2015年广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：职业礼仪塑形象说课课件
第二课展示自己的职业风采(课堂PPT)
的内容。
☆职业礼仪是一个
职业人道德素质的外在
表现，体现职业人对自
己、对他人、对工作负
责任的态度。
12
敬业和实干是职场最大的礼仪。敬业作
为职业礼仪基本要求的首要内容，奉献是
职业礼仪的最高境界。
.
一、职业礼仪塑形象
4、职业礼仪的作用
【互动在线】
有位商人敲门的礼仪：敲门最正确的做法是先敲三 下，隔一小会儿，再敲几下。敲门的响度要适中，敲得 太轻了别人听不见，太响了不礼貌而且会引起主人反感。 敲门时，绝对不能用拳捶、用脚踢，更不要“嘭嘭”乱 敲一气，如果房间里面有人正在休息，会惊吓到他们。 如果遇到门是虚掩着的，也应当先敲门。这个敲门有两 层意思：一是表示一种询问“我可以进来吗”？；二是 表示一1种3 通知“我要进来了”。
.
一、职业礼仪塑形象
下午1点，灾难突然降临。“快下 来，周景华，罗长明，快下来呀，罗 海文！”眼看着死神在向自己的兄弟 逼近，大家一边声嘶力竭地呼喊，一 边疯了似的朝43号铁塔奔去，但一切 的努力都没能阻止灾难的降临。43号 铁塔顷刻间被电线拉垮、折断。锋利 的角铁截断了系在周景华身上的保险 绳和安全带，他从高空重重地摔下， 当场牺牲。还在塔上敲冰的罗海文、 罗长明受到铁塔的猛烈撞击，身体悬 在寒风凛冽的半空中，不停摇摆……
由于6 路途太远，伤势太重，罗海 文、罗长明因抢救无效，英勇牺牲。
.
一、职业礼仪塑形象
7
.
一、职业礼仪塑形象
镜头二：算错了52块
有一次，一位40 多岁的女顾客两 手拎着刚买的东西，匆匆来到霞辉百 货商店的收银台前，对收银员说： “姑娘，你刚才把这两件衣服的钱， 算错了52块……”收银员不等这位女顾 客说完，就抢着说道：“对不起，我 们这里是结账时钱款当面点清，过后 概不负责！”这位女顾客只好无奈地 转身说道：“那就不能怪我了，是你 多找我52块钱，本来想还给你的，既 然你这么8 说，我只好收起来了！”
职业礼仪展风采说课课件.ppt
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：从校园到职场说课课件
创境激趣
引思明理
提炼升华
点拨拓展
视频导入 创造情境
激发学习兴趣
设计目的：引发学习热情， 激发学习兴趣。
说教学过程
创境激趣
引思明理
提炼升华
点拨拓展
教师活动：提问引思设问
学生活动：讨论明理思考
设计目的：理解角色区别，达到认知目标。
说教学过程
创境激趣
引思明理
提炼升华
点拨拓展
视频导入
小组讨论
总结内化： 承担角色责任是角色 转换的基础
设计目的：理解“职业人”的责任导向，认识到承担角色责任 的重要性。实现认知目标，实现情感态度目标
说教学过程
视频引思：汽修各部门通力 合作才能做好服务。
创境激趣
引思明理
提炼升华
点拨拓展
同舟共济踩报纸
设计目的： 思考汽修服务中的团队精神，并且在活动中体验 团队精神的重要性。实现认知目标，实现情感态度目标。
设计目的：利用资料深入学习，增强自主学习能力，并且有逐渐培 养认真、严谨的职业精神的意识。实现情感态度目标与能力目标。
说教学过程
创境激趣
引思明理
提炼升华
点拨拓展
良好的道德品质是 用人单位最看重的 职业素养
设计目的：案例分享，自我剖析。实现认知目标与情感 态度目标。
说教学过程
引思明理
创境激趣
提炼升华
转变的方向 提高个人威信（加 强对班级卫生的 管理力度）
责任 意识
在学校我承担的任务是什么？ 我参加过半晌哪些集体活动？ 团队 意识 我与班级同学相处是否融洽？ 我对汽修行业了解程度如何？ 专业 能力 我已掌握哪些专业基本功？ 我是否严格遵守校纪校规？ 基本遵守
《职业礼仪塑形象》说课课件333
2014-12-22
6
1. 说教材
2. 说学情 3. 说教法 4. 说学法 5. 说教学过程
教学重点：
认识遵守职业礼仪的作用
教学难点：
理解职业礼仪蕴含的道德意义
2014-12-22
7
3.
说教/学法
1. 说教材 2. 说学情 4. 说过程 5. 说反思
学方法
E
小组讨论
D
角色扮演
说学情
盘
点收 获
5mins
3. 说教法
说反思
板
书
设
计
一、职业礼仪塑形象 1．职业礼仪的基本要求 （1）职业礼仪的基本要求 （2）敬业与实干是职场最大的礼仪 2．职业礼仪的道德意义 （1）职业礼仪的内涵 （2）职业礼仪蕴含的道德意义 3．遵守职业礼仪的作用 （1）有助于个人求职成功 （2）塑造和维护良好的组织形象 （3）能有效地提升个人素质，塑造良 好的个人职业形象 （4）有利于人际沟通与交流，维护所 在组织的形象
2014-12-22
16
4. 说教学过程
1. 说教材 2. 说学情 3. 说教、学法 5. 说反思
体
验践 行
15mins
小品表演
《招聘》
“践行”
2014-12-22 17
4. 说教学过程
1. 说教材 2. 说学情 3. 说教、学法 5. 说反思
选
体
验践 行
10mins
演
“践行”
评
议
2014-12-22
LOGO
中等职业教育德育课程国家规划新教材
职业礼仪塑形象
——《展示自己的职业风采》说课课件 共一课时
说课人：xxx
《说课流程》
2015年广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：职业礼仪塑形象教学设计
《职业礼仪塑形象》教学设计【教材分析】1．使用教材：《职业道德与法律》（张伟主编，高等教育出版社出版）2．教学内容分析:《职业礼仪塑形象》是第一单元第二课《展示自己的职业风采》的第一个课时。
它主要围绕着职业礼仪的基本要求、道德意义和现实作用而展开。
从教学地位来看，本节课既是对第一课内容的拓展和深化，也为后面道德、职业道德的学习奠定了基础。
这一框题的内容比较贴近学生的生活实际，但要怎样才能让学生更好的理解职业礼仪的作用，重视职业礼仪知识的学习呢？我主要结合了学生的专业实际，以活动为载体，通过创设多种学习情境，引导学生在情境中体验、积极思考、自主探索，让学生在懂得职业礼仪的道德意义的同时，加深学生对学前教育行业职业礼仪作用的理解，从而提高遵守职业礼仪的自觉性。
【学情分析】本课授课的班级是学前教育专业14级的学生。
我校学前教育专业的学生每学期都要到幼儿园见习或实习，因此，加强学生的职业礼仪教育，提高学生的职业礼仪素养格外重要。
14学前的大部分学生活泼开朗，学习态度认真，思维活跃，表现力比较强。
因此，在教学中我通过情境体验、角色扮演、合作探究等活动，发挥学生的主体性，引导学生在活动中感知和体验。
同时也期望通过活动，学生能够知行统一，在实习活动中展示良好的职业礼仪。
【教学目标】认知目标：①学生能解释职业礼仪的含义；②学生能列举职业礼仪的基本要求以及幼师职业礼仪的要求；③学生能结合案例解释职业礼仪的道德意义；④学生能结合情景案例解释遵守职业礼仪的作用。
情感态度观念目标：学生能认同遵守职业礼仪的作用，感悟职业礼仪的重要性。
行为表现目标：在日常生活中，学生能付诸行动努力改善自身的礼仪行为，自觉遵守职业礼仪。
【教学重、难点】教学重点：遵守职业礼仪的作用教学难点：职业礼仪的道德意义【教学构思】教学理念：1．贴近专业。
本节课的活动准备及课中一系列的活动都主要针对学生的专业实际进行设计和组织，体现了德育教学与专业相结合的理念。
教学设计—优秀获奖说课PPT模板,以职业礼仪塑形象为例
4 教学过程
——攻克难点
引思明理
职业礼仪——不只是求职成功的敲门砖
4 教学过程
——攻克难点
升华感悟
观看视频：加快发展职业教育的重要指示
立德树人
知行统一
增强实效
4 教学过程
——攻克难点
自我实现
我的未来不是梦
职业教育是国民教育体系和人力资 源开发的重要组成部分，是广大青 年打开通往成功成才大门的重要途 径，肩负着培养多样化人才、传承 技术技能、促进就业创业的重要职 责，必须高度重视、加快发展
4 教学过程
——突破重点
师生总结
吴孟超：“医德比医术重要”
职
业
不是把职业礼仪作为一件华丽的外衣披在虚荣的躯体上
礼
仪
的
在实际的工作中敬业实干、舍己为人
道
德
意
通过敬业奉献的职业礼仪来提升自我的职业素质
义
4 教学过程
——攻克难点
求职面试视频
会计科长
面
面
试
试
迟
中
到
手
三
机
分
铃
钟
声
突
从“师姐”求职面试失败的经历，同学们得到的启示有什么？
《职业道德与法律》说课 学校：
《职业道德与法律》说课
职业礼仪塑形象
说课内容
因材施教说教材 贴近学生说学情 教学相长说方法 循序渐进说过程
1 说教材
使用教材
一、职业礼仪塑形象
高等教育出版社 出版
1 说教材
教材分析
地位与作用
全书共有五个单元，每个单元的内容衔接有序
对前课内容有针对的升华，又可以结合 学生专业特点拓展延伸
2015年广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：职业礼仪塑形象教学设计
《职业礼仪塑形象》教学设计【教材分析】1．使用教材：《职业道德与法律》（张伟主编，高等教育出版社出版）2．教学内容分析:《职业礼仪塑形象》是第一单元第二课《展示自己的职业风采》的第一个课时。
它主要围绕着职业礼仪的基本要求、道德意义和现实作用而展开。
从教学地位来看，本节课既是对第一课内容的拓展和深化，也为后面道德、职业道德的学习奠定了基础。
这一框题的内容比较贴近学生的生活实际，但要怎样才能让学生更好的理解职业礼仪的作用，重视职业礼仪知识的学习呢？我主要结合了学生的专业实际，以活动为载体，通过创设多种学习情境，引导学生在情境中体验、积极思考、自主探索，让学生在懂得职业礼仪的道德意义的同时，加深学生对学前教育行业职业礼仪作用的理解，从而提高遵守职业礼仪的自觉性。
【学情分析】本课授课的班级是学前教育专业14级的学生。
我校学前教育专业的学生每学期都要到幼儿园见习或实习，因此，加强学生的职业礼仪教育，提高学生的职业礼仪素养格外重要。
14学前的大部分学生活泼开朗，学习态度认真，思维活跃，表现力比较强。
因此，在教学中我通过情境体验、角色扮演、合作探究等活动，发挥学生的主体性，引导学生在活动中感知和体验。
同时也期望通过活动，学生能够知行统一，在实习活动中展示良好的职业礼仪。
【教学目标】认知目标：①学生能解释职业礼仪的含义；②学生能列举职业礼仪的基本要求以及幼师职业礼仪的要求；③学生能结合案例解释职业礼仪的道德意义；④学生能结合情景案例解释遵守职业礼仪的作用。
情感态度观念目标：学生能认同遵守职业礼仪的作用，感悟职业礼仪的重要性。
行为表现目标：在日常生活中，学生能付诸行动努力改善自身的礼仪行为，自觉遵守职业礼仪。
【教学重、难点】教学重点：遵守职业礼仪的作用教学难点：职业礼仪的道德意义【教学构思】教学理念：1．贴近专业。
本节课的活动准备及课中一系列的活动都主要针对学生的专业实际进行设计和组织，体现了德育教学与专业相结合的理念。
广东省“创新杯”德育类教师说课大赛一等奖作品：做好由学校人到职业人的角色转变上课课件
中职生如何培养团队精神？
2018/8/12
三、角色转换的四个重点
情景剧《卖电脑》
他的失误造成了公 司的600多万损失， 对公司和个人有什 么影响？
第三、思维导向向行为导向 转变
第三、思维导向向行为导向的转变
学校人：思维为主 主要特点是“想” 用头脑去想、去记、 去理解； 不会有较严重和危 害性的后果； 职业人：行为为主
电商卖家遇到假货~
第四，智力导向向品德导向的转变
第四，智力导向向品德导向的转变
学校人：重智 职业人：重德
学文化； 学技能； 学做人。
会做事； 会做人； 具备良好的道 德品质。
中职生如何培养良好的品德修养？
在学生时代，不应重智、轻德，在学习和生活中都要认真做人，把做人融于做事之中 ，为职业生涯的顺利起步作好准备
2018/8/12
二、角色转换两步走
成为职业人
第二步 第一步
首次就业
学生时代
2018/8/12
2018/8/12
三、角色转换的四个重点
第一，成长导向向责任导向 转变（承担角色责任）
当所有人对师兄的创业 充满期待与支持的时候， 他意识到什么？
2018/8/12
第一，成长导向向责任导向的转变
学校人：注重成长
主要特点是“做” 基本上不允许犯错； 一旦犯错就会带来 不良后果；
中职生如何培养工匠精神？
在学生时代，我们应该在学习理论和实操时就养成一丝不苟、精益求精的作风；初入职场，也 要以不许出任何差错的态度来完成每一项任务！
三、角色转换的四个重点
当打电话遇到态度不好的顾客~
职业环境各种状况的处理， 体现职业人哪些什么品质？
三、角色转换的四个重点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
#
说教学构想
说教学构想
教学理念 学情分析 教材解读
说教学过程
说教学反思
第一单元 习礼仪、讲文明 第二课 展示自己的 职业风采 第一框节
职业礼仪塑形象
高教教育出版社 主编 张伟
地 位 和 作 用
#
说教学构想
说教学构想
教学理念 学情分析 教材解读
说教学过程
说教学反思
职业礼仪的基本要求 职业礼仪的道德意义 遵守职业礼仪的作用
教师电子邮箱
实习中对职业 礼仪的感谢
实习中的 礼仪照片
说教学反思
#
说教学反思
说教学构想 说教学过程 说教学反思
亮点1 亮点2
改进的地方
结合学生专业 注重学生的体验、探究。
要鼓励学生更好的学会 自己去发现、总结
#
著名教育家杜威认为，最好 的学习是“从生活中学习”。 我相信，只要我们能静下心来， 走进学生的生活世界，我们的教 学活动就会真正延伸到学生的生 活中。
1、家长为什么要求转 园？ 2、职业礼仪对我们的 职场工作有什么影响？
转 园 风 波
教 师 引 导 职业礼仪是构 成职业道德的 重要内容。
教师点拨
说教学反思
师 生 互 动
学生思考回答
#
说教学过程
说教学构想 说教学过程
准备活动 导入活动 探究活动 模拟活动 总结活动 拓展活动
敬业与实干是职场最大的礼仪
#
说教学过程
说教学构想 说教学过程
准备活动 导入活动 探究活动 模拟活动 总结活动 拓展活动
职业礼仪的含义
说教学反思
职 业 礼 仪 塑 形 象
职业礼仪的基本内容
职业礼仪的道德意义
职业礼仪的作用
#
说教学过程
说教学构想 说教学过程
准备活动 导入活动 探究活动 模拟活动 总结活动 拓展活动
教 材 处 理
#
说教学构想
说教学构想
教学理念 学情分析 教材解读
目标分析
认知目标
① 能解释职业礼仪的 含义； ② 能列举职业礼仪的 基本要求 以及幼师 职业礼仪的要求； ③ 能结合案例解释职 业礼仪的道德意义； ④ 能结合情景案例解 释遵守职业礼仪的 作用。
情感态度 观念目标
行为表现 目标
在日常生活 中，学生能 付诸行动努 力改善自身 的礼仪行为， 自觉遵守职 业礼仪。
#
2.学生合作探究： 使用普通话，语调轻柔，音量适中，语气
语言 温柔委婉，常用礼貌用语和鼓励性语言。 如果你是小朋友或 情绪 语气温和，乐观自信，面带微笑，情绪饱 家长，你会喜欢这 满。 样的幼师和幼儿园 评价总分： 100 分 最终得分： 吗？为什么？ 好的地方 总评 要符合规范，表情亲切友善。 25
仪表
端庄、整洁。容貌姿态端庄，举止大方， 25
25
得出结论—— 20 1 10
5 讲究职业礼仪， 有利于工作 的开展和效益的提高 ，也是 20 1 10 5 塑造和维护良好组织形象 的 需要。 20 1 10 5
25
25
说教学反思
25
25
20
1 5
10
幼儿园日常生 活情景模拟
结合专业 更具针对性
需要改进的地方
职业礼仪 塑形象
教学 反思
教学 过程
教学 构想
#
说教学构想
说教学构想
教学理念 学情分析 教材解读
Байду номын сангаас
生本教育
结合专业
说教学过程
说教学反思
教学 理念
体验、探究式学习
#
说教学构想
说教学构想
教学理念 学情分析 教材解读
说教学过程
说教学反思
憧憬未来 但又 心存困惑
学前教育 一年级学生
活泼开朗，思 维活跃，学习 态度认真
说教学反思
#
说教学过程
说教学构想 说教学过程
准备活动 导入活动 探究活动 模拟活动 总结活动 拓展活动
引出新课
引导探究
视频导入
视频中的
职业礼仪 塑形象。
说教学反思
幼师美吗？
为什么？
#
说教学过程
说教学构想 说教学过程
准备活动 导入活动 探究活动 模拟活动 总结活动 拓展活动
1.什么是职业礼仪？ 2.职业礼仪有什么 基本要求？ 3.幼师职业礼仪有 什么要求？
图片 展示
说教学反思
思考 讨论
播放 采访 音频
幼师职业 礼仪的 基本要求
各行各业 人员的 职业风采
#
说教学过程
说教学构想 说教学过程
准备活动 导入活动 探究活动 模拟活动 总结活动 拓展活动
展示案例
合作探究
成功毕业 生案例
学生探 究讨论
说教学反思
我们师姐职场 成功的原因是 什么？
#
说教学过程
说教学构想
幼师礼仪评价表
说教学过程
准备活动 导入活动 探究活动 模拟活动 总结活动 拓展活动
项目
评价标准
分 值 A
评价等级 B C D
得 分
1.学生根据《幼 有亲和力，服饰搭配和谐美观，头发整齐， 发型自然。 师礼仪评价表》 举止 举 止 端庄 大方 ，工 作中的 各 种动 作姿 势 25 进行点评 （站、坐、行、蹲的姿势以及各种手势）
说教学过程
说教学反思
学生能认同 遵守职业礼 仪的作用， 感悟职业礼 仪的重要性。
#
说教学构想
说教学构想
教学理念 学情分析 教材解读
重 点
说教学过程
说教学反思
遵守职业礼 仪的作用
教学 重难点
难 点
职业礼仪 的道德意义
#
说教学构想
说教学构想
教学理念 学情分析 教材解读
活动探究型教学 教 学 策 略
教学 方法 学习 方法
说教学过程
说教学反思
情景教学法
情景体验法、合作探究法
#
说教学过程
说教学构想 说教学过程
准备活动 导入活动 探究活动 模拟活动 总结活动 拓展活动
准备活动
1
学生采访优秀毕 业生：幼师职业 礼仪有什么要求？
2
学生模拟幼师工作中 的四个情景： ① 接待幼儿入园； ② 应对哭闹的小朋友； ③ 给家长打电话； ④ 送幼儿离园。