心理健康教育记录
心理健康教育课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题日益凸显。
为了提高学生的心理健康水平，学校决定开展心理健康教育课程，并组织教师进行教研活动，以提高心理健康教育课程的质量和效果。
二、教研活动目的1. 提高教师对心理健康教育的认识，明确心理健康教育的重要性。
2. 探讨心理健康教育课程的教学方法，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高心理健康教育水平。
三、教研活动时间及地点时间：2021年3月20日地点：学校会议室四、教研活动内容1. 心理健康教育课程概述2. 心理健康教育课程教学策略3. 心理健康教育课程案例分享4. 心理健康教育课程评价方法5. 教师互动交流五、教研活动过程1. 心理健康教育课程概述（1）主持人介绍心理健康教育课程的意义和目标。
（2）教师分享对心理健康教育的认识和理解。
2. 心理健康教育课程教学策略（1）教师讨论心理健康教育课程的教学方法，如：案例分析、小组讨论、角色扮演等。
（2）教师分享自己在教学中成功运用的一些教学策略。
3. 心理健康教育课程案例分享（1）教师分享自己在心理健康教育课程中的典型案例，包括成功经验和遇到的问题。
（2）其他教师对案例进行点评和讨论，提出改进建议。
4. 心理健康教育课程评价方法（1）教师讨论心理健康教育课程的评价方法，如：学生自评、同伴互评、教师评价等。
（2）教师分享自己在评价过程中的经验和心得。
5. 教师互动交流（1）教师针对心理健康教育课程中的重点、难点进行讨论，共同探讨解决方法。
（2）教师提出自己在教学中遇到的问题，寻求其他教师的帮助和建议。
六、教研活动总结1. 教师对心理健康教育课程的认识得到了提高，明确了心理健康教育的重要性。
2. 教师掌握了多种心理健康教育课程的教学方法，为提高教学质量奠定了基础。
3. 教师通过互动交流，解决了教学中的实际问题，提高了心理健康教育水平。
七、后续工作安排1. 教师根据本次教研活动的内容，结合自身教学实际，改进心理健康教育课程的教学方法。
心理健康教育研修记录
心理健康教育研修记录
今天老师给我们上了一堂特别的课，叫做“心理健康教育”。
哇，好有意思呀！一开始，老师说：“孩子们，心理健康也很重要哦。
”然后她告诉我们，心理健康就像我们身体一样，需要好好照顾。
比如，我们可以和朋友聊聊天，心情不好时可以告诉爸爸妈妈。
老师还带我们做了一个小游戏，叫做“开心和难过的脸”。
我们每个人都画了一张笑脸和一张哭脸。
然后老师问我们：“你们什么时候会笑，什么时候会哭呢？”我说：“我高兴的时候会笑，摔倒了就会哭。
”同学们也都分享了自己的想法，大家笑得很开心。
老师告诉我们，心理健康不只是我们开心的时候，难过的时候也要学会说出来，不要憋在心里。
嗯，原来心理健康也有这么多小秘密呀！我以后会常常和朋友们聊聊天，开心的时候一起笑，难过的时候也能找到人说说话。
这节课真的好有趣，我现在知道要更照顾自己的心情啦！
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小学生心理健康教育记录20篇范文
小学生心理健康教育记录20篇范文这里有20篇小学生心理健康教育记录范文供您参考:1. 接受自己,喜欢自己通过玩具示范,使小朋友意识到每个人都有自己的特点,互相尊重别人是很重要的。
通过小游戏帮助他们认识和接受自己,培养自信。
2. 解决问题能力训练给小朋友不同难度的问题,通过思考与交流让他们了解有很多解决问题的方法,不要轻易放弃。
培养他们主动思考和解决问题的能力。
3. 表达情绪的重要性用故事的方式解释不同情绪的意思,鼓励小朋友用自己的话描述感受,互相倾听。
帮助他们建立健康的情绪表达方式。
4. 容忍与适应能力通过问答与游戏,使小朋友了解人与人之间都有差异,他人行为不一定代表自己。
培养他们包容和适应新的环境的能力。
5. 关心与帮助他人展示小朋友互相关心帮助的画面,引导思考如何在生活中帮助需要帮助的人。
培养同情心和助人为乐的品质。
6. 健康的学习态度与小朋友交流学习的喜悦,帮助他们掌握更好的学习方法。
培养积极向上的学习态度。
7. 健康的交友关系通过游戏互相了解不同性格的孩子,鼓励他们欣赏不同的朋友。
培养建立健康友谊的能力。
8. 避免贬低自己说明贬低自己的不良影响,鼓励通过积极的眼光看待自己。
培养自信和正面思想。
9. 面对失败的勇气以故事的方式说明人生常常会失败,但通过坚持学习才能成功。
培养勇于面对挑战的精神。
10. 表达感谢之心引导小朋友思考他人为自己做过的事,训练用言语或行动表达感谢。
培养友善和感恩的品质。
11. 区分游戏与现实帮助小朋友了解游戏只是游戏,不代表现实。
培养辨别真假的能力。
12. 珍惜现在通过写日记或者画画的方式,帮助小朋友了解珍惜现在每一天。
培养快乐的心情。
13. 守护健康的身体介绍健康的生活规律,培养小朋友对自己身体的责任感。
14. 发挥个性化的天赋鼓励小朋友发掘自己的爱好和长处,坚持探索并给予支持。
15. 习惯正面思考给予一些日常小事,引导培养解决问题的正面思路。
16. 享受成长中的乐趣与小朋友分享成长的快乐回忆,培养对未来增长的期待。
心里健康教育教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着社会的发展和生活节奏的加快，心理健康问题日益受到人们的关注。
学校作为人才培养的重要基地，肩负着培养学生全面发展的重任。
为了提高学生的心理素质，促进学生身心健康发展，我校决定开展心理健康教育教研活动。
以下是本次教研活动的记录。
二、教研时间2021年10月15日三、教研地点学校会议室四、参与人员1. 心理健康教育教师2. 其他学科教师3. 学校领导4. 学生代表五、教研内容1. 心理健康教育现状分析2. 心理健康教育课程设置与实施3. 心理健康教育师资队伍建设4. 心理健康教育与家庭、社会的合作5. 心理健康教育案例分享六、教研过程1. 心理健康教育现状分析（1）教师代表发言：当前，学生面临的心理压力越来越大，如学业压力、人际关系压力等。
学校心理健康教育的重要性日益凸显。
（2）领导发言：学校高度重视心理健康教育工作，将心理健康教育纳入学校整体发展规划，旨在提高学生的心理素质，促进学生全面发展。
2. 心理健康教育课程设置与实施（1）教师代表发言：目前，我校心理健康教育课程设置较为合理，包括心理卫生知识、心理调适技巧、心理辅导等。
但在实施过程中，部分教师对课程内容的掌握程度不足，导致课程效果不佳。
（2）领导发言：要加强心理健康教育师资队伍建设，提高教师的专业素养，确保课程质量。
3. 心理健康教育师资队伍建设（1）教师代表发言：心理健康教育教师应具备心理学、教育学、医学等相关知识，以提高心理辅导的专业性。
（2）领导发言：学校将加大投入，选拔和培养一批具备专业素养的心理健康教育教师，为学校心理健康教育工作提供有力保障。
4. 心理健康教育与家庭、社会的合作（1）教师代表发言：家庭、学校、社会是学生成长的重要环境，三者应紧密合作，共同关注学生的心理健康。
（2）领导发言：学校将加强与家长的沟通，定期举办家长讲座，提高家长对心理健康教育的认识，形成良好的家庭教育氛围。
5. 心理健康教育案例分享（1）教师代表发言：分享一例学生在心理辅导过程中取得显著成效的案例，为其他教师提供借鉴。
心理健康教育教研会记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月15日会议地点：市教育科学研究院会议室参会人员：全市各中小学心理健康教育教师、心理咨询师、教育行政人员主持人：李晓华（市教育科学研究院心理教研员）记录人：张明（市教育科学研究院）一、会议背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题越来越受到广泛关注。
为了提高全市中小学心理健康教育水平，加强心理健康教育师资队伍建设，本次教研会旨在总结经验、交流心得，探讨心理健康教育的新思路、新方法。
二、会议议程1. 主持人介绍会议背景和议程；2. 各学校心理健康教育教师分享工作经验；3. 心理咨询师进行专题讲座；4. 教育行政人员对心理健康教育工作进行指导；5. 会议总结。
三、会议内容（一）主持人介绍会议背景和议程李晓华老师首先对参会人员表示欢迎，并简要介绍了本次教研会的目的和议程。
她强调，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，对学生的全面发展具有重要意义。
希望通过本次教研会，促进全市中小学心理健康教育工作的开展。
（二）各学校心理健康教育教师分享工作经验1. A小学王老师分享了学校心理健康教育工作的具体措施，包括开设心理健康课程、开展心理健康活动、关注学生心理状况等；2. B中学李老师介绍了学校心理健康教育工作的创新模式，如建立心理健康辅导站、开展团体辅导活动、加强家校合作等；3. C小学张老师分享了学校心理健康教育工作的特色活动，如心理健康主题班会、心理健康知识竞赛、心理健康讲座等。
（三）心理咨询师进行专题讲座1. 市心理咨询师协会李老师以“如何有效开展心理健康教育”为题，从心理健康教育的定义、重要性、实施策略等方面进行了深入讲解；2. 李老师结合实际案例，分析了学生常见的心理问题及其产生的原因，并提出了相应的干预措施；3. 李老师强调，心理健康教育要注重个体差异，关注学生心理健康需求，提高心理健康教育的针对性和实效性。
（四）教育行政人员对心理健康教育工作进行指导市教育局心理健康教育科科长张科长对全市中小学心理健康教育工作进行了总结和指导。
心理健康教育主题班会记录(最新3篇)
心理健康教育主题班会记录（最新3篇）一、班会活动的背景：5.25”大学生心理健康节将至，为此全院都将开展心理健康活动。
我们积极响应院系的活动号召，加强对同学们的心理健康教育，通过活动来引发我们对生命的思考，不仅仅是我们自己，也是为身边的人。
并通过开展心理班会活动来希望同学们如果遇到有很大的心理压力或心理障碍，要及时通过各种途径解决，调整身心健康，快乐地生活！二、班会活动的主题关爱生命，关注心理健康三、班会活动的时间20xx年5月7日晚自习四、活动地点J2-122五、班会活动的目的1、积极响应我院心理健康教育的号召，加强大学生的'心理健康教育；2、迎接“5.25”大学生心理健康节的到来，积极组织活动参与；3、让学生明白心理健康的重要性；4、让本班学生了解生命的责任；5、增强本班学生对生命的热爱。
六、活动的内容1、PPT展示2、案例分析3、视频欣赏4、班主任寄语七、活动总结关爱生命，珍爱生命，让自己的心理健康成长，这是一个永远也讲不完的话题。
关爱生命，要有坚定的信念，要勇于奉献，要相信自己。
关爱生命，因为生命是没有贵贱之分的。
关爱生命，不等于苟且偷生，亲爱的同学们，让我们共同来思考一个严峻的问题，关爱生命，感受人生，我们已经迈出了人生的第一步。
我们没有惊天动地和轰轰烈烈的壮举，有的只是平静的渡过这平凡的每一天，因此我们要好好的把握人生，创造美好的明天。
一、活动背景：庚子鼠年春节，一场没有硝烟的遭遇战不期而至。
2023年终岁末，新型冠状病毒感染的肺炎疫情在武汉蔓延，波及全国。
作为中小学生的我们，该做些什么呢？学会自我保护，处理负面情绪，做好自己的“心理小医生”。
我们不仅要自我保护，隔离生理上的病毒，也要隔离心理上的病毒焦虑、抑郁、强迫等，避免恐慌，活在当下，有所作为。
活动对象小学四年五六年级学生、初中一二三年级学生教育目标1.知识目标：让学生认识新型冠状病毒，了解疫情危害，懂得如何应对抗击疫情。
幼儿园心理健康教育活动记录表
幼儿园心理健康教育活动记录表日期：2022年10月10日活动主题：培养幼儿的情绪表达能力活动目标：•帮助幼儿认识和理解自己的情绪•培养幼儿良好的情绪表达能力和情绪管理能力•提升幼儿情绪沟通和相互关怀的能力活动准备：•提前准备情绪表情卡片（包括开心、难过、生气等不同情绪）•准备一些绘本和游戏，用于引导幼儿表达情绪•教师团队提前制定教学计划和分工活动过程：1. 情绪探索环节•教师首先带领幼儿在活动区域坐成一个大圈，提出问题：“你有过开心、难过或生气的时候吗？”鼓励幼儿踊跃举手分享自己的情绪体验。
•教师借助情绪表情卡片，逐个示范不同情绪的表情，引导幼儿观察和模仿。
•轮流给幼儿展示一张情绪表情卡片，让他们用适当的表情示意出自己的情感状态。
2. 情绪绘本阅读•教师选择一本适合的情绪主题的绘本，例如《小象学会生气》。
•在阅读过程中，教师可与幼儿一起探讨书中人物的情绪，并与幼儿分享自己的情绪经历。
•引导幼儿思考，当自己出现相同情绪时，应该如何应对和表达。
3. 制作情绪小人•教师准备素描纸、彩色笔和剪刀等材料，让幼儿制作情绪小人的手工作品。
•在制作过程中，教师引导幼儿表达自己的情绪感受，并帮助他们将情绪转化为形象化的作品。
4. 情绪游戏•教师组织情绪表达游戏，例如“模拟情景表演”和“抓情绪球游戏”等。
•在游戏中，教师可以设定一些情绪表达的场景，鼓励幼儿积极参与，通过表演、传递情绪球等形式，锻炼情绪表达的能力。
5. 情绪分享•活动结束前，教师组织幼儿进行情绪分享环节。
•每个幼儿依次分享当天活动中自己的情绪感受，其他幼儿可以给予肯定和鼓励。
活动总结：通过本次心理健康教育活动，幼儿们进一步认识和理解了自己的情绪，培养了良好的情绪表达和管理能力。
他们通过绘本阅读、手工制作和游戏等多种方式，学会了正确地表达自己的情绪，展示了良好的情绪沟通和相互关怀的能力。
同时，活动中的互动和分享，也增强了幼儿之间的归属感和团队意识。
改进方向：•增加活动中的情绪调节练习，帮助幼儿学会自我调整情绪的方法。
健康心理教育主题班会记录(精选7篇)
健康心理教育主题班会记录(精选7篇)健康心理教育主题班会记录（篇1）主题：寻找缓解和消除消极情绪的方法。
活动目的：1、认知方面：认识消极情绪对学习、生活所带来的危害，懂得消极情绪是可以克服的，了解调节情绪的几种方法。
2、情感方面：激发和强化调节自己消极情绪的动机。
3、行为方面：寻找并初步掌握适合自己的情绪调节方法。
活动形式：小品表演，讨论交流。
重点难点：1、重点：使学生掌握用“改变认识”来调节情绪的方法，即“理性—情绪”自我调节方法。
2、难点：如何引导学生用合理的想法来代替不合理的认识和想法。
活动准备：1、指导学生排练小品：“他落入了情绪的深渊”2、准备录音机和音乐磁带“内心和平曲”、歌曲磁带“幸福拍手歌”。
活动过程：1、引入课题。
同学们，我们希望自己经常保持愉快的情绪，但是不愉快的情绪总是难免的，那么不愉快的情绪频繁地出现或延续下去好不好呢？下面我们先来看一个小品，请同学们边看边思考两个问题：（1）小品中的人物表现是什么情绪？（2）这种情绪给他的学习和生活（行为）带来了什么影响？2、认识消极情绪的危害。
（1）小品表演：“他落入了情绪的深渊”内容：学生A、B各自在看发下的数学考卷。
A自方自语：“唉，这下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸妈妈一定会对我很失望。
……这道题怎么多扣我2分，×老师从来没对我有过好感。
”然后就趴在课桌上闷闷不乐。
B叫A：“__，放学了，我们一起走吧。
”A不理。
B上前看A的考卷说“啊呀，第三道题你不是复习过了吗？怎么做错了，真可惜。
”A冷冷地回答：“是呀，我脑子笨，有啥可惜，有的人开心也来不及呢？”B安慰说：“你不要难过了，我上次测验也只有75分。
”A回答：“猫哭老鼠，假慈悲。
”旁白：第二天，A的考卷没有让家长签名，看见数学老师总是避开，数学课无精打采，作业也越来越不认真，还常常迟交。
……（2）学生讨论，教师启发引导，并板书。
学生讨论以上两个问题，教师引导学生讨论，启发学生认识小品中人物表现的情绪是消极情绪，并把消极情绪比喻为落入了深渊。
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心理健康教育记录
一、引言
心理健康教育是指通过教育和培训，帮助个体了解和掌握心理健康的知识和技
能，提高个体的心理素质，以达到预防和干预心理问题的目的。本文将详细记录心
理健康教育的内容、方法和效果，以及相关数据和案例。
二、心理健康教育内容
1. 心理健康知识
通过讲座、课程等形式，向学生介绍心理健康的基本概念、心理问题的常见
类型、预防和干预心理问题的方法等内容。
2. 心理自助技能
通过训练，帮助学生学会自我调节情绪、缓解压力、改善睡眠等心理自助技
能，提高他们应对困难和挫折的能力。
3. 情绪管理
通过情绪管理课程，引导学生认识和理解自己的情绪，学会积极应对情绪波
动，提高情绪管理的能力。
4. 人际关系建立与维护
通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生学会与他人有效沟通、解决冲突
和建立良好的人际关系。
5. 压力管理
通过压力管理课程，教授学生认识和应对各种压力源，提供有效的应对策略，
帮助他们更好地调整自己的心态。
三、心理健康教育方法
1. 讲座和课程
定期举办心理健康讲座和课程，邀请专业心理学家和教育工作者为学生讲解
心理健康知识和技能。
2. 小组活动
组织学生参与小组活动，通过角色扮演、游戏等形式，让学生互动交流，提
高他们的心理素质和人际关系能力。
3. 心理咨询
提供心理咨询服务，为有心理问题的学生提供个别咨询和指导，帮助他们解
决困扰和改善心理状态。
4. 心理测评
使用心理测评工具，对学生进行心理评估，了解他们的心理健康状况，为个
别干预和群体教育提供依据。
四、心理健康教育效果评估
1. 学生反馈调查
对接受心理健康教育的学生进行反馈调查，了解他们对教育内容和方法的满
意度，以及是否能应用所学知识和技能。
2. 心理健康问题发生率统计
统计学生心理健康问题的发生率，比较接受心理健康教育前后的差异，评估
教育效果。
3. 学业表现和生活满意度评估
通过学生的学业表现和生活满意度评估，了解心理健康教育对学生整体发展
的影响。
五、心理健康教育案例
1. 案例一：小明是一名高中生，由于学习压力过大，经常出现焦虑和失眠的情
况。通过参加心理健康教育课程，他学会了放松技巧和睡眠调节方法，有效缓解了
焦虑和失眠问题。
2. 案例二：小红是一个内向的学生，与同学和老师的交流较少，常常感到孤独
和无助。通过参与心理健康教育的小组活动，她逐渐克服了社交恐惧，建立了良好
的人际关系，增强了自信心。
六、结论
心理健康教育是提高个体心理素质和预防心理问题的重要途径。通过提供心理
健康知识、培养心理自助技能、引导情绪管理和人际关系建立等方式，能够有效提
升学生的心理健康水平。通过评估教育效果和案例分析，我们可以看到心理健康教
育对学生的积极影响。建议学校和社会各界加大心理健康教育的力度，为个体的心
理健康提供更好的支持和帮助。