统编人教版高中地理必修第二册《第二节人口迁移》优质课公开课课件、教案
高中地理《人口的迁移》教案
诚西郊市崇武区沿街学校1．2人口的迁移教案[教学目的]：使学生可以分析人口的挪动因素[重点难点]：人口的迁移原因[讲授过程]：[探究活动]读图答复以下问题：[问题]世界人口的迁出地有哪些？主要迁入地有哪些？[问题]为什么人口要迁移？经济因素，因为人口是从经济落后地区迁往经济兴隆地区。
——人口的迁移人口的迁移：人们出于某种目的，挪动到一定间隔之外，改变其定居地的行为，即人口挪动。
一、人口迁移的空间形式按人口迁移的范围是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移1、国际人口挪动[阅读教材，答复以下问题][问题]在新大陆发现后国际上发生了哪些人口挪动？新大陆发现：从欧洲→美洲〔印第安人的血泪史〕从非洲→美洲〔黑人的血泪史〕从中、日、印等国→东南亚、美洲〔华工的血泪史〕[问题]二战后国际人口出现了哪些特点：劳务输出：亚、非、拉开展中国家→北美、西欧、西亚国际难民：开展中国家优秀人才移民：移向兴隆国家人口迁移流向发生的变化：欧洲〔出—入〕拉美〔入—出〕北美、大洋洲〔入〕2、国内人口挪动：[阅读教材，答复以下问题][问题]中国历史时期和解放后分别发生了哪些人口的挪动？历史上：黄河流域——长江、珠江流域、——东北〔闯关东〕；、——、内蒙、〔走西口〕新中国成立后：支边：东部——西部遥远地区改革开放后：落后地区——兴隆地区乡村人口——城二、迁移的原因：分析前面的迁移，赋予很种迁移一个原因得出迁移的主要原因：1、经济因素〔人口迁移的主要因素〕：历史时期的大迁移现代社会的由落后区迁入经济兴隆区〔图1-2-5〕城化过程〔乡村人口——城人口〕大型工程工程移民〔区域经济开发〕三峡移民100万。
2、政治因素：政治迫害、战争〔例〕国家有组织的大规模人口迁移〔例〕3、社会文化因素：宗教迫害、民族歧视、文化传统〔中国的叶落归根〕〔例〕4、生态环境因素：生态环境的差异〔逐水草而居〕环境恶化〔水土流失、土地荒漠化、自然灾害等〕5、其它因素：家庭和婚姻投亲靠友逃避种族歧视性别、年龄板书设计：教后感：。
人教版高中地理必修第二册精品课件 第一章 人口 第二节 第2课时 人口迁移的时空特点
应用体验
(2023·河南南阳检测)下图为1982—2017年我国流动人口总量与分区比例 图。读图,完成1~2题。
1.1982—2017年,我国流动人口变化的主要特点是( A ) A.东部地区占比先升后降 B.中西部地区占比持续下降 C.全国流动人口总量2005年前增加,之后减少 D.全国流动人口增长率2014年前增大,之后减小 2.造成三大区域人口流动趋势变化的原因是( D ) A.全国交通条件改善,人口流动的规模进一步加大 B.各地户籍政策放开,流动人口逐渐向大城市集中 C.2005年以后东部地区经济发展进入平台期,流动人口开始减少 D.中西部地区经济发展,对流动人口吸引力有所增强
目录索引
基础落实·必备知识全过关 重难探究·能力素养全提升
基础落实·必备知识全过关
一、国际人口迁移集团 欧洲外籍工人二、国内人口迁移 1.工业化以前:大规模的垦荒、严重的自然灾害、战乱等往往引发国内人 口迁移潮。
2.工业化以后:人口主要 从 农村
向 城镇
迁移。
城镇化
3.1949年以来,我国的国内人口迁移大致可以分为两个阶段。
探究点二 国内人口迁移
情境探究
“到农村去,到边疆去,到祖国最需要的地方去”,我们的父辈甚至祖父辈们 曾在20世纪50—70年代,支边支内、上山下乡。改革开放以后,由于经济的 发展,我国民工多从中部地区流向东部地区,“孔雀东南飞”是形象的比喻。 结合材料探究: (1)“支边支内、上山下乡”和“孔雀东南飞”这两次大规模人口迁移的特点 有何不同? (2)改革开放后,“孔雀东南飞”的主要影响因素是什么?
连线生活 我国的“民工流”现象 自20世纪70年代末以来,随着我国改革开放和经济建设的快速推进,农村大 量剩余劳动力流向城市谋求发展,特别是流向沿海各大城市,形成的一种特 殊的人口流动——“民工流”。
(新教材)2020春人教版地理必修第二册课件：第一章第二节人口迁移
24
[探究] (1)“支边支内，上山下乡”和“民工潮”这两次大规模人口迁移的特 点有何不同？
(2)改革开放后，“孔雀东南飞”的主要原因是什么？ 提示 (1)“支边支内、上山下乡”是有组织、有计划的，“民工潮”是自发 的。 (2)经济因素，务工经商。
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素养凝练 1.人口迁移的推拉理论
推拉理论将影响人口迁移的因素分为“推力”和“拉力”两个方面。推力是消 极因素，因为这些因素促使移民离开原居住地；拉力是积极因素，因为这些因 素吸引怀着改善生活愿望的移民迁入新的居住地。
20
素养应用 (综合思维)2018年5月8日联合国国际移民组织与全球化智库联合发布了《2018 世界移民报告》。这份报告对1970至2015年间，全球和区域两个层面对移民进行 了数据统计，其中也发表了与中国有关的移民数据。2015年全球国际移民数量为 2.44亿，占世界总人口的3.3%。大约每30人中就有1位国际移民。截至2015年，美 国仍旧是全球最大的移民目的国，接收了4 600万移民；而印度则成为世界最大的 移民输出国，移民人口超过1 500万，其次是墨西哥和俄罗斯，中国排在第四位。
第二节 人口迁移
1
课标内容
核心素养目标
1.结合资料，说出人口迁移的含义。 运用资料，描述 2.结合图文资料，描述人口迁移的特点。(区域认知＋综 人口迁移的特点 合思维) 及其影响因素 3.通过不同区域间的人口迁移实例，说明影响人口迁移
的主要因素。(区域认知＋综合思维＋地理实践力)
2
知识清单一 什么是人口迁移 1.人口迁移的概况
(2)墨西哥是一个移民国家，历史上主要是人口迁入，而目前则是人口迁出。
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任务清单二 影响人口迁移的因素 情境探究
高中地理(新教材)《人口迁移》课件
02主题探究区
03综合活动区
04课后检测区
1.判断正误。 (1)西亚、北非产油国迁入人口主要为外籍工人。( √ ) (2)改革开放前，我国人口迁移主要是自发性的。( × )
01预习准备区
02主题探究区
03综合活动区
04课后检测区
2．关于第二次世界大战以后世界人口迁移的说法，正确的是( ) A．以集团性、大规模的移民为主 B．迁移方向以从发达国家迁往发展中国家为主 C．定居性移民增多，长短期移民均衡 D．欧美发达国家成为主要的迁入地区 答案 D
解析 第二次世界大战以后，世界人口迁移的特点和方向发生了很大的 变化，迁移方向以从发展中国家迁往发达国家为主；定居移民减少，短期流 动的人口增多。集团性、大规模的移民是 19 世纪以前的情况。
01预习准备区
02主题探究区
03综合活动区
04课后检测区
答案
解析
3．改革开放后，我国主要人口迁移方向有什么特点？ 提示 人口由农村向城镇迁移，由内陆向沿海迁移。
3．人口数量变化：一个国家或地区人口数量的变化是由人口
□04 自然增长 和 □05 机械增长 共同决定的。
01预习准备区
02主题探究区
03综合活动区
04课后检测区
1．判断正误。 (1)全球人口数量变化主要取决于人口机械增长和自然增长。( × ) (2)人口迁移的正面影响大于负面影响。( × )
01预习准备区
01预习准备区
02主题探究区
03综合活动区
04课后检测区
提示
02主题探究区
思维探究 实践运用
课前自主学习
课堂合作研究
随堂基础巩固
课后课时精练
任务探究 人口迁移及影响人口迁移的因素
2024秋季人教版高中地理必修第二册第一章人口《第二节人口迁移》
教学设计：2024秋季人教版高中地理必修第二册第一章人口《第二节人口迁移》一、教学目标（核心素养）1.人地协调观：理解人口迁移与地理环境之间的关系，认识到人口迁移是适应自然环境、社会经济条件变化的结果，树立可持续发展和人地和谐共生的观念。
2.综合思维：能够综合分析人口迁移的多种因素，包括自然环境、经济、政治、社会文化等，以及这些因素之间的相互作用和影响。
3.地理实践力：通过案例分析、地图观察等方法，培养学生收集、整理、分析地理信息的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
4.区域认知：增强学生对不同区域人口迁移特点的认识，理解人口迁移对区域发展的影响，形成区域差异性和整体性的地理思维。
二、教学重点与难点•教学重点：人口迁移的概念、类型、原因及影响。
•教学难点：如何引导学生全面、深入地分析人口迁移的复杂原因，以及人口迁移对迁出地和迁入地的多方面影响。
三、教学资源•教材及配套地图册•多媒体教学设备（PPT、视频资料展示人口迁移案例）•相关统计数据与图表（如国际移民趋势、国内人口流动数据等）•小组讨论任务卡四、教学方法•讲授法：介绍人口迁移的基本概念、类型及影响因素。
•地图分析法：利用地图观察人口迁移的路线、方向及分布特点。
•案例分析法：选取国内外典型人口迁移案例，深入分析其原因、过程及影响。
•小组讨论法：分组讨论人口迁移的某一特定方面，如经济因素驱动的人口迁移、环境难民等。
五、教学过程1. 导入新课•故事引入：讲述一个关于个人或家庭因某种原因迁移的故事，激发学生兴趣，引出人口迁移的话题。
•问题导入：提问“你知道什么是人口迁移吗？”“为什么人们会选择迁移？”“人口迁移对迁出地和迁入地有什么影响？”等问题，引导学生思考。
2. 新课教学•概念解析：明确人口迁移的定义，区分人口迁移与人口流动的区别。
•类型介绍：介绍国际迁移和国内迁移两种类型，并举例说明。
•原因探究•自然环境因素：讲解气候、水资源、自然灾害等自然环境变化如何影响人口迁移。
(新教材)统编人教版高中地理(必修第二册)全册优质教案
（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）全册优质教案目录第一章人口第一节人口分布第二节人口迁移第三节人口容量第二章乡村和城镇第一节乡村和城镇空间结构第二节城镇化第三节地城文化与城乡景观第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化第二节工业区位因素及其变化第三节服务业区位因素及其变化第四章交通运输布局与区域发展第一节区域发展对交通运输布局的影响第二节交通运输布局对区域发展的影响第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题第二节走向人地协调——可持续发展第三节中国国家发展战略举例第一节人口分布第一章人口第一节《人口分布》【课程标准】普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
”【教材分析】本节以一个“卫星影响世界地图”这一情境设计和提问导入，以使学生能在真实的情境中带着问题开始本节内容的学习。
本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?在讲述人口分布及其影响因素时，教材采用了由一般到个别、由现象到本质的分析方法。
本节共有两个标题：“世界人口的分布”、“影响人口分布的因素”。
第一个标题聚焦世界人口的分布。
教材先安排图 1.2“世界人口的分布(2014年)，引导学生仔细观察，从图中发现世界人口分布的不均衡性。
接着从纬度、距海岸远近、海拔三个方面，利用数据进一步描述世界人口分布的特点。
在描述人口分布特点之后，本节第二个标题结合实例，引导学生从自然和人文两个方面，分析制约世界人口分布状况的诸多影响因素。
这样层层深入，由浅人深，有助于学生掌掘比较完整的知识和分析问题的思路，培养学生的综合思维。
另外，课后还有一个“活动”教学和“自学屋”。
【教学目标与核心素养】（一）教学目标1.运用世界、国家或地区等图文资料，描述世界人口分布的特点。
《人口迁移》人口PPT-人教版高中地理必修二
区域人口
判断
PANDUAN
1 我国每年春运期间的人口移动不属于人口迁移。
2 北京的王先生一家去海南三亚旅游度假属于国内人口迁移。
二、影响人口迁移的因素
1．推拉理论 (1)推力因素: 战争、自然灾害、环境污染、贫困等。 (2)拉力因素: 收入、教育、工作、食物、城市生活、和平、医疗等。 2．影响因素 (1)自然因素:自然环境优美、气候宜人和 资源 丰富的地区是人们向往的定居地, 对 人口迁移产生巨大的拉力。环境问题、自然灾害等对人口迁移产生巨大的推力。 (2)人文因素: 经济因素往往对人口迁移起着主导作用; 政治、军事、文化等多种人文 因素也会影响人口的迁移。
梳理教材夯实基础 探究重点提升素养 随堂演练知识落实
梳理教材夯实基础
SHU LI JIAO CAI HANG SHI JI CHU
01
一、什么是人口迁移
1．概念 我们把涉及人口居住地发生长期或 永久 改变的人口移动, 称为人口迁移。
2．类型
国际口自然增长 (2)人口机械增长:区域人口机械增长率为正时, 该区域为人口 净迁入区; 机械增长率为 负 时, 该区域为人口净迁出区。
第二节人口迁移
【第一章】 人口
课程标准
KE CHENG BIAO ZHUN
运用资料, 描述人口迁移的特点及其影响因素。
学习目标
XUE XI MU BIAO
1．结合材料, 认识人口迁移的影响。 2．说明影响人口迁移的主要因素。 3．运用资料, 描述人口迁移的特点。
内容索引
NEIRONGSUOYIN
PPT素材：/s ucai/ PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
高中地理第二节 人口迁移优秀课件
都是人口空间移动的现象，都能 引起人口数量的空间变化
判断以下人口的移动现象是否属于人口迁移： 1、外出旅游、度假、疗养、探亲； 2、我国大学生出国攻读硕士、博士学位； 3、外出读书，寒暑假回到家的大学生； 4、因工作离开家的大学生； 5、居住在叙利亚难民营中的伊拉克难民； 6、到中国来工作的外国人； 7、农闲季节到城或外地打工，农忙季节回本务工的农工。 8、国家有方案的抽调人员支援西部建设。
口
迁
移
的
“
推
拉
根
理
经济开 展水平
论
低
底 设 施 完
〞
根底设施差
善
促使移民离开原居住地的因素是推力因素；
吸引移民迁入新居住地的因素是拉力因素；
三、影响人口迁移的主要因素
人口迁移根本原因：不同地区的人口和生活资料在数量上的不
2022/1/16
平衡，以及生存环境的差异。
三、影响人口迁移的主要因素
经济因素 经济开展水平〔速度〕
〔 注意 局部地区人口迁移的原因分析： 京津唐、沪宁杭、珠三角：经济迅速开展，可获得更多的就业、经商 时机，获取更高的工资收入，改善 生活质量，吸引人口迁入。 新疆、云南：资源丰富，开矿和边境贸易的开展，可获得更多的就业、 经商时机，吸引人口迁入。 〕
⑵人口迁移的性质和目的：
性质：以自发性的流动为主； 目地：务工和经商。
人口流动
概念 共同点
不同点
指人们变更定居地
的空间流动行为。
空间上发生位移
①空间位移——由迁出地到 迁入地必须改变定居地； ②居住地变更——必须超越 一定的行政界线 ③时间限度——永久性或长 期性。 〔行政区变化---以上〕
人口短期离开原定居 地后又返回的现象。
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统编人教版高中地理必修第二册《第二
节人口迁移》优质课公开课课件、教案
人口迁移
【教学目标】
知识与技能：
（1）了解人口的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。
（2）掌握影响人口迁移的主要因素。
过程与方法：
利用资料或图表，就具体的世界或地区人口迁移特点分析说明某地区或
某时期人口迁移的主要原因。
情感态度与价值观：
运用辩证唯物主义的运动与发展的观点，全面认识人口的发展理论，使
自己树立正确的人生观。
【教学重点】
人口迁移的类型（流向、成因、意义）；影响人口迁移的主要因素
【教学难点】
人口迁移的原因以及作用
【教学方法】
讲授法和比较法
教具准备：利用多媒体辅助教学、自制图表等
【课时安排】
2课时
【教学过程】
导入新课：同学：假如现在给你一个机会重新选择住地，你会选择什么
地方？学生在七嘴八舌中各抒己见。老师总结，出于多种原因，有主观方面
和客观方面，人们的住地并不是一成不变的。随着社会经济的变化以及生产
力的发展，会发生空间移动，这就是人口迁移。本节课就是我们要学习的内
容。
一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口迁移。
一、什么是人口迁移
1．人口迁移的定义
所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。空间移动
人口迁移三大要素居住地变更时间限制主要从这几个方面去理解：
第一，人们总是不断地进行空间移动，但不能把所有的空间移动都当做
人口迁移，只有那些居住地发生“永久性”和“长期”变化的运动，才被当
做人口迁移。这就是人口迁移的时间性。强调人口迁移的时间性，就是要把
人口迁移与人们每天在工作地与居住地之间的通常往返、外地购物、出差等
活动区分开。另外，按照这一定义，游牧民的迁徙、季节的季节流动、有两
处或多处居住地的人在不同居住地之间的流动等，也不应包括在人口迁移之
中。
第二，人口迁移必须以居住地的改变为条件，即迁移发生前后，人们的
居住地各不相同，而居住地的改变包含有人口迁移必须超过“一定距离”。
说一说 ：哪一种属于人口迁移？让学生理解人口迁移含义。
（1）民工潮涌向城市
（2）美国人口从“冷冻地带”向“阳光地带”转移
（3）小吴去北京旅游一个月
（4）三峡库区居民搬迁沿海城市安家落户
活动1
2．近年来，我国有一些科技人员、工人、农民迁往东南沿海地区定居。
这些人口迁移对迁出地和迁入地产生的影响是否相同？为什么？
从迁出地来看，人口迁移加强了迁出地与外界社会的经济、科技、思想
和文化等的联系，有利于社会经济的发展。尤其对人口压力大的农村，人口
迁出缓解了当地的人地矛盾，可以更加合理地开发和利用农业土地资源，对
更好地保护农村的自然环境有积极的作用，但是，人口迁出也容易造成迁出
地的人才外流现象。
从迁入地来看，为东南沿海地区工农业发展提供劳动力，积极地推动了
城市的社会经济发展，但大量的人口对迁入地来说，也在一定程度上造成了
人口拥挤、人口压力过重、甚至社会治安混乱的现象。
承转：我们学习了国际人口迁移和我国人口迁移的有关知识。那么，我
们就要问，人们为什么要迁移？迁移受哪些因素影响？下面我们就来学习课
文的第二部分：
二、影响人口迁移的主要因素
1．是自然环境和社会经济环境的变化两方面
2．是个人对生活或职业需求的变化
一般认为，人口迁移是人们对特定环境中一系列经济的、社会的和政治
的因素的综合反映。人口是否从某一个地区迁移到另外一个地区，要看迁入
区是否有吸引力，而这种吸引力可能因环境或个人的价值观的变化而变化。
活动2案例解析
材料1美国是一个移民国家。从16世纪起，欧洲人开始移居美国。可
以说，没有国际人口的迁移，就没有今天的美国。移民对美国近现代社会经
济的发展作出了巨大贡献。
材料2美国曾出现过的四次国内人口迁移高潮。
第一次是19世纪中期南北战争造成的人口大规模西移；
第二次发生在19世纪和20世纪之交，伴随工业化和城市化的发展，人
口由乡村大量流入城市；
第三次是20世纪20年代到60年代，由于农业危机、自然灾害等原因
使南部人口迁往北部和西部；
第四次是20世纪60年代末到70年代初，东北部老工业区的人口大量
迁往南部和西部有新资源、新兴工业的“阳光地带”。20世纪70年代以后，
随着城市环境改善和老工业区经济的重建，还出现人口向老工业区和城市回
流的现象。
通过美国的人口迁移案例，使学生了解如下问题：
（1）结合所学知识分析，哪些因素促使美国成为一个移民国家？哪些因
素导致了美国人口在本土范围内频繁迁移？
第一次：战争
第二次：经济因素
第三次：农业危机、自然灾害
第四次：环境
（2）影响我国古代人口大规模迁移的因素，与影响我国近几十年人口迁
移的因素有什么不同？为什么有这样的不同？
古代：战争
近几十年：政策、经济等因素
本部分可以由学生分组讨论--学生讲解--学生补充--教师总结的步骤进
行
教师总结：通过古今中外的人口迁移现象中，我们可以看出，影响人口
迁移的因素很多。
概括起来主要有
1.经济因素寻求更多的改善物质生活条件的"机会"，获得更好的经济待遇，
改善个人及家庭生活（起重要作用的因素）
2.其他因素战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化，以及个人动
机和需求
在某种特定的条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定
性因素。
三、人口迁移的时空特点
人口迁移的分类按是否跨越国界划分
国际人口迁移：人口跨国界并改变住所达到一定时间（通常为1年）的
迁移活动
人口迁移
国内人口迁移：在一国范围内人口从一个地区向另一个地区移居的现象
1.国际人口迁移的特点
时间 特点 原因 流向 意义
国际人19世纪以前 集团性、大批的移民为主 欧洲殖民主义的扩张，新大陆的开欧洲、非洲迁往美洲、大洋在客观上开发了新
大陆，传播了工业
文明，也改变了人
口迁移 发 洲 种的空间分布
二战以后 人口从发展中国家流向发达国家；定居移
民减少，短期
流动的人口增
多
世界各的国生产发展不平衡 拉丁美洲、亚洲、非洲
迁往西
欧、北
美、西
亚、北非
调整了劳动力空间
分布不均的状况
2．我国的人口迁移
原因 特点
流向
古代
深受统治者及其行政力量的束缚 ①人口移动
规模小
自给自足的农业经济的脆弱、频繁的战争以及自然灾害等影响 ②背井离乡大批迁移 黄河流域迁往长
江、珠江流域
新中国成立以来 新中国成立到20世纪80年代中期 计划经济体制和严格的户籍管理制度 有计划、有
组织地进行
东部沿海地区迁
往内地和边疆
20世纪80年
代中期以来
国家改革开放政策
人口流量增
大，出现民
工潮
从农村迁往城市
从内地迁往沿海
随着社会经济的发展、贸易的往来和交通条件的日益便利，我国的人口
迁移不仅数量增加，而且频率加快，使各地区人们的交往更加密切。人口迁
移在调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化交流，促进经济发
展和缩小地区差异等很多方面发挥着重要作用。
【课堂小结】
这节课要明确一个地区人口数量变化，不仅包括人口自然增减，还包括
人口迁出或迁入数量的变化。掌握人口迁移的概念，类型及影响人口迁移的
因素，我们知道人口的迁移是在多种因素共同作用下的综合体，我们在分析
某一迁移现象时，应具体问题具体分析，全面考虑，突出重点，体现人口迁
移的主要影响因素。