2014年春班主任培训班级文化建设
2013——2014年第二学期班级文化建设总结
2013——2014年第二学期班级文化建设总结二（1）班王丽任时光飞逝，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的班级文化建设，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
下面从以下几个方面进行总结。
首先，美化班级物质文化。
班级物质文化，是班级文化中最直观的外在表现形式。
为了美化我班的班级物质文化，我做了以下几方面工作：1、确立班级布置主题。
结合我校武术特色，围绕我校“文武双全、身心两健”的学生培养目标，我确定了本班的班级布置主题定位为为“武术和安全”。
2、图文并茂布置板报。
为了充分体现“武术和安全”的主题。
每期的黑板报都有武术和安全的内容。
其他的按照学校的要求进行布置。
教室布置上还有争当五小明星的内容，分别从礼仪、学习、岗位、艺体、环保这五方面来进行。
每月评出五星，在班级进行张贴表彰，大大提高了学生争星的积极性。
在班级风采栏中，我将学生在岗位中比较突出的一面呈献给大家。
让学生写写自己是如何做好岗位的。
一方面大大提高学生的自信心，另一方面其他同学看到后也会争相学习的，在班级中形成了你追我赶的竞争氛围。
在学习园地中，把表现突出的学生作业张贴在黑板上，其他学生以他们为榜样，向着他们学习。
通过各种照片、作业的呈现，班级形成了一种健康向上、积极进取的学习氛围。
其次，开发班级制度文化。
班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生都能在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。
结合本班学生特点我制定了如下规则：（１）习惯性规则：见到地面垃圾主动捡起、不在墙壁、课桌、黑板等处乱刻画、乱涂抹、认真听课、完成作业、排好队、做好操等（２）内化规则：要诚实勇敢、学会感恩、崇尚节俭、节约用水用电等（３）各种习俗和礼貌规则。
会尊重人，见到老师主动问好、与同学团结友爱、不争吵、不打架等（４）正式化内在规则。
如果说前面三种类型规则属道德内化教育规则，那么正式化内在规则就应属制度外在法制化规则。
班级文化建设培训心得体会
千里之行，始于足下。
班级文化建设培训心得体会班级文化建设培训心得体会作为一名教师，我深知班级文化建设对于学生的发展和学习成果有着重要的影响。
近期，我们学校组织了一次班级文化建设培训，我有幸参加了这次培训，对于班级文化建设有了更加深入的了解和体会。
以下是我个人的心得和体会。
首先，班级文化建设是一个以学生为中心的过程。
培训中，讲师强调了班级文化建设要围绕学生的需求和特点展开。
我们作为教师，应该积极倾听学生的声音，并根据他们的需求和期望，制定相应的活动和规章制度。
此举能够增强学生参与感和归属感，从而培养学生的责任意识和团队精神。
其次，班级文化建设需要形成共识和契约精神。
培训中，讲师介绍了班级文化建设的核心理念——共识和契约精神。
通过班会、讨论和反馈等方式，学生能够共同参与到班级文化的制定过程中，形成大家都认同的行为规范和价值观念。
同时，通过契约精神的建立，学生能够自觉遵守规定，形成良好的班级氛围和积极的学习态度。
第三，班级文化建设需要教师的引领和示范。
作为班级文化建设的主导者，教师需要以身作则，积极参与班级活动，并对学生进行正确的引导和激励。
在培训中，讲师提到了教师是班级文化建设的关键人物，教师的态度和行为会直接影响学生对班级文化的认同和参与。
因此，教师应该在课堂上注重培养学生的合作精神和社交能力，并在日常生活中展示出良好的师德榜样。
第四，班级文化建设需要家校合作。
培训中，我们也强调了家长在班级文化建设中的重要作用。
家长和学校应该形成合力，共同培养学生的品德和素养。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
通过定期的家长会议和交流活动，家长能够了解学校的班级文化建设方案，并与学校共同制定适合学生发展的行为准则和家规，形成强大的班级文化建设合力。
最后，班级文化建设需要不断创新和更新。
培训中，讲师向我们分享了许多班级文化建设的案例和实践经验，这给了我很多启示。
我深刻认识到，班级文化建设需要与时俱进，不断适应学生和社会的变化。
班级文化建设培训心得体会
班级文化建设培训心得体会在班级文化建设培训中，我深刻体会到了班级文化对于促进学生全面发展和团队凝聚力的重要性。
通过本次培训，我对班级文化建设有了更深刻的认识，并获得了一些实践经验。
下面我将就我的心得和体会进行分享。
一、班级文化的定义和目标班级文化是指班级成员共同建立起来的一种共同认同、价值观念、规范和行为方式，旨在塑造积极向上、和谐向善的班级氛围。
班级文化的目标是培养学生的个性特长，促进学生之间的友爱和信任，激发学生的学习兴趣和学习动力。
二、班级文化建设的重要性班级文化的建设对于提高班级整体素质和学生综合能力具有重要意义。
首先，班级文化可以促进班级内部的凝聚力和向心力，让每个学生有归属感和认同感。
其次，班级文化可以引导学生形成正确的行为方式和价值观念，培养学生良好的品德和道德观念。
另外，通过班级文化建设，还能营造出积极向上的学习氛围，激发学生的学习热情和创造力。
三、班级文化建设的原则和方法1. 建立共同价值观念：班级文化建设应该以学校的核心价值观和教育目标为基础，通过讨论和协商，建立起班级共同认可的价值观念和准则。
2. 培养团队合作精神：通过组织各类集体活动和团队建设训练，培养学生的团队合作精神和集体协作能力，增强班级凝聚力。
3. 倡导积极阳光的氛围：班级文化应该倡导积极阳光、乐观向上的氛围，鼓励学生以积极的态度面对困难和挑战，培养他们的抗压能力和适应能力。
四、我在培训中的收获通过参加班级文化建设培训，我深刻认识到了班级文化对于学生的重要性，并学到了一些实践经验。
首先，我意识到班级文化建设需要全体班级成员的共同努力，每个人都要积极参与其中。
其次，我明白了班级文化建设需要时间和耐心，不能急功近利，要持之以恒。
最后，我学到了一些具体的班级文化建设方法，如组织班级活动、开展集体主题教育等。
五、进一步完善的建议为了进一步完善班级文化建设，我提出以下几点建议：1. 增加班级活动：可以更多地组织班级活动，如班级远足、文艺晚会等，增进学生之间的交流和友谊。
班主任班级文化建设
班主任班级文化建设一、背景及意义班级文化是学校文化的重要组成部分，是班级全体成员在长期的教育实践过程中形成的共同价值观、行为准则、班级精神、班级形象等的总和。
作为班级管理的主要实施者，班主任在班级文化建设中起着举足轻重的作用。
本文将以多年工作经验为基础，探讨如何构建具有特色、积极向上的班主任班级文化。
二、班主任在班级文化建设中的角色1.设计者：班主任是班级文化建设的策划者，需要对班级文化进行系统设计，明确班级文化的目标、内容、途径等。
2.引导者：班主任要引导学生积极参与班级文化建设，培养学生的文化素养，使班级文化内化为学生的行为习惯。
3.实践者：班主任要身体力行，带头践行班级文化，以自己的言行为全班树立榜样。
4.监督者：班主任要加强对班级文化建设的监督，确保班级文化建设的顺利进行。
三、班主任班级文化建设的策略1.明确班级文化建设的目标班主任在进行班级文化建设时要明确目标，将班级文化建设与学生的全面发展相结合，注重培养学生的道德品质、学术能力、艺术素养、身心健康等。
2.提炼班级文化核心价值班主任要深入挖掘班级文化的内涵，提炼出具有班级特色的核心价值观，如团结、勤奋、创新、进步等。
3.丰富班级文化活动班主任要组织丰富多样的班级文化活动，如主题班会、知识竞赛、文艺演出、体育比赛等，激发学生的参与热情，培养学生全面发展。
5.加强家校合作班主任要积极与家长沟通交流，共同关注学生的成长，家校携手共同推进班级文化建设。
6.注重班级文化传承与创新班主任要在传承中创新，不断丰富和发展班级文化，使班级文化始终保持活力。
班主任班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
作为一名多年工作经验的幼儿相关工作者，我们要充分发挥班主任在班级文化建设中的作用，积极探讨和实践有效的班级文化建设策略，为培养具有全面素质的新时代人才贡献力量。
在实际的班级文化建设过程中，我们发现有一些非常实用的方法和策略，可以帮助班主任更有效地推动班级文化建设。
班级文化建设(班主任培训会议讲座)
Thank you
公开班会
• 《生是中国娃，说好普通话》 • 《你，拼尽全力了吗》
家委班会
• 感恩班会（大吃会） • 书法进校园（高绍宗先生） • 励志班会（筹划中）
02 走廊
绿化走廊到花卉走廊
盆栽来源: •捐 •买 •借
03 一米阳光
记录家庭、校园生活好人好事: • 培养感恩之心 • 积累班会、家长会、评语素材 • 积累写作素材
04 公众号与作品集
• 知识就是财富 • 争取今年印制作品集
05 最亮的星
• 每考核期评一次 • 由一名班委全面负责 • 奖励德育分
06 培养自信
• 课前三分钟演讲等 • 跑操：每次四人带头喊
口号、整理队伍、总结
07 感恩
• 有水果之类，与老师分享 • 送水果，每次派不同的学生
08 整洁
我的班级文化建设
• 新教师培训时，有两句话印象深刻： • 当你的学生，吃完饭洗完澡后，就渴望回到教室，
你就成功了一半。 • 学生总喜欢对比，当他发现自己的班有与众不同的
幸福，他也许就会为这个班付出更多汗水与努力。
力求做到：我们不一样！ 当然，遵守校规为前提。
01 班会
素拓班会
优点：不用准备，拿几张报纸，找片小树林即可。 开展的活动： 小猫真乖、抢滩登陆、火车赛跑、拔河、接力赛 跑、凑字数、模仿接力、等。
班级文化建设(班主任必备)
班级文化建设（班主任必备）班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。
班级文化的核心是班级精神和价值取向。
一、班级环境文化建设教室环境是班级形象的标志之一。
美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。
心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。
优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。
更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。
1．教室的净化。
教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。
要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。
2．教室的绿化。
绿色象征青春和活力，代表着希望。
在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。
3．教室的美化。
发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。
教室布置包括：班级发展目标（可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方）；班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方）。
二、班级制度文化建设班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。
班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。
我班根据实际情况制定了以下制度，班级学生综合素质考核制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等。
制订和实施制度应从四个方面加以注意：1．抓好开头。
俗话说“好的开始等于成功了一半”。
新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。
学生刚入校门，就要做好入校教育，要让每一位学生了解规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。
班级文化建设培训心得体会
班级文化建设培训心得体会在教育的长河中，班级文化建设如同一座灯塔，照亮着学生成长的道路。
近期，我有幸参加了一场关于班级文化建设的培训，这场培训犹如一场及时雨，为我在班级管理和教育教学方面带来了新的启示和思考。
培训伊始，专家就明确指出，班级文化不仅仅是教室的布置和规章制度的罗列，更是一种价值观的塑造、一种精神的引领。
它是班级成员共同的信念和追求，是凝聚班级力量的核心。
这让我深刻认识到，过去自己对班级文化的理解过于狭隘，仅仅停留在表面的形式上，而忽略了其内在的灵魂。
在培训中，我了解到班级文化的构成是多维度的。
首先是物质文化，这包括教室的环境布置、班级的标识等。
一个整洁、温馨、富有特色的教室环境能够给学生带来舒适感和归属感。
例如，有的班级将学生的优秀作品展示在墙上，有的班级设置了图书角、植物角，这些小小的布置都能让教室充满生机和活力。
然而，物质文化只是班级文化的基础，更重要的是制度文化。
完善的班级规章制度能够保障班级的正常运转，让学生明确行为的准则和边界。
但制度不是冷冰冰的条文，而是要通过民主的方式制定，让学生参与其中，这样他们才能更好地遵守和维护。
精神文化则是班级文化的核心和灵魂。
它包括班级的目标、价值观、班风和学风等。
一个积极向上、团结友爱的班级精神能够激发学生的学习动力和创造力，培养他们的集体荣誉感和责任感。
比如，有的班级提出了“共同进步，不让一个人掉队”的口号，这种共同的目标能够让学生们相互帮助、共同成长。
而班级的活动文化则是班级文化的重要载体。
通过丰富多彩的班级活动，如主题班会、文体比赛、志愿服务等，能够增强班级的凝聚力，促进学生之间的交流与合作，让学生在活动中锻炼能力、提升素养。
在案例分享环节，我看到了许多优秀班级文化建设的成功范例。
其中一个班级以“感恩”为主题，开展了一系列的活动，如“感恩父母”的主题班会，让学生们通过写信、做家务等方式表达对父母的感激之情；“感恩老师”的活动，让学生们为老师制作感恩卡片，表达对老师的敬意和感谢；还有“感恩社会”的志愿服务活动，组织学生们走进社区，关爱孤寡老人和贫困家庭。
班主任培训课件：班级文化建设
3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿 服务。
4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共 财物。
5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作 共处。
小组负责制
从制度入手，培养规则意识
❖ 具体化（精细） 808班事务表 ❖ 操作化（落实） 小组负责制 组规 ❖ 民主化（公正） 班会议事（迟到） ❖ 坚持化（敬畏规则）
从活动入手，打造活力班级
常态活动有亮点 特色活动成品牌
从活动入手，打造活力班级
特色活动成品牌：创新家长会、1 魅力班会、 每周一歌、生日祝福、圣诞会、月度风云人 物、每日故事会、班本教材I、班本教材I 班级成长日记、最美同桌、最优小组、
❖ ❖
10.凡不到校上课或迟到的学生都必须带回由家
长解释的便条说明原因。
❖
11.属下列缺勤情形的，学校将不予追究当事学 生的责任：本人生病、家人去世或宗教节日。 ❖
8、热爱集体，维护集体的荣誉，团结 同学，乐于助人。 9、明辨是非，诚实守信，言行一致，
除上述以外的任何其他原因，学生呆在家中而
知错就改，有责任心。
从外在形象（环境）入手，营造幸福小家
❖ 教室环境：国内外教室布置 ❖ 班级标志：班名和班徽、班歌、班服、班报
从制度入手，培养规则意识
❖ 制度体系构成：班级公约、各类管理制度、 奖惩制度、工作职责、操作程序、合同契约 等等。（班级和学生的需要）
❖ 国内外中学生守则比较
国内外中学生守则比较
❖ • 美国中小学生守则
------浅谈班级文化建设
班级文化建设培训心得体会
班级文化建设培训心得体会班级文化建设是班级管理中的重要环节，它有助于提升班级凝聚力和团队合作能力，创造积极向上的学习氛围。
在参加班级文化建设培训后，我深刻认识到了班级文化建设的意义和重要性。
以下是我对班级文化建设的一些心得体会。
首先，班级文化建设的核心是价值观的培养。
班级是培养学生良好品质和道德修养的重要场所，而班级文化正是通过营造一种积极正面的学习氛围，培养学生正确价值观的。
在培训中，我们学习了一些班级文化建设的方法和策略，如制定班训、组织团队活动等。
通过这些方式，我们可以引导学生树立正确的价值观，如团结合作、尊重他人、勤奋学习等，从而提升整个班级的凝聚力和向心力。
其次，班级文化建设需要注重师生关系的改善。
培训中，我们强调了师生之间的沟通和理解的重要性。
只有教师与学生之间建立起良好的互动和信任，才能够更好地引导学生积极参与班级文化建设。
在实践中，我们可以采取一些策略来改善师生关系，如定期与学生进行心理沟通、鼓励学生发表意见和建议等。
通过建立良好的师生关系，我们可以更好地促进学生的全面发展和提高整个班级的团队合作能力。
此外，班级文化建设也需要注重班级活动的丰富多样性。
培训中，我们学习到了一些有趣的班级活动策划方法，如开展主题班会、组织社区实践等。
这些活动可以丰富学生的学习生活，增强他们的团队合作能力和创新思维能力。
同时，丰富多样的班级活动也可以调动学生的积极性，营造积极向上的学习氛围，让学生对班级文化建设有更多的参与感和归属感。
最后，班级文化建设需要注重持续的改进和完善。
班级文化建设是一个长期的过程，需要班级全体成员的共同努力和参与。
在培训中，我们强调了班级文化建设的持续性和差异化。
我们可以通过定期的班级评估和反馈收集，了解班级文化建设的效果，并根据评估结果调整和完善班级文化建设的策略和方法。
只有不断改进和完善，才能不断提升班级文化建设的效果和质量，为学生提供良好的学习环境和发展平台。
综上所述，班级文化建设是提升班级凝聚力和团队合作能力的重要手段，它需要注重价值观的培养、师生关系的改善、班级活动的丰富多样性以及持续的改进和完善。
班主任班级文化建设总结
班主任班级文化建设总结
班主任在班级文化建设方面的工作总结如下：
1. 建立积极向上的班级氛围：班主任通过组织各种形式的活动，如班级会议、主题讲座、课外实践等，引导学生积极向上地投入班级建设中。
同时，班主任注重激发学生的热情和创造力，鼓励他们积极参与班级活动，增强团队凝聚力。
2. 培养良好的班风班纪：班主任注重培养学生良好的行为习惯和道德观念，引导学生形成自觉遵守班级规章制度的意识，并及时纠正和引导不良习惯和行为。
通过一系列的班级活动和参与式管理方式，班主任培养学生的自我约束能力和责任心，形成良好的班风班纪。
3. 倡导班级共同价值观：班主任通过素质教育和班级文化建设，引导学生形成共同的价值观和目标，如团结友爱、助人为乐、勤奋努力等。
班主任通过激发学生的爱国情怀和社会责任感，培养学生积极向上的人生态度，推动班级文化建设。
4. 加强师生互动和家校合作：班主任注重与学生进行密切的交流和互动，了解学生的需求和问题，并积极为学生提供帮助和支持。
班主任还积极与家长进行沟通和合作，通过家访、家长会等形式，与家长们共同关注学生的成长和发展。
通过班主任的努力，我们班级的文化建设取得了明显的成效。
学生们的团结友爱意识增强，班级活动的参与度和质量提升，班风班纪明显改善。
学生们在班级中形成了积极向上的态度和习惯，大家都共同追求进步和发展。
班级文化建设的开展不仅使班级氛围更加和谐，同时也促进了学生的学习和成长。
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威远县连界镇中新小学校
2014年春季小学班主任培训材料（二）
班级文化建设
一、班级文化的概述
班级文化是指班级成员在班主任引导下，班集体里形成的独特的能够为全体班级成员认可
和公共遵守的价值观、思想作风、行为准则和共有集体舆论、学习风气、学习环境的总和。
班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。班级是教育的基本单位，是
文化传承的基本阵地
班级文化的内容主要包括：
精神层，如班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气、学风等
制度层，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等
物质层，如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、出板报等教室内环境的布置
班级文化建设的意义：价值引导、观念整合、情感激励、规范调节——抓住班级文化建设
可以牵一发而动全身，涉及到班级整体品位、社会声望、师生素质、精神风貌
二、班级标志文化——集体的形成
团结是对一个集体的起码要求，合作是团结的体现和进一步发展，进取是团队精神的升华，
双赢和多赢则是集体成员的最后目标。
在一个优秀的集体里奋斗，取得的成就会更大，成功的机会也更多。反过来讲，没有了集
体的成功，没有了团队的氛围，个人的奋斗就没有了坐标，甚至会没有基本的保障。
在一个松松垮垮、各自为阵的班级里奋斗，是没有多少成功的机会的。同样，在一个容易
满足，缺乏上进的集体里陶醉，成功的步伐也不会走得太远。
促进班级集体形成的最好机会是集体活动、主题班会和比赛竞赛。
强化文化价值观教育，激发学生主体深层次需求，使班集体成为学生的精神家园，成为学
生的学习共同体，成为展示学生生命价值的平台。为每个学生表现自己的价值提供机会，在集
体的积极性评价和引领中，让学生不断认识和发现自我的价值，获得生命持续发展的动力。
三、班级精神文化——班风的建设
班级精神文化指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种
认同意识所表现出的文化形态，它是班级文化建设的核心内容和深层结构要素，也是班级文化
建设的出发点和落脚点
班级精神文化的主体是班风。班风是指班级所有成员在长期交往中所形成的一种共同心理
倾向。优良的班风是无声的命令，它使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班
级利益的各种行为。班风的形成依靠理智压力、情感压力、舆论压力、隔离压力和凝聚力。
班风一经形成，便成为一种约束力，反过来又影响班级社会体系的每个成员。它既塑造了
学生的态度和价值，又影响他们在教室里的学习活动。
四、班级核心文化——学风的建设
学风是指学校里多数学生的学习动机、对学习的态度、方法及所表现出的学习行为。学生
对学习价值的认同决定了其对学习的态度，即首先弄清楚“为什么”学习的动机问题：
“为中华民族之崛起”而学习？为实现全人类的解放和共产主义而学习？为出人头地、找
个好工作而学习？为改变现状而学习？为得到老师和家长的奖赏而学习？……
好的学风，在学生身上主要应该体现为有远大理想和志向、刻苦读书、勤于思考、敢于质
疑、大胆创新、坚韧不拔、谦虚好问、团结进取、互相帮助、全面发展等
1.认真求实的学习态度
2.勤奋刻苦的学习毅力
3.虚心踏实的学习风格
4.科学严谨的学习方法
五、班级制度文化——班规的建设
以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及
监督机制所表现出来的文化形态即为班级制度文化
班级制度文化的建设
不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且也能使每个学生时时都在一定的准则规
范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。
班主任要以制度为指导，引导班级文化的健康发展。
教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过
全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突
出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度
的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”
的良好局面。
《班级公约》是在班级工作中经常实施的一种制度，也是班级建设中最为完整的“班级宪
法”，从“班歌”到“班训”，从“班级法庭”到“班级惩罚与奖励”，与学生一起讨论研究，制
定得都相当地完整、全面。学生在班级生活中体验了“社会生活”。为了帮助学生实现将班级制
度文化从强制约束向自觉遵守的转化，可根据学生的心理特点，借助于晨会、班报、日记等工
具，积极地进行宣传，同时结合开展丰富多彩的活动，正确加以引导，以帮助学生养成自觉遵
守日常行为规范的良好习惯。
制定班规需注意以下几点：
只有在一定弹性限度内制定班规，才具有有效性，才能真正体现班级的人文关怀，才能让
学生真正体会到班级的温暖
1.宜民主决策。
2.量化细则宜粗线勾勒
3.宜因时而变
六、班级环境文化——教室的布置
教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像，进行传统文化熏陶；
悬挂国旗，增强爱国情感；
悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等，让全班学生学有目标。
摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；
展示学生书画艺术的书画长廊；
激发学生探索未知世界的科普长廊；
增设读书角，营造读书氛围；
办好黑板报，加强舆论引领
表露爱心的“小小地球村”；
教室布置的要求
一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性
且安全性的“硬文化”环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨
大的积极作用。
朴素大方，适合学生，突出班级特点
1.注重教室的卫生
2.重视教室的布置
3.讲究座位的排列
班级文化要求班主任
第一，要有与时俱进的教育理念；
第二，要有更高的组织能力和敏锐的洞察力，及亲合力；
第三，要知识渊博，并尽可能地多才多艺；
第四，能高瞻远瞩，着眼全局，有整个学段的意识；
第五，头脑灵活，点子多。