人教版高一物理必修1第三章3.3.2 摩擦力(二)学案
2012级高一物理学案012
第三章相互作用第3节摩擦力课型：新授课编号：12012 使用范围：必修一编写者：姬卫利审核者：梁希平日期：20121011【学习目标导航】一、静摩擦力：两个__________静止但有相对运动趋势的物体之间的摩擦力叫做静摩擦力．二、滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体滑动时，要受到另一个物体的阻碍，这种阻碍__________的作用力叫做滑动摩擦力．三、摩擦力产生条件：(1)接触面__________；(2)相互接触并且有；(3)发生．四、摩擦力的方向：某物体受的滑动(静)摩擦力方向与物体的相对运动(相对运动趋势)方向__________，并且总是与接触面__________．五、摩擦力的大小：(1)滑动摩擦力的计算式是F＝μF N，式中μ叫__________，F N叫__________．(2)静摩擦力的大小定性式是0≤F≤F max，式中F max叫__________．【课堂互动探究】一、摩擦力的产生条件1.产生的条件：（1）两物体直接接触；（2）两接触的物体必须相互挤压，发生弹性形变，有弹力；（3）两物体间有相对运动（或相对运动趋势）；（4）两接触面不光滑（粗糙）.2.判断摩擦力是否存在的步骤(1)选取研究对象．(2)分析研究对象与接触面的情况，若满足：接触面粗糙、弹性形变、有相对运动或相对运动趋势则有摩擦力．(3)对于是否有相对运动趋势的判断，可用“光滑法”．即假设光滑，看物体能否保持原有状态，若不能则有运动趋势．【典例1】下列说法中正确的是( )A．两个互相接触的物体之间一定有弹力作用B．一个物体静止在另一个物体的表面上，它们之间一定不存在摩擦力的作用C．两个物体之间如果有弹力的作用，就一定有摩擦力的作用D．两个物体之间如果有摩擦力的作用，就一定有弹力的作用【审题指导】根据摩擦力产生条件，没有弹力就没有摩擦力.【自主解答】【变式训练】下列关于摩擦力的说法，正确的是（）A.相互接触的两物体间一定存在摩擦力B.摩擦力总是阻碍物体的运动C.相对静止的物体间，也可能存在摩擦力作用D.只有静止的物体才受静摩擦力作用，运动的物体不会受静摩擦力作用二、摩擦力方向的判断1.静摩擦力的方向静摩擦力的方向必定和接触面相切，总与相对运动趋势的方向相反．一般有以下两种判断方法：(1)假设法可以假设接触面是光滑的，判断物体将向哪个方向滑动，从而确定相对运动趋势的方向及静摩擦力的方向．(2)根据物体的运动状态判断物体受到的力和物体的运动状态有密切关系．例如，叠放在一起的物体A 、B(如图所示)，在作用于物体A 上的拉力F 作用下，一起在水平面上做匀速直线运动．对物体A 来说，由于处于平衡状态，它必然受到物体B 对它向左的静摩擦力． (3)根据力相互作用的特点判断当物体所受的摩擦力方向不易判断时，可根据与之相互作用的另一物体所受摩擦力的情况判断，然后依据相互作用的二力等大、反向的特点进行判定． 2.滑动摩擦力的方向滑动摩擦力的方向与物体间的相对运动的方向相反. “相对”指的是研究对象相对与其接触的物体而言，不要把“物体的相对运动方向”与“物体的运动方向”等同起来． 【典例2】如图所示，一辆汽车在平直的公路上，车上有一木箱，试判断下列情况中，木箱所受摩擦力的方向．(1)汽车由静止加速运动时(木箱和车面无相对滑动)； (2)汽车刹车时(二者无相对滑动)； (3)汽车匀速运动时(二者无相对滑动)； (4)汽车刹车，木箱在车上向前滑动时；(5)汽车在匀速过程中突然加速，木箱在车上滑动时． 【审题指导】解答本题应注意以下两点：(1)摩擦力的方向可以与物体运动的方向相同，也可以与物体运动的方向相反，即摩擦力可以是动力也可以是阻力．(2)摩擦力总是阻碍物体间的相对运动，但不一定阻碍物体的运动． 【自主解答】【变式训练】如右图所示，木棒靠在光滑的墙上，试判断地面对木棒的静摩擦力方向．三、摩擦力大小的计算 1．静摩擦力的大小静摩擦力的大小比较复杂，一般会随着外力的变化而变化，其具体数值必须结合运动状态，由实际情况来决定．静摩擦力的大小一般可以用以下方法来求： (1)根据物体的平衡条件求解．(2)根据作用力和反作用力的关系求解．(3)根据牛顿第二定律求解(此方法将在本册第四章《牛顿运动定律》中学到)．2．滑动摩擦力大小：（1）公式法：滑动摩擦力F f 与μ和F N 成正比，其数学表达式为：F f =μF N ①F N 是两个物体表面间的压力，称为正压力（垂直于接触面的力），它不是物体的重力，许多情况下需要结合物体的平衡条件加以确定.②μ为动摩擦因数，与材料和接触面的粗糙程度有关，与接触面的大小无关. ③滑动摩擦力大小与接触面大小无关；与物体的运动性质无关.（2）二力平衡法：物体处于平衡状态（静止、匀速）时，根据二力平衡条件求解. 特别提醒：(1)μ的大小由相互接触的两个物体的材料特性与表面状况等因素决定，与两物体间的压力及是否发生相对滑动无关．(2)滑动摩擦力的大小与物体间相对运动的速度大小无关．【典例3】如图所示，物体A 、B 叠放在水平桌面上，方向相反的水平拉力F a 、F b 分别作用于物体A 、B 上，使A 、B 一起在桌面上做匀速直线运动，已知A 、B 始终保持相对静止，且F b ＝2F a .以 f A 表示A 受到的摩擦力大小，以f B 表示B 受到桌面的摩擦力的大小，则( ) A ．f A =0， f B =F a B ．f A =0 ，f B =2 F a C ．f A =F a ，f B = F a D ．f A =F a ， f B =2 F a【审题指导】审题时应重点关注以下两点：（1）“匀速直线运动”说明物体是在平衡力的作用下运动.（2）“保持相对静止”说明物体A 、B 运动状态相同，并说明它们之间为静摩擦力. 【自主解答】【变式训练】将一张A 4纸（质量可忽略不计）夹在英汉字典内，书对A 4纸的压力为3 N ，A 4纸与书之间的动摩擦因素为0.4，要把A 4纸从书中拉出，拉力至少应为（ ）A ．0.6 NB ．1.2 NC ．2.4 ND ．3 N【基础知识达标】1.关于摩擦力的说法中正确的是( )A．滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反B．滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动C．相互压紧的粗糙物体间总有摩擦力的作用D．受静摩擦力的物体，一定静止2.下列现象中，哪些物体受到了滑动摩擦的作用( )A．同学们在大操场的跑道上跑步煅炼身体时的脚B．同学们在饮水机上接水时手提着的水杯C．慢慢行驶在校园内的汽车的轮胎D．同学考试过程中写字时的钢笔笔尖3.自行车是很普及的代步工具，不论它的品牌如何，从自行车的结构和使用上来看，它涉及许多物理知识，下列对其认识错误的是（）A.自行车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车处均刻有花纹，并且使用动摩擦因数大的材料，增大了摩擦力.B.车轴处一般有滚珠，变滚动摩擦为滑动摩擦来减小摩擦力.C.车轴处经常涂一些润滑油，以减小接触面粗糙程度来减小摩擦力.D.刹车时，用力捏紧车闸，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力.4.在雅典奥运会上，我国运动员刘翔奋力拼搏，勇夺男子110 m跨栏冠军，成为新的世界飞人，图为刘翔奔跑途中的两个瞬间，用f 1、f 2分别表示刘翔在图甲、乙两瞬间所受到的摩擦力，则关于f 1、f 2的方向，以下说法正确的是( )A．f 1向后，f 2向后B．f 1向前，f 2向前C．f 1向前，f 2向后D．f 1向后，f 2向前5．如图所示，一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力的作用，木块处于静止状态．其中F1＝10 N，F2＝2 N．若撤去力F1，求木块在水平方向受到的摩擦力的大小和方向．【知能巩固作业】1．关于静摩擦力，下列说法中正确的是( )A．两个表面粗糙的物体，只要直接接触就会产生静摩擦力B．静摩擦力总是阻碍物体的运动C．静摩擦力的方向跟物体间相对运动趋势的方向相反D．两个物体之间的静摩擦力总是一个定值2．下列关于摩擦力的说法中正确的是( )A．物体在运动时才受到摩擦力B．摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反C．摩擦力总是成对地出现D．摩擦力的大小总是与正压力的大小成正比3．三个质量相同的物体，与水平桌面的动摩擦因数相同，由于所受的水平力不同，A做匀速运动，B做加速运动，C做减速运动，那么，它们受到的摩擦力的大小关系应是( )A．F C>F A>F B B．F C<F A<F B C．F A＝F B＝F C D．不能比较大小4.用手握瓶子，使瓶子在竖直方向处于静止状态．如果握力加倍，则手对瓶子的摩擦力( ) A ．一定加倍B ．保持不变C ．方向向上D ．方向向下5．如图所示，P 是位于水平粗糙桌面上的物块．用跨过定滑轮的轻绳将P 与小盘相连，小盘内有砝码，小盘与砝码的总质量为m.在P 运动的过程中，若不计空气阻力，则关于P 在水平方向受到的作用力与相应的施力物体，下列说法正确的是( ) A ．拉力和摩擦力，施力物体是地球和桌面 B ．拉力和摩擦力，施力物体是绳和桌面 C ．重力mg 和摩擦力，施力物体是地球和桌面 D ．重力mg 和摩擦力，施力物体是绳和桌面6.如图所示，在粗糙的水平地面上有质量为m 的物体，连接在一劲度系数为k 的轻质弹簧上，物体与地面之间的动摩擦因数为μ，现用一水平力F 向右拉弹簧，使物体m 做匀速直线运动，则弹簧伸长的长度为(重力加速度为g)( ) A.k F B.mg k C.k μmgD.μmg k7.图中是一皮带传动装置示意图，A 为主动轮，B 为从动轮.判断A 轮上的P 点、B 轮上的Q 点所受到的摩擦力的方向.（皮带和轮间不打滑）8.如图所示，用水平力F 将一个木块压在竖直墙壁上，已知木块重G ＝6 N ，木块与墙壁间的动摩擦因数μ＝0.25 .问：(1)当F ＝25 N 时，木块没有动，木块受到的摩擦力为多大？ (2)当F 增大为30 N 时，木块仍静止，木块受到的摩擦力为多大？ (3)当F ＝10 N 时，木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力为多大？ (4)当F ＝6 N 时，木块受到的摩擦力又为多大？【课后小结提升】第3节摩擦力【课前基础梳理】一、相对二、相对滑动三、粗糙压力相对运动或有相对运动的趋势四、相反相切五、(1)动摩擦因数正压力(2)最大静摩擦力【课堂互动探究】【典例1】选D.准确理解摩擦力的概念是解答此类问题的关键，具体分析如下：力产生的三个条件，三个条件必须同时满足，才产生摩擦力,A错误；摩擦力的效果总是阻碍物体间的相对运动而不是运动，B错误；相对静止的物体间，也可能存在摩擦力，比如,推地面上的桌子但没推动时，桌子仍受到地面的静摩擦力，C正确；静止的物体和运动的物体都可能受到静摩擦力的作用，比如,被传送带送到高处的物体，受到传送带的静摩擦力作用，D错误.【典例2】(1)木箱随汽车一起由静止加速运动时，假设二者的接触面是光滑的，则汽车加速时，木箱由于惯性要保持原有的静止状态，因此它将相对于汽车向后滑动．而实际上木箱没有滑动，说明木箱有相对汽车向后滑动的趋势，所以木箱受到向前的静摩擦力．(2)汽车刹车时，速度减小，假设小木箱与汽车的接触面是光滑的，则木箱将相对汽车向前滑动，而实际木箱没有滑动，说明木箱有相对汽车向前滑动的趋势，所以木箱受到向后的静摩擦力．(3)木箱随汽车一起匀速运动时，二者无相对滑动，假设木箱受水平向右的摩擦力，则其受力如上图所示，由二力平衡条件知：F1与G抵消，但没有力与F2抵消，不能做匀速直线运动，这与题意矛盾，所以假设错误，即木箱不受摩擦力．(4)汽车刹车时，木箱相对于汽车向前滑动，易知木箱受到向后的滑动摩擦力．(5)汽车在匀速过程中突然加速，木箱相对于汽车向后滑动，易知木箱受到向前的滑动摩擦力．【变式训练】假设地面对木棒没有摩擦力，则木棒相对地面必然向右运动，说明木棒对地有向右运动的趋势，故地面对木棒有向左的静摩擦力．【典例3】选C.对A来说，水平方向受两个力F a和摩擦力f A，根据二力平衡f A=F a,对B来说，水平方向受三个力，向右的F b ,向左的是A给它的摩擦力大小等于F a和地面给它的摩擦力f B，根据受力平衡，地面给它的摩擦力f B= F b-F a=F a【变式训练】选C.根据F=μF N，F=1.2 N，因为纸的上下两面都要受到书对它的滑动摩擦力，所以要把纸从书中拉出，拉力至少应为2.4 N.【基础知识达标】1.【解析】选B .滑动摩擦力的方向总是与物体的相对运动或相对运动趋势的方向相反,总是阻碍物体的相对运动,而不是运动，A错、B正确；摩擦力的产生的三个条件：①物体间接触且挤压，②接触面粗糙，③物体间有相对运动或相对运动趋势，三个条件必须同时具备，才会产生摩擦力，C错误；静止的物体可能受滑动摩擦力，运动的物体也可能受静摩擦力，比如被传送带带动到高处的物体在运动过程中受到的是静摩擦力，D错误.2.【解析】选D. 前三个选项中，两个物体的接触面没有发生相对运动，它们之间的摩擦力属于静摩擦力，D选项中，钢笔笔尖在写字过程中相对纸面滑动，受到的摩擦力为滑动摩擦力.3.【解析】选B.增大接触面的粗糙程度，使用动摩擦因数大的材料，增大压力，都能使摩擦力增大，反之减小，A、C、D 正确；车轴上装有滚珠，是变滑动摩擦力为滚动摩擦来减小摩擦力，B错误.4.【解析】选C. 甲图中刘翔的后脚相对地面有向后的运动趋势，所受摩擦力为静摩擦力且向前；乙图中，刘翔前脚相对地面有向前的运动趋势，所受摩擦力为静摩擦力且向后，选项C错误.5.【解析】未撤去F1前，木块静止，说明木块所受的静摩擦力大小F静＝F1－F2＝8 N，方向向左．也说明了最大静摩擦力F静max≥8 N．当撤去F1后，在F2作用下木块有向左运动的趋势，地面给木块的静摩擦力方向变为向右，大小F静＝F2＝2 N，小于最大静摩擦力，故木块仍保持静止．【答案】2 N 方向向右【知能巩固作业】1.【解析】选C.由于静摩擦力产生在彼此直接接触且相互挤压、接触面粗糙又有相对运动趋势的物体之间，所以A错误；静摩擦力的作用是阻碍物体间的相对运动趋势，方向与物体间相对运动趋势的方向相反，不能说成阻碍物体的运动，所以B错误，C 正确；两物体间静摩擦力的大小随物体所受其他外力的变化而变化，因此D错误．2.【解析】选C.放在水平地面上的物体，受水平拉力作用处于静止状态时，物体就受到了静摩擦力作用，所以A错误；摩擦力的方向一定与物体的相对运动方向相反，可以与运动方向相同，B错误；摩擦力是相互接触物体间的相互作用，一定是成对出现的，C正确；静摩擦力的大小与正压力的大小之间没有正比关系，D错误．3.【解析】选C.由F＝μF N知F的大小只与μ和F N有关，与物体的运动状态无关．4.【解析】选B、C.对瓶子的握力加倍．但瓶子受到的静摩擦力却始终与重力平衡，大小不变，方向竖直向上，故选B、C.5.【解析】选B.以P为研究对象，水平方向P受到绳的拉力和桌面对P的摩擦力作用，拉力的施力物体是绳，摩擦力的施力物体是桌面．6.【解析】选D. 设弹簧伸长长度为x，由胡克定律和二力平衡知F＝kx＝μmg，所以x＝Fk＝μmgk，故D正确．7.【解析】A是主动轮，A轮的转动将带动皮带的运转，A轮上的P点相对于皮带有向前运动的趋势，从而皮带对A轮上的P点有一个向后的静摩擦力，该静摩擦力的方向与A轮的转动方向相反（沿该点的切线方向向后），如图中f A；B轮是从动轮，皮带带动B轮运转，B轮上的Q点相对于皮带有向后的运动趋势，从而皮带对B轮上的Q点由一个向前的静摩擦力，该静摩擦力的方向与B轮的转动方向相同（沿该点的切线方向向前），如图中f B.8.【解析】(1)对木块进行受力分析，木块没动，说明木块处于平衡状态，根据二力平衡条件知，木块受的静摩擦力一定和重力大小相等，方向相反，F1＝6 N.(2)当F增大为30 N时，木块与墙壁之间仍然是静摩擦力，这个力与重力相平衡，因此F2＝6 N.(3)当F＝10 N时，木块沿墙面下滑，此时木块和墙面之间是滑动摩擦力，所以F3＝μF N＝0.25×10 N＝2.5 N.(4)当F＝6 N时，木块与墙之间仍是滑动摩擦力F4＝μF N＝0.25×6 N＝1.5 N. 【答案】（1）6N （2）6N （3）2.5N （4）1.5N。
_新教材高中物理第三章相互作用共点力作用下物体的平衡学案教科版必修第一册
6.共点力作用下物体的平衡必备知识·自主学习——突出基础性素养夯基一、共点力作用下物体的平衡状态与平衡条件1．如果物体保持静止或________运动状态，我们就说，这个物体处于平衡状态．2．要使物体保持________状态，作用在物体上的力必须满足一定的条件，这个条件叫作平衡条件．3．在共点力作用下物体的平衡条件是：物体受到的合力为________．如果用F合表示合力，那么这个平衡条件可以写成F合＝0.二、平衡条件的应用当物体受到多个共点力(在同一平面内)的作用时，也可用________的方法，将各个力沿选定的直角坐标分解，如果沿x轴方向的合力为零，沿着y轴方向的合力也为零，则物体处于平衡状态．平衡条件可写成{Fx合=0Fy合=0这种分解方法，在解决多个共点力问题时经常会用到．[举例] 共点力的平衡书、小球均处于平衡状态[导学] 静止状态与速度为0不是一回事．物体保持静止状态，说明v＝0、a＝0两者同时成立．若仅是v＝0，而a≠0，物体处于非平衡状态．如上抛到最高点的物体，此时v ＝0，但由于重力的作用，它的加速度a＝g，方向竖直向下，物体不可能停在空中，它会向下运动，所以物体并不能处于平衡状态．关键能力·合作探究——突出综合性素养形成探究点一共点力作用下物体的平衡条件及应用1．平衡状态2.平衡条件(1)F合＝0，物体所受到的合外力为零．(2){Fx合=0Fy合=0，其中F x合和F y合分别是将力进行正交分解后，物体在x轴和y轴上所受的合力．3．由平衡条件得出的三个结论【典例示范】题型1 对共点力平衡条件的理解例1物体在共点力作用下，下列说法中正确的是( )A．物体的速度在某一时刻等于零，物体就一定处于平衡状态B．物体相对另一物体保持静止时，物体一定处于平衡状态C．物体处于平衡状态，所受合力一定为零D．物体处于平衡状态时，物体一定做匀速直线运动题型2 共点力平衡条件的应用例2 (一题多解)如图所示，质量为m的小球置于倾角为30°的光滑斜面上，劲度系数为k的轻质弹簧，一端系在小球上，另一端固定在墙上的P点，小球静止时，弹簧与竖直方向的夹角为30°，则弹簧的伸长量为( )A．mgk B．√3mg2kC．√3mg3kD．√3mgk【思维方法】物体平衡问题的解题“五步骤”素养训练1 下列图中，能表示物体处于平衡状态的是( )素养训练2 江阴长江大桥主跨1385m，桥下通航高度为50m，两岸的桥塔高196m，桥的东西两侧各有一根主缆横跨长江南北两岸，绕过桥塔顶鞍座由南北锚锭固定，简化模型的剖面图如图所示，整个桥面共4.8×104t都悬在这两根主缆上．若地面及桥塔对桥面的支持力不计，g取10m/s2，则每根主缆承受的拉力约为( )A．2.4×108N B．6×108NC．1.2×109N D．2.4×109N探究点二物体的动态平衡问题【导学探究】如图所示，物块A静止在一个倾角θ可变的斜面上，向右拉物块B时，倾角θ就会减小．(1)如图，慢慢地减小斜面的倾角θ，相对斜面静止的物块A能看成处于平衡状态吗？(2)物块A受到哪几个力的作用？方向各指向哪里？(3)物块A受到的重力G不变，受到的其他力用公式如何表示？你能判断出在物块A随斜面缓慢转动过程中，它们的大小如何变化吗？【归纳总结】1.动态平衡是指通过控制某些物理量使物体的状态发生缓慢变化．在这个过程中物体始终处于一系列平衡状态中．2．动态平衡特征一般为三个力作用，其中一个力的大小和方向均不变化(一般是重力)，另两力大小，方向均变化，或一个力的大小变化而方向不变，另一个力的大小和方向均变化．3．解决动态平衡问题的常用方法【典例示范】题型1 运用解析法解决动态平衡问题例3如图所示，物块在水平推力F的作用下沿光滑半圆曲面从B点缓慢移动到C点，曲)面对物块的支持力为N，下列说法正确的是(B．F逐渐增大，N逐渐减小C．F逐渐减小，N大小保持不变D．F逐渐减小，N先增大后减小题型2 运用图解法解决动态平衡问题例4如图所示，在一个半圆环上用两根细绳悬挂一个重为G的物体，绳OA、OB等长，O 为半圆环的圆心，设法使OA绳固定不动，将OB绳从竖直位置沿半圆环缓缓移到水平位置OB′，则OA绳与OB绳上的拉力F A、F B的变化情况是( )A.F A、F B都变大B．F A变大，F B变小C．F A变大，F B先变大后变小D．F A变大，F B先变小后变大素养训练3 自卸式运输车是车厢配有自动倾卸装置的汽车，又称为翻斗车、工程车，由汽车底座、液压举升机构、取力装置和货厢组成．如图所示，在车厢由水平位置缓慢抬起到与水平成53°的过程中，货物和车厢一直保持相对静止，有关货物所受车厢的支持力N 和摩擦力f，下列说法中正确的是( )A．支持力N逐渐增大B．支持力N先减小后不变C．摩擦力f逐渐增大D．摩擦力f先增大后减小素养训练4 如图所示，用竖直挡板将小球夹在挡板和光滑斜面之间，若逆时针缓慢转动挡板，使其由竖直转至水平的过程中，以下说法正确的是( )A．挡板对小球的压力先增大后减小B．挡板对小球的压力先减小后增大C．斜面对小球的支持力先减小后增大D．斜面对小球的支持力先增大后减小随堂演练·自主检测——突出创新性素养达标1.如图所示，木块沿斜面匀速下滑，对木块受力分析，正确的是( )A．木块受重力和斜面对它的支持力B．木块受重力、斜面对它的支持力和摩擦力C．木块受重力、斜面对它的支持力、摩擦力和下滑力D．木块受重力、斜面对它的支持力、摩擦力、下滑力和压力2.屋檐下重为G的风铃被水平风力吹起，在偏离竖直方向θ角的位置保持静止，设风力为F，系风铃的轻绳对风铃的拉力为T，若F恒定，则下列说法正确的是( )A．T和G是一对平衡力B．T一定小于FC．T与F合力方向竖直向下D．轻绳所受拉力的大小为Gcosθ3.质量为m的物体用轻绳AB悬挂于天花板上．用水平向左的力F缓慢拉动绳的中点O，如图所示．用T表示绳OA段拉力的大小，在O点向左移动的过程中( )A．F逐渐变大，T逐渐变大B．F逐渐变大，T逐渐变小C．F逐渐变小，T逐渐变大D．F逐渐变小，T逐渐变小4.如图所示为某城市雕塑的一部分．将光滑的球放置在竖直的高档板AB与竖直的矮挡板CD之间，CD与AB挡板的距离小于球的直径．由于长时间作用，CD挡板的C端略向右偏移了少许．则与C端未偏移时相比，下列说法中正确的是( )A．AB挡板的支持力变小，C端的支持力变小B．AB挡板的支持力变小，C端的支持力变大C．AB挡板的支持力变大，C端的支持力变大D．AB挡板的支持力变大，C端的支持力变小5．在我国东北寒冷的冬季，狗拉雪橇是人们出行的常见交通工具，如图所示，一质量为30kg的小孩坐在10.6kg的钢制滑板的雪橇上，狗用与水平方向成37°角斜向上的拉力拉雪橇，雪橇与冰道间的动摩擦因数为0.02，求狗要用多大的力才能够拉雪橇匀速前进．(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，g＝10m/s2)6．在动画片《熊出没》中，熊二用一根轻绳绕过树枝将光头强悬挂起来，如图所示，此时轻绳与水平地面的夹角θ＝37°.已知光头强的质量为m＝60kg，熊二的质量为M＝300kg，不计轻绳与树枝间的摩擦．(已知sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，g＝10m/s2)求：(1)轻绳对熊二的拉力的大小；(2)地面对熊二的支持力的大小；(3)熊二对地面的摩擦力的大小和方向．6．共点力作用下物体的平衡必备知识·自主学习一、 1．匀速直线 2．平衡 3．零 二、 正交分解关键能力·合作探究探究点一 【典例示范】例1 解析：处于平衡状态的物体，从运动形式上来看是处于静止或匀速直线运动状态，从受力上来看，物体所受合力为零．某一时刻速度为零的物体，受力不一定为零，故不一定处于平衡状态，选项A 、D 错误；物体相对于另一物体静止时，该物体不一定静止，如当另一物体做变速运动时，该物体也做变速运动，此物体处于非平衡状态，故选项B 错误；由共点力的平衡条件可知选项C 正确．答案：C例2 解析：解法一： 合成法如图甲所示，将弹力F 和斜面对小球的支持力N 直接合成，图中的F ′即为两力的合力． 由几何关系可知，图中α＝120°，β＝30°，由正弦定理可得mg sin 120°＝F sin 30°，而弹力F ＝kx ，联立解得弹簧的伸长量x ＝√3mg 3k.解法二： 正交分解法如图乙所示为小球的受力情况，其中F 为弹簧的弹力，由几何关系可知，弹力F 与斜面之间的夹角为30°.将小球所受的重力mg 和弹力F 分别沿平行于斜面和垂直于斜面的方向进行正交分解，由共点力的平衡条件知，弹力F 沿斜面向上的分力与重力mg 沿斜面向下的分力大小相等，即F cos30°＝mg sin30°，由胡克定律得F ＝kx ，联立解得弹簧的伸长量x ＝√3mg 3k，选项C 正确．答案：C素养训练1 解析：A 图中物体做加速度逐渐减小的变加速运动，所受合力不为零，故不处于平衡状态；B 图中物体做匀减速直线运动，合力不为零，故不处于平衡状态；C 图中物体做匀速直线运动，所受的合力为零，故物体处于平衡状态；D 图中物体受到逐渐减小的合力，故物体不处于平衡状态．答案：C素养训练2 解析：桥的东西两侧各有一根主缆，共有两根主缆．画出桥面的受力图如图所示，根据共点力的平衡条件，两根主缆对桥面的拉力的合力必与重力大小相等，方向相反，即2×2T cos θ＝G由图中几何关系可得 cot θ＝196−501 385/2＝15，cos θ＝15 解得T ＝6×108N ．故选项B 正确．答案：B 探究点二 【导学探究】提示：(1)物块A 随着斜面慢慢转动，转动过程中的每一个状态都可以近似看成是平衡状态．(2)物块A受到竖直向下的重力、垂直斜面向上的支持力和沿斜面向上的静摩擦力作用．(3)物块A近似处于平衡状态，所以重力G和支持力N、静摩擦力f时刻平衡．将重力分解为垂直于斜面和沿斜面的分力，根据平衡条件，N＝G cosθ，f＝G sinθ，因为在这一过程中θ减小，所以支持力变大，静摩擦力变小．【典例示范】例3 解析：画出物块的受力分析图，设物块所在位置与圆心O的连线与竖直方向的夹角为θ，则F ，物块从B点缓慢移动到C点的过程中，随θ角的增大，F增大，N增大，＝G tanθ，N＝Gcosθ故选A.答案：A例4 解析：对结点O受力分析如图所示．结点O始终处于平衡状态，所以OB绳和OA绳上的拉力的合力大小保持不变，方向始终是竖直向上的．由图可得，在OB绳沿半圆环缓缓移动的过程中，OA绳与OB绳之间的夹角逐渐变大，OA绳受到的拉力逐渐变大，OB绳受到的拉力先变小后变大．答案：D素养训练3 解析：对车厢上的货物进行受力分析，如图所示，根据平衡条件，N＝mg cos θ，f＝mg sinθ，当θ增大时，cosθ减小，N减小，sinθ增大，f增大，选项C正确．答案：C素养训练4 解析：小球受力如图所示．挡板对小球的压力N1和斜面对小球的支持力N2的合力与重力G大小相等，方向相反，N2总是垂直斜面，方向不变，由图可知N1方向改变时，其大小只能沿PQ线变动，显然在挡板移动过程中，N1先减小后增大，N2一直减小．答案：B随堂演练·自主检测1．解析：木块沿斜面匀速下滑，受力平衡，受到竖直向下的重力、斜面对它的垂直于斜面向上的支持力和沿斜面向上的摩擦力．答案：B2.解析：以风铃为研究对象受力分析如图所示，根据受力图可知，T与F的合力与重力是一对平衡力，A错误；由图可知，T一定大于F，B错误；T与F的合力与重力是一对平衡力，，D正方向竖直向上，C错误；根据图中几何关系可得轻绳所受拉力的大小为T′＝T＝Gcosθ确．答案：D3.解析：以O点为研究对象，受力如图所示，当用水平向左的力缓慢拉动O点时，则绳OA与竖直方向的夹角变大，由共点力的平衡条件知F逐渐变大，T逐渐变大，选项A正确．答案：A4.解析：对球受力分析，由图可知，F1＝G tanθ，F2＝G，当CD挡板的C端略向右偏移cosθ少许时，θ变大，则F1和F2均变大，故选C.答案：C5．解析：对小孩和雪橇整体受力分析，如图所示，雪橇匀速运动时有竖直方向：(M＋m)g＝N＋F sin37°①水平方向：F cos37°＝f②又f＝μN③由①②③得：狗拉雪橇匀速前进要用力为F＝μ(M+m)g＝10Ncos37°+μsin37°答案：10N6．解析：(1)以光头强为研究对象进行受力分析，得拉力T＝mg＝600N.(2)以熊二为研究对象受力分析，根据竖直方向受力平衡可知N＋T sinθ＝Mg，代入数据得支持力N＝2640N.(3)对熊二，根据水平方向受力平衡可知f＝T cosθ，代入数据得f＝480N.由牛顿第三定律可知，熊二对地面的摩擦力的大小f′＝f＝480N，方向水平向左．答案：(1)600N (2)2640N (3)480N 方向水平向左。
人教版高中物理必修课件静摩擦力
最大静摩擦力的特ห้องสมุดไป่ตู้：
1、对于同一种接触面和相同压力时，最大 静摩擦力与接触面积无关；
2、对于同一种接触面，压力越大，最大静 摩擦力越大；
3、对于相同大小的压力，接触面不同，一 般最大静摩擦力也不同，接触面比较粗糙 时，最大静摩擦力也比较大。
学以致用：
f
如左图，用3N的压力F1将物块
按压在竖直墙上保持静止，物块重
1N，求物块所受到的静摩擦力？
F1
FN
1、若将F1增大到5N，此时静
G 摩擦力怎样呢？
2、若将物块重量增大到3N， 而物块仍保持静止，此时静摩擦力 又怎样呢？
畅所欲言：
假如世界没有摩擦，我们的生活将会如何？
一份礼物：本课小结
静摩擦力与相对运动趋势 关系歌
方向总相反， 你大我亦大； 力求相对静， 超最大转滑。
第三章 相互作用
3、摩擦力
第一课时 授课：新邵县第八中学 梁文峰
引入课题：
互动游戏：课本拔河
问题：1、课本为什么拉不开呢？
2、产生摩擦的物体间有没有相对运 动？
学习任务一：什么是静摩擦力
定义:
相互接触的物体具有相对运动趋势, 但并没有发生相对运动时,所受到的阻 碍物体相对运动趋势的力叫静摩擦力。
尝试体验：
伸出我们的右手，用手掌心压紧桌 面，稍微用力向前推，但保持手与桌面 相对静止，则：
1、手受桌面的弹力作用吗？
2、手沿桌面方向有相对运动的趋势吗？
学习任务二：静摩擦力产生条件
思考： 产生静摩擦力的条件有哪些？
1、接触面有弹力 2、两物体间有相对运动趋势 3、两物体的接触面不光滑
缺一不可
学习任务三：静摩擦力的方向
高一物理必修一3.2弹力》学案
3.2弹力（预习学案）班级姓名知识与技能：1、知道弹力产生的条件2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。
3、知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的型变量成正比，即胡克定律。
会用胡克定律解决相关问题。
【课前预习】一、形变1、物体在的作用下发生的和的改变叫做形变．．。
形变包括两个方面，即和。
2、问题1：撤去手的作用力后，直尺、弹簧、粉笔盒、海绵，哪些能恢复原状，哪些不能？总结：物体形变后撤去作用力时的形变叫弹性形变．．．．，的形变叫非弹性形变．．．．．。
3、问题2：如果用力使劲拉弹簧，使其形变超过一定的限度，撤去外力后能恢复原状吗？4、能发生形变的物体如果形变过大，超过一定的限度，即使撤去外力也不能恢复原状，这个限度叫做。
二、弹力1、定义。
定义中的两个物体谁是施力物体谁是受力物体？右图中跳板对运动员的弹力（支持力）的作用过程：发生了形变，对产生了弹力的作用。
运动员对跳板的弹力（压力）的作用过程：发生了形变，对产生了弹力的作用。
弹力产生的条件：。
弹力是力（接触或非接触）。
2.弹力的方向(1) 通常所说的压力和支持力都是弹力. 压力的方向: 支持面指向物体；支持力的方向：支持面指向物体；3、弹力的作用点：弹力的作用点可以标在接触面上，通常还可以标在物体的重心上。
4.弹力的大小（胡克定律）弹力的大小跟物理形变的大小有关，形变越大，弹力也越大，形变小时，弹力随着消失。
弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或者缩短的长度x成，即F= 。
式中的k为弹簧的劲度系数，单位是，单位的符号用来表示。
劲度系数决定于弹簧本身的结构（材料、匝数、直径、粗细等）。
这个规律叫胡克定律。
【预习自测】1.画出下列物体受到的弹力。
2．如图，细绳竖直拉紧，小球和光滑斜面接触，并处于静止状态，则小球受到的力是（）A.重力、绳的拉力B.重力、绳的拉力、斜面的弹力C.重力、斜面的弹力D.绳的拉力、斜面的弹力3．关于弹力的产生，以下说法正确的是（）A.相互接触的物体之间必有弹力的作用B.不接触的物体之间一定没有弹力的作用C.物体发生了形变，必有其他物体对它施加了弹力的的作用D.两个物体之间有弹力的作用，这两个物体一定都发生了形变4.关于对力的方向，下列说法正确的是（）A、弹力的方向一定垂直于接触面B、弹力的方向不一定和接触面垂直C、绳子类软物体产生的弹力一定垂直于被拉物体的平面D、绳子类软物体产生的弹力一定沿绳子的方向5．下列关于产生弹力的条件说法正确的是( ) A．只要两个物体接触就一定产生弹力B．两物体间有弹力作用就一定是相互接触的C．只要物体发生形变就一定有弹力产生D．只有发生弹性形变的物体间才产生弹力6．把一木块放在水平桌面上保持静止，下面说法正确的是( ) A．木块对桌面的压力就是木块受到的重力，施力物体是地球B．木块对桌面的弹力，是由于桌面发生形变而产生的C．木块对桌面的压力在数值上等于木块受到的重力D．木块保持静止是由于木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力保持平衡7．关于弹簧的劲度系数K，下列说法正确的是( ) A．与弹簧所受的拉力大小有关，拉力越大，K值也越大B．由弹簧本身决定，与弹簧所受的拉力大小及形变程度无关C．与弹簧发生的形变的大小有关，形变越大，K值越小D．与弹簧本身特性、所受拉力的大小、形变大小都有关。
新人教版高一物理必修一全册学案精编版
物理必修一全册学案第一章运动的描述§1.1 质点、参考系和坐标系【学习目标】1．掌握质点的概念，能够判断什么样的物体可视为质点。
2．知道参考系的概念，并能判断物体在不同参考系下的运动情况。
3．认识坐标系，并能建立坐标系来确定物体的位置及位置变化。
【课前预习】1．机械运动物体相对于其他物体的变化，也就是物体的随时间的变化，是自然界中最、最的运动形态，称为机械运动。
是绝对的，是相对的。
2．质点我们在研究物体的运动时，在某些特定情况下，可以不考虑物体的和，把它简化为一个，称为质点，质点是一个的物理模型。
3．参考系在描述物体的运动时，要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于它的位置是否随变化，以及怎样变化，这种用来做的物体称为参考系。
为了定量地描述物体的位置及位置变化，需要在参考系上建立适当的。
【课堂练习】1．敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。
”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是（）A．船和山B．山和船C．地面和山D．河岸和流水2．下列关于质点的说法中，正确的是（）A．质点就是质量很小的物体B．质点就是体积很小的物体C．质点是一种理想化模型，实际上并不存在D．如果物体的大小和形状对所研究的问题是无关紧要的因素时，即可把物体看成质点3．关于坐标系，下列说法正确的是（）A．建立坐标系是为了定量描写物体的位置和位置变化B．坐标系都是建立在参考系上的C．坐标系的建立与参考系无关D．物体在平面内做曲线运动，需要用平面直角坐标系才能确定其位置4．在以下的哪些情况中可将物体看成质点（）A．研究某学生骑车由学校回家的速度B．对这名学生骑车姿势进行生理学分析C．研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹D．研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面【课后练习】5．在下述问题中，能够把研究对象当作质点的是（）A．研究地球绕太阳公转一周所需时间的多少B．研究地球绕太阳公转一周地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的变化C．一枚硬币用力上抛，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上D．正在进行花样溜冰的运动员6．坐在美丽的校园里学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”时，我们感觉是静止不动的，这是因为选取作为参考系的缘故，而“坐地日行八万里”是选取作为参考系的。
(人教版 暑假预习 )初升高中物理衔接学案14：摩擦力
3.3 摩擦力 姓名一、摩擦力思考与讨论：1、小孩推木箱未推动，请分析木箱受到几个力的作用？2、小孩推木箱在粗糙地面上匀速前进，请分析木箱受到几个力的作用？体验1：用手压紧桌面，并向前移动感受摩擦力的存在。
体验2：将两本书多次交叉后，用力拉开，体验摩擦力的存在。
总结：1、 什么叫摩擦力？列举生活中存在摩擦力的地方。
2、 摩擦力的分类二、静摩擦力1、什么叫静摩擦力？2、静摩擦力产生的条件有哪些？3、静摩擦力的计算方法4、静摩擦力的取值范围三、动摩擦力1、什么叫动摩擦力？2、动摩擦力产生的条件有哪些？3、动摩擦力的计算公式及式中各个字母的含义4、试分析下列各种情况下物体A 受到的摩擦力的方向并在图中画出物体A 受到的力。
（1）物体A 受到水平拉力F 作用而仍静止在水平面上 （2）物体A 受到水平拉力F 作用在水平面上向右运动（3）物体A 静止于斜面上 （4）物体A 沿斜面下滑 （5）传送带将低处的物体传送到高处（6）A 、B 一起向右匀速运动 （7）物体A 放在车上，在加速过程中A 相对于车厢静止（结合自己坐车的感受）思考与讨论：1．相对运动和运动有什么区别？请举例说明。
2．压力F N 的值一定等于物体的重力吗？请举例说明。
3．滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积有关吗？4．滑动摩擦力的大小跟物体间相对运动的速度有关吗？5．摩擦力的方向一定和物体的运动方向相反吗？若不是请举例说明。
6．摩擦力一定是阻力吗？若不是请举例说明。
（3） A B（6） （2）（4） （7）四、例题例1、如图所示，在动摩擦因素为μ=0.1的水平面上向右运动的物体，质量为20kg ，在运动过程中， 还受到一个水平向左大小为10N 的拉力作用，则物体受到滑动摩擦力为（g 取10N/kg ）（ ）A ．10N ，向右B ．10N ，向左C ．20N ，向右D ．20N ，向左例2、一个木箱静止在粗糙水平面上，木箱的重量为G=20N ，木箱和地面间的动摩擦因数为μ=0.30，最大静摩擦力为7N 。
全国优质课大赛一等奖高中物理必修一《弹力》获奖教学设计+学案+教学反思
《弹力》教学设计课 题§3.2 弹力课 时 1课时教材分析教材地位分析：《弹力》选自人教版高中物理必修1第三章第二节,承接之前学习的重力，并且为接下来要学习的摩擦力打下基础提供铺垫。
弹力本来就是一种很重要的力，又在教材中起着承上启下的作用，因此是力学部分特别重要的一个环节。
教材内容分析：1.形变：物体发生形变是力作用的结果，形变方式有形状及体积的改变，任何物体只要受到力的作用必发生形变，只不过有些形变程度很小，只有通过仪器及实验手段才能明显显示出来，在力的作用下不发生形变的物体是不存在的.形变的种类有两种：一种是弹性形变，一种是非弹性形变.2.弹力：弹力是接触力，物体间产生弹力，两物体必互相接触且发生弹性形变，学情分析1心理特点 （1）高一学生好奇心强（2）形象思维逐步向逻辑思维发展2知识基础 学习了力的概念，重力和基本相互作用。
3认知困难 （1）欠缺理性化的思维过程。
（2）认为凡是物体接触就会有弹力产生。
（3）对弹力的方向有误解。
教学重点、难点教学重点1：弹力的产生原理。
2：探究弹力的方向。
教学难点正确判定弹力方向。
教学方法教法 实验，讨论，探究 ，启迪创新。
学法联系实际观察合作归纳法。
教学目标知识与技能1.知道形变的种类和形式2.知道弹力产生的条件和方向的判断，会画弹力示意图过程与方法1.通过在实际情况认识形变的存在2.在实际问题中确定弹力方向的能力情感、态度与价值观1. 感受物理与自然的美2.培养严谨的科学探究精神3.了解弹力在生活中的应用，体会物理和生活息息相关,感受学习物理的乐趣，激发创造热情。
教学用具教具准备压缩弹簧、拉伸弹簧、橡皮泥、扭曲线槽、氦氖激光器、小平面镜、橡皮塞插有细管的扁玻璃瓶、多媒体教学设备，自制教具，等等。
教学活动（一）教学过程第一步：观察、体验形变师：同学们都看过蹦床运动，蹦床运动开展了40多年，我国在短短10年间进步飞速，2008年北京奥运会包揽男女两枚金牌。
高一物理必修一学案答案
高一物理必修一学案答案【篇一：高中物理必修1学案】xt>第1课时质点参考系和坐标系一、课前自主学习㈠课本导读1．物体的_____________随时间的变化，称为机械运动。
机械运动是自然界最_______、最_____的运动形态。
研究_____________________的分支叫做力学。
我们在学习力学的过程中，不仅要学习机械运动的规律，还要学习其中的科学研究的方法。
无论从逻辑上还上从历史上讲，力学都是________的基础。
2．要准确地描述物体的运动不是一件容易的事，原因是：任何物体都有一定的_______和_______，物体各部分的运动情况___________________________。
我们要同时把物体上的各个点（无数个）的位置随时间的变化情况都描述清楚不是一件容易的事。
如果物体只有一个点，就不存在这样的问题。
3．在一些情况下，我们如果忽略物体的大小和形状，把物体抽象为一个点，并不会对所研究的问题带来大的偏差。
把物体抽象成一个点，尽管与真实的自然界不相符，但是它使复杂的问题得以简单化，使我们对物体运动的描述得以进行，不至于寸步难行。
例1．地球在绕太阳公转，同时又在自转，如果只研究地球公转，我们______（可以、不可以）把地球看成一个点，如果我们研究地球的自转_________（可以、不可以）把地球看成一个点。
例2．火车在铁轨上行驶，如果我们只研究火车整体的运动时，_________（可以、不可以）用一点来表示火车，这是因为：_____________________________________________________。
如果要研究火车车轮的运动，_________（可以、不可以）把火车看成一个点。
4．质点的概念：⑴质点：用来代替物体的有质量的点叫做质点。
质点没有形状、大小、体积而具有物体的全部质量。
⑵我们把物体看成质点时忽略了物体的_________、_________和转动等次要因素，抓住了物体具有一的空间位置和________等主要因素。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三章相互作用第3节摩擦力（二）【学习目标】1．知道滑动摩擦力的产生条件，会判断滑动摩擦力的方向．2．知道影响滑动摩擦力大小的因素，会运用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小。
．3．知道生产和生活中增大摩擦和减小摩擦的实例，有将物理知识应用于生产和生活的意识【自主梳理】三、滑动摩擦力1．定义：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力．2．方向：总是沿着接触面，并且跟物体的的方向相反．3．大小：滑动摩擦力的大小跟压力成．公式：，μ为动摩擦因数，它的数值跟相互接触的两个物体的材料和接触面的情况(填“有关”或“无关”)．【课堂探究】三、滑动摩擦力1．把木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向向右拉木块，如图所示．当拉力增大到4 N时，木块开始移动，此时拉力突然变小到3.8 N，拉力保持3.8 N不变，此后木块匀速运动．(1)木块被拉动前受到的是静摩擦力，拉动后还是静摩擦力吗？拉动后受到的摩擦力多大？(2)滑动摩擦力和最大静摩擦力有什么关系？2．总结滑动摩擦力的产生条件：3．如图所示实验装置常用来研究滑动摩擦力，用力拉着木板向右运动，木块被弹簧测力计拉住静止不动．(1)木块受到的摩擦力大小和弹簧测力计示数有什么关系？(2)在木块上添加重物，即增大木块对木板的压力时，摩擦力如何变化？(3)在木板上铺一块较粗糙的毛巾，木块受到的摩擦力如何变化？4．总结滑动摩擦力的方向：5．滑动摩擦力的大小：6．如图所示，一质量为m的物块在倾角为α的斜面上由静止开始加速下滑时：(1)请判断物体受到摩擦力的方向；(2)物体加速下滑时受到的摩擦力大小会变化吗？(3)在第3题中，木板向右运动的快慢对弹簧测力计的示数有影响吗？为什么？7．如图所示，在水平放置的传送带上放有一物体，当皮带不动时，要使物体向右匀速运动，作用在物体上的水平拉力为F1；当皮带逆时针运动时，要使物体仍向右匀速运动，作用在物体上的水平拉力为F2，则()A．F1＝F2B．F1＞F2C．F1＜F2D．以上三种情况都有可能8．如图所示，在μ＝0.1的水平面上向右运动的物体，质量为20 kg，在运动过程中，还受到一个方向向左的大小为10 N的拉力的作用，则物体受到的滑动摩擦力为(g＝10 m/s2) ()A．10 N，向右B．10 N，向左C．20 N，向右D．20 N，向左9．在水平力F作用下，重为G的物体匀速沿墙壁下滑，如图所示，若物体与墙壁之间的动摩擦因数为μ，则物体所受的摩擦力的大小为( )A．μF B．μF+G C．G D．22GF10．总结怎样分析物体受到的滑动摩擦力11．如图(a)所示，A物体放在水平面上，动摩擦因数为0.2，物体重10 N，设物体A与水平面间的最大静摩擦力为2.5 N．若对A施加一个由零均匀增大到6 N的水平推力F，请在图(b)中画出A所受的摩擦力F A随水平推力F变化的图线．【练习题一】1．关于动摩擦因数，下列说法中正确的是()A．动摩擦因数与正压力成正比B．相同的条件下，接触面积越大，动摩擦因数越大C．动摩擦因数只与接触面的粗糙程度、相互接触的物体的材料有关D．动摩擦因数与正压力、接触面积有关，但具体关系不能确定2.下面说法中正确的是（）A．运动鞋底的花纹是为了增大鞋底与地面间摩擦力 B．在接触面之间加润滑油，可以消除摩擦C．生活中离不开摩擦，摩擦越大越好 D．自行车刹车时，用力捏紧自行车刹车闸是为了增大压力来增大摩擦力3．如图所示，木块放在粗糙的水平桌面上，外力F1、F2沿水平方向作用在木块上，木块处于静止状态，其中F1=10N，F2=2N。
若撤去力F1，则木块受到的摩擦力是（）A.8N，方向向右B.8N，方向向左C.2N，方向向右D.2N，方向向左4．用手握住一个油瓶，使瓶在竖直方向保持静止，如图所示，下列说法正确的是()A．油瓶受到的静摩擦力大于其重力B．手握得越紧，油瓶受到的摩擦力越大C．油瓶质量不变，则受到的摩擦力一定D．油瓶受到的摩擦力与手对它的压力成正比5．一根质量为m、长为L的均匀长方木条放在水平桌面上，木条与桌面间的动摩擦因数为μ.现用水平力F推木条，当木条运动经过如图所示位置时，桌面对它的摩擦力为()A．μmg B.23μmg C.13μmg D．上述选项均不对6．蹬着自行车在平直公路上匀速前进时，前后轮所受摩擦力的方向()A．都向后B．都向前C．前轮向后，后轮向前D．前轮向前，后轮向后7．运动员用双手握住竖直的竹竿匀速攀上和匀速下滑时，运动员所受的摩擦力分别为F1和F2，那么()A．F1向下，F2向上，且F1＝F2 B．F1向下，F2向上，且F1＞F2C．F1向上，F2向上，且F1＝F2 D．F1向上，F2向下，且F1＝F28．如图所示，正方体物A、B紧靠着放在水平面上。
m A＝4kg，m B＝2kg，A与地面间的摩擦系数μA＝0.2，B与地面间的摩擦系数μB＝0.1，水平力F＝6N作用在A上。
g取10m/s2。
则可知A对B的弹力和地面对B的摩擦力的大小分别为F N＝N，F f＝N。
9．一条纸带(质量不计)夹在书本内，书对纸带的压力为2 N，纸带与书之间的动摩擦因数为0.4，要将纸带从书本中匀速拉出来，拉力应为多少？10．在下图中，若两物体的重力分别为G A＝20 N，G B＝40 N，A、B间动摩擦因数μ1＝0.2，B与地面间动摩擦因数μ2＝0.4，用力F作用在B上后，A、B间及B与地面间都发生了相对滑动．求各接触面间摩擦力的大小．11．用劲度系数为k＝490 N/m的弹簧沿水平方向拉一木板，在水平桌面上做匀速直线运动，弹簧的长度为12 cm.若在木板上放一质量为5 kg的物体，仍用原弹簧沿水平方向匀速拉动木板，弹簧的长度变为14 cm，试求木板与水平桌面间的动摩擦因数．12．如图，一重为40N的木块放在水平桌面上，在水平方向共受三力即F1，F2和摩擦力作用，木块处于静止。
其中F1=13N，F2=6N。
已知木块与地面间的动摩擦因数为μ=0.2，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，求：（1）物体所受的摩擦力的大小和方向。
（2）当只将F1撤去，物体受到的摩擦力的大小和方向（3）若只将F2撤去，则物体受到的摩擦力大小和方向又如何？13．如图所示有黑白两条毛巾交替折叠放在地面上，白毛巾的中间用绳与墙壁连结着，黑毛巾的中部用手将它拉住，欲将其分离开来，若两条毛巾的质量均为m，毛巾之间及其与地面之间的动摩擦因数为μ，问：将黑毛巾匀速拉出需加多大的水平力？【课后练习题二】1．下列现象中，哪些物体受到了滑动摩擦力的作用()A．同学们在操场的跑道上跑步锻炼身体时的脚B．同学们在饮水机上接水时手拿着的水杯C．慢慢行驶在校园内的汽车的轮胎D．同学们考试过程中写字时的钢笔笔尖2．(多选)如图所示，有一刚性方形容器被水平力F压在竖直的墙面上处于静止状态；现缓慢地向容器内注水，直到注满为止，在此过程中容器始终保持静止，下列说法中正确的是()A．容器受到的摩擦力逐渐增大B．容器受到的摩擦力不变C．水平力F可能不变D．水平力F必须逐渐增大3．如图所示，水平传送带上放一物体，当传送带向右以速度v匀速传动时，物体在轻弹簧水平拉力的作用下处于静止状态，此时弹簧的伸长量为Δx；当传送带向右的速度变为2v时，物体处于静止状态时弹簧的伸长量为Δx′.则关于弹簧前、后的伸长量，下列说法中正确的是()A．弹簧伸长量将减小，即Δx′＜ΔxB．弹簧伸长量将增加，即Δx′＞ΔxC．弹簧伸长量不变，即Δx′＝ΔxD．无法比较Δx和Δx′的大小4．重为10 N的木块放在水平面上，用水平方向的力拉木块，同时木块的受力点连接测力的传感器，如图甲所示，当拉力逐渐增大时，木块先静止后做加速运动，从计算机屏幕上得到木块与水平面间的摩擦力F f随拉力F变化的图线如图乙所示．根据图线及题意，求：(1)木块所受最大静摩擦力及滑动摩擦力的大小；(2)木块与水平面间的动摩擦因数．甲乙5．(多选)如图所示，在水平地面上叠放着A、B、C三个完全相同的物块，今用水平力F作用于B时，A、B、C均处于静止状态，则()A．地面对C的摩擦力等于F B．A对B的摩擦力等于F2C．B对A的摩擦力等于零D．B对C的摩擦力等于F，方向向右6．(多选)如图所示，质量为m的木块在质量为M的长木板上受到水平向右的拉力F的作用而向右滑行，长木板处于静止状态．已知木块与木板间的动摩擦因数为μ1，木板与地面间的动摩擦因数为μ2.下列说法正确的是()A．木板受到地面的摩擦力的大小一定是μ1mgB．木板受到地面的摩擦力的大小一定是μ2(m＋M)gC．当F>μ2(m＋M)g时，木板与木块之间发生相对运动D．无论怎样改变F的大小，木板都不可能运动7．某同学用如图3-3-17所示的装置测量放在粗糙水平桌面上的长金属板B与铁块A间的动摩擦因数，已知铁块A的质量m＝1 kg，用水平力F向左拉金属板B，使其相对于A向左运动，稳定时弹簧测力计示数如图所示．则弹簧测力计示数为N，A、B间的动摩擦因数μ＝.(g取10 m/s2)8.如图所示，在粗糙水平面上有两个质量分别为m1、m2的木块1和2，中间用一原长为L、劲度系数为k的轻弹簧连接起来，木块与地面间的动摩擦因数为μ，现用一水平力向右拉木块2，当两木块一起匀速运动时两木块之间的距离是多少？。