日食、月食的成因及其小孔成像(1)
日食月食的原理应用
日食月食的原理应用1. 日食和月食的定义•日食：地球上的观测者在地球上的一部分能看到月球完全或部分掩盖太阳的现象。
•月食：地球上的观测者在地球上的一部分能看到地球挡住了太阳的光，导致月球变暗甚至完全不可见的现象。
2. 日食和月食的原理解释•日食的原理：日食发生的原因是月球对太阳的掩盖。
当月球运行到地球与太阳之间的位置时，太阳的光就会被月球挡住，形成日食。
根据观测者所处位置，日食可能是全食或部分食。
全食是指太阳被月球完全遮挡，部分食是指太阳被月球遮挡的只有一部分。
•月食的原理：月食发生的原因是地球挡住了太阳的光，导致月球变暗。
月球绕着地球运行，当月球运行到地球与太阳之间的位置时，地球的阴影就投射在月球上，使得月球的表面变暗，形成月食。
月食也分为全食和部分食，全食是指月球完全进入地球的阴影中，部分食是指月球只进入地球的一部分阴影中。
3. 日食和月食的发生频率•日食：日食比较罕见，平均每年只有2到5次。
这是因为地球和月球的轨道倾角不同，所以当地球、月球和太阳三者的位置恰好对齐时，才能观测到日食。
•月食：月食相对较常见，平均每年有2到4次。
这是因为月球绕地球的轨道是倾斜的，所以每当月球经过地球与太阳之间的位置时，就可能发生月食。
4. 日食和月食的观测方法•观测日食：观测日食需要采取一些预防措施，因为直接观测太阳可能会损伤眼睛。
可以使用太阳滤镜、特制的日食观测眼镜等来保护眼睛。
此外，还可以利用一些设备，如望远镜、相机等来观测日食并记录下来。
•观测月食：观测月食相对简单，只需要肉眼观测即可。
当月球进入地球的阴影时，月球表面会变暗，可以肉眼观测到这种变化。
5. 日食和月食的应用领域•科学研究：日食和月食是天文学研究的重要领域之一。
通过观测日食和月食，科学家可以了解地球、月球和太阳之间的相互作用，进而研究宇宙的起源和演化。
•教育教学：由于日食和月食具有观赏性和趣味性，所以经常被用于教育教学中。
通过观测日食和月食，学生可以直观地了解天体运动和天文现象，培养对科学的兴趣和好奇心。
人教版物理八年级上册习题-4-1-光的直线传播(解析版)
人教版八年级物理第四章《光现象》第1节光的直线传播精选练习一、夯实基础1．下列关于光速、光年的说法中，正确的是A.光速是无限大的B.光的传播速度是3×108m/sC.光年是一个时间单位D.光年是天文学上表示距离的单位【答案】D【解析】光在真空中的传播速度是3×108m/s，在水和玻璃中的传播速度小于在真空中的传播速度，所以AB选项不对；光年是光在一年内通过的距离，所以光年不是时间单位而是距离单位。
故选D。
2．光在下列几种介质中，传播速度最大的是A．空气 B．水 C．玻璃 D．真空【答案】D【解析】光在玻璃、水、真空、空气中传播时，在真空中的传播速度最大、在空气中比在真空中略小一些、其次是水，再次是玻璃。
故选D。
3．夏天的夜晚，我们看到无数闪烁的星光，高悬的月亮，高楼内射出的各色灯光交相辉映，萤火虫在草丛中闪着淡淡的绿光，它们中一定不是光源的是A．星星 B．月亮 C．灯 D．萤火虫【答案】B【解析】A．星星有行星和恒星，行星不是光源，恒星是光源，不符合题意；B．月亮本身不发光，反射太阳光，不是光源，符合题意；C．电灯工作时是光源，不工作时不是光源，不符合题意；D．萤火虫能发光，是光源，不符合题意。
故选B。
4．下列现象中,不是利用光沿直线传播的实例是A.立竿见影B.手影游戏C.太阳发光D.激光引导掘进方向【答案】C【解析】立竿见影、手影游戏、激光引导掘进方向都是利用了光在同种均匀介质中是沿直线传播的原理；太阳发光只能说明太阳是光源。
故选C 。
5．下列实例中，不能用光的直线传播解释的物理现象是A ．日食和月食B ．影子的形成C ．小孔成像D ．发生雷电时，先看到闪电而后听到雷声【答案】D【解析】光在同种均匀介质中沿直线传播，日食和月食的形成、影子的形成、小孔成像的原因都是光在同种均匀介质中沿直线传播；发生雷电时，先看到闪电而后听到雷声，是因为光的传播速度远大于声音在空气中的传播速度。
为什么会出现日食和月食
为什么会出现日食和月食关键信息项：1、日食和月食的定义2、日食和月食形成的原理3、日食和月食的类型4、日食和月食发生的时间和频率5、日食和月食的观测条件和注意事项11 日食和月食的定义日食是指月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。
月食是指当地球运动到太阳和月球中间，如果三者正好处在一条直线时，地球就会挡住太阳射向月球的光，地球身后的黑影正好落到月球上，这时发生月食现象。
111 日食的分类日食分为日全食、日偏食和日环食。
日全食是指月球完全遮住太阳，在地球上某些区域可以看到太阳被完全遮挡，天空瞬间变暗。
日偏食是指月球只遮住了太阳的一部分，在地球上可以看到太阳的一部分被月球遮挡。
日环食是指当月球处于远地点时，月球看起来比太阳小，只能遮住太阳的中心部分，而太阳的边缘仍可见，形成一个明亮的光环。
112 月食的分类月食分为月全食和月偏食。
月全食是指月球完全进入地球的本影区，月球表面呈现暗红色。
月偏食是指月球只有部分进入地球的本影区，部分月球表面仍能被太阳照亮。
12 日食和月食形成的原理日食和月食的形成都与太阳、地球和月球的相对位置和运动有关。
由于月球绕地球公转，地球绕太阳公转，当它们三者的轨道运动使得月球和地球在某一时刻正好处于同一直线上时，就会发生日食或月食。
121 日食形成的具体过程当月球自西向东运动到太阳和地球之间时，如果月球的影子恰好落在地球上，那么处于月影区域内的人们就会看到日食。
在本影区内，人们看到的是日全食；在半影区内，人们看到的是日偏食。
122 月食形成的具体过程当地球自西向东运动到太阳和月球之间时，如果地球的影子恰好落在月球上，那么月球就会进入地球的影子区域，从而发生月食。
如果月球完全进入地球的本影区，就是月全食；如果只有部分进入本影区，则是月偏食。
13 日食和月食发生的时间和频率日食和月食的发生并不是随机的，它们遵循一定的规律。
初二物理-光学知识点梳理
初中光学1．通过对学生观察\注意力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生观察的主动性2．通过主动探究的学习，提高学生的独立\主动性，培养学生独立完成任务的意识3．通过动力观察法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握光学的方法及技巧iii.反射光线、入射光线和法线在同一平面（三线共面）；iv.反射光线和入射光线分别位于法线两侧（两线分居）；v.反射角等于入射角（两角相等）。
（3）光路可逆i.当光线的传播方向反向时，它的传播路径不变，说明光路是可逆的。
ii.入射角增大,反射角随之增大；入射角减小,反射角随之减小（4）镜面反射和漫反射i.镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射ii.漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着不同方向的反射叫漫反射iii.镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。
（5）光的反射的应用i.室内采光：假如在一个很大的大厅内，不想采用人工光源，可利用光的反射原理让大厅内获得明亮而柔和的自然光。
ii.光导纤维：1870年，英国物理学奖丁达尔在一次实验中发现，光线能沿着弯曲的水流传播。
iii.角反射器：自行车尾部的黄色会反光的塑料灯，本身不能发光，但当晚上有灯照到上面的时候，它就能发出光，原因是那个塑料灯就是角反射器，将光沿原方向反射回去了，从而保证夜晚不会被后面的车因看不到而撞到。
3. 平面镜成像（1）平面镜成像的特点i.像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离的关系?ii.像与物体的大小关系?像与物体的连线与平面镜是否垂直?iii.平面镜成的是虚像还是实像?（2）平面镜成像的应用i.平面镜能够成像；ii.平面镜可以改变光的传播方向：潜望镜iii.利用平面镜成像增大空间（3）凸面镜与凹面镜i.凸面镜对光线有发散作用：弯道观察镜；汽车观后镜ii.凹面镜对光线有会聚作用：手电筒,汽车灯,探照灯的反光装置4.光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折的现象。
（光从一种介质垂直入射到另一种介质时,传播方向。
作文《日食和月食的成因》
日食和月食的成因篇一日食和月食的成因说起日食月食，我脑子里第一个蹦出来的画面，就是去年暑假我和我爸妈去云南丽江看日食的事儿。
那次真是把我紧张坏了，提前好几个月就开始准备了，各种防晒霜墨镜，甚至还买了那种据说能看日食的专用眼镜，那种眼镜看着挺酷的，黑的，上面还有个小小的圆孔，戴上后感觉自己瞬间成了个高级天文观测员。
结果到了那天，丽江的天气…怎么说呢，比我高考的心情还复杂。
一会儿阳光灿烂，一会儿乌云密布，我拿着那副酷酷的眼镜在那儿来回跑，像个傻子一样。
最后，日食真的出现了！虽然没看到那种特别完美的全食，但是看到太阳被月亮遮住一小部分，那种感觉，怎么说呢，真的有点魔幻，太阳仿佛被谁咬了一口似的，瞬间感觉不那么刺眼了，甚至还有点...可爱？这要感谢那天上那个调皮的月亮。
日食嘛，说白了就是月亮跑到太阳和地球中间，挡住了太阳光。
这跟我们平时玩捉迷藏差不多，月亮就像个小捣蛋鬼，偷偷地跑到太阳前面，跟我们玩起了躲猫猫，然后地球上就出现了一小片阴影，也就是我们看到的日食。
篇二日食和月食的成因说完了日食，咱们再来聊聊月食。
月食不像日食那么刺激，它出现的时候，月亮看起来就像是被什么东西啃了一块，暗淡了不少。
记得那次看日食，我一边看一边给我表哥发微信，问他知不知道月食是怎么形成的，结果这家伙直接回我一句“月亮心情不好，生气了，所以变暗了”。
哎，我当时差点笑喷，这也能解释？当然不能！实际情况是，月食是地球跑到太阳和月亮中间，把太阳光挡住了，所以月亮就显得暗淡了。
这就好比我们玩游戏，我站在你和你想要的东西之间，你自然就拿不到想要的东西了，月亮也是一样。
它被地球的影子遮住了，自然就失去了太阳的光辉。
跟日食相比，月食更容易观察，只要天气好，肉眼就能看到，不像日食，需要特殊的防护眼镜，而且还得赶上好天气，这运气，真的得好好攒一攒。
篇三日食和月食的成因所以说，日食和月食的成因，其实都跟太阳、地球和月亮这三个“家伙”的位置有关。
它们就像在宇宙中玩捉迷藏，一会儿月亮挡住太阳，一会儿地球挡住月亮，给我们带来了这些神奇的天文现象。
2021-2022学年物理八年级上册期末高频考点专题突破(人教版)专题13 光的直线传播(解析版)
专题13 光的直线传播知识讲解1、光源：能发光的物体叫做光源。
光源可分为天然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把）;月亮不是光源2、光在同种均匀介质中沿直线传播；光的直线传播的应用：（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）（2）取得直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；（3）限制视线：坐井观天、一叶障目；（4）影的形成：影子；日食、月食（要求会作图）3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；4、所有的光路都是可逆的，包括直线传播、反射、折射等。
专题练习一．选择题（共7小题）1．下列都属于光源的一组是（）A．太阳、月亮、播放节目的电视机屏幕B．正在放映的电影屏幕、萤火虫、恒星C．恒星、萤火虫、点燃的蜡烛D．月亮、正在放映的电影屏幕、太阳【分析】本身能发光的物体属于光源，故分析四个选项中的物体是不是本身能发光即可判断。
【解答】A、月亮自身不能发光，不是光源，该组不全是光源，故A错误；B、正在放映的电影银幕自身不能发光，不是光源，故B错误；C、恒星、萤火虫、点燃的蜡烛自身都能够发光，都是光源，故C正确；D、正在放映的电影银幕、月亮自身不能发光，不是光源，故D错误。
故选：C。
2．如图情景中，是由光的直线传播造成的是（）A．镜中演员的像B．山在水中的倒影C．看到本不发光的物体D．树荫下的圆形光斑【分析】光在自然界中存在三种光现象：（1）光在同种均匀物质中沿直线传播，在日常生活中，激光准直、小孔成像和影子的形成等都表明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的；（2）当光照射到物体界面上时，有一部分光被反射回来，例如：平面镜成像、水中倒影等；（3）当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会偏折，发生折射现象，如：看水里的鱼比实际位置浅等。
【解答】解：A、镜中演员的像属于平面镜成像，是由光的反射形成的，故A不符合题意；B、山在水中的倒影属于平面镜成像，是由光的反射形成的，故B不符合题意；C、看到本不发光的物体，是因为物体反射的光线进入人的眼睛，属于光的反射，故C 不符合题意；D、树荫下的圆形光斑是太阳的实像，是由光的直线传播形成的，故D符合题意。
八年级物理上册4.1光的直线传播导学案含解析新版新人教版
第1节《光的直线传播》导学案【学习目标】1.知道什么是光源,能区分哪些物体是光源,并能将光源进行分类。
2.通过实验探究,知道光在均匀介质中传直线传播。
3.能用光沿直线传播来解释现象,知道光的直线传播的应用。
4.知道光在真空（空气）中的速度。
【学习重点】理解光的直线传播规律、能用光的直线传播解释一些光现象.【学习难点】能用光的直线传播解释生活中的一些常见现象。
【自主预习】1.正在发光的物体叫光源。
常见的光源分为：天然光源和人造光源。
2.光在同一种均匀介质中是沿直线传播的,激光引导掘进机,利用了光的直线传播的原理。
3.我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向,这样的直线叫光线。
4.光在真空中的传播速度是3.0×108m/s,打雷和闪电是同时产生的,先看到闪电后听到雷声,说明光速大于声速。
5.“光年”是光在一年内传播的距离,1光年=9.46×1015m.【合作探究】探究一：光源1．太阳、电灯等物体能够发光,我们把本身能够发光的物体叫做光源。
2. 光源可分为人造光源（如：发光的电灯、点燃的火把、燃烧的蜡烛、霓虹灯等）和天然光源（如：太阳、水母、萤火虫、灯笼鱼等）；3.月亮不能（选填“能”或“不能”）自行发光,不是（选填“是”或“不是”）光源。
探究二：光的直线传播1.光的直线传播（1）光在空气中的传播①想想议议：在有雾的天气,看到太阳光透过树丛的光束是怎样的？从汽车灯射出的光束有什么特点？晚上,手电筒发出的光和电影放映机发出的光都有什么特点？透过树丛的光束是直的；汽车前灯射出的光是直的；手电筒发出的光也是直的。
电影放映机射向银幕的光是直的②实验：用激光笔照射白墙,看到墙上有一光斑,但光在空气中的路径不可见,用喷雾器在笔和墙之间喷水雾,观察激光在空气中的传播路径。
③结论：光在空气中沿直线传播。
（空气是均匀的）（2）光在水中的传播让光垂直于水面射入水中（在水中滴入少许牛奶或粉笔末）,观察光在水中的传播径迹。
教科版科学六年级下册3.4《日食和月食》教案
（1）PPT出示日食发生的时间表
（2）PPT出示农历初一时月球的位置图片
3.小到太阳和地球之间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。处于地球本影中的人们看到日全食，处于半影中的人们则看到日偏食。
2.模拟三球运动
（1）PPT出示模拟实验的材料
（2）提示：手电筒模拟太阳、乒乓球模拟月球、地球仪模拟地球
（3）播放视频：模拟“日地月”三球的运动
解说：用乒乓球绕地球仪一周表示月球绕地球转动一周。仔细观察地球上月球的影子。当月球运行到地球和太阳的中间，三者正好处于一条直线上，月球就挡住太阳射向地球的光。
探索
1.搜寻证据
（1）PPT出示太阳、水星、金星、月球、地球的位置图片
提示：水星、金星距离地球很远，而月球离地球较近。
（2）PPT出示在地球上看到的太阳、月球、金星、水星图片
提示：从地球上看到的四个星球的大小，我们发现只有月球和太阳看起来“差不多大”，金星和水星看上去像一个小点。金星和水星挡住太阳时，我们看到太阳上出现一个小黑点，天文学上称为金星凌日和水星凌日。这些证据说明了遮挡物只能是月球。
重点
运用模拟实验的方法观测“日食”现象
难点
理解日全食、日环食、日偏食形成的原因与区别
教学准备
教师：多媒体课件
小组：1.模拟三球运动：手电筒、乒乓球（或小球）、地球仪（或大球）。
2.模拟日食：大圆片（或墙上时钟）、小圆片（或瓶盖）。
3.《知识与能力训练》。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦
1.引入2020年6月在深圳观测日食。（PPT出示观测日食的图片）
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1.小孔成像的制作。
图片展示小孔成像。
在一个空罐的底部打个小孔，再用一半透明塑料膜罩在空罐口上。将小孔对着烛焰，我们可以看见烛焰在薄膜上呈现的像。这样，一个简单的小孔成像就作成了。
教师姓名
刘凤娟
单位名称
填写时间
2021年8月
学科
物理
年级/册
八年级/上册
教材版本
人教版
课题名称
第四章日食、月食的成因及其小孔成像
难点名称
用光的直线传播来解释日食、月食及小孔成像。
难点分析
从知识角度分析为什么难
天体是运动着的，日食和月食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动形成的。小孔成像是怎样形成，有成怎样的像学生不能完全归纳。
2.欣赏：动态图片展示一些美丽的日食、月食现象。
每当日食、月食即将发生时，喜欢天文的朋友早早准备好装备进行观看。无一不对这一现象感到惊叹！
知识讲解
〔难点突破〕
一、通过动画分别演示日食、月食的形成过程。并讲解它们的成因。
1.介绍天体的运动：太阳、月亮、地球的运动都是天体的运动。月球绕着地球公转，而地球绕着太阳公转。
2.像的大小与孔到物体的距离、孔到光屏的距离有关
3.像的形状与物体的形状有关，与孔的形状无关
课堂练习
〔难点稳固〕
1.预计2021年5月26日，我国局部地区能看到月全食。月全食的形成过程中会观察到月亮呈现一半白色，一半古铜色的美丽模样，如下图。从物理学角度看，月亮不是光源，形成这种奇观是由于光的直线传播的，也说明光能在真空中传播。
知识普及：大约二千四五百年前我国杰出的科学家墨翟和他的学生作了世界上第一个小孔成倒像的实验，解释了小孔成倒像的原理。早于牛顿2000多年总结出了相似理论。
2.小孔成像原理
小孔成像原理：光沿直线传播
〔1〕放好蜡烛、小孔屏和光屏。点燃蜡烛，调整蜡烛和屏的高度，使烛焰中心、小孔和光屏的中心大致在一条直线上。蜡烛和小孔屏的距离不宜过大。
〔2〕动画演示小孔成像过程：调整后，烛焰上方的光通过小孔可以到达光屏的下部。烛焰下方的光那么可以到达光屏上方。我们在光屏上就可以看到蜡烛火焰倒立的实像。
演示、讨论：成像大小、像的形状与哪些因素有关？
移动蜡烛或光屏的位置，可以看到，蜡烛小孔越近或光屏距小孔越远，得到的像越大。
〔3〕总结：小孔成像特点：
4.日食、月食发生时间：日食发生在农历初一左右，而月食必定发生在农历十五前后，但不是每个。由于太阳和月球在天空的轨道(我们分别称为黄道和白道)并不在同一个平面上，而是约有5°的交角，因此只有太阳和月球分别位于黄道和白道的两个交点附近，才有时机形成一条直线。
5.为什么地球上看到的太阳、月亮一样大？
神奇的对称性：为什么月亮比太阳小的多却能挡住太阳光？
从学生角度分析为什么难
1.日食、月食学生通过现象很难想到是与天体运动的关系。
2.学生们从日食、月食、小孔成像现象看到本质的逻辑推理能力较弱。
难点教学方法
1.通过图片直接展示日食、月食现象，激发学生学习兴趣。
2.利用光线知识培养学生抽象思维能力。
3.通过动画直观演示较抽象的日食、月食、小孔成像的形成过程，利用物理模型研究问题，便于学生用光的直线传播来解释简单现象。
〔课程结束后提醒同学们：观看日食需要佩戴保护人眼平安的专业的观测镜。以往历次日全食因缺乏常识，缺少保护措施而发生的视网膜灼伤、视神经损伤惨案不计其数，有的甚至永久失明。〕
4.通过小练习稳固理解，通过动画小结难点，加深印象。
教学环节
教学过程
导入
1.复习影子的形成。
图片展示手影。
动画演示影子的形成过程并总结：光源发出的光沿直线传播，当光照在不透明的物体上时，就会在物体背后光照不到的地方形成影子。
日食、月食及小孔成像的成因能不能用我们才学的光沿直线传播来作解释呢？那这节课我们来学习相关知识。
2.晴朗的天空，在树荫下，我们常常可以看见地面上有许多圆形的光斑，它们是〔C〕
小结
1.光的直线传播现象：日食、月食、小孔成像。
2.当太阳、地球、月球三者恰好或几乎运行在同一条直线上时，由于光的直线传播，假设月球完全处于地球和太阳之间时，形成日食；假设地球在太阳和月球之间时，形成月食。
3.小孔成像成倒立的实像，像的形状与孔的形状无关。
2.日食：太阳是光源，日食就发生在月球运动到地球和太阳中间时。当太阳、地球、月球三者恰好或几乎运行在同一条直线上时，假设月球完全处于地球和太阳之间时，对那些完全处于月球影子中的人来说，太阳的外表便被完全遮挡了。太阳变成了黑色，只留下一个金色的光环，天空变成了靛青色。原来，白天也懂夜的黑！
3.月食：月食是也是自然界的一种现象，当地球在太阳和月球之间时，太阳到月球的光线便会局部或完全地被地球掩盖，产生月食。日食、月食的原理虽然简单，但它们的出现还是需要一定条件。