即可）
诗歌赏析
阅读诗歌，完成问题。 1、这首诗分几部分内容？ 两部分，前四句写望洞庭湖，描绘洞庭湖壮丽的景 象和磅礴的气势；后四句写增张丞相，抒发自己的 政治热情和希望。 2、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句，并用一个词 概括： ⑴八月湖水平——水平如镜、湖水平静 ⑵涵虚混太清——水天一色、水天相接 ⑶气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫 ⑷波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌
⑵结合对乙诗的理解，请你说说作者“凭轩涕泗流”
的原因有哪些？ 一__方__面__是__个__人__与__亲__朋__失__去__联__系__，__年__老__多__病__；_ 二是国 家多难，战乱未平，动荡不安。
5．甲、乙两诗分别表达了作者怎样的思想感情？ 甲：表__达__了__作__者__积__极__入__世__的__思__想__和__希__望__在__政_ 治上得 到援引的心情（或者抒发了作者求官不得的苦闷心情）； 乙：表__现__了__作__者__忧__国__忧__民__思__想__感__情__。_______
3、首联描绘了一幅怎样的画面？ 八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去， 烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。
4、用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所 展示的图景。 答：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡， 岳阳楼好像也瑟缩不安爱的摇晃起来。
诗歌赏析
阅读诗歌，完成问题。 1、这首诗分几部分内容？ 两部分，前四句写望洞庭湖，描绘洞庭湖壮丽的景 象和磅礴的气势；后四句写增张丞相，抒发自己的 政治热情和希望。 2、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句，并用一个词 概括： ⑴八月湖水平——水平如镜、湖水平静 ⑵涵虚混太清——水天一色、水天相接 ⑶气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫 ⑷波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌
⑵结合对乙诗的理解，请你说说作者“凭轩涕泗流”
的原因有哪些？ 一__方__面__是__个__人__与__亲__朋__失__去__联__系__，__年__老__多__病__；_ 二是国 家多难，战乱未平，动荡不安。
5．甲、乙两诗分别表达了作者怎样的思想感情？ 甲：表__达__了__作__者__积__极__入__世__的__思__想__和__希__望__在__政_ 治上得 到援引的心情（或者抒发了作者求官不得的苦闷心情）； 乙：表__现__了__作__者__忧__国__忧__民__思__想__感__情__。_______
3、首联描绘了一幅怎样的画面？ 八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去， 烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。
4、用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所 展示的图景。 答：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡， 岳阳楼好像也瑟缩不安爱的摇晃起来。
统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件 (共38张PPT)
《望洞庭湖赠张丞相》 孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情 。
混（hùn） 蒸(zhēng )
楫（jí） 羡(xiàn )
望洞庭湖/赠张丞相 孟浩然
八月/湖水/平， 涵虚/混/太清。 气蒸/云梦/泽， 波撼/岳阳/城。 欲济/无/舟楫， 端居/耻/圣明。 坐观/垂钓者， 徒有/羡鱼情。
夸张。想渡过洞庭湖却没有舟楫，想 出仕却无人引荐，暗示作者想得到对 方的援引。
5、对这首诗理解不当的一项是( C )
A．前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四 句抒情，表“赠张丞相”之意。 B．颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸” 显浩阔，下句以“波撼”显气势。 C．颈联和尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了 有心出仕却无人赏识的忧愤不平之情。 D．这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐， 但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
赏析：在太平圣世时，闲着不做事，有愧于圣上，对不 起这个时代。表明虽然归隐田园，但是并非初衷，而是 苦于没有机会，无人援引，对于出仕作官自己还是心所 向往的。同时也有在盛世自己才华横溢却怀才不遇的牢 骚。采用了类比的手法，诗人以“无舟楫”喻指自己向 往入仕从政而无人接引赏识。借双关（“济”，渡水， 又有救助、拯救的含义。如“同舟共济”“穷则独善其 身，达则兼济天下”、“直挂云帆济沧海”）委婉地表 达了自己想做官而没人引荐，不能在太平盛世出仕，为 民谋利，深感惭愧。
八月湖水平,涵虚混太清。
（男生读） 赏析:秋水盛涨,八月的洞庭湖水装得 满满的,水面与湖岸相平,[近看]远远 望去,水天一色,洞庭湖与天空相接, 混而为一,是水?是天?已经分不清了。
“平”字写出了水的充盈和湖面 之阔；“涵”“混”两字呈现了 洞庭湖的无边无际，与天相接。 吞天吐地，包容万象的恢宏气势。
人教版语文八年级下册ppt课件第三单元课外古诗词
式微
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
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《式 微》
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
青青的是你的佩带，悠悠的 是我的情怀。纵然我不曾去找你， 难道你不能主动来？
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！
青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我 不曾去会你，难道你不把音信传？
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来 ？
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
学习目标
1.能准确、流畅、有感情的朗读。 2.品读诗句，体会作者感情。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
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《式 微》
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
青青的是你的佩带，悠悠的 是我的情怀。纵然我不曾去找你， 难道你不能主动来？
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！
青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我 不曾去会你，难道你不把音信传？
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来 ？
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
学习目标
1.能准确、流畅、有感情的朗读。 2.品读诗句，体会作者感情。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
【新教材】部编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读课件ppt
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
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（根据新使用的部编版教材编写）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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[最新版本]八年级语文部编版[下册]第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》精品课件(共33张)
优质课堂讲本-［最新版本］八年级语 文部编 版［下 册］第 三单元 课外古 诗词诵 读《望 洞庭湖 赠张丞 相》精 品课件 （共33 张）- 优秀讲 课稿PPT
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1.收集和了解有关孟浩然的文学常识，诵读古 诗，领悟诗歌大意。 2、品味诗歌的语言，结合意境，理解全诗的 内容及思想含义。 3.批判性地学习诗人“含蓄、委婉地自我推荐” 的精神，对学生进行“勇敢地亮出自己、勇敢 地展示自己的才华”的教育。
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动——佳句
写洞庭湖水 面宽阔、水 天合一的以 及烟波浩渺、 汹涌澎湃的 磅礴气势。
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1.收集和了解有关孟浩然的文学常识，诵读古 诗，领悟诗歌大意。 2、品味诗歌的语言，结合意境，理解全诗的 内容及思想含义。 3.批判性地学习诗人“含蓄、委婉地自我推荐” 的精神，对学生进行“勇敢地亮出自己、勇敢 地展示自己的才华”的教育。
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动——佳句
写洞庭湖水 面宽阔、水 天合一的以 及烟波浩渺、 汹涌澎湃的 磅礴气势。
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新人教版(部编)八年级语文下册《三单元 课外古诗词诵读 式微》培优课件_6
相见欢 (南唐·李煜)
无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。
虞美人 (南唐·李煜)
春花秋月何时了， 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。
古诗苑漫步 1.分门别类——辑古诗 2.别出心裁——品古诗 3.声情并茂——诵古诗
古诗词分类
从广义概念而言,古诗词可分为诗、词、曲 三类。
诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。 古体诗有《诗经》、《楚辞》、《乐府》、 《汉赋》、《南北朝民歌》等。 近体诗可分为：律诗（五律、七律）和绝 句（五绝、七绝）。 常见的古诗词分类，如：咏史诗、写景诗、 山水诗、田园诗、战争诗、边塞诗、行旅诗、 闺怨诗、送别诗、哲理诗等。
让诗韵流淌心间， 让诗魂融入血液， 让诗意充满人生。
作 业： 请你以“漫步在古诗苑，我……”为开头，
写一段话，对这次综合性学习活动作一个总结。 （100字左右，周记本上完成）
从大漠孤烟塞北到杏花春雨江南， 从山水田园牧歌到金戈铁马阳关， 我们在吟诵着千古绝句， 我们也在体味着人间百态。 所以无论明天你将回到哪里？ 身处何方？ 又将展开怎样的人生？ 不要忘了在这段日子里我们共同体会到的 那份感动、那份沉醉、那份喜悦、那种振奋， 那是你们所绽放出来的光芒， 那也是中国诗词永恒的魅力！
——董卿在《中国诗词大会》结பைடு நூலகம்时的总结
第二组：植物
下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古 诗中的植物名。 ①人闲（桂）花落，夜静春山空。 ②人间四月芳菲尽，山寺（桃）花始盛开。 ③采（菊）东篱下，悠然见南山。 ④明月（松）间照，清泉石上流。 ⑤竹喧归浣女，（ 莲）动下渔舟。 ⑥荷叶罗裙一色裁，（ 芙）（ 蓉）向脸两边开。 ⑦忽如一夜春风来，千树万树（梨）花开。 ⑧春色满园关不住，一枝（ 红）（ 杏）出墙来。