学生综合素质培养模式建设方案
综合素质培养实施方案
综合素质培养实施方案首先，综合素质培养的实施方案需要从学校教育的整体发展出发。
学校应该明确综合素质培养的目标和定位，将其融入学校教育教学的全过程。
在课程设置上，要注重培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神，让学生在学习过程中不仅仅是获取知识，更要注重能力的培养和发展。
其次，学校需要建立健全的评价体系，对学生的综合素质进行科学评价。
传统的考试评价方式往往只能考核学生的知识掌握情况，而对于学生的综合素质则难以客观评价。
因此，学校需要探索多元化的评价方式，包括学科竞赛、综合素质评价等，从而全面地了解学生的发展情况，为他们的成长提供更多的指导和帮助。
另外，学校需要加强师资队伍建设，培养一支具有高素质、专业化的教师队伍。
教师是学生综合素质培养的重要引领者和实施者，他们的专业水平和教育理念直接影响着学生的成长。
因此，学校需要加强对教师的培训和引导，提高他们的综合素质培养意识和能力，从而更好地推动学生综合素质的培养工作。
此外，学校还需要积极开展丰富多彩的课外活动，为学生提供更多的综合素质培养机会。
通过参加社团活动、志愿者活动、实践实习等，学生可以在实践中提升自己的综合素质，培养自己的领导能力、沟通能力和团队协作能力，使学生在学习之余得到更全面的发展。
综合素质培养实施方案的制定和落实需要全校师生的共同努力。
学校应该建立起一套科学的管理机制，明确各个环节的责任和任务，形成全校上下一心的工作合力，共同推动综合素质培养工作的深入开展。
总之，综合素质培养实施方案的制定和实施是一个系统工程，需要学校从整体上进行规划和落实。
只有将综合素质培养融入学校教育的全过程，才能真正做到培养学生成为具有高综合素质的人才，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
希望各个学校能够根据自身的实际情况，制定科学合理的综合素质培养实施方案，为学生的成长和发展提供更好的保障和支持。
学生综合素质培养方案
学生综合素质培养方案作为教育工作者，我们的目标是培养具有综合素质的学生，他们不仅要有扎实的学科知识，还要具备良好的道德品质、创新精神和实践能力。
为此，制定一套科学合理的学生综合素质培养方案至关重要。
本文将从不同方面探讨学生综合素质培养方案的构建。
一、培养学生的道德品质道德品质是学生必备的基本素质之一，对于学生的全面发展起着基础性的作用。
学校可以通过开设道德与法治教育课程，引导学生正确树立人生观、价值观和健康心理，提高他们的自律能力和责任感。
同时，在日常教育教学中，学校应注重培养学生的品德修养，通过榜样引导、志愿活动等方式，让学生明辨是非、树立正确的人生导向。
二、发展学生的科学素养科学素养对学生在现代社会中的生存和发展至关重要。
学校应开设丰富多样的科学课程，让学生了解科学的基本概念和方法，培养他们的科学思维和实践能力。
同时，鼓励学生参加科技活动和科学竞赛，培养他们的创新意识和动手能力，使他们在科学领域具备竞争力。
三、促进学生的审美素养审美素养是培养学生良好品味和人文修养的重要途径。
学校可以开设音乐、美术、舞蹈和文学等课程，培养学生对于艺术的欣赏能力和创造能力。
在活动组织方面，学校可以组织各类艺术活动，如音乐会、美术展览等，为学生提供展示自己才艺的机会，同时也能丰富他们的课余生活。
四、加强学生的体育锻炼体育锻炼不仅有助于学生身体健康，也能培养学生的团队合作精神和竞技意识。
学校应当注重体育课程的设计，科学安排学生的体育锻炼时间，同时鼓励学生参加各类体育比赛和运动俱乐部，培养他们的体育兴趣和运动技能。
五、推动学生的实践能力实践能力是学生实际应用所学知识解决问题的能力，也是学生综合素质的重要组成部分。
学校应该鼓励学生参与社会实践活动，如实习、志愿服务等，让学生通过实践感受社会的需求和挑战，培养他们的创新能力和实践能力。
六、培养学生的语言表达能力良好的语言表达能力是学生进行学习与交流的基础。
学校应加强语言教育，注重培养学生的听说读写能力，提高他们的表达能力和沟通能力。
中学学生综合素质培养方案
中学学生综合素质培养方案随着社会的发展，在当今社会中玩手机、看电视、沉迷网络等问题越来越普遍，中学学生的综合素质培养显得尤为重要。
本文将从全面提升中学生的综合素质、注重思想道德培养、加强体育锻炼、推进创新教育、培养艺术兴趣、重视实践能力、加强科技教育、注重社会实践、强化社交能力、关注文学与阅读、培养公民意识和积极发展心理健康十二个方面进行展开，以期更好地促进中学生的全面发展。
全面提升中学生综合素质是学校教育的核心目标之一。
这不仅仅包括学生在学科知识上的掌握程度，还包括学生的道德素养、身心健康等方面。
只有全面提升学生的综合素质，才能更好地适应未来发展的需要。
注重思想道德培养是中学生综合素质培养的重要内容之一。
学校应该注重培养学生正确的价值观和道德观念，通过教育引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的良好行为习惯和道德意识。
加强体育锻炼对学生的身体健康和综合素质的培养至关重要。
学校应该开设多种形式的体育锻炼项目，引导学生积极参与体育锻炼，增强体质和体能，培养团队合作意识和竞争意识，提高学生的身体素质和综合素质。
推进创新教育是培养学生创新能力和创造力的有效途径。
学校应该建立创新教育体系，注重培养学生的创新思维和动手能力，提供充分的创新教育资源和环境，激发学生的创新潜能，激发学生的学习兴趣和创造力。
培养艺术兴趣对学生的综合素质有着重要的影响。
学校应该加强艺术教育，引导学生欣赏艺术作品，培养学生对文化艺术的兴趣和理解，开展各种形式的艺术活动，发展学生的艺术才能和创造力。
重视实践能力的培养有助于学生的主动学习和综合素质的提升。
学校应该加强实践教育，注重实践能力的培养，开展社会实践、技能培训、实践活动等，让学生站在实践的岗位上学习、思考和实践，提高学生的实践能力和创造能力。
加强科技教育是提升中学生综合素质的重要途径之一。
学校应该注重科技教育，开设科技创新课程，提供科技实训设施，引导学生参与科技创新项目，培养学生的科学思维、创新精神和实践能力。
学生培养方案
-开展丰富多样的学生活动，如学术竞赛、文化节等，促进学生个性化发展。
-加强学生社团建设，培养学生领导力、团队协作和社会服务精神。
-提供心理健康教育和咨询服务，关注学生心理健康，促进其身心和谐发展。
5.职业规划与就业指导
-建立全程化Biblioteka 职业规划与就业指导体系，帮助学生明确职业目标。
-加强校企合作，搭建实习就业平台，增加学生就业机会。
展望未来，学校将持续深化教育教学改革，优化人才培养模式，加强国内外交流与合作，不断提升学生的培养质量，为我国社会主义现代化建设培养更多优秀人才。
4.丰富学生活动
（1）开展学术、科技、文化、体育等活动，提高学生综合素质。
（2）加强学生社团建设，培养学生团队协作精神。
（3）组织志愿服务和社会实践活动，增强学生社会责任感。
5.强化就业指导与服务
（1）建立完善的就业指导体系，为学生提供个性化就业指导。
（2）加强校企合作，拓宽学生实习和就业渠道。
（3）开展职业生涯规划教育，提高学生职业素养。
三、培养措施
1.课程体系构建
-基础课程：优化数学、自然科学等基础课程，强化学生学科基础。
-专业课程：构建理论与实践相结合的专业课程体系，提升学生专业技能。
-通识教育：拓宽人文社科、艺术体育等领域课程，促进学生全面发展。
-实践教学：增强实验、实习、实训等环节，培养学生实际操作能力。
2.教学方法改革
-采用案例教学、翻转课堂等多元化教学手段，提高课堂互动性和教学效果。
展望未来，学校将继续深化教育教学改革，积极探索适应新时代要求的学生培养模式，为培养德智体美全面发展的人才贡献力量。
第2篇
学生培养方案
一、背景分析
中学学生综合素质发展方案
中学学生综合素质发展方案近年来，教育界对于中学学生综合素质的培养日益重视。
学生综合素质的提升不仅仅是课堂上的成绩，还包括思维能力、创新意识、团队合作能力等。
为了更好地促进中学学生综合素质的发展，我们需要制定一套科学的方案。
第一，注重学习方法的培养。
学习方法直接关系到学生知识的掌握和应用。
我们可以通过培养学生的阅读兴趣，教授科学的记忆方法和学习技巧，并提供多样化的学习资源，帮助学生形成科学的学习方法。
第二，重视思维能力的培养。
思维能力是学生发展的基础。
我们应该鼓励学生进行逻辑思考和批判性思维，培养他们的分析和综合问题的能力。
这可以通过启发式教学、讨论课和辩论赛等方式培养。
第三，注重创新意识的培养。
创新是促进社会发展和个人成长的重要驱动力。
我们可以为学生提供创新的机会和平台，例如组织科技创新大赛、创业教育等，帮助学生培养创新精神和实践能力。
第四，重视团队合作能力的培养。
在现实生活中，我们无法完成所有的事情，需要和他人合作。
团队合作能力对学生综合素质的培养至关重要。
学校可以组织各种团队活动，鼓励学生参与并学会与他人合作。
第五，注重身心健康的培养。
健康的身心状况是学生发展的基础。
学校应该为学生提供健康的饮食和生活环境，组织体育锻炼和心理健康教育等活动，引导学生形成良好的生活习惯和心理状态。
第六，重视社会责任感的培养。
社会责任感是一个人的品质和品格的重要体现。
学校可以组织学生参与社区志愿者活动、社会实践等，培养他们的社会责任感和实践能力。
第七，注重文化素养的培养。
中学学生应该具备良好的文化修养。
学校可以开设艺术、音乐、文学等课程，推动学生广泛涉猎各个领域的优秀文化作品，培养他们的审美能力和文化素养。
第八，重视交流与合作的培养。
交流与合作是当代社会中不可或缺的能力。
学校可以开设社交礼仪课程和领导力培训，帮助学生学会与人沟通，培养他们的合作能力和团队协作意识。
第九，注重职业素养的培养。
中学毕业后，学生将步入社会，应具备基本的职业素养。
学生综合素质评价与能力培养方案
学生综合素质评价与能力培养方案随着教育理念的不断改进，学生综合素质评价与能力培养方案逐渐成为教育界的热点话题。
本文将从多个角度探讨这一话题，并提出一些具体的可行方案，旨在提高学生的综合素质与能力。
一、培养学生的学科知识学科知识是学生发展的基础，也是学生综合素质的重要组成部分。
在评价学生时，不仅要看学生对知识点的掌握程度，还要注重学生对知识的理解和应用能力。
因此，学校可以通过举办学科竞赛、评选学科能手等方式，鼓励学生积极参与学科学习，提高他们的学科知识水平。
二、培养学生的科学思维科学思维是一个重要的学习能力，它能够培养学生的逻辑思维、观察能力和问题解决能力。
为了培养学生的科学思维，学校可以开设科学实验课程，让学生亲身参与实验活动，培养他们的观察、分析和推理能力。
三、培养学生的创新能力创新能力是学生综合素质中的一个重要方面，它可以培养学生的创造力和解决问题的能力。
学校可以组织各种创新实践活动，如科技创新大赛、发明制作等，激发学生的创新潜能。
同时，学校还可以为学生提供创新创业的支持，鼓励他们将创新成果应用于实际生活中。
四、培养学生的社交能力社交能力对于学生的成长和发展非常重要。
学校可以通过组织小组合作学习、辩论赛、团队建设等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
此外，学校还可以鼓励学生参加社区服务和义工活动，培养他们的社会责任感和关爱他人的能力。
五、培养学生的体育素养体育活动是培养学生身心健康的重要途径之一。
学校可以加强体育课程的设置，增加体育锻炼的时间和内容。
同时，学校还可以组织一些体育比赛和活动，鼓励学生积极参与，提高他们的体育素养。
六、培养学生的文化素养文化素养是学生综合素质中的一个重要方面，它可以培养学生的艺术修养和人文关怀。
学校可以举办各种艺术赛事和文化活动，如诗歌朗诵、书法比赛等，让学生广泛接触各种文化形式，提高他们的文化素养。
七、培养学生的信息素养信息素养是学生综合素质中的一个重要方面，它可以培养学生获取、评估和利用信息的能力。
学校学生素质培养方案
学校学生素质培养方案1. 前言学校教育的目标不仅仅是培养学生的学术能力，更包括培养学生的综合素质。
为了更好地实现学校学生素质培养目标，制定本方案，以提供有效的指导和支持。
2. 素质培养目标本方案的目标是培养学生的综合素质，包括但不限于以下方面：- 学术能力：培养学生扎实的学科知识和学术研究能力。
- 创新思维：培养学生创新意识和创造力，激发他们的思维潜力。
- 社会责任感：培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们积极参与社会事务。
- 团队合作：培养学生有效的团队合作能力和沟通协作能力。
- 自我管理：培养学生良好的时间管理、自我反思和个人发展规划能力。
3. 素质培养策略为了实现素质培养目标，采取如下策略：3.1 学科课程优化通过优化学科课程设置和教学方式，激发学生的学术兴趣和研究动力。
同时，引入跨学科的教学内容，培养学生全面的学科素养。
3.2 创学方法鼓励教师采用创新的教学方法，如案例教学、小组讨论和实践操作等，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
3.3 社会实践活动组织学生参与各类社会实践活动，如义工活动、社区服务等，培养学生的社会责任感和公民意识。
3.4 团队合作项目推行团队合作项目，让学生在项目中学会有效的团队合作和沟通协作，培养他们的团队意识和领导能力。
3.5 个人发展规划为学生提供个人发展规划指导，包括时间管理、自我反思和目标设定等方面，帮助他们更好地管理自己的研究和生活。
4. 实施和评估4.1 实施方式学校将制定具体的实施细则和计划，确保素质培养方案的有效实施。
学校领导、教师以及学生本身都应积极参与和落实该方案。
4.2 评估方式学校将定期进行素质培养方案的评估和反馈，包括学生的学术成绩、参与活动情况以及学生的个人发展情况等。
根据评估结果，及时调整和改进方案。
5. 结语本学校学生素质培养方案旨在全面提升学生的素质和能力，帮助他们成为具有创新精神和社会责任感的综合型人才。
学校将全力以赴，确保该方案的有效实施，并不断完善和优化。
中学生综合素质评价与培养方案
中学生综合素质评价与培养方案1.背景介绍随着教育改革的不断深入，对于中学生综合素质的培养与评价成为教育界关注的焦点。
中学生综合素质包括学业成绩、素质发展、社会实践、创新创业等方面，这些都是培养学生全面发展的关键。
2.培养方案的必要性中学生综合素质评价与培养方案的制定和实施，旨在提高学生的综合能力，培养学生的创新意识和实践能力。
只有从根本上加强中学生的综合素质培养，才能培养出适应社会发展的人才。
3.培养方案的内容与目标培养方案应包括课程设置、教学方法、教师培训、学生评价等方面。
目标是培养学生的学业能力、思想道德素质、身心健康、社会实践和创新创业能力。
4.课程设置在课程设置方面，应注重学科知识的学习，同时融入素质教育的内容。
培养学生的创新意识和实践能力，可以设置相关的创新课程、实践课程等。
5.教学方法教学方法应注重学生的主动参与，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
教师要善于引导学生，激发他们的学习兴趣和学习动力。
6.教师培训教师是中学生综合素质培养的重要组成部分，他们的教学能力和素质直接关系到学生的综合素质。
因此，教师培训应注重提高教师的教育教学水平和综合素质。
7.学生评价学生评价是中学生综合素质评价的重要环节。
要注重综合素质的评价，不仅要评价学生的学业成绩，还要评价学生的社会实践、创新创业等方面的发展情况。
8.评价方法评价方法应综合利用笔试、面试、实践考核等多种形式，通过形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的综合素质。
9.培养方案的实施培养方案的实施需要各个方面的努力和配合。
教育部门应提供政策支持和资源保障，学校要加强组织和领导，教师要积极参与，学生要主动参与。
10.中学生综合素质评价与培养方案的展望中学生综合素质评价与培养方案是一项长期而复杂的任务，只有持续不断的改革和创新，才能适应社会发展的需要，培养出具有综合素质的高素质人才。
11.面临的挑战与应对之策在中学生综合素质评价与培养方案的实施中，可能会面临教学资源不足、教师素质参差不齐等挑战。
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理论篇 页脚内容10 学生综合素质培养模式建设方案 一、学生综合素质教育工作现状
（一）建立了较为完善的工作运行机制 1.巩固了“校系共管、以系为主”的管理体制 学校学生综合素质教育工作实施校、系两级管理，建立和巩固了“校系共管、以系为主”的管理体制，职责分工明确，实现了学生素质教育工作重心的下移，确保了各项教育工作的顺利实施。
学生综合素质教育组织结构图如下：
2．重视学生工作队伍建设和制度建设 2003年至2006年，学校从应届本科毕业生中，选聘了37名党员、干部从事专职辅导员工作，专职辅导员与学生比为1:200，目前,他们中在读研究生2人；学校为全校各班级配备了以专业教师为主的班导师，他们中教授4人、副教授23人、硕士34人，学生工作队伍的整体素质得到了提高。2006年学校完成交通部职业教育指导委员会课题1项，获得省市学生教育科研成果奖6项。 学校重视制度建设，2006年4月，接受了教育部专家组对学生管理制度的评估和检查，受到好评。
二、建设目标 （一）总体目标 以第二课堂为教育主阵地，将课堂教学、实践教学以外的各项教育活动规划整合，把活动作为学生综合素质教育的课程，以学生工作队伍建设和质量体系建设为支撑，构建以社会素质教育为基础、职业素质培养为核心的学生综合素质培养模式，促进学生理论知识、实践能力和综合素质的协调发展。 理论篇 页脚内容10 学生综合素质组成结构图
（二）具体目标 根据总体目标，到2008年底实现以下主要指标： 1．完成《学生综合素质培养方案》的制定工作； 2．建成优质活动性课程8门； 3 ．按1：80的标准为毕业年级学生配备企业兼职辅导员，建立由专职辅导员、班导师、企业兼职辅导员组成的“三导”制辅导员工作队伍； 4 ．进一步完善心理咨询室和心理实训室建设，重点加强学生职业心理的咨询、培训和实训工作； 5．依托5个重点建设专业（群），建立学生创业园区，创建10个企业（模拟企业）； 6 ．从优秀企业中筛选10家单位，作为学生职业素质培养、培训基地； 7．以5个重点建设专业（群）为试点，建立10个学生职业素质教育指导委员会。
三、建设思路 （一）指导思想 突出高职特色，以就业为导向，大力加强校企合作，以学生社会素质教育为基础、职业素质培养为核心，坚持育人为本、德育为先，突出职业道德教育，不断更新教育内容，改进教育方法、创新培养模式，提高教育质量，全面提高学生综合素质教育的工作水平。
（二）培养目标 学生社会素质培养目标：以满足社会主义和谐社会发展为目标，围绕思想政治、科学文化、身心健康和基本能力，积极开展教育实践活动，使学生学会做人、学会做事、学会交往，不断提高社会适应能力，把学生培养成为高素质的接班人。 学生职业素质培养目标：以满足行业、企业需求为目标，围绕职业道德、职业技能、职业心理和核心能力，积极开展教育实践活动，把学生培养成为高技能的建设者。
学生综合素质“双线”培养模式图 理论篇 页脚内容10 （三）工作原则 1．整体性原则 健全学生综合素质教育工作体系，进一步加强综合素质教育与理论教育、实践教学、实践活动和日常管理相结合，做到“教书育人、管理育人、服务育人”；把学生综合素质教育拓展到社会、行业、企业和家庭，发挥社会、优秀校友、企业管理者、技术人员、劳动模范和家庭的作用，实施“全员化、全方位、全过程”的育人模式。 2．理论联系实际的原则 不断加强学生综合素质教育的理论研究和探索，贴近实际、贴近生活、贴近学生，有的放矢地开展教育活动，增强学生综合素质教育的针对性。 3．层次性原则 针对学生的不同类型、不同层次和个体差异，采取不同方法和手段，增强学生综合素质教育的实效性。 4．教育与管理相结合的原则 在学生综合素质教育过程中，既要体现以人为本，实施人性关怀，切实解决学生的实际困难，又要严格教育和管理，增强教育的吸引力、感染力和约束力。
四、建设内容及主要措施 （一）改进方法、创新形式，构建活动性课程培养体系 围绕学生综合素质的培养目标，不断加强社会素质和职业素质活动性课程，不断提高教育质量和管理水平，打造优质活动性课程。 学生综合素质活动性课程体系见下图。 理论篇 页脚内容10 1.按照社会高素质人才需求，广泛开展社会素质教育实践活动。 围绕思想政治素质、科学文化素质、身心健康素质和基本能力四个模块，开展主题教育活动。社会素质构成见下图。 理论篇
页脚内容10 (1)思想政治教育课程模块 以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；不断加强民主法制教育，教育学生增强遵纪守法观念。学生思想政治素质教育主要活动性课程见下表。
(2)科学文化教育课程模块 围绕学生的人文素质、审美素质和科学素质广泛开展教育活动，促进学生文化品位、审美情趣和科学素养的不断提高。学生科学文化素质教育主要活动性课程见下表。
(3)身心健康教育课程模块 围绕学生的身体素质和心理素质广泛开展实践活动，寓教于乐，促进学生身心健康，和谐发展。学生身心健康素质教育主要活动性课程见下表。 理论篇
页脚内容10 (4)基本能力培养课程模块 围绕学生的表达能力、自学能力、社会活动能力、团结协作能力、信息收集与处理能力、人际交往能力等6种基本能力，开展教育、培训活动，促进学生基本能力的提高。学生基本能力培养主要活动性课程见下图。
2.大力推进校企合作，有效开展学生职业素质教育实践活动。 围绕学生的职业道德、职业技能、职业心理，大力加强校企合作交流，积极开展主题教育活动。学生职业素质构成见下图。 理论篇
页脚内容10 (1)职业道德教育课程模块 坚持育人为本、德育为先，突出职业道德教育，深入开展以诚信和敬业为主要内容职业道德教育实践活动，积极推进企业文化进校园，发挥企业文化的熏陶、引导作用，有效促进学生职业道德的培养与提高。学生职业道德教育主要活动性课程见下图。
(2)职业技能培养课程模块 结合专业特点，广泛开展技能型活动，促进学生职业技能的培养与提高。学生职业技能培养主要活动性课程见下表。 理论篇 页脚内容10 (3)职业心理教育课程模块 以满足现代企业需要的职业心理素质为标准，重视加强职业心理的研究，进一步健全心理咨询室、实训室建设，举办职业心理辅导培训、实习实训活动，优化学生职业心理素质。学生职业心理教育主要活动性课程见下表。
3．切实开展有效教育、培训活动，不断促进学生核心能力的提高。 围绕学生的创新能力、创业能力和就业能力，大力开展主题实践活动。学生核心能力培养主要活动性课程见下表。 理论篇
页脚内容10 4．探索“任务驱动、项目导向”教育模式，构建实践教育培养体系。 在广泛开展活动性课程教育的同时，将学生综合素质教育的各项要求，设计成“任务”和“项目”，制定《学生综合素质提高任务书》、《综合素质培养项目指导书》，明确任务和要求，在指导教师的引导下，让学生亲身实践，完成“实习、实训”，使活动性课程教育内容，通过“实习、实训”得到消化吸收，达到知行合一的教育效果。 活动性课程体系与实践教育体系双线教育图表
（二）学生综合素质教育模式建设 1．实施“1+2”培养模式 三年制教育划分为两个阶段，用1年的时间开展学生社会素质教育，主要面向一年级学生；用2年时间开展职业素质教育，主要面向二、三年级学生。同时，各年级学生各有理论篇 页脚内容10 侧重，二年级重点是职业道德、职业技能和职业心理的培养与提高；三年级重点是创新能力、创业能力和就业能力的培养与提高。 2．完善企业介入的监控和评价机制 建立学生职业素质教育指导委员会，加强过程指导和监控。以学校5个重点建设的专业（群）为试点，吸收优秀毕业生、企业管理者、技术能手、劳动模范和校内专业教师、学生管理工作者，建立学生职业素质教育指导委员会。委员会定期召开学生职业素质教育工作研讨会，指导学校开展职业素质活动。加强辅导员队伍建设，从优秀校友、企业管理者中，聘请兼职辅导员，不断促进学生职业素质的提高。从优秀企业中，筛选出10家企业，作为学生综合素质教育、培训基地。积极引入企业评价机制，努力构建“教学部门指导、管理部门搭台、学生广泛参与、企业介入评价”的职业素质活动模式，增加活动的吸引力、竞技性和实效性。 3.建立健全完善的考核体系 辅导员每学期对学生进行阶段性考核，各系对毕业生实施综合素质答辩，学校每年对辅导员进行述职考核，学校每年对各系学生工作进行评估检查，建立健全在校生、毕业生、辅导员、各个系“四位一体”的考核评价体系，为学生综合素质教育工作提供有效保障。
五、建设进度及资金安排 学生综合素质培养模式建设方案，涉及7个建设子项目，总体建设资金50万元，2008年底完成。2007年，计划投入18.5万元，2008年计划投入31.5 万元，具体建设进度及资金安排见下表。 学生综合素质培养模式建设进度表
序号 建设项目 截止时间 数量 资金用途 资金 （万元）
1 《学生综合素质培养方案》研究制定工作 2007年10月 1 走访、调研，方案开发费用 3
2 优质活动性课程建设 2007年12月 4 课程建设费用 2
2008年12月 4 课程建设费用 2
3 “三导”制辅导员队伍建设 2007年10月 10 企业辅导员津贴 3
2008年10月 20 企业辅导员津贴 6
4 心理咨询室、实训室建设 2008年12月 2 测试软件、硬件建设 10 5 学生创业园区建设 2007年5 启动资金及设备条5