新版PEP三年级英语下册Unit 2第二课时
新版PEP三年级下册英语Unit-2-My-Family各课时教案
4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9．播放歌曲的视频文件，Let's sing
学生反复学唱。表演给大家看。
三趣味操练（Practice）
1．Listen and show
教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：She’s my mum.举错的退出游戏。
板
书
设
计
Unit Two My family
二呈现新课（Presentation）
1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
三趣味操练（Practice）
1．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
四扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.
PEP英语三年级下册 Unit 2教案(二) 教案
教学
方法
听录音，模仿，跟读
课时
第二课时
教具教学光盘，录音机和带教学过程二次备课
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.
三趣味操练（Practice）
1．Listen and show
教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：She’s my mum.举错的退出游戏。
当堂测试题
Read and choose（读一读，选一选）
1. A. He is my father.
B. She is my father.
C. She is my mother.
2. A. Hello!
B. Nice to meet you.
C. Goodbye!
3. A. She is my Mom.
B.He is Amy.
C.She is my friend, Amy.
板书
Unit Two My family
Unit Two My family
A Let's learn
课
型
词汇课
教
学
三
维
目
标
单词:father, mother, mum, woman, dad的认读及句子Who’s that man ?
He’s my father.
教
学
重
难
点
教学重点是：单词:father, mother, mum, woman, dad的发音。
PEP人教版三年级英语下册第二单元课件
Hello, I*m ________. This is my family. This is my ....
…\
I love my family!
[
Let's chant
点击画面 播放视频
Grandma, grandpa#
氏 Sister, brother:
All my family
each other.
Thats the son - small, small, small. 那个是儿子--小，小，小。 They are a family, one and all! 他们是一家人，都是一家人！
/ The man i/ ： He is
tall.
▼
the father.
The woman is the She is not so tall.
(A ) 3.那是儿子。
A. That1 s the son.
B. That1 s Sam. C. That1 s the sun.
(B ) 4.他们是一家人。 A. You are a family. B. They are a family.
C. We are a family.
(B ) 5.我的朋友不太高。
春 Who's
Unit 2 My family
Part A Let's spell
PEP •三年级下册
Let's sing
Can you read them?
d
Can you read them?
black
crab
It is red. It has ten legs.
& Let's spell
小学英语三年级下册PEP Unit 2 教案 课时2
Unit 2 My family第 2 课时Let’s learn & Let’s chant教学目标:1. 能够听懂、会说句型Who’s that woman? She’s my ...2. 能够听、说、认读单词：father/dad, mother/mum, man, woman3. 学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who’s thatwoman? She’s my ... 谈论家庭成员。
4. 会唱Let’s chant 中的歌谣。
教学疑难:1. 重点：（1）能够听懂、会说句型Who’s that woman? She’s my...（2）能够听、说、认读单词：father/dad, mother/mum, man, woman。
2. 难点：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who’s that woman? She’s my ... 谈论家庭成员。
教学方法:对话教学法，直接教学法，游戏教学法，情景教学法教学准备:课件，教学音频，照片, 单词卡片教学过程:一复习与导入1. 教师播放歌曲“Father and Mother”。
2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man/ boy? He’s my...设计意图：通过歌曲和对话练习热身，活跃课堂气氛，有助于激发学生的学习兴趣。
二新课呈现1. 教师出示Sarah 的图片问学生：Who’s this girl? 引导学生回答：She’s Sa rah. 并把图片贴到黑板上。
2. 教师分别出示father, mother 的图片，问学生：Who’s that man(woman)? 引导学生说出：He’s Sarah’s father(dad). She’s Sarah’s mother (mum). 并把图片贴到黑板上。
设计意图：单词的学习要结合句型来巩固。
3. 出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
人教版pep三年级下册英语新三下U2 storytime课件
Unit 2 What time is it?
B Let’s talk 匡衡小学 孟祥云
西方国家的人在得到夸赞时通常说thankyou来回礼但是在中国一般都谦虚地说哪里哪里
Unit 2 My family Unit 2 What time is it?
B Let’s talk Story time
匡衡小学 孟祥云
Sing a song
Unit 2 What time is it?
B Let’s talk 匡衡小学 孟祥云
Do you know?(考考你)
Unit 2
actress She’s an ________. What time is it? They are _______. beautiful
B Let’s talk 匡衡小学 孟祥云
Do you know?(考考你)
当你需要别人稍等你一会的时候,你应该 怎么说?
Unit 2 What time is it?
B Let’s talk 匡衡小学 孟祥云
Wait a minute!
Do you know?(考考你)
当你看到美丽的事物，比如花时，你想 说什么？
Unit 2 What time is it?
B Let’s talk 匡衡小学 孟祥云
How beautiful!
B Let’s talk 匡衡小学 孟祥云
Practice and show(练习并展示)
Unit 2 What time is it?
B Let’s talk 匡衡小学 孟祥云
Retell the story
Create the ending(续编故事)
听了妈妈夸赞的话以后,zoom会如何说并 表现呢?你能用几句简单的英语来续编故 事吗? Unit 2 What time is it?
PEP小学英语三年级下册Unit2 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语三年级下册Unit2 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语三年级下册Unit2的主题是“My family and friends”，包含5个课时。
本单元主要围绕家庭成员和朋友进行学习，通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员和朋友的基本词汇，如mother, father, sister, brother, friend等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
一.课标要求课标要求学生在本单元的学习中，能够掌握关于家庭成员和朋友的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和家庭成员、朋友的介绍，同时能够听懂、会说、会读相关的日常用语。
通过本单元的学习，学生能够培养良好的英语学习习惯，提高英语听说能力，培养跨文化交际的意识。
本单元的核心素养主要包括语言能力、文化意识和学习能力。
学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握相关的词汇和句型，提高语言能力；同时，学生需要了解和尊重不同文化背景下的家庭和朋友观念，提高文化意识；最后，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养良好的学习习惯，提高学习能力。
二.单元内容分析PEP小学英语三年级下册Unit2的主题是“My family and friends”，包含5个课时。
本单元主要围绕家庭成员和朋友进行学习，通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员和朋友的基本词汇，如mother, father, sister, brother, friend等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
第一课时：Let's learn本课时主要学习关于家庭成员的词汇，包括mother, father, sister, brother。
学生通过听、说、读、写的方式，掌握这些词汇的用法和含义。
同时，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭成员。
小学三年级下学期英语PEP Unit 2 教案 课时2
Unit 2 My familyPart A 第二课时Let’s learn教学目标：单词:father, mother, mum, woman, dad教学重点：单词:father, mother, mum, woman, dad教学难点：家庭成员单词的认读教学过程：Step1:Warm-up1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?Step 2: Presentation1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man(woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’sChen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother?I love my father and mother. What about you?5.播放歌曲的视频文件，Let’s sing学生反复学唱。
表演给大家看。
Step 3: PracticeListen and show教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：She’s my mum.举错的退出游戏。
新人教PEP版英语三年级下册《Unit 2 My family》教学课件
family
Who is that man?
He is my father.
Is she your mother?
No, she isn’t.
她是你的妈妈吗? Is she your mother?
是的，她是的。 Yes, she is.
那个男人是谁? Who is that man?
一般疑问句
如： She is my mother. Is she your mother?
陈述句 一般疑问句
陈述句： 句子最后以“.”结尾。
一般疑问句： 对事情的真实性提问，即“……吗？”
特点： ①句子最后以“？”结尾。 ②系动词或助动词提到句子最前面。
规律：
陈述句 主语+am/is/are +… 一般疑问句 Am/is/are + 主语+…
从而，滚彩蛋（roll easter eggs）和兔子（bunny） 就成了复活节的象征。
滚彩蛋（roll easter eggs）： 先在鸡蛋上面进行涂彩， 然后在草地上用大木勺滚 动鸡蛋，谁的鸡蛋先破谁 就输了。
Bunny ['bʌnɪ]
Bunny ['bʌnɪ]
daddy，你会不会啊 ，别把我呛着啦， 要不然，还是让 mommy来吧。
特点： ①句子最后以“？”结尾。 ②句子以who开头，系动词（is/are/am）位于who后。
规律：
提到前面
She is Linda. Who is she?
He is from China. Where is he from?
1.将特殊疑问词写在句子开头，（代替被提问的部分）； 2.将系动词放在特殊疑问词的后面； 3.其他部分按照原来的顺序往下写。
pep人教版三年级 下册 英语Unit 2 Part B 第2课时
状元成才路
状元成才路 状元成才路
No, he isn't. He's my 状元成才路
friend.
Is he your brother?
Guess.
Who’s that man?
状元成才路
状元成才路 状元成才路
No, he isn't. He's my 状元成才路
teacher.
Is he your grandpa?
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
A: Who's that man/woman/boy/girl? B: He / She is my ....
Let's talk
Watch and listen
Read and answer.
1. Who's that boy? A. He's Sarah's brother.
D. Yes, she is.
E
状元成才路
B
E. Is he your father?
F. He’s my brother.
Guessing
Yes, he/she is. No, he/she isn't.
Is this your ...?
Let's play
Who’s that boy?
( A ) 3. 你想知道远处的那个男孩是谁，
你应该问：
A. Who's that boy? B. He's my brother.
( B ) 1. 你想知道相片里的男士是不是对
方的爸爸，你应该问：
(完整版)新版PEP三年级下册第二单元教案
3．让学生指着班里的同学做问答：Who’s thatboy? She’s… Who’s that boy? He’s …
4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man?的问答练习。
5．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。
grandfather(grandpa)grandmother (grandma)
难点
够听、说、读词汇：brother sister
grandfather(grandpa)grandmother (grandma)
教具
录音带、单词卡片
教法
引导法、讲读法
学法
练习法、朗读法
教 学 过 程
三 趣味操练 （Practice）
1．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，
教 学 过 程
让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend.
教 学 方 案
课题
Unit Two My family
A.Let's talk
教 学 目 标
1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…
2．词汇：father,friend
教
材
分
析
重点
he和she的意义区分及发音
难点
句型：Who’s that man? He’s my…
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预
教学内容、教师活动、学生活动 案
优化设计
一. 热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物展 示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother. 2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家 人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman? 二. 呈现新课 （Presentation） 1． 教师出示 Chen Jie 的图片问学生： Who’ s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到 黑板上。 2．教师分别出示 father, mother 的图片，问学 生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’ s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3．出示单词卡，让学生认读 father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴 到黑板上相应的图片下。 4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让 学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成 family tree. （注：教师向学生说明 grandpa, grandma 多用于口
学情 本单元是围绕家庭成员展开， 讲述的是几个小朋友相互之间介绍 与 自己的家庭成员。 并且学习了Who’ s that man/woman? He’ s/.She’ 教材 s my… 分析
板 书 设 计
Unit 2 My family father (dad) grandfather(grandpa) mother (mom) grandmother (grandma)
语中。brother, sister 不是本课内容，稍带即可。 ） 5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 贴到相应的图片下，再教读单词。 6． 让学生看黑板。 教师： This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they? 7．播放 Let’s learn A 部分的录音， 学生边 听边跟读。再让学生扮演 Chen Jie 介绍自己的家庭 成员：This is my family. He’s my„ She’s my „ 8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己 的家庭成员。 当学生介绍到父母时， 教师可问： Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9．播放歌曲“I 10．鼓励学
看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸 上粘贴 family tree. 四. 扩展性活动（Add-activities） 出示 Let’s learn（A）部分的挂图，向学生展示。 请学生上台操作， 问： Who’ s this/that man/woman? 其余学生回答。 最先答出来的学生应及时给予奖励。
亮点 课后 反思 自评 小结 不足 改进 措施
通过照片教学提高学生对学习的兴趣 学生对知识的掌握不深 加强自身的教学水平
love my family” ，学生反复学唱。
生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 三. 趣味操练 （Practice） 1． Listen and show 教师说： Show me the picture of your mom.学生立刻高举 Mom 的照片说： She’ s my mom.举错的退出游戏。 2．Listen and choose 教师请一名学生读出黑板 上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿 下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。 3．Make a family tree 以小组为单位，让学生
课题
教 学 目 标
授课 A Let’s learn 3.8 课型 New 课时 二 Let’s chant 时间 能听、说、认读以下单词及句子： 知识与 man,woman,father,mother,mum,dad,Who ’ s that 技 能 woman? She’s my mother.能根据节奏说唱歌谣。 过程与 在 实 际 情 景 中 灵 活 运 用 以 下 句 型 ： Who ’ s that 方 法 woman/man? She’s/He’s.... 情感态度 培养学生热爱家庭、 热爱集体、 热爱祖国的良好品质。 价值观
教学 单词:father, mother, mum, woman, dad 重点 突破 通过运用全家福照片来介绍家庭成员，在反ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ练习中巩固知识 方法 教学 家庭成员单词的认读 难点 突破 方法 教法 设计 学法 指导 教学 资源 通过运用全家福照片来介绍家庭成员，在反复练习中巩固知识 情景教学法 情景教学法 家庭成员照片及图片，录音机磁带