【推荐】人教部编版道德与法治七年级下册3.2《青春有格》精品课件PPT
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七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 3.2 青春有格教案 新人教版-新人教
王阳明又发话了：“还是热得不行！我俩把裤子也脱了吧！”强盗头目愣了半天，又依了他。到此，两个人只剩下了一条内裤。不想王阳明又来了个提议：“罢了！罢了！咱俩还是把裤头也脱了吧，图他个轻松自在！”
那强盗头目一个劲地摇头：“这可使不得！万万使不得！”于是，王阳明开始了因势利导：“为什么使不得？说明你内心还有一些羞耻感。这羞耻感何尝不是道德良知的一些表现呢？看来我还是可以跟你讲道德廉耻的！”至此，强盗头目被彻底折服，乖乖地认罪伏法。
如何践行“止于至善”？
课后作业设计：
完成本课对应的基础训练
（修改人：）
板书设计：
青春有格
1.“行己有耻”
2.“止于至善”
教学反思：
教师小结：强盗为什么能乖Байду номын сангаас伏法呢？
找出“行己有耻”的含义和要求
环
节
二
小组讨论：
夸夸咱组的娃
1.请选出组内自控力最强的同学，并夸夸他/她的自控力体现在哪里。
2.听了榜样的经验分享，你以后打算怎么做，来增强自控力呢？
在课本中找出增强自控力的方法
环
节
三
观看视频《感动中国人物——王峰》，根据视频内容，快速从教材寻找：
教学重点
践行“止于至善”的方法
教学难点
“行己有耻”的要求；
教学方法
阅读讲解法、讨论归纳法
教学准备
多媒体
课前作业
自读教材，完成基础训练填空题
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
活动一：时政
在龙场期间，有一次，王阳明捕获了当地的一个强盗头目。强盗头目在受审时对王阳明说：“我死罪难逃，之乎者也、道德廉耻我不想听了，要杀要剐你就痛快些！”王阳明说：“我不跟你谈道德廉耻。今天真热啊！咱俩把外衣脱了，再来审案！”强盗正被捆得难受呢，当然喜欢这个建议。两人把外衣脱了，王阳明又说：“怎么还这么热呀！咱俩把内衣也脱了吧！”强盗又依了他。于是，大学问家与强盗头目在公堂上都光着膀子。
那强盗头目一个劲地摇头：“这可使不得！万万使不得！”于是，王阳明开始了因势利导：“为什么使不得？说明你内心还有一些羞耻感。这羞耻感何尝不是道德良知的一些表现呢？看来我还是可以跟你讲道德廉耻的！”至此，强盗头目被彻底折服，乖乖地认罪伏法。
如何践行“止于至善”？
课后作业设计：
完成本课对应的基础训练
（修改人：）
板书设计：
青春有格
1.“行己有耻”
2.“止于至善”
教学反思：
教师小结：强盗为什么能乖Байду номын сангаас伏法呢？
找出“行己有耻”的含义和要求
环
节
二
小组讨论：
夸夸咱组的娃
1.请选出组内自控力最强的同学，并夸夸他/她的自控力体现在哪里。
2.听了榜样的经验分享，你以后打算怎么做，来增强自控力呢？
在课本中找出增强自控力的方法
环
节
三
观看视频《感动中国人物——王峰》，根据视频内容，快速从教材寻找：
教学重点
践行“止于至善”的方法
教学难点
“行己有耻”的要求；
教学方法
阅读讲解法、讨论归纳法
教学准备
多媒体
课前作业
自读教材，完成基础训练填空题
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
活动一：时政
在龙场期间，有一次，王阳明捕获了当地的一个强盗头目。强盗头目在受审时对王阳明说：“我死罪难逃，之乎者也、道德廉耻我不想听了，要杀要剐你就痛快些！”王阳明说：“我不跟你谈道德廉耻。今天真热啊！咱俩把外衣脱了，再来审案！”强盗正被捆得难受呢，当然喜欢这个建议。两人把外衣脱了，王阳明又说：“怎么还这么热呀！咱俩把内衣也脱了吧！”强盗又依了他。于是，大学问家与强盗头目在公堂上都光着膀子。
3_2青春有格(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
【设计意图：领悟名言，初步了解“行己有耻”的含义以及知荣辱的重要性。】
知识点1.“行己有耻”的含义？
“行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹所说：“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
过渡：那么我们如何才能做到“行己有耻”呢？
课件展示：卢梭《忏悔录》
人教部编版道法七年级下册
《青春有格》教学设计
课题名
《青春有格》
教材分析
本课是七年级上册《道德与法治》第一单元第三课第二框的“青春有格”，本框与之前所学的“青春飞扬”一框共同组成了对青少年精神成长方面的要求。相比于前一框理解“青春”的含义，这一框更强调了过好青春时期的要求。通过这一框的学习，帮助学生具有知耻之心，提高辨别“耻”的能力，知耻而后勇，树立底线意识，增强自控力。最终，帮助学生达到精神上的升华，引导学生追求“至善”，积善成德，见贤思齐，自我省察。
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
三、新知讲解：
教师：中国的字是方块字，讲究横平竖直，田字格便于练习书写，做人也是一样，不能油腔滑调，言不由衷，要正直，有句老话（字如其人）。简单地说，做人要合“格”（规距、标准......）
我国古代关于“格”的名言警句非常之多，都是对“格”的论述：
卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，讲述了出生以来五十多年间的往事，把自己生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误:一次，他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来诬蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。
思考：卢梭“内心隐隐作痛”说明他是一个怎样的人？
知识点1.“行己有耻”的含义？
“行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹所说：“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
过渡：那么我们如何才能做到“行己有耻”呢？
课件展示：卢梭《忏悔录》
人教部编版道法七年级下册
《青春有格》教学设计
课题名
《青春有格》
教材分析
本课是七年级上册《道德与法治》第一单元第三课第二框的“青春有格”，本框与之前所学的“青春飞扬”一框共同组成了对青少年精神成长方面的要求。相比于前一框理解“青春”的含义，这一框更强调了过好青春时期的要求。通过这一框的学习，帮助学生具有知耻之心，提高辨别“耻”的能力，知耻而后勇，树立底线意识，增强自控力。最终，帮助学生达到精神上的升华，引导学生追求“至善”，积善成德，见贤思齐，自我省察。
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
三、新知讲解：
教师：中国的字是方块字，讲究横平竖直，田字格便于练习书写，做人也是一样，不能油腔滑调，言不由衷，要正直，有句老话（字如其人）。简单地说，做人要合“格”（规距、标准......）
我国古代关于“格”的名言警句非常之多，都是对“格”的论述：
卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，讲述了出生以来五十多年间的往事，把自己生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误:一次，他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来诬蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。
思考：卢梭“内心隐隐作痛”说明他是一个怎样的人？
青春有格-部编版道德与法治七年级下册 (3)
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
“止于至善” 李淑霞退休前是德州德棉集团幼儿园的一名教师,平日里工 作认真、乐于助人。每当提及她,同事、朋友都赞赏不已。 2016年,她被查出身患卵巢癌。在治疗过程中,李淑霞一直保持 着乐观向上的生活态度。2022年5月28日,李淑霞离世后,在家人 的支持下,完成角膜捐献,实现了她生前最后的愿望。她希望用 这种特殊的方式,把光明留在人间,将爱和光明延续。
视频被传至网上,其行为遭到网友的纷纷谴责。该老太太已 被警方行政拘留,对其违法行为供认不讳,表示悔改。
(1)我来指错:你认为上述材料中的老太太有哪些地方做得 不对?
(2)我来指正:结合所学知识,你想对这名老太太说些什么? 提示:可从多角度分析其行为,不一定局限于“行己有耻”这 一知识点;从指错和指正两个方面思考;在行为分析中,反躬自 省,有则改之,无则加勉。
学习小助手· 名言 知耻而后勇。 解读 “知耻而后勇”源于“知耻近乎勇”,出自《礼记·中
庸》,意为知道羞耻就接近勇敢了,明白自己错了就最终到勇敢 的时候了。儒家把“知耻近乎勇”“好学近乎知”“力行近乎仁”放 在一起,构成对知、仁、勇“三达德”的一种阐发。这启示我们, 在困境面前,要毫不气馁、决不后退、决不自暴自弃,保持奋发 进取、迎难而上的精神状态。
什么是“行己 有耻” “行己 有耻” 怎样做到“行 己有耻”
一个人行事,凡自己认为 可耻 的就不去做
①需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的 能力。②树立底线意识,触碰道德底线的事情坚 决不做,违反法律的事情坚决不做。③磨砺意志, 拒绝不良诱惑,不断增强自控力
“止于至善”是一种“虽不能至,然 ★如何认识“止于至善
心向往之”的实践过程,是一种向往 ”
美好、永不言弃的精神状态 “止于
“止于至善” 李淑霞退休前是德州德棉集团幼儿园的一名教师,平日里工 作认真、乐于助人。每当提及她,同事、朋友都赞赏不已。 2016年,她被查出身患卵巢癌。在治疗过程中,李淑霞一直保持 着乐观向上的生活态度。2022年5月28日,李淑霞离世后,在家人 的支持下,完成角膜捐献,实现了她生前最后的愿望。她希望用 这种特殊的方式,把光明留在人间,将爱和光明延续。
视频被传至网上,其行为遭到网友的纷纷谴责。该老太太已 被警方行政拘留,对其违法行为供认不讳,表示悔改。
(1)我来指错:你认为上述材料中的老太太有哪些地方做得 不对?
(2)我来指正:结合所学知识,你想对这名老太太说些什么? 提示:可从多角度分析其行为,不一定局限于“行己有耻”这 一知识点;从指错和指正两个方面思考;在行为分析中,反躬自 省,有则改之,无则加勉。
学习小助手· 名言 知耻而后勇。 解读 “知耻而后勇”源于“知耻近乎勇”,出自《礼记·中
庸》,意为知道羞耻就接近勇敢了,明白自己错了就最终到勇敢 的时候了。儒家把“知耻近乎勇”“好学近乎知”“力行近乎仁”放 在一起,构成对知、仁、勇“三达德”的一种阐发。这启示我们, 在困境面前,要毫不气馁、决不后退、决不自暴自弃,保持奋发 进取、迎难而上的精神状态。
什么是“行己 有耻” “行己 有耻” 怎样做到“行 己有耻”
一个人行事,凡自己认为 可耻 的就不去做
①需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的 能力。②树立底线意识,触碰道德底线的事情坚 决不做,违反法律的事情坚决不做。③磨砺意志, 拒绝不良诱惑,不断增强自控力
“止于至善”是一种“虽不能至,然 ★如何认识“止于至善
心向往之”的实践过程,是一种向往 ”
美好、永不言弃的精神状态 “止于
(新)部编人教版《道德与法治》七年级下册内容介绍及实施策略(共74张PPT)
（五） 直面学生在青春成长、过共同生活、过 集体生活中遭遇的困惑、矛盾与冲突，将其视 为展开道德探讨与对话的重要议题、提升学生 思想认识和道德修养的重要契机。 这部分内容设计更加强调经验的真实表达、 分享，强调不同观点的展开，强调通过真实地 讨论获得共识。
二、教材编写理念
（六）关注学生进入青春期后的身心发展特点， 特别是在观察、记忆、思维、想象以及情绪、 情感方面的特点，注重教材对学生的思想引领， 强调思维能力的培养。（集体生活——我与集 体共成长）
北京市网信办总结自媒体平台八大乱象
• • • • • • • • 1、曲解政策，违背正确导向； 2、无中生有，散布虚假信息； 3、颠倒是非，歪曲党史国史； 4、格调低俗，突破道德底线； 5、惊悚诱导，标题党现象泛滥； 6、抄袭盗图，版权意识淡薄； 7、炫富享乐，宣扬扭曲价值观； 8、题无禁区，挑战公序良俗。
教材编写总体思路
（三）、本册教材设计突出体现了初中
学生的青春文化色彩，关照到初中生进入 青春期的自我认识、自我发展、情绪管理、 情感发展、学会过集体生活、树立法治信 仰、自觉学法尊法守法用法。
教 材 主 题
二、教材编写理念
（一）全书贯穿社会Байду номын сангаас义核心价值观教育。
●专题内容 ： “共奏和谐乐章” “走进法治天地” ●部分落实或渗透： “青春时光” ——文明、自由、爱国等 “做情绪情感的主人” ——友善、文明、和谐等 “在集体中成长” ——公正、平等、敬业、友善等 “走进法治天地” ——公正、自由、和谐等
朱之文部长所讲的教育要解决的三 个问题：
• 第一，为谁培养人才? • 第二，培养什么样的人才？ • 第三，怎样培养人才？
打下中国底色，植入红色基因。
二、教材编写理念
（六）关注学生进入青春期后的身心发展特点， 特别是在观察、记忆、思维、想象以及情绪、 情感方面的特点，注重教材对学生的思想引领， 强调思维能力的培养。（集体生活——我与集 体共成长）
北京市网信办总结自媒体平台八大乱象
• • • • • • • • 1、曲解政策，违背正确导向； 2、无中生有，散布虚假信息； 3、颠倒是非，歪曲党史国史； 4、格调低俗，突破道德底线； 5、惊悚诱导，标题党现象泛滥； 6、抄袭盗图，版权意识淡薄； 7、炫富享乐，宣扬扭曲价值观； 8、题无禁区，挑战公序良俗。
教材编写总体思路
（三）、本册教材设计突出体现了初中
学生的青春文化色彩，关照到初中生进入 青春期的自我认识、自我发展、情绪管理、 情感发展、学会过集体生活、树立法治信 仰、自觉学法尊法守法用法。
教 材 主 题
二、教材编写理念
（一）全书贯穿社会Байду номын сангаас义核心价值观教育。
●专题内容 ： “共奏和谐乐章” “走进法治天地” ●部分落实或渗透： “青春时光” ——文明、自由、爱国等 “做情绪情感的主人” ——友善、文明、和谐等 “在集体中成长” ——公正、平等、敬业、友善等 “走进法治天地” ——公正、自由、和谐等
朱之文部长所讲的教育要解决的三 个问题：
• 第一，为谁培养人才? • 第二，培养什么样的人才？ • 第三，怎样培养人才？
打下中国底色，植入红色基因。
七年级道德与法治下册第一单元青春有格课件及答案
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
道德与法治 七年级 下册
配RJ版
第一单元 第三课
3.谨慎独处，在没有别人在场和监督时，也能严格要求自己， 不做违背道德和良心的事，不做违反法律的事。这要求我们 （C ）
①养成自我省察的习惯 ②敞开心扉，广交朋友 ③检视自 身不足，积极调整自己 ④端正自己的行为，“止于至善”
道德与法治 七年级 下册
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第一单元 第三课
例2 陈嘉庚先生创办厦门大学，把“自强不息，止于至 善”定为校训。对每一位厦大学子来说，自强不息，止于 至善的校训不仅是美好的愿望，更是对自己成长的鞭策。 “止于至善”（ C ） ①是人的一种精神境界 ②束缚着人的思想发展
③是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程
道德与法治 七年级 下册
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第一单元 第三课
2.怎样做到“止于至善”？
（1）从 点滴小事 做起，积少成多，积善成德。
（2）在生活中寻找“ 贤 ”，将他们作为榜样。寻找 好的榜样、向榜样 学习 、汲取榜样的力量。
（3）“止于至善”要求我们养成 自我省察 的习惯。检 视自身的不足， 不盲目自责 ，积极调整自己，通过
④是一种向往美好、永不言弃的精神状态
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
道德与法治 七年级 下册
配RJ版
第一单元 第三课
【解析】本题考查学生对“止于至善”的认识，主要考查学 生的认知能力。“止于至善”是人的一种精神境界，是一种 “虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、 永不言弃的精神状态，①③④都是对“止于至善”的正确理 解，入选。②观点错误。
第二课时 青春有格
人教版《道德与法治》七年级下册32青春有格(详细教案)
人教版《道德与法治》七年级下册32青春有格(详细教案)第三课第二框《青春有格》详细教案知识目标：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
懂得如何把握青春。
能力目标：体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责。
重视修身，养成自我省察的惯，做到慎独。
情感态度价值观目标：追求“至善”的人生境界。
认同中华优秀的传统文化，增强公民意识和法治观念。
重难点：行己有耻止于至善复回顾：1、自信的作用？2、怎样做到自信？3、自强的作用？4、怎样做到自强？导入：笑话一则：我批评我的学霸同桌：“你看看你，上课不闹，下课不吵，作业不抄，考试自考，回家复完就睡觉，你就不能做一点出格的事情？”同桌说：“能”我惊奇道：“是什么？”同桌淡淡地回答：“写作文。
”请问：这个笑话的笑点在什么地方？点拨：同桌眼中的“格”是作文纸上的方格，而笑话中我眼中的“格”则是规则、纪律、品格的意思。
总结：写汉字需要方格规范，那么我们飞扬的青春需不需要规范呢？（生答：需要）青春也需有格。
可见，青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
今天我们来研究第三课第二框《青春有格》。
正课讲授：环节一：1、什么是“行己有耻”（含义）？出示研究方针：1、什么是“行己有耻”（含义）？2、知耻之心、羞恶之心有什么作用？3、怎样做到“行己有耻”（要求）？4、什么是“止于至善”？5、怎样理解“止于至善”？6、怎样追求“止于至善”？7、好的榜样有什么作用？过渡：本节课主要讲两个关键词：行己有耻和止于至善。
什么是行己有耻呢？这个词是谁说的呢？生答：略XXX说：“行己有耻”。
意思是说一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
这个词是个褒义词还是贬义词呢？比如我认为上课不听讲、说话是可耻的，所以我上课认真听讲、全身贯注。
所以，这是个褒义词，我们要做到行己有耻。
XXX对这四个字做了进一步说明：XXX说：“人有耻，则能有所不为。
”意思是说人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不克不及做。
期末复习课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
认识： ①萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象； ②正确理解对异性的欣赏、对美好的向往，这并不是真正的 爱情。
对待： (3)慎重对待，理智处理青春期可能出现的朦胧情感
什么是真正的爱情？
真正的爱情是一种高尚的情感。 爱情意味着欣赏与尊重，更需责任和能力。
第三课 青春的证明
3.1青春飞扬
内涵
(1)是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程。 (2)是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
止于至善
①从点滴小事做起，积少成多，积善成德；
②在生活中寻找榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量；
▲要求 ③养成自我省察的习惯。通过自省和慎独，端正自己的行为。
第三课 青春的证明
3.2青春有格
(1)对个人：好的榜样昭示着做人、做事的基本态度， ▲向榜样学习的 激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自 原因(P30～31) 我完善的力量。
2.围绕社会热点话题考查。如积极 乐观的心态面对疫情的新闻话题， 在具体情境中运用所学知识解答问 题。还有可以考查大家的爱国的高 尚情感等知识。
单元知识结构 要求
从整体上把握整个单元，记好关键词，搞清概念间的关系。
第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
情绪和情感紧密相连
第五课 品出情感的韵味
4.1青春的情绪 4.2情绪的管理
核心素养
5.1我们的情感世界 5.2在品味情感中成长
核心素养
1、体验情绪的复杂性，体会青 1、认识丰富的情感，了解情感对于个人成
春期情绪的特点；
长的作用。
2、学会情绪的表达和调节。 2、体味美好的情感，学会传递情感正能量。
1、红色字体是关键字，要记住关键词。 2、有“▲”是重点。打“▲▲”是重点中的重点。
2019春部编人教版道德与法治七年级下册预习：第3课第2课时 青春有格 导学课件(含练习题)
路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善
于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我 们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
答：思路：“止于至善”从点滴小事做起，积少成多，
积善成德；养成自我省察的习惯，做到“见贤思齐焉， 见不贤而内自省也”；以修身为本，行走在“止于至善” 的路上，在学习中成长，在成长中收获。
答：不做别人不喜欢、不接受的事情。在生活中， 有些事情是不被喜欢、不被接受的。比如，不喜欢别人 给我们取绰号，不喜欢被同学和朋友冷落，不喜欢被别 人欺负，不喜欢别人在背后议论自己，等等。善良需要 真诚的心。真正的善良是发自内心的对他人的真挚情感。 “勿以善小而不为”人们的相互认识和了解都是从点滴 小事开始的，所有真挚的友谊也是在日常的点滴中积累 起来的。在受到伤害时，应该用正当手段来维护我们的 权益。用合理的或法律的正当手段维护自己的权益不受 侵犯，不仅是合乎道德的行为，而且是我们每一个人的 责任。
课 时作 业
D
A
C
D
D
A
C
D
答：因为他有知耻之心。
答：做人要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 做人要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反 法律的事情坚决不做。做人要磨砺意志，拒绝不良诱惑， 不断增强自控力。
答：榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜 样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道
2019春部编人教版道德与法治七年级下册预习导学课件
第一单元
青春时光
第三课 青春的证明 第2课时 青春有格
预 习导 学
可耻 知耻 廉耻
荣辱
自我 意识
道德
法律
意志 自控力
旧习
完美
向往美好
人教版《道德与法治》七年级下册 第一单元 青春时光 复习课件(共38张ppt)
“止于至善”是人的一种精神 境界，是一种“虽不能至，心 向往之”的实践过程，是一种 向往美好、永不言弃的精神状 态。我们应该有自己的格调， 有我们的“至善”追求。
止于至善要求我们如何做？
（1）从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
（2）在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
（3）“止于至善”要求我们养成自我省察的 习惯，检视自身的不足，通过自省和慎独，端 正自己的行为。
法
盾心理。（我） ④我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
（我）
成长的不仅仅是身体
01
02
03
如何理解青春期时，思维的独立性？
①独立意识不断发展，思维逐渐具有独立性。
② 真正思维独立并不等同于一味追求独特，而 是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同 时接纳他人合理、正确的意见。
思考：思维的批判性表现在哪些方面？
青春三部曲
2
3
青春的 心弦
青春的 证明
青春的邀约
悄悄变化的
生理方面
青
我
心理方面
春
的
邀
约
成长的不仅 独立思维
仅是身体
批判精神
创造潜力
青春期的 生理变化
青春期生理
变化的影响
如何对待青
悄 悄
春期生理变
变
化？
化
的
我
青春期的 心理变化
怎样看待青春期 矛盾心理？
怎样正确处理青 春期矛盾心理？
青春期的生理变化带来的影响？
积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我 们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成 长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。