样题2013年初中生物教师验技能与教学基本功展示活动内容说明(教师组)
初中生物教研活动特色(3篇)
第1篇一、引言初中生物教研活动是提升教师教育教学水平、促进教育教学改革的重要途径。
为了更好地开展初中生物教研活动，我校生物教研组积极探索，形成了独具特色的教研活动模式，为教师的专业发展提供了有力支持。
本文将从以下几个方面介绍我校初中生物教研活动的特色。
二、教研活动特色1. 以学生为中心，关注学生发展我校初中生物教研活动始终以学生为中心，关注学生的发展。
教研组定期开展学生调研，了解学生的学习需求、学习困难和成长需求，为教师的教学提供依据。
同时，教研组还关注学生的个性差异，鼓励教师开展个性化教学，使每个学生都能在生物学习中得到充分发展。
2. 注重实践，提高教师教学能力我校初中生物教研活动注重实践，通过开展丰富多彩的教学实践活动，提高教师的教学能力。
具体表现在以下几个方面：（1）开展教学观摩活动：教研组定期组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法，促进教师之间的交流与合作。
（2）组织教学研讨活动：针对教学中遇到的问题，教研组组织教师进行研讨，共同探讨解决方案，提高教学效果。
（3）开展课题研究：鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究，提升教师的教学水平和科研能力。
3. 强化团队建设，提升教研组凝聚力我校初中生物教研组注重团队建设，强化教研组凝聚力。
具体措施如下：（1）加强教研组内部交流：定期召开教研组会议，讨论教学、科研等方面的问题，促进教师之间的沟通与协作。
（2）开展教研组活动：组织教师参加各类学术交流活动，拓宽教师的视野，提高教研组的整体水平。
（3）建立激励机制：对在教研活动中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作热情。
4. 创新教研模式，提高教研实效我校初中生物教研组不断创新教研模式，提高教研实效。
具体表现在以下几个方面：（1）开展线上线下相结合的教研活动：充分利用网络平台，开展线上教研活动，提高教研活动的覆盖面和参与度。
（2）建立教研资料库：收集整理各类教学资源，方便教师查阅和使用，提高教研活动的针对性。
2013下半年教师资格证考试初中生物教学知识能力真题答案
1.【答案】B。
核糖体。
2.【答案】C。
③②①。
3.【答案】A。
染色体相同，消化酶种类有差异。
4.【答案】D。
二氧化碳。
5.【答案】D。
葵花籽、玉米粒。
6.【答案】B。
通气组织发达。
7.【答案】C。
B 点表示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等。
8.【答案】B。
从气门吸入。
9.【答案】B。
繁殖行为。
10.【答案】C。
2。
11.【答案】D。
④或⑤。
12.【答案】D。
aaBb，Aabb。
13.【答案】B。
14.【答案】C。
15.【答案】C。
水稻固定的太阳能增加。
16.【答案】B。
①③。
17.【答案】C。
抗体是由淋巴细胞产生的一种特殊的蛋白质。
18.【答案】D。
生理盐水。
19.【答案】B。
逆转录法。
20.【答案】B。
噬菌体。
21.【答案】A。
知识目标。
22.【答案】C。
对学生进行分组，并让每个组分别探究反射活动后进行交流。
23.【答案】C。
实验演示式教学。
24.【答案】D。
①②③④。
25.【答案】A。
记忆型提问。
26.【答案】(1)没有，NaOH 吸收了二氧化碳，导致光合作用无法进行;(2)没有，去除基粒的叶绿体无法为光合作用的光反应阶段提供发生场所;(3)[H]。
27.【答案】(1)有丝分裂，子宫;(2)对照;(3)基因控制性状;(4)体外受精、显微注射技术、胚胎移植。
28.【答案要点】(1)概念图定义：以直观形象的方式表达知识结构，有效呈现思考过程及知识的关联，引导学生进行意义建构的教学策略。
概念图4 个基本要素：节点、连线、连接词、层次。
(2)概念图在教学中有多种用途，一般来说，它是可以作为三种工具：教的工具、学的工具和评价的工具。
29.【答案要点】(1)三角架、温度计和不同植物的新鲜叶片。
(2)在使用酒精灯的过程中绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火;绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯;用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹;还可能出现酒精灯被碰倒着火的问题，遇到这样的问题要用事先准备好的湿抹布迅速掩盖达到熄火的目的。
初中教研实践记录(3篇)
第1篇一、前言为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校初中部开展了教研实践活动。
以下是本次教研实践的具体记录。
二、活动背景随着教育改革的不断深入，初中教育面临着前所未有的挑战。
为了适应新时代教育需求，提高教育教学质量，我校初中部决定开展教研实践活动，旨在通过实践探索，提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
三、活动目标1. 提高教师教育教学水平，使教师更好地适应新时代教育需求；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 培养教师的教育科研能力，提高教育教学质量。
四、活动内容1. 教学观摩与研讨本次教研活动主要围绕课堂教学展开，组织教师进行教学观摩与研讨。
观摩课由我校优秀教师承担，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。
观摩课后，教师们针对课堂教学中的优点和不足进行研讨，共同探讨提高教学质量的方法。
2. 教学设计比赛为激发教师的教学创新意识，提高教学设计能力，我校举办了初中教师教学设计比赛。
比赛要求教师根据所任教学科，设计一节富有创意、实用的课堂教学方案。
比赛结束后，评委对参赛作品进行评审，评选出优秀教学设计方案。
3. 教育科研培训为了提高教师的教育科研能力，我校邀请了教育专家进行专题讲座。
讲座内容包括教育科研的基本理论、研究方法、论文撰写等。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教育科研工作充满信心。
4. 教师基本功比赛为提高教师的基本教学素养，我校举办了初中教师基本功比赛。
比赛内容包括粉笔字、钢笔字、简笔画、教学设计、课堂模拟等。
比赛过程中，教师们充分发挥自己的特长，展现了良好的教学基本功。
五、活动成果1. 教师教育教学水平得到提高。
通过观摩课、教学设计比赛等活动，教师们对课堂教学有了更深入的认识，教学设计能力、课堂组织能力等方面得到提升。
2. 教研氛围浓厚。
教师们在活动中积极交流、分享经验，形成了良好的教研氛围。
3. 教育科研能力得到提升。
通过教育科研培训，教师们掌握了教育科研的基本方法，为今后的教育科研工作奠定了基础。
初中物化生组教研总结(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中物化生教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进学生的全面发展，我校初中物化生组积极开展教研活动，努力探索教育教学的新思路、新方法。
现将本学期教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1. 教研计划制定本学期，物化生组全体教师共同制定了详细的教研计划，明确了教研活动的主题、内容、形式和目标。
计划包括以下几个方面：（1）加强理论学习，提高教师专业素养；（2）开展教学研讨，提升课堂教学效果；（3）加强教学反思，促进教师专业成长；（4）关注学生发展，提高学生综合素质。
2. 教研活动开展（1）集体备课为了提高备课效率，物化生组每周组织一次集体备课活动。
在活动中，教师们共同研讨教材、分析学情、确定教学目标、制定教学方案。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，对教学有了更明确的方向。
（2）教学观摩本学期，物化生组组织了多场教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范课展示。
教师们认真观摩，积极交流，学习借鉴优秀教师的经验，不断提高自己的教学水平。
（3）课题研究本学期，物化生组开展了多个课题研究，如“初中物理实验教学的有效性研究”、“初中化学探究式教学策略研究”等。
教师们在课题研究中，积极探索，取得了丰硕的成果。
（4）教学反思为了促进教师专业成长，物化生组要求教师定期进行教学反思。
教师们通过反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学效果。
3. 教研成果展示本学期，物化生组教师在各类教学比赛中取得了优异成绩。
在全市初中物理、化学、生物教学比赛中，我校共有10名教师获奖，其中一等奖3名，二等奖4名，三等奖3名。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对新课程改革的认识不够深入，教学方法相对陈旧；（2）部分教师对教学资源的利用不够充分，教学效果有待提高；（3）部分教师对学生的关注不够，学生的综合素质培养有待加强。
2. 改进措施（1）加强理论学习，提高教师对新课程改革的认识；（2）充分利用教学资源，创新教学方法，提高教学效果；（3）关注学生发展，注重培养学生的综合素质。
初中生物评课稿
初中生物评课稿初中生物课作为一门基础科学课程，对于培养学生的科学素养和探索精神具有重要意义。
近日，有幸聆听了一堂初中生物课，以下是对这堂课的详细评价。
一、教学目标这堂课的教学目标明确、具体且恰当。
教师能够根据课程标准和学生的实际情况，将知识目标、能力目标和情感目标有机地结合起来。
在知识目标方面，教师准确把握了教材的重点和难点，通过清晰的讲解和丰富的实例，使学生掌握了具体的知识点，为后续的学习打下了坚实的基础。
在能力目标方面，教师注重培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
通过引导学生观察实验现象、分析数据和得出结论，有效地提高了学生的科学探究能力。
在情感目标方面，教师通过介绍生物科学在生活中的应用，激发了学生对生物学科的兴趣和热爱，培养了学生关注生命、热爱自然的情感态度。
二、教学内容1、内容丰富教师在教学过程中，不仅涵盖了教材中的基础知识，还补充了大量的相关资料和实例，使教学内容更加丰富和生动。
例如，在讲解知识点时，教师引入了具体的实例，让学生更加深入地理解了抽象的概念。
教学内容的安排具有逻辑性和系统性，由浅入深、循序渐进，符合学生的认知规律。
教师先讲解了基础概念，然后通过实验和案例分析，逐步引导学生深入探究，使学生在学习过程中能够逐步构建起完整的知识体系。
2、联系实际这堂课的教学内容紧密联系生活实际，让学生感受到生物科学的实用性和趣味性。
教师在讲解知识点时，结合了日常生活中的常见现象，如举例，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高了学生解决实际问题的能力。
教师还关注了生物科学的前沿发展，适时地向学生介绍了最新的研究成果和应用，拓宽了学生的视野，激发了学生的创新思维。
三、教学方法1、讲授法教师的讲授语言清晰、准确、简洁，表达流畅，能够用通俗易懂的语言解释复杂的概念和原理，使学生易于理解和接受。
讲授过程中注重知识的系统性和逻辑性，对重点和难点内容进行了详细的讲解和强调，帮助学生掌握了关键知识点。
专业知识测试参考---初中生物教师基本功试题
初中生物教师基本功大赛学科专业知识测试（生物）（考试时间：100分钟）题号I II 总得分一二得分本模拟试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
第Ⅰ卷为选择题，45分；第Ⅱ卷为非选择题，55分，共100分。
第Ⅰ卷（选择题 45分）．．．．题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15答案1.右图表示某生态系统中四种生物所占的数量关系比例。
假设这四种生物构成一条食物链，则这四种生物之间的食物关系最可能的是2.右图是一台光学显微镜镜盒里的4个镜头，甲、乙一端无螺纹，甲较长，乙较短；丙、丁有螺纹，丙较长，丁较短。
若要在视野内看到较多的细胞和要看到较清晰的细胞结构，宜选用的镜头组合分别是A. 甲和丙乙和丁B. 乙和丙甲和丁C.甲和丁乙和丙D. 乙和丁甲和丙3.组别子叶处理株高（cm）主根长度（cm）须根叶片数a组保留两片10.1 18.25 发达26b组保留一片7.2 14 较发达19c 组去除两片0.8 3.8 极少9由此分析可知，该实验A．证明胚是植物体发育所必须的结构 B．实验组为a和b，对照组为c C．实验组为a和c，对照组为b D．实验组为b和c，对照组为a 4. 某实验小组试图采用图①—④部分装置来探究“光照是光合作用的必要条件”, 实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为指标。
最简便的装置组合为A.①②B. ②③C. ②④D. ③④5. 国家粮食部门明确规定，粮食储存到规定年限(一般是4--5 年)后，不能再作粮食出售，其依据主要是因为粮食储存过久A．种子的胚死亡而影响种子的萌发B．呼吸作用消耗了大量的有机物而造成营养成分缺乏C．种子生虫消耗了大量的有机物而无法食用D．种子发霉易引起中毒6. 右图为人体血液循环过程中某物质含量的变化情况，如果I代表肺泡间的毛细血管，Ⅲ代表组织细胞间的毛细血管，则该物质最可能是A．氧气B．二氧化碳C．养料D．废物7. 某中午，小华按照营养需求吃了混合性食物。
2013年下半年中学教师资格认定考试(高级生物学科知识与教学能力
2013年下半年中学教师资格认定考试（高级生物学科知识与教学能力）真题试卷精选(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题 4. 教学设计题单项选择题1．在细胞的生命活动中，下列过程不具有特异性的是( )。
A．酶与底物结合B．信使RNA与核糖体结合C．细胞膜上的载体与被运输物质结合D．效应T细胞与靶细胞结合正确答案：B解析：本题综合考查酶、转录与翻译、物质运输、免疫学的内容。
信使RNA 与核糖体结合是遗传信息的翻译过程。
该过程一般不具有特异性，只要有mRNA、核糖体、tRNA、游离的氨基酸及能量即可发生该过程。
故本题选择B选项。
2．某同学制作洋葱根尖细胞有丝分裂的临时装片，在显微镜下观察到的图像如图1，处于分裂中期的是( )。
A．aB．bC．eD．d正确答案：A解析：本题考查观察洋葱根尖分生组织的有丝分裂实验。
有丝分裂中期细胞的特点是：着丝点整齐的排列在赤道板中央，染色体数目最清晰，形态最固定。
故本题选择A选项。
3．下列生理活动中，发生ATP转化成ADP的是( )。
A．红细胞吸收葡萄糖B．光合作用中碳的还原C．呼吸作用中丙酮酸的分解D．叶肉细胞吸收CO2正确答案：B解析：本题综合考查协同运输，光合作用，呼吸作用。
光合作用中碳的还原过程，需要光反应形成的ATP供能。
故本题选择B选项。
4．禽流感病毒是一类RNA病毒，引起禽类的急性传染病，部分变种能感染人类。
禽流感病毒基因的基本组成单位是( )。
A．4种碱基B．20种氨基酸C．4种核糖核苷酸D．4种脱氧核糖核苷酸正确答案：C解析：本题考查RNA的基本组成单位。
禽流感的遗传物质是单链RNA，其基本组成单位是四种核糖核苷酸。
故本题选择C选项。
5．进行性肌营养不良症的致病基因位于X染色体上，患者通常20岁左右死亡，图2是某家族系谱图，Ⅱ代4、5号为夫妇，再生育一个健康孩子的概率是( )。
A．1／6B．1／4C．1／3D．3／4正确答案：D解析：本题考查伴性遗传的遗传概率计算。
2013年上半年中学教师资格认定考试(高级生物学科知识与教学能力
2013年上半年中学教师资格认定考试（高级生物学科知识与教学能力）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题 4. 教学设计题单项选择题1．DNA提取的方法是( )。
A．电泳法B．盐析法C．过滤法D．层析法正确答案：B解析：DNA和蛋白质等其他成分在不同浓度的NaCl溶液中溶解度不同。
利用这一特点。
选择适当的盐浓度就能使DNA充分溶解而使杂质沉淀或者相反．以达到分离目的。
DNA在NaCl溶液中的溶解度先增大后减小，在DNA溶解度最低时，DNA从溶液中析出而其他杂质还留在溶液中达到粗提取的目的。
2．酶的化学修饰调节的主要方式是( )。
A．磷酸化与去磷酸化B．甲基化与去甲基化C．乙酰化与去乙酰化D．酶蛋白的合成与降解正确答案：A解析：化学修饰的方式包括磷酸化与脱磷酸化、乙酰化与脱乙酰化、甲基化与脱甲基化、腺苷化与脱腺苷化、一SH与一S—S一互变等磷酸化与脱磷酸化。
其中以磷酸化与脱磷酸化在代谢调节中最为重要和常见。
3．将标记的核酸探针直接与细胞或组织中的核酸进行杂交的方法是( )。
A．斑点杂交B．原位杂交C．Southem印记杂交D．Northem印记杂交正确答案：B解析：所谓原位杂交，是指将特定标记的已知顺序核酸作为探针与细胞或组织切片中的核酸进行杂交，从而对特定核酸顺序进行精确定量定位的过程。
原位杂交可以在细胞标本或组织标本上进行，可以在杂交后直接看出核酸分布，无需提取核酸，因此叫做原位杂交。
4．在个体发育过程中，细胞核的全能性是( )。
A．逐渐增强B．逐渐变窄C．保持不变D．随机变化正确答案：C解析：细胞核全能性指细胞虽不具备发育成一个完整个体的能力。
但是当将其细胞核通过核移植等方法导入去核的卵细胞或受精卵，经过受体卵细胞质的诱导去分化、体细胞核和受体卵细胞质共同作用。
依然可能发育成一个完整的个体，因此其全能性是始终存在的。
5．下列物质中，能用图1所示的运输方式通过细胞膜的是( )。
初中生化教研组简介(3篇)
第1篇一、教研组概况初中生化教研组是学校化学和生物学科的教学研究团队，由一群热爱教育事业、具有丰富教学经验和深厚学术背景的教师组成。
教研组自成立以来，始终坚持以提高教育教学质量为核心，积极探索学科教学规律，努力推动化学和生物学科教学的发展。
教研组现有成员15人，其中高级教师5人，一级教师8人，二级教师2人。
教研组成员在各自的教学领域均有较高的专业素养和教学成果。
二、教研组宗旨1. 以学生发展为本，关注学生个体差异，培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。
2. 以教师专业成长为目标，提升教师教育教学水平，打造一支高素质、专业化的教师队伍。
3. 以学科教学研究为抓手，推动化学和生物学科教学的发展，提高学校教育教学质量。
4. 以课程改革为契机，积极探索适应新时代要求的教学模式和方法，为学校教育教学改革提供有力支持。
三、教研组工作重点1. 教学研究：针对化学和生物学科的特点，开展教学研究活动，探讨教学方法，提高教学质量。
2. 教材研究：深入研究教材，挖掘教材内涵，结合学生实际，优化教学设计。
3. 教学交流：定期组织教师开展教学交流活动，分享教学经验，促进教师共同成长。
4. 教学评估：对教学过程进行科学评估，及时发现问题，调整教学策略。
5. 教学创新：鼓励教师开展教学创新，探索适应新时代要求的教学模式和方法。
6. 教师培训：组织教师参加各类培训，提升教师教育教学水平。
四、教研组特色活动1. 教学观摩课：定期组织教师进行教学观摩课，促进教师相互学习，共同提高。
2. 教学研讨课：针对教学中的重点、难点问题，开展教学研讨课，共同探讨解决方法。
3. 教学基本功比赛：组织教师参加教学基本功比赛，提高教师教育教学水平。
4. 教学论文评选：鼓励教师撰写教学论文，参加教学论文评选，促进教师学术交流。
5. 教学课题研究：组织教师开展教学课题研究，推动教学研究工作。
五、教研组成果1. 教学质量：近年来，初中生化教研组所任教学科成绩稳步提升，优秀率逐年提高。
贵州省贵阳市2013届初中生物学业考试说明
贵阳市2013届初中毕业生学业考试说明生物（2012年5月制定）《贵阳市初中毕业生学业考试说明（生物）》，规定了初中生物学业考试的考试性质、命题指导思想、命题原则、考试形式与试卷结构、考试内容与要求，提供了题型示例，是初中生物学业考试命题的依据，对教师教学和考生复习具有重要的指导作用和参考价值。
一、考试性质贵阳市2013届初中毕业生地理、生物学业考试是义务教育阶段的终结性考试，是义务教育阶段教育教学质量监控的重要环节，考试结果是普通高中招生录取的重要依据之一。
二、命题指导思想根据《贵阳市2012年初中毕业生学业考试暨普通高中招生制度改革方案》要求，结合贵阳基础教育实际，2013届初中毕业生地理、生物学业考试命题要高度关注试题的激励功能、评价功能与选拔功能。
命题要有利于全面提高九年义务教育阶段教学质量；有利于促进基础教育的均衡发展；有利于减轻学生过重的课业负担，培养学生创新精神与实践能力。
三、命题原则1.根据中华人民共和国教育部制定的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》的相关要求，并结合贵阳市初中生物教学实际确定考试内容和要求。
2.命题者要以促进学生生物科学素养的提高为宗旨进行命题，既按照初中生物学业考试的性质控制好难度，又适当反映课程改革的发展和变化趋势，并有利于学生进入高中阶段对生物学的学习。
3.生物学业考试试题的命制要关注生物学的基本事实、概念、原理、规律等方面的基础知识及这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
4.试题的命制要关注学生身心的健康发展，培养学生具备良好的生活态度，养成健康的生活习惯，同时知道基本的卫生常识。
5.试题主要考查考生所学初中生物课程的基础知识、基本技能，及运用所学知识解决问题的能力。
6.试题要关注科学探究，落实对学生实验观察、实验操作、实验现象的判断等基本技能及能力的考查。
关注以人与自然和谐发展的理念，提高学生的生态意识和环境保护意识。
四、考试形式与试卷结构1．答卷方式：闭卷、笔试。
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样题2013年初中生物教师验技
能与教学基本功展示活动内容
说明(教师组)
北京市初中教师实验技能与教学基本功培训与展示活动
生物学科展示内容说明
第一项：统一笔试 100分
（学科教师组）
（时间：30分钟）
第一部分：生物实验技能知识（约60分）
一、要求与范围
理解《义务教育生物课程标准（2011年版）》中关于前言、课程目标、课程
内容、实施建议中有关实验教学的相关内容；理解《初中生物学科培训指南说
明》中相关内容。
二、题型
主要包括选择、填空、简答、绘图等题型。
三、样题
1. 在显微镜下观察临时装片时，视野中有污点，移动装片和转动目镜时，污
点均不随之移动，污点在
A．物镜上 B．目镜上 C．装片上 D．反光镜上
2. 下列基本实验仪器使用操作中，不．符合规范的是
A．解剖刀的执刀方法 B．解剖剪执剪姿势 C．镊子的使用 D．显微镜的使用
3. 在生物学课程中，“发展科学探究能力”的内容主要包括：提出问
题、 、 、进行实
验、 、 、 、表达与交流等方面。
4. 分析下面关于“食物的消化”的探究实验。请回答问题。
（1）编号为1、2、3、4的试管4只，分别装有2ml 淀粉糊，在1、2、3试
管中分别加入胃液2ml、唾液2ml、动物胆汁2ml，保持温度为37℃，则4号试
义务教育课程标准实验教科书七年级下册中，
要求实验《观察小鱼尾鳍内血液的流动》。学生
通过这个实验，可以获得有关血管和血流的知
识，并且提高学生的观察能力和小组合作能力。
某老师对实验教学的设计进行了如下分析和改
进：
1 实验材料用具
1.1 实验用鱼的种类：
开设实验的时间：一般是三月和四月，通常选
用鲫鱼。有以下弊端：
鲫鱼的大小不合适：市场购回的小鲫鱼一般在
10 cm以上，用大号（直径15 cm）的培养皿，
不易放在显微镜的载物台上，选用小号（直径9
cm）培养皿，鲫鱼又放不下，从而影响观察。
6
鲫鱼的死亡率高，费用高：选用鲫鱼做实验，
鱼鳞掉落现象严重，经若干个班级轮流实验后，
鲫鱼的死亡率很高，多个平行班需要2～3天的
时间才能完成实验。购买鲫鱼的费用也很高。
鲫鱼好动，影响观察。又容易污染显微镜物镜。
1.2 实验用棉絮的弊端：
在实验中，用浸湿的棉絮包裹小活鱼比较好，
但是棉絮的使用量较大，又不能回收利用。浪费
比较严重，又容易堵塞下水道。
1.3 实验用培养皿的弊端：
实验中，要把鲫鱼平放在培养皿中，将载玻片
盖在鱼鳍上。要想用载玻片盖住放在培养皿中的
小鲫鱼尾鳍，比较困难。如选用大号（直径15 cm）
培养皿，虽然可以使用载玻片(长7.5 cm)，但是，
在显微镜载物台上放置时，很难固定。如选用小
号（直径9 cm）培养皿，一般鲫鱼的尾鳍都贴
7
在培养皿底壁靠边缘处，利于观察，但很难盖上
载玻片。如果尾鳍贴在培养皿底壁中央处，容易
盖载玻片，但又无法让尾鳍时准显微镜的通光
孔。
2 实验用具改进措施
针时以上实验弊端，做如下改进：
2.1购买体长4～5cm左右的小泥鳅，尾鳍色素
少，生命力强。实验中可以存活20分钟左右，
容易放在小号（直径9 cm）培养皿中，利于学
生观察。泥鳅售价相对较低，节约开支，又改进
了观察效果。
2.2 用纱布代替棉絮，全部都可回收利用，节
约开支。
2.3 直接选用小号（直径9 cm）培养皿，不使
用载玻片，直接观察。只是在观察时，将培养皿
的水珠擦干净，眼睛注释着物镜。
8
3 实验操作中的改进
实验中，泥鳅生命力强，但很粘滑，用纱布包
裹不方便，学生不好操作。包裹住的小泥鳅尾鳍
翘起很高，根本就贴不到培养皿底壁。影响观察。
改进后，直接把泥鳅放在培养皿中用浸湿的纱
布盖住泥鳅的头部和躯干部，按住泥鳅上的纱布
和培养皿外壁的底部，翻过来倒出多余的水。尾
鳍平贴在培养皿底壁内，擦干外壁水珠，放在载
物台上直接观察。注意物镜与小泥鳅尾鳍的距
离，保证物镜的清洁干燥。移动培养皿，观察血
液流动及不同血管的特征。
请回答问题：
（1）上述案例中对原方案的“弊端”分析和
改进措施中，您认同哪些？
（2）您在这个实验的教学组织中还有什么
9
提高有效性的做法？
2. 阅读下面“单细胞生物”教学的片段，回答问题。
【导入】大多数生物是由多个细胞组成的，只
有少数的生物生活在水中，个体微小，全部生命
活动在一个细胞内完成，属于单细胞生物。今天
我们以草履虫为例介绍单细胞生物。
【学生实验】观察草履虫：学生制作草履虫的
临时装片，将装片放在显微镜下，观察草履虫的
形态、运动。
【教师讲解】出示草履虫的模型对其形态结构
进行讲解，并小结：草履虫的身体微小、形状像
草鞋、单细胞。
【教师提问】根据我们自己对动物摄食和消化
的理解，请你设想一下草履虫的哪些结构可能参
与食物的摄取和消化？
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【学生讨论】教师引导学生思考，学生小组之
间讨论并提出假想。
【学生实验】观察草履虫的摄食和消化：制作
草履虫的临时装片，饲喂用亮甲酚兰试剂染色的
酵母。提示学生用显微镜观察食物从草履虫的什
么部位进来的？食物泡从形成到消失的途径怎
样？观察酵母在草履虫体外和食物泡内的颜色
有什么变化？
……
请回答下列问题：
（1）学生将从本案例的教学中，得到哪些方面的提高？
（2）本教学将帮助学生理解哪条重要概念？