七年级英语lesson5教学设计
初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit5Reading教学设计
3.学生通过阅读，提高获取文章主旨大意、细节信息的能力，培养良好的阅读策略和技巧。
4.学生能够在小组活动中，运用所学知识进行有效沟通和交流，提高英语口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等多元化教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
初中英语七年级上册（牛津译林版）Unit5Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握Unit5 Reading部分的核心词汇和重点句型，如：cousin, instrument, piano, guitar, practice, perform等，并能在实际情景中正确运用。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7.情感教育：结合文章内容，引导学生关注家庭和谐，尊重他人，培养良好的价值观。
二、学情分析
针对初中英语七年级上册Unit5 Reading的教学，我们需要对学生现有的知识水平、学习兴趣和认知特点进行充分了解和分析。经过观察和研究，我发现以下几点：
7.教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员及其兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。
"Look at this picture. It's a photo of my family. Can you guess what their hobbies are? Now, let's share about your family members and their interests."
PEP七年级上英语Unit 1 Lesson 5优质课教学设计
时间
学生学习活动
活动设计意图
5分钟
1．学生根据描述的信息，猜测具体人物，依次进行“你说我猜”的游戏。
1．通过“你说我猜”的游戏形式，运用目标句式描述和询问信息，帮助学生复习已学内容。
15分钟
2．学生观察1b中Peter的交友贴，分析这种文体的特点和写作框架。
3．学生归纳总结Peter交友贴中涉及的个人信息。
优质课教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
七年级
学期
秋季
课题
Unit 1 You and Me
Lesson 5 Section B 2a-2b
教学目标
1．能够理解写作目的和要求，梳理文本结构，列出自我简介的内容要点。
2．能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作中。
3．通过自评和互评改意见，进一步完善自己的回复贴。
通过扩充写作素材，使内容更丰富，更能体现其交际功能，同时借助写作的评价标准，科学合理地训练写作能力。既实现教材与现实生活的链接，也强化了语言的表达能力。
9．学生进一步丰富和完善回复贴，实现该文体的交际功能。
7．通过思维导图，帮助学生整理个人信息，为写作准备素材。
8．通过完成课本中的回复贴，了解网络帖子的基本框架，为深入交流做铺垫。
9．通过补充和丰富语料来完善交友贴，同时训练写作能力。
10分钟
学生按照评分表进行自评和互评，并按要求对细节进行修改。
通过自评和互评的方式，学生更加清楚写作的多维度评价标准，有导向性地提升写作能力。
教学内容
活动2a与2b是本单元的写作任务链。这一写作任务与前面的阅读部分有紧密的联系，是让学生给Pauline或Peter回帖，与她(他）交朋友。为了确保学生能够顺利完成写作任务，2a首先提供了几个关键句式，让学生运用自己的信息补全句子。这些句子逻辑上有先后，简单概括了学生的个人情况。2b将这些句子串联在一起，结合了网络回帖的语言要素，形成一个完整的文本框架：先问候并介绍自己的基本信息，再表达交友意愿（I’d like to be your friend.），然后陈述自己与对方的相似点(I love … too.)，提供更多具体细节(My favourite … is …)，最后提出回复请求(Please write to me.)。
初中英语《Unit 5 Do you want to watch a game show》优质教学设计、教案
Unit 5 Do you want to watch a game show?第五课时Section B 2a-2e (Page37-38)【教学目标】一、功能：Learn to talk about cartoon.二、词汇和常用表达：Learn to read, spell and use the new words, phrases and sentences.Curriculum words: cartoon, culture, film, appear, famous, successful, become, rich, common, unlucky, s imple and so on.Useful phrases: be ready to, think of, come out, try his best, one of the main reasons and so on.Sentences: But one very famous symbol in American culture is a cartoon.He became very rich and successful.However, he was always ready to try his best.三、学习策略：Guide the students to master the reading skills of skimming and scanning.四、文化知识：Lead the students to get to know the importance of cartoon in American culture and a famous American cartoon character—Mickey Mouse.【课前准备】背景知识1.Walt Disney 沃尔特·迪斯尼(1901－1966 年)是著名的美国动画制作人、电影制片人，创立了沃尔特·迪斯尼公司（Walter Disney Company）,这是目前全球最大的媒体娱乐公司之一。
初中英语《Unit 5 Can you come to my party(1)》优质课教案、教学设计
Unit5 Can you come to my party? SectionA 教学设计教材分析:本单元主要围绕“can you come to my party?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出怎样接受或拒绝别人的邀请。
本节课是第一课时，内容为1a-2d 部分，围绕“邀请”这一话题，开展教学活动，并以这一主题引出怎样接受或拒绝别人的邀请。
本课旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，是一个涵盖听、说、读、写、演，学生通过“任务---探究---创造--- 评价”型教学的方法，在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论、模仿运用语言和总结，培养学生综合运用这些知识进行英语交际的能力能力。
学情分析：本单元教材面对的是七年级下学期的学生，基本上都有四五年的英语学习年龄。
对于英语的基本学习出现以下问题：学得会，看得懂，会做题，可是不会说或不敢说。
同时学生的英语能力产生了一定的差距，特别是在知识和语言技能上的差距比较明显。
他们有一定的兴趣，渴望被肯定，但由于差距，有的学生接受能力差反映能力慢，害怕当众说英语，不敢表现自我。
教学理念：本单元语法以情态动词can 的用法为主，句型也是简单的表达难度不大，根据新课程标准提倡的任务型教学，在课堂教学中我们设计了不同形式的任务，以便充分训练学生的听、说、读、写技能，培养学生综合运用英语进行交际的能力，我结合本单元的题材，以视频中老鼠的wedding party 进行warm up,再以三个问题导入课文，课堂中利用图片、笑脸和苦脸引导学生使用语言，重在“语言应用”教学目标:1.知识目标:a.学习,理解掌握和运用以下单词: prepare, prepare for, exam,flu,go to the doctor.help parentb.学习,理解掌握和运用以下词组①prepare for an exam; ②help my parents; ③go to the doctor; ④meet my friend; ⑤have the flu; ⑥on Saturday afternoonc.学习,理解掌握和运用以下句子:A: Can you come to my party on Saturday afternoon?B: Sure, I’d love to.C: Sorry, I can’t. I have to prepare for an exam.D: I’m sorry, too. I must go to the doctor.E: Thank you for asking/inviting me/your invitation.2.能力目标：a.能够提出邀请、接受邀请、婉言拒绝别人的邀请。
新译林版英语七年级上册Unit5整单元教案
七年级上册英语教案
总课题
Unit 5 Let’s celebrate
总课时
7
第2课时
课题
Reading I
课型
Reading
教学目标
1. get to know some information about Halloween.
七年级上册英语教案
总课题
Unit 5 Let’s celebrate
总课时
7
第1课时
课题
Comic strip&welcome to the unit
课型
新授课
教学目标
1．知识目标：1. New Words: celebrate guess dress as Christmas festival….
教学设计
Teaching aids:A computer, notebooks and work sheets.
Teaching methods:Task—based approach，Power Point
教学过程
教师活动内容、方式
学生活动
备注(个性化设计)
Step1 Revision:
Free talk：Ask Ss Qs about the date and use the calendar (with a festival in it)to lead into the main topic ----festival. Review the festivals in the last lesson.
3.情感目标：To train the Ss’love to talk about the festivals.
新目标七年级英语Unit5语法教案
新目标七年级英语是国内中学英语教材的一种，已得到广泛应用。
其中Unit5是一篇比较重要的章节，其教学内容涉及到动词的用法，时态的变化以及名词的数量等方面。
本文将侧重于分析Unit5的语法教学和教案的设计，以期帮助读者更好地掌握这一章节的内容。
一、教学目标与教学重点Unit5的教学目标主要包括以下几个方面：1．通过理解文本中的内容，了解名词的单复数变化规则，并能准确运用。
2．认识动词时态的概念和形式，如一般过去时，现在完成时等，并在实际应用中正确运用。
3．培养学生观察能力和表达能力，提高学生口头表达和写作能力。
Unit5的教学重点主要包括名词的单复数变化规则和动词时态。
名词的单复数变化涉及到不同的词尾，需要学生重点掌握记忆；动词的时态涉及到各种不同的情况，需要学生了解其规律并在实际中运用。
二、教学方法和手段针对Unit5的教学内容，可以采取以下教学方法和手段：1．讲解法：针对一些相对固定的语法规则和变化形式，可以通过讲解的方式进行，同时在课堂上进行相关的练习。
2．示范法：通过展示和演示，让学生更好地理解语法规则的运用，例如动词时态的使用就可以采用这种方式。
3．讨论法：利用小组讨论和问答等方式，让学生更好地运用所学语言材料，积极参与语言交流，达到提高听说读写能力的目的。
4．练习法：通过口语练习、听力理解、阅读理解和写作练习等形式进行，以检验学生对语法规则的掌握，强化学生对所学知识的理解和记忆。
三、教学设计Unit5的语法教学，根据教学内容的不同，可以采取以下教学设计：1．名词单复数变化（1）让学生根据课本中的规则，自主完成课堂训练。
（2）老师可以通过多媒体等手段呈现名词的复数形式，以便加深学生的记忆。
（3）作业布置：完成课后练习册中与名词单复数变化有关的练习。
2．动词时态变化（1）让学生自主复习有关动词时态的相关知识点，包括不同的时态、使用场合以及口语连用等。
（2）通过示范法和讲解法，讲解一些比较难以理解的动词时态及其使用场合。
北师大版七年级英语上册Unit2Lesson5BeforeClass(第一课时)教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组活动：教师将学生分成若干小组，每组分配一张含有物品图片的卡片。
2.讨论任务：要求每组用本节课所学的词汇和句型，描述卡片上的物品，并讨论物品的用途。
3.小组展示：每组选派一名代表，向全班展示讨论成果，其他组员进行补充。
此外，教师还需关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，克服学习中的困难，培养自信心。在此基础上，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，为今后的英语学习奠定坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和句型的掌握：本节课的词汇和句型是学生进行英语交流的基础，如“What's this/that?”, “It's a ...”, “Is it a ...?”等。学生需要熟练掌握并在实际情景中运用，这是本节课的重点和难点。
3.增强学生的自信心，鼓励学生在课堂上积极参与、勇于表达，克服羞涩和恐惧心理。
4.培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同国家和地区的文化差异，为今后的国际交流打下基础。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的综合素质，将知识、技能、情感态度与价值观有机地结合起来，为学生的全面发展奠定基础。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于基础较弱的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们克服困难。
3.小组合作，互动交流：采用小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中进行英语交流，提高学生的听说能力和团队合作意识。
4.任务型教学法：设计各种任务，如信息收集、调查、汇报等，引导学生运用所学知识完成任务，提高学生的实际运用能力。
人教版英语七年级上册Unit5单元整体教学设计
（3）布置小组合作任务，让学生在课后进行讨论、实践，培养团队精神和合作能力。
3.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂表现、课后作业、小组合作成果等，全面评价学生的学习效果。
（2）关注学生的情感态度，鼓励他们在学习过程中积极尝试、勇于挑战，培养自信心。
2.学会使用一般现在时描述自己的校园生活，如：“I go to school at 7:00 a.m.”、“My teacher is very nice.”等。
3.能够听懂、会说、会读、会写本单元所学的句型，如：“What time do you have...?”、“I have...at...”等。
（2）利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，辅助教学，提高学生的学习积极性。
（3）注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的思维能力和表达能力。
（4）关注学生个体差异，进行分层教学，提供个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
2.课后作业：
（1）布置与课堂所学相关的课后作业，巩固所学知识，如：词汇填空、句型练习、短文阅读等。
2.教师对学生的表现给予评价，强调本节课的重点和难点。
3.教师对本节课进行总结，回顾所学词汇、句型和语法知识，提醒学生注意课后复习。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，完成一篇关于自己校园生活的短文。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生将本节课所学的词汇，如：classroom、teacher、student、library、playground等，每个单词抄写5遍，并用自己的话解释它们的意思，加深对词汇的理解和记忆。
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课题Less on 5: May I have a book ?
时间9.10 班级七年级教师
科目英语课时 1 课型新授课
一、教材内容分析：
Unit 1的主要内容是让学生学习和了解校园生活，前三课是让学生学习问候语，使学生学会打招呼和介绍自己、询冋他人姓名等基本句型。
而Lesson 5是Unit 1的第5课，让学习了解与课堂有关的知识。
二、教学重、难点：
学习May I ...句型
三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）：
1.知识与技能：. （1）学习并掌握词汇：
may,excuse ,OK,tow,borrow,three,store,late
（2）.掌握句型：Excuse me .May I have …?
Here you are.
2•过程与方法：通过视频和课件的教学方法，让学生学习本课的内容。
3.情感态度与价值观：让学生通过本课的学习，学会用英语向别人借东西。
四、学情分析：
七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。
针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语，特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）：
Speak ing and talk ing method; Communi cative teach ing method.
六、教学环境及资源准备:
在教室运用多媒体
七、教学过程:
Step1:Class ope n
1. Greeti ngs
2. Lead in
3. Review
Step2: Prese nt 1) Ask three students for different school objects.
Say:
May I have a pen cil? Thank you .
May I borrow a book ? Thanks .
2)
Return the objects to the students and tell them that today they will learn how to ask for someth ing and give tha nks in En glish .
Step3: Liste n
Class Work Let ' Do It! No. 1
Liste n to the tape compete the activity .
Step 4: Practice and play :
Group Work :Let'DO It !No.3
Play Cha in Game .Ask the group to sit in a circle to play this game.
Step 5 : Liste n and do the acti ons
1) Class Work :
2) Play the audiotape for Stand up
Step 6:La nguage Point
1:May I have a book ?
我可以借本书吗？
“May I ...?”表示说话人请求对方的许可，询问是否可以做某事。
答语可以是肯
定回答“ Yes ./Sure./Certainly.
2:OK.Here you are .
好的。
给你。
Here you are .是给他人物品时的时的常用语，意为，“给你”。
Here是副词，表示在这里，用于句首，引起注意。
Step8. Homework
八、教学评价设计:
1、知识评价：本节课让学生学习如何用英语说一些简单的问候语，和让学生知道样向他人用英语借东西，学习外国的一些文化。
2、能力评价：学生学习的底子相对来说还是比较好的，所以，对本课的掌握情况，也是相对不错的。
九、教后反思:
学习的学习比较简单，学生学习的积极性高，课堂气氛活跃，课堂上采用多媒体教学和小组合作的教学方式，让学生自己进行对话练习来巩固本课的知识，尽量让学生在课堂上把本课的知识掌握。
学生对本课的掌握情况还是比较好的。