苏教版五年级下册语文教学计划（11篇）
2023年苏教版五年级语文下册教学计划新版
2023年苏教版五年级语文下册教学计划新版一、教学目标1. 掌握课本内容，并能灵活运用；2. 培养学生的阅读、写作、听说能力；3. 培养学生的思辨能力和创新意识；4. 培养学生的文化素养和审美能力。
二、教学内容及教学步骤本学期的教学内容包括以下几个单元：《细心的试管》、《书信》、《千里马常有，而伯乐不常有》、《风筝》、《京剧杂技团》、《梦幻童话城》、《和尚与小和尚》、《工作打赌》、《自助餐厅》、《孝顺的人是幸福的人》、《两只老虎》、《中国美食文化》。
每个单元的教学步骤如下：1. 预习导入：通过图片、问题引入新词和主题，激发学生的兴趣；2. 了解背景：通过信息速递、课文导读等方式，了解课文的背景和主题，培养学生的思辨能力；3. 阅读理解：教师唱读并指导学生跟读，帮助学生理解课文内容，掌握重要词汇和句型；4. 情感教育：通过角色扮演、班会、小组讨论等形式，引导学生表达自己的情感和思考；5. 写作训练：教师引导学生通过仿写、填空、作文等方式，训练学生的写作能力；6. 听说训练：通过听力练习、口语表演等方式，提高学生的听说能力；7. 课文鉴赏：教师指导学生分析课文的结构和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力；8. 扩展拓展：通过阅读其他相关文章、参观实地、调查访问等方式，拓展学生的知识面；9. 综合评价：通过小测验、作品展示、课后作业等方式，对学生的学习情况进行评价。
三、教学方法和手段1. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度；2. 情景教学法：通过情景再现、游戏模拟等方式，帮助学生真实感受课文内容，提高学习效果；3. 任务型教学法：通过布置任务、分组合作等方式，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力；4. 多媒体教学法：通过电子课件、音视频等多媒体手段，丰富教学资源，提高学生的学习效果；5. 体验式教学法：通过参观实地、调查访问等方式，让学生亲身体验、感悟知识，培养学生的实践能力。
五年级下册语文教学计划苏教版
五年级下册语文教学计划苏教版语文教育不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。
语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
这里给大家分享一些关于五年级下册语文教学计划苏教版5篇，供大家参考。
五年级下册语文教学计划1一、学情分析五(2)班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差。
从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。
从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革1/ 24的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。
二、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
五年级下册语文教学计划苏教版6篇
五年级下册语文教学计划苏教版6篇五年级下册语文教学计划苏教版 (1)一、教学理念：1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。
语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
二、学情分析：本班共有学生__人。
其中男生__人，女生__人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
三、教材分析：(一)教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表(一)是要求认识的200个字。
2023年苏教版五年级语文下册教学计划6篇
2023年苏教版五年级语文下册教学计划6篇苏教版五年级语文下册教学安排1一、班级状况分析：本班共有学生**人，其中男生**人，女生**人。
男生人数多，学生的学习状况分布不均衡。
班级优秀生少，后进生比较多，学习成果比较一般，学生自觉性普遍较差。
部分同学的学习习惯好，有能讲究肯定的学习方法。
而有些同学的学习习惯比较差。
有的同学常常不完成作业。
本学期要接着侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的班级体氛围，争取每个学生的学习成果都有所进步，语文实力均有所提高。
二、教材分析：本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。
各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人和自然。
课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色调，提高运用词语的实力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等）、局部仿写练习。
另外，本册向学生举荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。
综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，和本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长。
本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，支配了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、主动的参和精神。
三、教学目标：1、学习习惯。
（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。
养成疼惜学习用品的习惯。
（2）接着培育主动发言、用心倾听的习惯。
（3）接着培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（4）接着培育勤查字典、主动识字的习惯。
（5）接着学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字毛笔字的习惯。
（6）接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。
苏教版五年级下册语文教学计划
苏教版五年级下册语文教学计划苏教版五年级下册语文教学计划一：一、班级基本情况五(1)班共有学生43人，苏教版五年级语文下册教学计划。
大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。
有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。
针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。
相信学生的习作会有所提高。
二、指导思想借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。
三、工作目标：(1).识字与写字。
1.有较强的独立识字的能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(2)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5.读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
苏教版小学五年级下册语文教学计划
苏教版小学五年级下册语文教学方案一、本班学情分析：本班现有学生10人。
大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听教师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。
有一局部学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖教师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的根底知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
重视课堂教学，利用文本进展阅读分析，提高学生的阅读能力。
针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进展自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。
相信学生的习作会有所提高。
二、教材内容分析：本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。
各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。
课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比拟近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。
另外，本册向学生推荐阅读?上下五千年?，把?课标?关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书〞的要求落到实处。
习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。
苏教版五年级下册语文各单元教学计划
苏教版五年级下册语文各单元教学计划目标本教学计划旨在帮助五年级学生全面理解和掌握苏教版五年级下册语文课程的各个单元内容，提升他们的语文水平和综合能力。
教学计划第一单元：《阅读故事喜爱阅读》- 研究目标：培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
- 教学内容：阅读故事《小蝌蚪找妈妈》，研究理解故事情节和抓住关键信息。
- 教学活动：课堂朗读，情景表演，小组讨论。
第二单元：《预短文阅读》- 研究目标：提高学生的阅读理解和语文表达能力。
- 教学内容：研究预短文，了解文章结构和关键词汇。
- 教学活动：预短文，朗读讨论，写作练。
第三单元：《文言文》- 研究目标：培养学生对文言文的兴趣，提高对古代文化的理解。
- 教学内容：研究常见的文言文词语和句式。
- 教学活动：文言文朗读，文言文对话，仿写练。
第四单元：《诗歌鉴赏》- 研究目标：理解传统诗歌的美，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
- 教学内容：研究一些经典的古代诗歌，了解诗歌的特点和诗意。
- 教学活动：诗歌朗读，诗歌欣赏，创作个人诗歌。
第五单元：《修辞格的运用》- 研究目标：了解修辞格的基本知识，熟练运用修辞格提升写作表达。
- 教学内容：研究常见的修辞格和修辞手法。
- 教学活动：修辞格分析，修辞格运用练，写作实践。
第六单元：《现代文阅读》- 研究目标：培养学生对现代文学作品的理解和欣赏能力。
- 教学内容：研究现代文学作品选段，分析作品内涵和主题。
- 教学活动：现代文阅读，作品讨论，写作练。
教学评估- 定期进行课堂作业和小测验，检查学生对各单元内容的掌握程度。
- 组织学生参加听力阅读比赛等活动，提供实际应用机会。
- 定期与学生家长进行沟通，了解学生研究进展和问题。
以上是苏教版五年级下册语文各单元教学计划的简要概述，具体教学内容和活动将根据学生实际情况和教师的安排进行调整。
苏教版五年级下册语文教学计划
苏教版五年级下册语文教学计划一、教材分析：本册教材主要由“培养良好的学习习惯〔10〕”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。
教材阅读课文27篇，所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
本册教材大体上围绕一个主题组织单元，即春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。
这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。
二、班级学情分析：本学期班级共有学生48人，其中女生20人，男生28人。
这些孩子是我从一年级一直教上来的，整体来说，基础比较扎实。
孩子们活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。
他们纯洁善良，好奇心强，有良好的求知欲，上进心强。
从上学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，也存在基础比较差的同学。
在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。
这学期要充分关注他们，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。
虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作上。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。
针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。
相信学生的习作会有所提高。
三、本学期教学目标：1．学习习惯.(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯.(2)继续培养积极发言,专心倾听的习惯.(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯.(4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯.(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯.(6)继续培养自主预习,复习,认真完成作业的习惯.(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯.(8)培养坚持写日记和保护图书的习惯.(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯.(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯.2．汉语拼音.继续稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话.3.识字与写字。
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苏教版五年级下册语文教学计划（11篇）苏教版五年级下册语文教学计划(11篇)时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编整理的苏教版五年级下册语文教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
苏教版五年级下册语文教学计划1一,教学要求1,学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯.(2)继续培养积极发言,专心倾听的习惯.(3)继续培养勤于朗读,乐于课外阅读的习惯.(4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯.(5)继续学习写钢笔字,毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字,毛笔字的习惯.(6)继续培养自主预习复习,认真完成作业的习惯.(7)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯.(8)培养坚持写日记的习惯和爱护图书的习惯.(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯.(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯.2,汉语拼音继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话.3,识字写字(1)准确认读221个生字.(2)能够按笔顺正确默写149个生字.能按字的结构把字写端正,写匀称.(3)继续练习用钢笔写字,写得正确,端正,整洁.(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净.4,口语交际(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述其基本内容.能讲述课文所写的故事.(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯的话.(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯.(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌.(5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思.5,阅读(1)继续学习正确,流利,有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能复述课文.会分角色朗读课文.(2)继续学习朗读课文,能不出声,不指读,一边读一边想.注意默读的速度.(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思.(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.(5)继续学习按要求预习课文.能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯.(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容.(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.6,习作(1)能用学过的部分词语造句.能理顺次序错乱的句子.(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写文从字顺的短文.(3)能修改有明显错误的句子.(4)学习使用逗号,句号,问号,叹号,冒号,引号,顿号,书名号,省略号,认识破折号.(5)学习从内容,词句,标点等方面修改自己的作文.学习使用常用的修改符号.二,教研活动安排1,研究专题:以读促写以写促读——基于全纳理念下的读写结合策略的研究2,提高教学质量的措施:(1)加强教学业务学习,提高集体备课的质量.(2)积极参加教研活动,不断改进教学方法.(3)激发学生学习兴趣,促进自主学习.(4)加强学生预习能力的培养.(5)注重学生读书做笔记能力和习惯的培养,使学生养成良好的读书习惯.(6)积极开展有益的语文课外活动,培养学生生活中的语文能力.3,教研活动(见中心语文教研活动安排表)苏教版五年级下册语文教学计划2一、学情分析五(2)班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差。
从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种.种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。
从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。
二、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表(一)是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
三、教学要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。
能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。
初步学会写复信。
写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。
能辨别别人说话中内容和语句上的正误。
能抓住主要内容复述一件事。
讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
四、教学措施1.创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。
2.阅读教学，重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力;注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。
3.重视朗读指导。
引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。
采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。
4.口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
5.继续大力开展课外阅读，强化积累。
注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。
6、改进评价方式，注意情境性评价。
建立好学生成长记录袋与学生成长档案。
7.利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。
并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。
8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。
五、教学进度周教学内容和课时安排1、课文1-42、习作1、练习1、课文53、课文6、7、84、习作2、练习25、课文9-12、6、习作3、练习3、课文137、课文14-168、习作4、练习49、复习10、课文17-1911、课文20、习作5、练习512、课文21-2313、课文24、习作6、练习614、课文25-2715、课文28、习作7、练习716、期终复习苏教版五年级下册语文教学计划3一、学情分析这学期我班共有40名学生，其中男生23人，女生17人。
经过这一学期的共同学习，共同生活，我对学生们有了更深地了解。
师生关系比较融洽，我班学生总的来说集体荣誉感有，但还不是太强，活动能力也不太好，班上大部分同学成绩优秀，只有几个不优秀现象。
不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有个别同学或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。
这一些学生经过上个学期的学习，通过阅读课文，能理解课文的内容，具备了一定的阅读能力。
大部分的学生对于短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
有个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，态度不端正，怕吃苦。
有些学生很能干，但学习方法不够科学。
这些学生的习作能力有待提高。
从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。
而学困生的习作语句不通、不连贯，写不出什么具体的内容。
因此在这学期，我们应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教材简析国标本苏教版小学语文五年级下册阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。
这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。
三、教学目的要求(一)阅读课要求第一，读书技能：在继续抓好朗读的基础上，提高诵读能力，学会浏览，提高默读速度。
第二，理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果;注意标点符号的用法;揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。
第三，积累拓展。
继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。
(二)课堂阅读训练重点1.提高默读速度，学会浏览。
2.体会词句的感情色彩和表达效果。
3.揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
4.学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。