人教版语文七年级上第27课《皇帝的新装》PPT精品课件(共36张PPT)
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人教部编版七年级上册语文19皇帝的新装(共33张PPT)
语言 多美的花纹！多美的色彩！ 是的，那真是太美了！
老大臣： 愚蠢、虚伪 阿谀奉承。
小孩: 天真无邪 无私无畏
本文围绕 新衣 ，并通过描写 人物的语言、行动 、心理 分别 刻画了皇帝 、 骗子、官员、孩子 、 等人的形象，揭露了说假话成 风，荒唐可笑的社会现象，深 刻地讽刺了封建专制统治的腐 朽。
1、这篇童话故事运用了哪些描写方法 来刻画人物？
语言描写，动作描写，心理描写， 神态描写
2、文章为了突出皇帝形象运用了什么 修辞手法？以及写作手法？
夸张修辞手法 小思路：现实生活中真的存在皇帝赤身 裸体的游行吗？作者之所以这样写是通 过大脑思考更直白的告诉我们生活中有 类似皇帝这样的人。
这种写法被称作：想象
2、“他并没有穿衣服！有一个小孩子说他并没穿什 么衣服呀！”第二句话可以去掉吗？为什么？
不可以，说明老百姓看到了事实却不愿意表现出 这是自己的判断，借小孩之口，既可以表现自己的怀 疑，又可以让自己的名声得到暂时的保护。
3、第36段写皇帝用了哪些描写？表现了什么？
回顾、思考Leabharlann (皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因:
四（23-32)、故事的高潮。写皇帝穿新装 游行。
五（33-36）、故事的结局。小孩揭穿新装。 皇帝及其官员丑态毕露。
学习第一部分，思考：
1、第一段中哪些词语把皇帝爱穿新 衣的癖好表现得淋漓尽致？
不惜、所有、都、既不、也不、除非、 每一天每一点钟、总
2、第一段是从哪三个方面来描述皇 帝喜欢穿新衣成癖的？作者运用了 什么手法？
检查预习
1.正音
炫( xuàn)耀 陛( bì)下 头衔( xián) 滑稽( jī ) 骇( hài )人听闻 2.一字多音
新人教版七年级语文上册教学课件：21.《皇帝的新装》(共19张PPT)
作者简介：
安徒生（1805~1875）：19世纪丹麦文学巨 匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在 近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世 界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期 写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童 话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、 《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《皇帝的 新装》等。
皇帝的新装
童话题材的特点：
童话是儿童文学的一种，它往往通过丰富 的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活， 对儿童进行思想教育。语言通俗生动，情节曲 折离奇，引人入胜。童话又往往采用拟人的手 法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以 及家具、玩具都可以赋予生命，注入思想，使 它们人格化。
xuàn 炫耀 jī 滑稽 jué 爵士 xūn 勋章
头xi衔án hài 骇人听闻
chèn 称职 cì 赏赐 suí hè 随声附和 bì 陛下 yù pìn 御聘 chāi 钦差大臣
1.文章围绕“新装”讲了什么样的一个 故事？
2.文中主要写了哪些人物以及他们各自 对新装的态度是什么？
1.文章围绕“新装”讲了什么样的一个故 事？
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
初一语文上册27皇帝的新装课件新人教版
•皇帝----•昏庸、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人 •大臣----•虚伪、愚昧、阿谀奉承 •骗子---- •虚伪、狡诈、贪婪 •孩子---- •天真活泼、无所顾忌。
•分角色配 音
•语调傲慢，神情自负
•油腔滑调，阿谀奉承 •老于世故，语调迟缓，故作镇定
•天真，高声的喊出来
•拓展训练：辩论赛
• 说真话需要勇气，有时甚至还要 付出代价的。请联系生活实际，讨 论该不该说真话。并由此展开辩论 。
续写童话
•游行大典结束后，皇帝回宫了， 他会怎么做呢？发挥你的想象力 ，写一篇100字左右的短文。
•
•预习检测
• 炫(•xu)à耀n 陛( )下•bì头衔( ) •xián
•御( •yù)聘( )•pì 滑稽( )
•jī
•钦( •qī )差大臣n 骇( )人•h听ài闻
n
•爱
•整体感 知•序•新装 Nhomakorabea幕
•揭
•结 局
•做
•展
•开 端
•看
•高 潮
•发
•问题探究
•找出既揭示了骗子行骗成功和皇帝心甘情愿地受骗的 原因（课文中的一句话，并说说这句话的作用）
初一语文上册27皇帝的新装 课件新人教版
•童话
• 童话是儿童文学的一 种，它通过丰富的想象、 幻想、夸张、拟人等艺术 手法来塑造形象，反映社 会生活，对儿童进行思想 教育。语言通俗易懂，情 节曲折离奇，引人入胜。
皇帝的新装
• 安徒生
学习目标
1、掌握生字新词，能分角色朗读 课文；
2、阅读课文，理清故事情节； 3、理解童话所蕴含的讽喻意义。
•教师寄语
• 对于讲真话：人无信不立，国无信不强 。我们诚信待人，付出的是真诚和信任 ，收获的是友谊和尊重。这是一份无形 的财富，这是一笔沉甸甸的无价之宝。 把诚信作为根基，我们的生命之厦会更 稳固，携诚信上路，我们的生命之旅会 更加精彩！
•分角色配 音
•语调傲慢，神情自负
•油腔滑调，阿谀奉承 •老于世故，语调迟缓，故作镇定
•天真，高声的喊出来
•拓展训练：辩论赛
• 说真话需要勇气，有时甚至还要 付出代价的。请联系生活实际，讨 论该不该说真话。并由此展开辩论 。
续写童话
•游行大典结束后，皇帝回宫了， 他会怎么做呢？发挥你的想象力 ，写一篇100字左右的短文。
•
•预习检测
• 炫(•xu)à耀n 陛( )下•bì头衔( ) •xián
•御( •yù)聘( )•pì 滑稽( )
•jī
•钦( •qī )差大臣n 骇( )人•h听ài闻
n
•爱
•整体感 知•序•新装 Nhomakorabea幕
•揭
•结 局
•做
•展
•开 端
•看
•高 潮
•发
•问题探究
•找出既揭示了骗子行骗成功和皇帝心甘情愿地受骗的 原因（课文中的一句话，并说说这句话的作用）
初一语文上册27皇帝的新装 课件新人教版
•童话
• 童话是儿童文学的一 种，它通过丰富的想象、 幻想、夸张、拟人等艺术 手法来塑造形象，反映社 会生活，对儿童进行思想 教育。语言通俗易懂，情 节曲折离奇，引人入胜。
皇帝的新装
• 安徒生
学习目标
1、掌握生字新词，能分角色朗读 课文；
2、阅读课文，理清故事情节； 3、理解童话所蕴含的讽喻意义。
•教师寄语
• 对于讲真话：人无信不立，国无信不强 。我们诚信待人，付出的是真诚和信任 ，收获的是友谊和尊重。这是一份无形 的财富，这是一笔沉甸甸的无价之宝。 把诚信作为根基，我们的生命之厦会更 稳固，携诚信上路，我们的生命之旅会 更加精彩！
2018-2019新人教版七年级语文上册27.皇帝的新装 (2)ppt优质课件
语言描写：
是的，那真是太美了。
• 心理： • 神态： • 言行：
精品
都怕别人知道自己看不见 装模作样地看了又看 点头赞美“真是美极了”
表里不一、虚伪与后 面小孩的天真无邪形
成鲜明对比
最新中小学课件
28
• 动作： • 心理：
扭了又扭 让别人觉得确有新衣
丑态百出，自欺 欺人
精品
最新中小学课件
29
• 揭穿人物： • 揭穿原因： • 揭穿方式： • 皇帝表现：
----贺宜
最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否 则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。
----安徒生
安徒生世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。 为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的 童话有__________、__________________ 《_海__的_女__儿__》______《__丑_等小鸭。》揭、露《当卖时火社柴会的小的女黑孩暗》和金钱支 《配夜一莺》切《的皇罪帝恶的，新讽装刺》 统治阶级的专横愚昧，反映贫富之 间的悬殊，同情下层人民的苦难。他的160余篇童话在 近150年中被翻译成140多种文字，从______传向世界。 1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁。
陛下，我们能为您纺织 出人间最美丽的布。
哦？这么神奇！不如你们马上
开始纺织吧，金银财宝我有的
是！
精品
最新中小学课件
14
是，陛下！我将用我最苛 刻的眼光审察 Nhomakorabea的衣料。
我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老 大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子的？
因为你是最有理智、最称职的！
精品
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七年级语文全套课件(上册)：第六单元第27课皇帝的新装
家具、玩具以及整个大自然都可赋予生命,注入思想感情,使它
们人格化。
1.正音辨形
﹒ 更衣( ﹒
愚chǔn(
滑稽(
) )
﹒
)
称职( 陛下(
) )
﹒
妥当( 爵士() )Fra bibliotek﹒tuǒ
xuàn(
ɡēnɡ
)耀
bì jué
﹒
蠢
头xián(
炫 衔
)
答案：jī chèn
2.据义填词 (1) (2) (3) (4) :精巧细致。 :别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。 :使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。 :病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽
受
助
传
揭
【知识链接】 如何梳理、概括故事情节 情节是指用于表现人物性格发展变化的事件 ,它是生活片 段的有机剪辑,又是矛盾发生、展开、发展的过程。 梳理、概括故事情节的方法:
①概括情节,可以按照“何时+何地+何人做何事+结果怎样”
的格式加以概括;有时次要成分可以省略,但一般需保留“何人 +做何事+何结果”三个主要要素。 ②能够在阅读的过程中,找出故事的开端、发展、高潮和 结局,这样做题思路就会清晰。
里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报
皇上,我对这布料非常满意。”
点拨:
赏析:运用了语言描写和神态描写。老大臣为了保住他的职位 不惜说假话,表现了他虚伪、自欺欺人的性格特点。
一试身手: 指出下列语句的描写方法并体会其作用。
(1)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,想
学习本文过程中,灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中发出 了下面的帖子,请你跟帖。 灿烂阳光:本文除了那个愚蠢的皇帝之外,还有两个重要的人物, 那就是骗子。你如何评价这两个骗子?大家是怎么想的?畅所欲 言吧! 旭日阳刚:骗子针对皇帝的贪图享乐,不理朝政,设下骗局,其出
第19课《 皇帝的新装》课件(36张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级上册
“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不
见这衣服。”
找出在故事情节发展中起着关键的作用的 语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人， 都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。 骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓 住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪 明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们 只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
看新装
（5-23）
高潮
展新装
（34-37）
发展
结局
穿新装
（24-33）
1.皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些词表示出
了这种程度？
爱衣成癖
不惜 都 既不 也不 也不 除非
皇
帝
2.生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？
爱
夸张
新
3.皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉 溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝？
滑稽：(言语、动作等）引人发笑。文中是荒唐的意思。
思考
1、这篇课文写了哪些人物？ 中心人物是谁？ 2、全文的线索是什么？ 3、课文情节是围绕哪一个字 展开的？
线
新装
索
爱 人 物
织
看
赞
揭
皇帝
骗子
大臣
百姓
小孩
受
行
助
传
揭
围绕
字展开
皇 帝 爱 衣
骗 子 晋 见
骗 子 织 布
老 臣 汇 报
官 员 参 观
皇帝:为能穿上这美丽、精致的“新衣”举行游行大典而快乐，
皇 为能鉴别出臣民是否称职、愚蠢而快乐； 帝 两位“诚实”的官员:因为保住了自己的官职而快乐； 看 其他官员:为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会向皇帝献 新 装 媚而快乐；
2018-2019新人教版七年级语文上册27皇帝的新装ppt优质课件
“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的 虚伪的继续喝深化。如果让“戏”就此收场，则害怕 国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格当皇帝；继 续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露 了皇帝内心的怯弱虚伪。
阅读下面描写皇帝的爱好和心理活动的句子， 研讨括号里的问题。(课后题二）
1、他既不关心他的军队，而不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公 园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换 一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”用一句话概 括这段话的内容。
皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。
2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是 愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。皇帝为什 么会“感到不大自然”？
皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验， 一方面由于事关重大，直接威胁他的尊严、皇权，不免有些心虚， 所以“感到不大自然”。
13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但 他心里却想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一 负更骄傲的神气。
整体把握
1、骗子的“新装”有何特性？这个特性在文中起到了什 么作用？ 2、文章开头写皇上喜欢穿新衣服，有何作用？ 3、课文以什么为线索，请理清全文思路。 4、故事情节围绕哪个字展开，各个人物有着怎样不同的 表现？ 5、说说你对文中几个主要人物的看法。 6、作者借这篇童话想告诉我们什么？
关于童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、 大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想 教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引 人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼， 花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命， 注入思想感情，使它们人格化。
阅读下面描写皇帝的爱好和心理活动的句子， 研讨括号里的问题。(课后题二）
1、他既不关心他的军队，而不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公 园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换 一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”用一句话概 括这段话的内容。
皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。
2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是 愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。皇帝为什 么会“感到不大自然”？
皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验， 一方面由于事关重大，直接威胁他的尊严、皇权，不免有些心虚， 所以“感到不大自然”。
13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但 他心里却想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一 负更骄傲的神气。
整体把握
1、骗子的“新装”有何特性？这个特性在文中起到了什 么作用？ 2、文章开头写皇上喜欢穿新衣服，有何作用？ 3、课文以什么为线索，请理清全文思路。 4、故事情节围绕哪个字展开，各个人物有着怎样不同的 表现？ 5、说说你对文中几个主要人物的看法。 6、作者借这篇童话想告诉我们什么？
关于童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、 大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想 教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引 人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼， 花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命， 注入思想感情，使它们人格化。
人教部编版七年级上册语文19皇帝的新装(共33张PPT)[优秀课件资料]
作者采用了心理、语言、神态描写来刻画老大臣 的形象。
老大臣生怕别人认为自己愚蠢和不称职，所以他
说假话，体现了他的虚伪和自欺欺人，也再现了他当 时的惶恐心态。“仔细地看”生动地写出老大臣没有 真的看到布料却假装看见了并认真欣赏的丑态。 2、皇帝又派了一位诚实的官员去看织布，他看到了 什么？他为什么也不敢说真话？ 3、作者为什么两次强调“诚实的大臣”，“诚实的 官员”？
2、分析“转”和“扭”这两个动词的表达效果。 写出了皇帝做作的丑态，揭示了皇帝自欺欺人的心理。
3、“站在街上和窗子里的人都说”中的都说明了什么？
“都”字说明全社会的人都害怕被别人认为是愚蠢 或不称职，而不敢说出真话。
学习第五部分，思考：
1、小孩为什么敢说出真话？给我们什么启示？ 因为小孩子天真无邪、无私无畏，所以敢说真话。 我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于 说真话。
皇帝
爱穿 展
老大臣 诚实官员
看
孩子
揭
骗子
做
分角色朗读
要求：
1、声音清晰，注意停顿、重音
2、语气符合角色性格
8
故事情节
官员
助
皇帝
骗
百姓
骗子
孩子
文中有哪些人受骗？主要写的 又是哪几位？
作者主要用什么方法来刻画人 物形象？从中可以看出他们分别是 怎样的人？
上当受骗的人是谁?
老大臣
大臣
皇帝
老百姓
小提示：请以我读文“_____________________________”这几 句话，看出_______(谁)是___________________样的 人。这样的方式完成。
皇 帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。 自
大
老大臣生怕别人认为自己愚蠢和不称职，所以他
说假话，体现了他的虚伪和自欺欺人，也再现了他当 时的惶恐心态。“仔细地看”生动地写出老大臣没有 真的看到布料却假装看见了并认真欣赏的丑态。 2、皇帝又派了一位诚实的官员去看织布，他看到了 什么？他为什么也不敢说真话？ 3、作者为什么两次强调“诚实的大臣”，“诚实的 官员”？
2、分析“转”和“扭”这两个动词的表达效果。 写出了皇帝做作的丑态，揭示了皇帝自欺欺人的心理。
3、“站在街上和窗子里的人都说”中的都说明了什么？
“都”字说明全社会的人都害怕被别人认为是愚蠢 或不称职，而不敢说出真话。
学习第五部分，思考：
1、小孩为什么敢说出真话？给我们什么启示？ 因为小孩子天真无邪、无私无畏，所以敢说真话。 我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于 说真话。
皇帝
爱穿 展
老大臣 诚实官员
看
孩子
揭
骗子
做
分角色朗读
要求：
1、声音清晰，注意停顿、重音
2、语气符合角色性格
8
故事情节
官员
助
皇帝
骗
百姓
骗子
孩子
文中有哪些人受骗？主要写的 又是哪几位？
作者主要用什么方法来刻画人 物形象？从中可以看出他们分别是 怎样的人？
上当受骗的人是谁?
老大臣
大臣
皇帝
老百姓
小提示：请以我读文“_____________________________”这几 句话，看出_______(谁)是___________________样的 人。这样的方式完成。
皇 帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。 自
大
初一语文第27课皇帝的新装课件全面版
1.你知道指鹿为马的故事吗？ 2.学习了本文你获得了哪些收获？ 3.皇帝游行回宫之后……
大臣 为官
为位 皇帝
骗百姓Βιβλιοθήκη 为面小孩 天真烂漫，无私无畏
如果你是一只天鹅蛋的种子，那么即使出生在 养鸭场也无所谓。
——安徒生（丹麦）
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
第19课《皇帝的新装》课件(共30张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
《皇帝的新装》
部编版语文初中阅读课件
第一课时 课前学习
【图片鉴赏】
【走进作者】
汉斯·克里斯汀·安徒生 （1805年4月2日～1875年8月4日）
作者背景：安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家 。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦， 1835年开始写童话 ，早期创作有诗歌、剧本以及长篇小说《即兴诗人》等 。
性格：昏庸、无能
语言描写 心理描写 动作描写
故事是围绕着一个“骗”字展开， 文中通过人物的语言、动作、心 理等方面的描写，展示了各人物 的性格特点。
总结
根据课文完成下列表格：
人物
欺人者
骗子
被欺者①
皇帝
形象（性格特性）
狡猾、贪婪、善于设骗。 昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪、自欺欺人。
根据课文完成下列表格： 人物
【何为童话】
童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰 富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映 生活，对儿童进行思想教育。童话的语言 通俗、生动，故事情节通常离奇曲折，引 人入胜，采用拟人的手法，举凡鸟兽鱼虫 ，花草树木，整个自然界以及家具、玩具 都可赋予生命，注入思想感情，使它们人 格化。
【课前成语解释】
【思考三】
.“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想 起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大 自然。(皇帝为什么会“感到不大自然”?)
皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，可是 由于事关01重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些心虚，所 以“感到不大自然”。
第三部分（第15-34段）： 分别写老大臣、官员和皇帝看布料的情景 。
第四部分（第15-34段）：
写皇帝穿上新装举行游行大典，一个小孩子戳穿了 骗局。
部编版语文初中阅读课件
第一课时 课前学习
【图片鉴赏】
【走进作者】
汉斯·克里斯汀·安徒生 （1805年4月2日～1875年8月4日）
作者背景：安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家 。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦， 1835年开始写童话 ，早期创作有诗歌、剧本以及长篇小说《即兴诗人》等 。
性格：昏庸、无能
语言描写 心理描写 动作描写
故事是围绕着一个“骗”字展开， 文中通过人物的语言、动作、心 理等方面的描写，展示了各人物 的性格特点。
总结
根据课文完成下列表格：
人物
欺人者
骗子
被欺者①
皇帝
形象（性格特性）
狡猾、贪婪、善于设骗。 昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪、自欺欺人。
根据课文完成下列表格： 人物
【何为童话】
童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰 富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映 生活，对儿童进行思想教育。童话的语言 通俗、生动，故事情节通常离奇曲折，引 人入胜，采用拟人的手法，举凡鸟兽鱼虫 ，花草树木，整个自然界以及家具、玩具 都可赋予生命，注入思想感情，使它们人 格化。
【课前成语解释】
【思考三】
.“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想 起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大 自然。(皇帝为什么会“感到不大自然”?)
皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，可是 由于事关01重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些心虚，所 以“感到不大自然”。
第三部分（第15-34段）： 分别写老大臣、官员和皇帝看布料的情景 。
第四部分（第15-34段）：
写皇帝穿上新装举行游行大典，一个小孩子戳穿了 骗局。