小学英语科普版四年级下册Lesson5Whatarethese教学设计
Lesson 5 What are these第一课时教案 四年级下册英语 科普版
Practice-Look and talk
I think you already known the sentence pattern very well. Now, let’s finish a harder mission. Let’s look at the pictures and complete the dialogue.
一边呈现动画效果，一边进行问题回收。
Look at the pictures. Grapes and bananas are very big. Strawberries and pineapples are very small. It means grapes and bananas are close to us, but strawberries and pineapples are not.
3.重点词汇：these, those, walk, jump, tiger
教学难点：
1.对话的认读与意思。
2.在不同的情境中如何更好地运用对话中重点句型。
教学过程
Beginning
Hello. Welcome to the English class. I’m ... Can you say hello to me? We will learn Lesson 5-What are these? Period 1. Before we start our class, please check what we will learn today.
So much for this class. You really did a good job today! It’s time to say goodbye. Bye-bye.
四年级下册英语教案-Lesson 5《What are these》-科普版(三起) (2)
四年级下册英语教案-Lesson 5《What are these》-科普版（三起）第一课时教学设计一、教学目标：1、知能目标：培养学生对动物类单词的认识和拼读能力，能听懂、会说并认读单词：zoo，these，those，lion，tiger，bear，panda，monkey，rabbit 以及句型：“What are these/those？”“They are monkeys.”并能与已学句型“What’s this/that？It’s…”进行准确区分和灵活运用。
2、方法目标：培养学生拼读字母的朗读习惯和准确记忆单词、句型的拼读习惯，运用实际交际进行句型运用的锻炼。
3、情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，养成生活中爱护动物的理念。
二、教学重点：能听懂、会说并认读单词：zoo，these，those，lion，tiger，bear，panda，monkey，rabbit 以及句型 “What are these/those？”“They are monkeys.”三、教学难点：以下单词的拼读是难点：these和those，以及句型“What are these/those？”“They are monkeys.”的灵活运用。
四、教学准备：课件词卡头饰剪纸铅笔、衣服等道具五、教学过程：1.准备活动（Preparations）：1）齐唱《Old MacDonald Has a Zoo.》，然后和同学们互相问好，进行对话：“Hello，how are you？What animals do you like？……”通过对话引出我的一家人游南山公园动物园的场景，询问：“What animals did we se e？（注意强调animal的发音，引出课题：Unit 3 Animals，齐读课题并板书单词Animals，引导学生进行拼读。
）Do you like animal s？Let’s have a look. OK?”2）播放课件，通过图片展示动物的单词，引导学生练习认读：a lion，lions，a tiger，mo nkeys，bears，rabbits。
四年级下册英语教案Lesson 5 What are these？ 第一课时_科普版(三起)
Lesson 5 What are these？第一课时观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
Teaching material analysis: （教材分析）In this text, we will learn the new words: these those tiger walk jump mom talk 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
科普版小学英语四年级下册Lesson5 What are these优质教案
Lesson 5What are these?【知识目标】1.学会本课中的四会及三会单词和短语。
2.学习并掌握用句型 What are these?提问，并做出正确回答。
3.理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
通过课文的学习，增进对自然环境的观察和认识，让学生更加热爱大自然。
【教学重点】学习重点词汇和句型。
【教学难点】创设语言情境，运用What are these?提问，并做出正确回答。
Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upShow some pictures about flowers and trees. Ask and answer.What are these?They are flowers/treesStep 2. Presentation1.Talk about the picture on Page 26, learn the conversation. Focus on the key words and the structures.A: What are these?B: They’re bears.A: What are those? Are they tigers?B: No, they’re pandas.A: Look! The panda can walk and jump.B: What fun!B: I want one.A: Here you are.B: Thank you.2. Play the recording, read and repeat the conversation.Step 3. Drills1. Play the recording, do the part of “Let’s learn”.2. Play the recording, do the part of “Read and match” and “Listen and choose”Step 4. GamesDo the part of“a guessing game”, ask the students to work in pairs.Step 5. Practice1. Play the recording, listen and read the story on Page 30. Then answer the questions.What birds are those?Can the birds talk?Can he have a bird?2. Play it again and ask the students to repeat. And try to act it out.Step 6. Summary1. Read and repeat the key words.2. Go through the key structures.Step 7 Homework1. Recite the conversations on Page26.2. Write conversations according to the pictures on page27.略。
四年级下册英语教案-Lesson5Whatarethese第一课时-科普版(三起)
四年级下册英语教案Lesson 5 What are these 第一课时科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级下册英语第五课，主题为"What are these?"。
本节课旨在通过一系列的教学活动，让学生掌握询问物品名称的句型，并能够正确运用这些句型进行简单的英语对话。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用"What are these?"这一询问物品名称的句型。
2. 学生能够听懂并准确回答这些物品的名称。
3. 学生能够通过图片、实物等辅助教学工具，加深对所学单词的记忆。
4. 学生能够在小组活动中，运用所学句型和单词进行简单的英语对话。
教学难点1. 正确使用"What are these?"这一询问物品名称的句型。
2. 正确发音并记忆所学单词。
3. 在实际对话中，灵活运用所学句型和单词。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含本节课所需图片、单词及句型。
2. 教师准备相关单词卡片。
3. 学生准备笔记本、文具盒等学习用品。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示与本节课相关的图片，引导学生复习已学过的相关单词，如"pen"、"pencil"、"ruler"等。
2. 新课内容呈现：教师通过PPT展示新课内容，包括单词"book"、"eraser"、"crayon"等，并引导学生学习"What are these?"这一询问物品名称的句型。
3. 操练：教师组织学生进行课堂练习，包括听力练习、口语练习和书面练习，以巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型和单词进行简单的英语对话。
板书设计1. Lesson 5 What are these?2. 主要内容：单词"book"、"eraser"、"crayon"等，以及询问物品名称的句型"What are these?"。
四年级英语下册Lesson5Whatarethese(第4课时)教案科普版
Lesson5 What are these
教学内容：read can I help you ?
教学目标:能熟悉读课文，能理解短文大意，能回答与短文内容有关的问题或根据图片和关键词进行复述.
教学重点：能熟读短文，理解短文文意.
教学难点：能回答与课文内容相关的问题
教学易混点：what birds are those和what are those?
教学方法:采取角色操练的教法
教学过程：
一、复习单词。
教师写出4个单词的音标。
让同学写出中文和英文
二、自由对话.
叫若干学生站起来，用以前学过的东西互相对话。
三、跟录音,读read 。
四、师生对读进行操练
五、回答问题：
Where are Ann and Time?
Who go to the market with them？
What can they see in the market？
Who want to buy a parrot？
六、听力练习：
1，Tim and their mother are in the market.
2，they go to see the parrot.
教学反思：。
最新科普版小学英语四年级下册Lesson 5 what are these 公开课教学设计1
Lesson 5 what are these?教学目标：１：单词能听懂，会说，会认读。
2：剩余单词能听懂，回说，会认读。
并能根据中文写出英文。
3：掌握由what引起的主语为these或those的疑问句。
教学重点：掌握复数句子。
教学难点：what are these？ What are those？教学易混点：what is this？和what are these？What is that？和what are those？教学过程：第一课时一、逐个学习新单词。
二、提问学生个别背，单词。
三、学习 let us learn1、由学生翻译出This is my pen. That is your ruler.What is this ? what are those?2、由教师把上面的单数句子指导变成复数句子.These are my pens. Those are your pens.What are these? What are those ?四、找两个学生到黑板前对话.What are these ? they are books?What are those? They are desks.五、操练后让同学口头做let us learn六、布置作业:单词5遍,写出let us learn.第二课时一:提问本课单词.二:让学生翻译：what is this？what is that？It is a panda.导入 what are these?what are those? They are pandas.三、然后让学生看实物操练Whar are these? They are…….What are those? Thay are……四、采用角色法对话talkA:can I help you ?B:yes,we want some books.A:are these books?B:No,they are not.they are pens.A:ok,they are books. Here you are.B:thank you .五、讲解疑难句子售货员问顾客”你要买什么”一般不说”what do you want? 而说 can I help you?六、作业:抄写 Talk 内容。
吴堡县三小四年级英语下册 Lesson5 What are these第4课时教案 科普版
Lesson5 What are these教学内容:read can I help you ?教学目标:能熟悉读课文,能理解短文大意,能回答与短文内容有关的问题或根据图片和关键词进行复述.教学重点:能熟读短文,理解短文文意.教学难点:能回答与课文内容相关的问题教学易混点:what birds are those和what are those?教学方法:采取角色操练的教法教学过程:一、复习单词。
教师写出4个单词的音标.让同学写出中文和英文二、自由对话.叫若干学生站起来，用以前学过的东西互相对话。
三、跟录音，读 read 。
四、师生对读进行操练五、回答问题：Where are Ann and Time？Who go to the market with them？What can they see in the market？Who want to buy a parrot？六、听力练习：1，Tim and their mother are in the market.2, they go to see the parrot.教学反思：Revision2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Revision2【主题】Revision2【课时】第3课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略阅读story Time的故事，完成句子排序的任务。
2. 能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。
3. 能够通过阅读故事，了解有关博物馆的知识，拓展自己的视野。
教学建议1. 热身活动。
演唱第四和第六单元的歌曲或歌谣。
复习功能句和单词。
2. 导人激趣。
(1) 教师可以播放一段有关博物馆的视频。
(2) 教师引导道：Do you like museum? What museum do you often go to? Today let’s go to a special museum with Lucky. What happen in the museum?3. 呈现故事，初步感知故事大意。
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小学英语科普版四年级下册Lesson5Whatarethese教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
一、能熟练掌握本课句型--What are these\those? --They are ……. --Are these\ those ……? –Yes,they are.\No, they aren’t.
二、能够将本课所学内容运用于实际生活中。
三、能够积极参与课堂活动,能与他人合作完成学习任务,感受学习英语的乐趣。
2学情分析
先复习--What’s this\that? –It’s a\an …….,为本节课内容做好铺垫。
然后自问自答引出本节课的句型--What are these\those?. –They’re ……. --Are these\those ……?–Yes,they are.\No, they aren’t. 然后对该句型进行操练。
再让学生听录音,熟悉并理解句型,对句型操练。
再进行拓展训练,让学生在实际情境中进行对话练习,从而对所学内容有更深的理解和把握。
最后做句型转换练习和填空练习,通过练习巩固所学句型,加深学生对重难点问题的理解。
3重点难点
句型的灵活应用及句型中this\that\these\those的用法。
4教学过程
教学活动
1【导入】Warming up
(一)Greetings
T:Now, class begins,stand up, please.
Hello, boys and girls.
Nice to meet you.
Sit down, please.
(二)Ask and answer
T: What’s this?
Ss: It’s a\an …….
T: What’s that?
Ss: It’s a\an …….
T: Is this\that a\an ……?
Ss: Yes,it is.\No,it isn’t.
( 设计意图:通过这个环节复习学过的句型,为新句型的导入做好铺垫。
)。