部编人教版小学道德与法治三年级上册《第一单元快乐学习1学习伴我成长》优质课教学设计_2

《学习伴我成长》第一学时

《成长离不开学习》教学设计

教材分析：

“成长离不开学习”是人教2011课标版（部编）教材三年级上册第一单元第一课的第一个话题，本课重点是让学生知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。难点是引导学生懂得人的一生是一个学习过程，需要不断地学习，终身学习。学情分析：

刚升入三年级的小学生大多不懂得学习的意义，不明白学习的真正目的，认为学习是为了升学，是为了完成父母和老师的要求。为什么要学习？学习是为了什么？很多小学生没有思考过，更不明白其中的道理。多数三年级学生不知道什么是终身学习，认为学习仅仅是学生时代要做的事。所以引导学生明确学习的真正意义，促进学生树立正确的学习动机是至关重要的。

课前准备：

1.教师请家长帮忙，整理学生的成长相册，制作成课件。

2.教师给发小调查表，学生调查并填写身边大人的学习情况，并总结自己有什么发现。

3.教师搜集、整理狼孩的图片和故事。

教学目标：

1.情感态度与价值观目标：明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。

2.能力与方法目标：在活动中初步掌握调查和整理信息能力，初步具有终身学习的意识。

3.知识目标：知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。

教学重点：

明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。

教学难点：

明白人的成长离不开学习，初步具有终身学习的意识。

教学方法：

1.照片回忆法：学生在一组组成长照片中回忆自己的成长历程，唤醒他们的记忆。

2.追寻记忆法：通过课下询问家长，看照片，自己回忆等方法，整理并说说自己成长过程中是怎样学到各种本领的。

3.故事再现法：借助狼孩的故事，从反面触动学习，让学生明白一个人不学习是很可怕的事情，学习也不单单是课上知识的学习。

4.调查汇报法。让学生课前调查身边的学习者，了解自己的亲人、邻居等学习的故事，初步树立终身学习的意识。

教学流程：

教学环节:

活动一：视频激趣，引出学习伴随我们成长（2分钟）

1.由老师的二宝不会叫妈妈导入，请学生帮老师解决难题。

2.播放豆豆学叫妈妈的视频，让学生体会小婴儿学说话的过程，并交流豆豆如何学会叫妈妈，从而引出“学习伴我成长”这个课题。

【设计意图：联系“教师自己的二宝不会叫妈妈，帮老师解决难题”这个真实的情境，帮助学生回忆自己小时候的样子，将本节课的话题引向学生的生活。再播放二宝豆豆学叫妈妈的视频，学生充分体会小孩子学说话的过程，引起情感共鸣，激起追寻自己成长脚步的欲望。】

活动二：照片追忆，明确成长离不开学习（18分钟）

（一）猜一猜这是谁——婴儿时期

1.播放十个孩子从婴儿到小学生成长的照片，让学生猜猜这是谁，把他们的思绪拉到小时候。

活动 教师 学生 视频激趣 视频激趣，引出学习伴我们成长 看视频 说学习 照片追忆 故事再现 调查汇报 照片追忆，明确成长离不开学习 介绍狼孩，懂得学习的重要性 调查汇报，树立终身学习的意识 忆往昔 说故事 讲故事 做假设 说调查 终身学 名言激励 名言勉励，树立正确的学习观 学名言 写话语

2.出示孩子们还是婴儿期的照片，交流婴儿期的我们是怎样学说话、学走路、学吃饭的……老师相机和学生对话，引导学生明白：从出生到现在的每一步都离不开学习。

（二）说一说——上幼儿园时期

出示孩子们上幼儿园时的照片，回顾自己幼儿园的生活，说一说幼儿园学会了什么，是怎么学的？老师及时和学生交流，引导学习感知到学习的快乐，学习的收获。

（三）演一演——上小学后

1.出示孩子们上小学后的照片，交流上了小学，又学会了什么。老师相机和

学生对话。引导学生明白：学习就是一个不断克服困难，不断成长的过程。

2.总结从小到大学习到的本领，并把有代表性的学习内容出示在黑板上，让学生明“成长的每一步都离不开学习”，从而明确本课的第一个内容。

3.过渡：如果我们没有学习怎么办？如果我们没有学习说话、走路、吃饭，没有学

会写字、算术、唱歌、跳舞，没有学会和人交往，没有学会整理，会怎样？进步让学生思考学习和成长的关系。

【设计意图：课程标准中指出：“在教学中，教师要调动学生的生活经验和认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。”本环节设计按照学生成长的时间顺序，让学生“猜一猜”“说一说”“演一演”的活动中，交流学习中获得的本领，分享自己成长过程中学习的故事，明白人的成长离不开学习，突出了教学重点。】

活动三：狼孩故事，懂得学习的重要性

1.讲述狼孩的故事，让学生谈谈她们为什么会变成这样？老师相机和学生对话，让学生明白：不学习就没有进步，我们的任何一项本领都是学习来的。板书感叹号。

2.出示狼孩学习的结果，让学生说说这些数字说明了什么？老师相机和学生对话，让学生明白：学习的黄金时期是少年！引导学生珍惜时间，好好学习。

3.过渡：那学生需要学习，大人是不是就不需要学习了呢？

【设计意图：此环节是通过狼孩的故事，让学生明白人如果不学习，是非常可怕的事情，并懂得少年时代是学习的黄金时期。】

活动四：调查汇报树立终身学习的意识

1.小组交流课前调查：你身边的大人都在学什么？

2.全班交流，老师相机和学生对话，引导学生明白：学习不仅是学生时代的事，而是我们一生都要认真去做的事。板书：终身学习！

3.看视频，说说里面的人都在学什么？老师相机和学生对话，引导学生明白：学习

不仅仅是为了考试，为了得到别人的表扬，而是为了让自己越来越好。板书：点赞。

4.总结：原来学习不是为了考试，不是为了爸爸、妈妈、老师夸奖你，而是为了自