人教精通版五年级英语上册Unit1《Wehavenewfriends》(Lesson5)教学设计
Unit1Wehavenewfriendslesson56(课件)人教精通版英语五年级上册
Presentation
Shaun and his partners ran on the _s_t_r_e_e__t___, and then they saw(看见) a big photo of their master beside（在旁边） the ____r_o_a__d____. He had
Presentation
Let’s learn
[ˈsɪti] 城
市
We come to this city to see our master.
Presentation
Let’s learn
[striːt]街道
Presentation
Let’s learn
[roʊd] 道路
I am on Linjing Road.
became（成为） a barber（理发师）.
Presentation
Finally, They found（找到） their master. But the master had lost his memory（失去记忆）. So he forgot（忘记） where he came from, where he lived. In the end , Shaun took（带回） the master home.
Extension
How can we make new friends?
1. Be yourself. 2. Be open. 3. Be positive. 4. Be helpful. 5. Be kind.
6. Share.
7. Get to know the person. 8. Make eye contact.
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriends
教案五年级上册英语教案Unit 1 We have new friends. Lesson4 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用一般现在时描述人物特征和活动。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等实践活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对新事物的接受能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 词汇：hair，long，short，friend，new等。
2. 句型：What do they look like？They have…等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇和句型，能够用英语描述人物特征。
2. 难点：正确运用一般现在时描述人物特征和活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT课件展示词汇和句型，讲解语法点。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，练习对话。
4. 巩固提高：完成练习册上的相关练习，检查学生学习效果。
六、板书设计1. Unit 1 We have new friends. Lesson 42. 词汇：hair，long，short，friend，new等。
3. 句型：What do they look like？They have…等。
七、作业设计1. 抄写本节课所学词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于新朋友的对话。
3. 预习下一节课内容。
八、课后反思本节课通过听、说、读、写等实践活动，使学生掌握了描述人物特征和活动的方法。
在角色扮演活动中，学生积极参与，提高了英语口语表达能力。
但在课堂练习环节，部分学生对于一般现在时的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
本节课的教学内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用英语描述人物特征和活动，提高了英语综合运用能力。
精通版五年级英语上册Lesson5_教学课件
You made my day!
我们，还在路上……
人教新版 五年级上册
Unit1 We have new friends.
Lesson 5
>>Review
Let’s chant
>>Review
Look and say
Where do you come from?
I come from France.
>>Review
Look and say
Where do you come from?
2 40 0 30 30
>>Practice
小组合作，练习对话并表演，其他同学评价。
Pronunciation Fluency Cooperation
(语音)
(流利)
(合作)
OK!
Great!
Super!
>>Practice
Look and say Where do you live?
I live in Harbin City.
>>Presentation
Read and judge 1. LCiaYthayn lives in the Happy City. 2. LCiaYthany lives on the Nangjing Road. 3. Carl lives on the Shanghai Street.
>>Presentation
Li Yan and Carl?
Great! Let’s be friends.
>>Practice
Read it by groups for one minute . 小组读对话一分钟。
五年级英语上册Unit1Wehavenewfriends教案人教精
Unit 1 We have new friends.重点句型1. Who’s that girl?2. She is my new friend.3. What’s her name?4. How old is she?5. She’s a pretty girl.6. She has beautiful long hair and big bright eyes.7. She’s cute and active. 8. Is she go od at her school work?9. She’s good at Chinese, maths, and science.一．写出下列单词和短语：1.英国：2.澳大利亚：3.新西兰：4.朋友：5.我：6.（我）是：7.道路： 8.街道： 9.什么：10.我的： 11.你的： 12.名字：13.年级： 14.班级： 15.你，你们：16.在…里面： 17.聪明的： 18：安静的：19.漂亮的： 20.他的： 21.她的：22.眼睛： 23.鼻子： 24.嘴：25：…怎么样： 26：相互： 27：回家：28：在…居住： 29.想要做…: 30:愿意做…：二．根据汉语完成句子：1.我叫鲍勃。
我十一岁。
我来自于英国。
_______ Bob. I’m eleven. I _________ ________ Britain.2. 欢迎来到我们的班级。
_____________ ______ our class.3. 你好，我叫周培。
你叫什么名字？Hello, I’m Zhou Pei. __________ _________ ________?4.你在哪个班级？我在五年三班。
What _________ are you in ?I’m in _________ _________, _________ ________.5.哇，我们在同一个年级，让我们成为朋友吧。
人教精通版英语五上Unit 1《We have new friends》单元教学目标
Unit1 单元教学目标
教学目标与要求
1. 能够正确理解、说出以下句子：I come from Britain. Where do you come from? I come from New Zealand. Where do you live? I live on Shanghai Street.能够正确听、说、读、写句子：I’m Bob. I’m eleven. Where are you from? I’m from China. What’s your name? My name is Carl.并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。
2. 能够正确地听、说、认读词语Britain, Australia, New Zealand, France, Germany, Russia, city, road, street。
能够听、说、读、写词语：hello, hi, I, am, I’m=I am, where，are, you, from, what, is, your, name。
并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些词语，进行日常交流活动。
3. 能够在真实语境中运用本单元所学内容并结合已学知识向新朋友简单介绍自己的基本情况：包括姓名、年龄、家庭住址及所在国家、城市或地区。
在游戏、竞赛、调查、制作等活动中，培养学生的观察力、思考力、想象力、动手能力和快速反应能力。
4. 能够了解本单元涉及的其他国家相关文化知识，培养爱国主义精神。
5. 能够辨别和识记字母b, p, c在英语单词中相应位置的读音，熟练朗读歌谣，培养英语语感。
1。
五年级上册英语教案-Unit1WehavenewFriends
五年级上册英语教案－Unit 1 We have new Friends.Lesson1｜人教（精通）教学内容本课为《人教（精通）版五年级上册英语》Unit 1的Lesson 1，教学内容主要围绕“新朋友”这一主题展开。
课程内容包括学习介绍新朋友的基本句型、词汇、以及相关的日常交流用语。
学生将通过听、说、读、写等环节，掌握如何用英语介绍自己和新朋友，并能在实际交流中运用所学知识。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用介绍新朋友的关键句型和词汇，如"We have new friends"、"His/Her name is..."等。
2. 能力目标：学生能够流利地用英语进行自我介绍和介绍新朋友，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对新事物的好奇心和探索欲，增强学生之间的合作与交流意识。
教学难点1. 词汇记忆：新词汇的记忆和正确使用是学习的难点，特别是人名和描述词的搭配。
2. 句型构造：正确构造介绍新朋友的句型，并能灵活运用到不同情境中。
3. 口语表达：提高学生的口语流利度和自信心，使其能在真实场景中自如运用英语进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语音频和视频资料，增强学生的学习体验。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆新词汇。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实交流场景，提高学生的实际应用能力。
教学过程1. 导入：通过播放一段介绍新朋友的视频，激发学生的学习兴趣，并引入本课主题。
2. 新授：讲解关键句型和词汇，通过示例和练习，让学生理解并掌握。
3. 练习：进行小组练习，让学生在模拟情境中运用所学知识，互相介绍新朋友。
4. 巩固：通过游戏或角色扮演活动，巩固所学内容，提高学生的口语表达能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计板书将清晰地展示本课的主要教学内容，包括关键句型、重要词汇和示例对话。
通过颜色和图示的辅助，使板书更加生动和易于理解。
精通版五年级英语上册Lesson5_教学课件
Great! Let’s be friends.
>>Practice
Read it by groups for one minute . 小组读对话一分钟。
Learning tip :
10
四人一组，比赛读句子，
看谁能在一分钟内读完，
并且读得准பைடு நூலகம்、流利！
20
60 10 50
Pleased to meet you, too.
>>Presentation
Just talk
Where do you live, Cathy?
Listen and imitate
I live on Nanjing Road.
I live on Shanghai Street.
I live in the Happy City. How about you,
人教新版 五年级上册
Unit1 We have new friends.
Lesson 5
>>Review
Let’s chant
>>Review
Look and say
Where do you come from?
I come from France.
>>Review
Look and say
Where do you come from?
2 40 0 30 30
>>Practice
小组合作，练习对话并表演，其他同学评价。
Pronunciation Fluency Cooperation
(语音)
(流利)
(合作)
精通版五年级英语上册《We have new friends》PPT课件(6篇)
Class: Welcome to our class!
Both: Thank you!
Miss Liu: Bob and Zhou Pei, go back to your seats, please. Now, let's begin our class.
>>Practice
小组合作，练习对话并表演，其他同学评价。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
例句
I’m Zhou Pei. I’m ten. I come from Beijing.
>>Homework
1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文 对话。 2.运用句型“I’m … I come from …”和朋友相互 介自我介绍，并写出你们之间的对话，不少于6句 话。 3.预习 Lesson 2。
Hello, I am … I’m … I’m from …
>>Presentation
Look and say Who are they? Where are they?
Miss Liu
Zhou Pei
Bob
They’re in the classroom.
>>Presentation
Look, listen and say Guess! What are they doing in the classroom?
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Lesson5 教学设计
一、教学内容与分析
Just talk
在校园里放学时候，来自不同地方的学生Li Yan, Cathy, Carl见面后，谈论各自的家庭住址。三个人通过
初次见面的交谈，互相了解并成了好朋友。通过情景会话，让学生学会询问和介绍家庭住址。
主要目标语言：
Where do you live?
I live in the Happy City.
I live on Nanjing Road.
I live on Shanghai Street.
二、课前准备
1. 准备社区或街道的图片，在操练活动中作为学具使用，同时可以奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 准备Li Yan, Cathy, Carl的头饰，表演使用。
4. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。
5. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 师生问好。
2) Free talk:
What’s your name? How old are you? Where do you come from? Please to meet you.
2. 新课呈现(Presentation)
1) 呈现情景。
出迅主题图，Where are they? Who are they? What are they doing?学生通过回答问题，对课文有基本的
了解。其中Who are they?这个问题，学生可能不认识Cathy和Carl，教师可以引导孩子们看课文视频来找
寻答案。
2) 学习Just talk。复现句子结构What’s your name? My name is …
学生观看课文视频回答问题Who are they?
S: They are Li Yan, Cathy and Carl.
T: How do you know that?
Li: My name is Li Yan. What’s your name?
Cathy: My name is Cathy. And you?
Carl: My name is Carl.
3) 学习单词city，road，street。请学生观看课文视频，回答问题Where do they live? Cathy lives in the
Happy City.通过单词卡片，词、图结合等形式，学习单词city。What city do you know?(引导学生说出一
些自己知道的城市名)。T: Where does Li Yan live? She lives on Nanjing Road.通过单词卡片，词、图
结合学习单词road，引导学生说出一些著名的公路。同样的方法学习单词street。学生扮演Li Yan，Cathy
和Carl进行角色体验。
3. 趣味操练(Practice)
1) 多种方式操练对话。
2) 分角色体验表演对话。
3) 运用歌谣进行巩固练习。Let’s chant:
Where do you live? Where do you live?
I live in the Happy City. I live in the Happy City.
Where do you live? Where do you live?
I live on Nanjing Road. I live on Nanjing Road.
Where do you live? Where do you live?
I live on Shanghai Street. I live on Shanghai Street.
4) 学生利用在课堂上得到的奖励图片进行问答活动。
A: Where do you live?
B: I live on ... / I live in ...
A: Let’s be friends.
学生可以向班里任何同学询问住址。当问到和自己手中的图片住址一样的同学时，喊Bingo，完成游戏。
4. 语言运用(Language use)
情景设置：学校要对每一名学生的家庭住址进行调查并输入电子学籍卡，你能帮助学校调查一下你的好朋友
的情况吗？学生4人一组，根据自己的实际情况创编对话。
语言支持：
What’s your name? My name is ...
How old are you? I’m ...
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Where do you come from? I come from ...
Where do you live? I live in/ on ...
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价：引导学生在真实的情景中学会说: Where do
you live? I live in / on…并在情景中认识本课要求的三个单词city, road, street。
(2) 结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发
展方面进行引导、鼓励等评价。评价范例：
评价目标 1 2 3 4 5
主动回答提出的问题。
在小组或结对活动中积极与他人交流合作。
全神贯注地参与整个教学实践过程。
遇到学习困难能主动向教师或同学请教。
积极思考，主动表达自己的不同观点，富有创造力。
阅读、表演时声音响亮，表情自然。
总体表现 分数：
评价工具：
课堂教学中，建议老师们可以准备一些社区或街道的图片，奖励课堂上表现出色的学生，同时可以在操练活
动中作为学具使用。
2) 指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(2) 听录音，根据录音提示把书后所附小贴纸贴在题目中适当的位置，然后大声朗读。检测学生听后理解的
能力和认读能力。可以提供正确答案，组织学生进行自评和互评。
(3) 听录音，根据录音提示把人名和对应的国旗图片及句子连线。检测学生听录音获取信息的能力和认读句
子的能力。
6. 拓展活动(Extended activities)
想一想，查一查，自己学校的地址应该怎么说。