最新部编本人教版语文一年级上册《日月明》公开课教案
2024年统编版秋季一年级上册语文《日月明》教学设计
五、课后作业
1.朗读课文，熟记生字词。
2.家长签名确认，监督孩子完成作业。
3.家长协助孩子复习课文，巩固所学知识。
六、板书设计
1.课题：《日月明》
2.生字词：日、月、明、星、云、雨、电、光
3.课文结构：
-第一部分：介绍太阳和月亮
-第二部分：描述日月星辰和风云雨电
2.及时反馈：
对学生的表现给予及时的正面反馈和建设性的批评，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。
3.鼓励性评价：
采用鼓励性的评价方式，激发学生的学习兴趣和自信心，让每个学生都能感受到学习的乐趣和成就感。
4.反馈交流：
教师应与学生进行定期的反馈交流，了解学生的学习感受和建议，不断调整教学策略，提高教学质量。
-第三部分：讲述日月明的意义
七、教学反思
1.教学效果评估：
教师在课后对学生的学习效果进行评估，包括对生字词的掌握、课文内容的理解以及对课堂活动的参与度。
2.学生反馈：
教师收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的喜好和意见，以便在今后的教学中进行调整。
3.教学改进：
根据学生的反馈Байду номын сангаас教学效果评估，教师总结经验教训，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
2024年统编版秋季一年级上册语文《日月明》教学设计
一、导入
1.开场白：
教师热情地向学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围，然后引入本节课的主题：“同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的课文，它的名字叫《日月明》。你们猜猜这篇课文会带我们认识哪些奇妙的事物呢？”
2.引导学生关注课题：
教师板书《日月明》课题，并提问：“同学们，你们知道‘日’和‘月’分别代表什么吗？那‘明’又是什么呢？”
《 日月明》(教案)部编版语文一年级-上册
日月明教案课程信息•学科：语文•年级：一年级•课时数：1课时•教材版本：部编版教学目标1.了解日月与明的意思；2.能够用简单的语言描述太阳和月亮；3.学习儒家思想中关于太阳和月亮的哲学思考。
教学重点1.学生能够用简单的语言描述太阳和月亮；2.学习儒家思想中关于太阳和月亮的哲学思考。
教学准备1.语文教材《一年级上册》；2.备课PPT；3.日月明的图片。
教学过程1. 导入教师出示日月明的图片，让学生观察图片，询问学生对图片的看法。
借助学生的回答，引出日月明的含义，以及人们对其的认识。
2. 学习新知教师通过PPT展示太阳和月亮的图片，引导学生观察图片，让学生谈论它们的不同之处。
然后，教师播放关于太阳和月亮的视频，让学生了解它们的形状、颜色和移动方式。
3. 探究教师向学生介绍儒家思想中关于太阳和月亮的哲学思考。
教师指引学生深入理解儒家思想中，日月作为天之两盘卦的象征，分别代表着“刚”和“柔”的哲学思想，并引导学生思考太阳和月亮在人们生活中的重要性。
4. 总结教师让学生回顾本节课所学内容，结合图片和视频让学生复述太阳和月亮的不同之处，以及儒家思想中关于太阳和月亮的哲学思考。
教学评估1.在口述的过程中，学生使用了刚和柔两个词汇；2. 在表达太阳和月亮不同之处时，使用简单的语言表达出来；3. 回答提问时，能够简单地表述儒家思想中，日月作为天之两盘卦的象征，分别代表着“刚”和“柔”的哲学思想。
教学反思本节课主要探究了日月明的含义及其在人们生活中的重要性，学生在本节课中通过观察图片、观看视频、倾听教师的讲解、思考儒家思想等多种形式进行探究与学习，学生的学习效果较好。
本节课重点难点适中，学生在进行教学评估时表现良好。
但是本节课的教学反思中，教师应该在学生进行探究性学习时给予更多鼓励，提高学生的自信心，培养学生的独立思考能力。
部编版小学语文一年级上册-《日月明》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《日月明》(教案)一、教学目标1.了解《日月明》这篇古诗的基本内容和意义；2.学习认读生字词“日”、“月”、“明”，并掌握其正确的写法；3.进一步提高学生的语感和阅读能力；4.提高学生的文化素养，增强民族文化的认识。
二、教学准备1.《日月明》课文；2.黑板、白板、彩笔；3.PPT 等数字教学设备。
三、教学过程3.1 导入（5 分钟）1.教师将图片或幻灯片展示出来，引入课文《日月明》主题；2.教师通过图片和实物，帮助学生了解“日”、“月”、“明”等生字词。
3.2 学习内容（20 分钟）1.教师在黑板或 PPT 上展示课文《日月明》；2.教师朗读课文，学生跟读；3.学生熟读课文，教师解析不懂的词汇和句子。
3.3 讨论与思考（15 分钟）1.教师提出几个问题，鼓励并指导学生思考，《日月明》的诗句有哪些？它们有什么意义？；2.学生自由讨论，教师引导并评价学生回答。
3.4 拓展（10 分钟）1.教师引导学生通过搜集资料了解太阳、月亮、星星等自然现象；2.学生认真听讲，提出问题，教师带领学生思考。
3.5 总结（5 分钟）1.对本节课的学习展开讨论，回顾学习过程中的收获；2.教师收集学生的观点，总结教学要点。
四、教学评价1.课堂教学结束后，老师对学生课堂表现进行评价；2.评价标准：学生的听课、跟读、讨论成果，以及对学习过程的态度和表现等。
五、教学延伸在学生掌握了课文《日月明》的基础上，可以通过课外拓展活动，如夜间星象观察或太阳生态日等，进一步加深学生的认知和理解。
同时，对于学习成绩优秀的学生，可以开展创作活动，让他们通过创作文学小说或诗歌来表达自己对于自然与生命等方面的认识和感悟。
至此，我们以 Markdown 文本格式的方式完成了部编版小学语文一年级上册的《日月明》教案。
通过本课的教学，相信学生能够对于《日月明》这篇古诗有了更深的理解，同时也进一步提高了他们的阅读能力和文化素养。
一年级上册语文教案-《日月明》人教(部编版)
在实践活动方面，学生们对识字游戏表现出极高的兴趣，这也使得他们在轻松愉快的氛围中掌握了生字。但同时，我也在思考如何将这类活动与学生的实际生活紧密结合，让他们在生活中学以致用，进一步巩固所学知识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识生字：本节课的核心是让学生掌握“日、月、明、早、去、来”六个生字，并理解它们的基本含义。教师应通过直观的教具展示、卡片游戏等形式，让学生对生字形成直观印象，并加以记忆。
-词语理解：重点在于使学生理解“日月明，早上去，晚上来”这一词语组合，通过生动的图示、动作表演等方法，帮助学生建立起词语与实际生活情境的联系。
五、教学反思
在上完《日月明》这一课后，我对自己教学过程中的几个方面进行了思考。首先，我发现通过引入日常生活中的自然现象，如太阳升起、月亮出现，学生们对课文内容产生了浓厚的兴趣。这种情境导入的方式，有助于激发学生的学习热情，使他们更快地进入学习状态。
其次，在教学生字环节，我尝试了多种方法，如教具展示、拆字游戏等，让学生在直观感知和动手操作中学习生字。从学生的反馈来看，这些方法确实提高了他们对生字的记忆和理解。但在实践过程中，我也发现部分学生在记忆生字方面仍存在困难，这提示我在今后的教学中，需要针对这部分学生进行更有针对性的辅导。
1.理论介绍：首先，我们要了解生字的基本概念。生字是我们在阅读和写作中经常遇到的不熟悉的字。它们是我们扩展词汇、提高阅读能力的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《日月明》。这个案例展示了生字“日、月、明”在诗歌中的应用，以及它们如何帮助我们理解自然现象。
《日月明》教案(通用2024)
《日月明》教案(通用2024)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册《日月明》。
本节课主要学习生字词，理解字词的含义，能够正确朗读课文，并能够结合课文内容进行思考和表达。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写“日、月、明”等生字词。
2. 通过学习课文，理解字词的含义，能够正确朗读课文，并能够结合课文内容进行思考和表达。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写生字词，理解字词的含义，能够正确朗读课文。
难点：通过课文学习，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）通过展示PPT，引导学生观察图片，引发学生对“日月明”这个课题的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生认读和书写“日、月、明”等生字词，讲解字词的含义，并通过举例让学生理解字词的使用场景。
3. 课文学习（10分钟）教师带领学生朗读课文，讲解课文内容，引导学生结合生活实际理解课文，并能够表达自己对课文内容的理解。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书设计如下：日月明七、作业设计1. 抄写生字词“日、月、明”。
2. 阅读一篇简单的故事，并能够复述故事内容。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的教学手段，引导学生认读和书写生字词，理解字词的含义，能够正确朗读课文。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生参与课堂讨论，培养学生的阅读兴趣。
作业设计注重巩固课堂所学知识，同时引导学生进行阅读拓展。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：引导学生观察生活中常见的日、月、明现象，如日出、日落、月亮等，并尝试用所学知识进行表达。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册《日月明》。
一年级上册语文《日月明》教案(精选
一年级上册语文《日月明》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第六单元《日月明》。
该章节详细阐述了汉字的构成及意义，通过儿歌形式，让学生了解会意字的特点和趣味。
内容包括“日、月、明、早、去、来”六个字的学习，以及对儿歌的朗读和背诵。
二、教学目标1. 让学生掌握“日、月、明、早、去、来”六个字的读音、结构和意义，并能正确书写。
2. 培养学生通过观察、思考、交流与合作，发现会意字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
3. 培养学生朗读和背诵儿歌的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握六个生字的读音、结构和意义，以及儿歌的朗读和背诵。
难点：理解会意字的特点，并能运用到学习中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示日升月落的图片，引导学生观察，激发学生对自然景象的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习“日、月、明”三个字，引导学生观察这三个字的构成，发现会意字的特点。
（2）学习“早、去、来”三个字，让学生通过观察、思考，理解这三个字的意义。
（3）教师示范朗读儿歌，学生跟读，感受儿歌的韵律美。
3. 例题讲解：（1）展示“日、月、明”三个字的例题，讲解字的读音、结构和意义。
（2）展示“早、去、来”三个字的例题，讲解字的用法和组词。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上书写六个生字，教师巡回指导。
（2）让学生用“日、月、明、早、去、来”组成词语，并进行交流。
六、板书设计1. 生字部分：书写“日、月、明、早、去、来”六个字，标注读音和结构。
2. 儿歌部分：展示儿歌《日月明》，标注重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：用“日、月、明、早、去、来”六个字组成三个词语，并解释其意义。
答案示例：（1）日月同辉：太阳和月亮一起发光，形容景色美丽。
（2）早出晚归：早上出去，晚上回来，形容勤劳。
（3）来去自如：自由自在地来和去。
2. 朗读并背诵儿歌《日月明》。
一年级上册语文《日月明》教案(精选
一年级上册语文《日月明》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《日月明》。
本课详细内容为通过讲述太阳和月亮的明亮，教育学生要像太阳、月亮一样，做一个明亮的人，学会关爱他人，懂得付出。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，理解太阳和月亮的象征意义，培养学生的品德素养。
3. 提高学生的朗读能力和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握本课生字，正确书写和运用。
难点：理解太阳和月亮的象征意义，培养学生的品德素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示太阳和月亮的图片，让学生观察并描述它们的特点。
然后提问：“你们知道太阳和月亮为什么会这么明亮吗？”引出本课主题。
2. 学习课文（15分钟）(1) 学生自读课文，了解课文大意。
(2) 教师带领学生分析课文，讲解生字词。
(3) 学生齐读课文，注意语气、节奏。
3. 例题讲解（10分钟）(1) 出示例题，让学生尝试解答。
(2) 教师讲解答案，并解释原因。
4. 随堂练习（10分钟）(1) 让学生完成练习本上的练习题。
(2) 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《日月明》2. 生字词：日、月、明、亮、爱、关、心3. 课文大意：太阳和月亮的明亮，象征关爱他人、付出。
七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的太阳和月亮”为主题，写一篇短文。
答案：略。
2. 课后练习：练习本上的练习题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文，让学生理解太阳和月亮的象征意义，培养学生的品德素养。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
同时，可以引导学生关注生活中的美好事物，学会关爱他人，将所学知识拓展到生活实际中。
重点和难点解析1. 教学目标中关于生字掌握和品德素养的培养。
一年级上册语文《日月明》教案(精选
一年级上册语文《日月明》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《日月明》。
教学内容主要包括教材第17页至第18页，通过讲解“日”“月”“明”等生字，使学生在语境中识字，了解会意字的特点，激发学生对中国汉字的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字，认识会意字的特点，理解词语的意思。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的识字能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：学会本课生字，认识会意字的特点。
难点：理解词语的意思，运用生字进行表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、字卡。
学具：田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示日、月、水的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）揭示课题《日月明》，让学生齐读课题。
2. 学习生字（1）学习“日”字，让学生观察字的形状，了解字的读音和组词。
（2）学习“月”字，引导学生发现字形的规律，掌握字的读音和组词。
（3）学习“明”字，讲解会意字的特点，让学生理解字义，学会组词。
3. 实践环节（1）让学生用新学的生字组词，进行交流展示。
（2）开展“找朋友”游戏，巩固生字。
4. 例题讲解（1）出示例题：“日月明，水火山。
”（2）引导学生根据会意字的特点，猜测字义。
（3）讲解字义，让学生学会运用。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）让学生用生字编故事，进行分享。
六、板书设计1. 板书课题《日月明》。
2. 在黑板上贴上生字卡片，标出生字的读音、组词。
3. 用不同颜色的粉笔，突出会意字的特点。
七、作业设计1. 作业题目：用本课生字编写一个故事。
2. 答案：学生编写的故事，只要合理、通顺即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字的掌握情况，以及对会意字的理解程度。
2. 拓展延伸：让学生课后收集其他会意字，了解其特点，下节课进行分享。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多识字，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与呈现；2. 教学目标的具体化和实践性；3. 教学难点与重点的区分与处理；4. 教具与学具的准备与应用；5. 教学过程的实践环节设计；6. 板书设计的信息突出；7. 作业设计的创新与实用性；8. 课后反思与拓展延伸的深度与广度。
《9 日月明》(教案)部编版语文一年级上册
《9 日月明》（教案）部编版语文一年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册《日月明》这一课。
该课分为三个部分：词语认读、课文理解和拓展阅读。
词语认读部分包括“日、月、明、早、星、时、李、村、大、尖、小、多、少”等生字词的学习；课文理解部分主要是通过阅读课文，理解词语的意思，并能用词语造句；拓展阅读部分则是通过阅读相关的故事，进一步巩固所学词语，提高阅读能力。
二、教学目标1. 学会本课生字词，并能用生字词造句。
2. 通过阅读课文，理解词语的意思，培养阅读理解能力。
3. 培养学生观察生活、热爱生活的情感，提高审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会本课生字词，并能用生字词造句。
2. 教学重点：通过阅读课文，理解词语的意思，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示日月星辰的图片，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容学习：学习生字词，引导学生观察生字词的结构特点，学会正确书写。
然后通过阅读课文，理解词语的意思，并能用词语造句。
3. 随堂练习：让学生用所学词语造句，巩固所学知识。
4. 拓展阅读：引导学生阅读相关的故事，进一步巩固所学词语，提高阅读能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书《日月明》2. 板书内容：生字词、词语意思、造句示例七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 用所学词语造句，至少5个句子。
3. 阅读相关故事，提高阅读能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：检查学生作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度，针对存在的问题进行讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、发现，用所学词语记录下来，提高写作能力。
本节课通过丰富的实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，达到了预期的教学效果。
部编版一年级语文上册《日月明》精品版教案教学设计 公开课
部编版一年级语文上册《日月明》精品教案教学设计公开课一、教学目标1.了解一年级课文《日月明》的故事情节，能够正确理解文本中的反义词、名词和诗句。
2.掌握名词“日”和“月”的读音、书写并能够运用其语境。
3.学会体会古人对自然景象的赞叹和爱护之心，增强学生对自然界的保护意识。
二、教学准备1.课本及相关教学材料、课件。
2.电子课件制作工具。
3.幻灯片制作软件。
4.绘本或图书。
5.文具、挂图、麦克风、音响等。
三、教学流程1. 导入环节利用幻灯片或文字出现的方式呈现“唐诗三百首中，有很多描写自然景象的佳作”这句话，并让学生谈谈自己的经验，了解学生对自然界的认识和理解。
2. 阅读材料呈现使用课件播放或教师讲解的方式，将故事情节呈现出来，让学生了解原文内容：唐宋时期，一位名叫张建封的文人在看日食和月食时写下《日月明》这首诗。
这首诗描写的是大自然的景象，通过这首诗表达自己对自然的赞叹和爱护之心。
3. 分析常用汉字根据故事情节，结合课文中的反义词、名词及诗句，教师可以设计一些问题，如：•“日”和“月”都是什么？•你看到过日食或月食吗？觉得什么感受？•诗句：“日くれて沈むなるものは、数あれど、我が身尚し明くれば、風前のともしび。
”中的“沈む”和“明くれば”是什么意思？•“日”和“月”的反义词是什么？•通过诗句，你能感受到张建封对自然界的爱护和保护之心吗？并让学生从中掌握《日月明》中的名词、反义词等语言基础知识。
4. 朗读诵读根据课文情节的提示，设计游戏环节，让学生依次朗读故事情节，讲述诗歌故事，自由谈论《日月明》和自己的想法。
在鼓励学生表达的同时，增强他们的朗读与口语能力。
5. 拓展学习通过阅读绘本或相关图书，让学生在情境中探索自然与环境之间的关系，或者安排观察自然的实际活动，让学生亲身体验并感受自然之美，引导他们理解自然环境，增强环境保护意识。
四、教学亮点1.通过阅读课本、绘本和其他图书，让学生感受自然美好，引导学生保护自然环境，培养学生对环保的意识。
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《日月明》教学设计
一、教学要求
1认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。
2帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱
之情。
二、教材说明
本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会
意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。
三、教学建议
(一)课前准备
师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，如，“日、月、鱼、羊、
小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方绘制相应的图
或古文字。
(二)认字、写字
1认字
本课除“力、手”之外，其他生字均为会意字，字义较易理解，字形与字义
联系紧密，也较易掌握。因此，识字教学的重点应放在字音及会意字构字特点上。
教学时，可分以下几步进行。首先，教师以“明”和“鲜”为例，讲清“明”是
由“日”和“月”组成的，“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指
很亮的意思；“鲜”是由“鱼”和“羊”组成的，“鱼”和“羊”的味道都很鲜
美，合在一起味道就更鲜美了。然后，教师引导学生自己认识其他生字，看看这
些生字是由什么字组成的，能否根据它的组成成分了解生字的意思。学生自学完
后，让学生做小老师，自由汇报交流学习情况，教师根据学生学习情况，在重点
难点处加以提示。最后通过朗读韵文进一步巩固生字。
2写字
本课写字教学可分以下几步进行。首先，学生自己描红，了解字的笔顺及笔
画在田字格中的位置；然后，请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。
教师相机提醒学生比较“力”中的“”与“目”中的“”的不同。
(三)词句
本课大部分生字本身就是词。词义的学习结合会意字的构字特点的分析便可
迎刃而解。但是，由于汉字具有一字多义的特点，因此，帮助学生进一步了解这
些字(词)的用法是很重要的。教师可让学生用这些字扩扩词或说说句子，还要引
导学生读读课后练习“我会读”里的词语，使学生进一步拓展对这些字词的认
识。
本课韵文三字一顿，四组为一句，共有三句。句意的理解可结合会意字特点
的分析进行。
(四)朗读
本课韵文是为帮助学生认识会意字特点服务的。语言简洁，节奏感强，适合
朗读。在学习本课生字、了解会意字特点的基础上，可让学生自由读、同座位用
“对口令”方式读、边拍手边读，通过不同的朗读形式调动学生的朗读积极性，
使学生熟读成诵。
(五)实践活动
本课课后练习中安排了一项“读读想想”，目的是进一步扩展学生对会意字
的认识，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。结合这项练习，教师可组织学生
围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动。首先，引导学生完成“读读想想”
的练习，仿照课文将这四组字编成一段小韵文。然后，引导学生自由组合，与好
朋友一起复习前面学过的汉字。因本册书至此已过大半，学生已学了不少汉字，
其中有不少象形字、会意字及形声字，让学生试着找出这些汉字有趣的地方，或
画画，或出字谜，或学着课文的样子编编韵文。总之，用各种方式将汉字的有趣
之处表现出来。最后，开个交流会，让学生将自己的成果展示出来。
(六)教学时间
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
(一)形象揭题，趣味认字
1出示“一轮红日图”及汉字“日”，提示学生注意“红日高照，光芒四
射，非常明亮”。
2出示“一弯月牙图”及汉字“月”，提示学生注意月亮也很明亮。
3“日”和“月”合在一起，组成了一个新的字：(板书：明)请同学读准
音，猜猜看是什么意思。
(二)举一反三，自学生字
1像这样有趣的字还有很多很多。出示“鱼”的图及汉字、“羊”的图及
汉字，教学“鲜”。
2学生自学其他生字，同桌可以讨论。
3请学生做小老师，汇报学习情况。
(三)诵读韵文，巩固认字
(四)扩词造句，拓展认识
1认读“读读想想”中的词。
2用本课生字扩词或造句。
3自由组合，说说有趣的汉字。
(五)练习写字