初中英语(七年级上)教学设计
初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit3Integratedskills教学设计
1.培养学生热爱生活、珍惜时间、合理安排日常作息的意识。
2.培养学生团结协作、乐于分享、互相帮助的品质，增强集体荣誉感。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高自信心，形成积极向上的学习态度。
4.引导学生关注日常生活中的英语，了解中西方文化差异，培养跨文化交际能力。
二、学情分析
针对初中英语七年级上册Unit3 Integrated skills这一章节，学情分析如下：本章节的主要教学对象为七年级新生，他们在经过前两个单元的学习后，已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的日常用语和简单的语法知识。在此基础上，学生对本章节内容的学习将更加关注语言的实际运用。
初中英语七年级上册（牛津译林版）Unit3Integratedskills教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本章节的核心词汇和重点句型，如：get up, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等，并能运用这些词汇和句型描述自己的日常作息时间。
6.结合所学知识，设计一份英语调查问卷，了解同学们的日常作息时间，并在下节课上进行分享。
作业布置原则：
1.针对性：作业内容要与课堂所学知识紧密结合，确保学生在完成作业的过程中巩固所学。
2.层次性：作业难度要适中，既要考虑学生的平均水平，也要兼顾个体差异，让每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。
3.实践性：鼓励学生在实际生活中运用所学英语，提高实际语言运用能力。
难点：如何让学生在实际情境中灵活运用这些词汇和句型，以及正确使用一般现在时描述日常生活。
2.重点：听力训练，提高学生获取、处理和传递信息的能力。
初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit7Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本节课的重点词汇和短语，如“family”, “mother”, “father”, “brother”, “sister”, “grandmother”, “grandfather”等，以及描述人物特征的形容词，如“tall”, “short”, “fat”, “thin”, “funny”等。
在此基础上，大部分学生对英语学习抱有热情，但学习兴趣和动机仍有待提高。部分学生可能在口语表达和合作交流方面存在胆怯、紧张等心理障碍。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，鼓励他们大胆开口说英语，增强自信心。
此外，考虑到本年龄段学生的认知特点，教师应运用生动、形象的教学手段，结合实际生活情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高他们在实际语境中运用英语的能力。通过本节课的学习，帮助学生丰富英语词汇，提高阅读水平，增强口语表达能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
3.重点：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习和合作交流的能力。
难点：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使全体学生都能在课堂上获得成就感。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示一幅家庭照片，引导学生用英语描述家庭成员及其特征，自然引入本节课的话题。
2.任务型教学：设计各种任务，如填空、选择题、配对等，让学生在完成任务的的过程中，巩固所学词汇和语法。
本教学设计旨在帮助学生在掌握英语知识的基础上，提高阅读能力、口语表达能力和合作能力，同时培养他们正确的情感态度和价值观，为今后的学习生活打下坚实基础。
初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit5Reading教学设计
3.学生通过阅读，提高获取文章主旨大意、细节信息的能力，培养良好的阅读策略和技巧。
4.学生能够在小组活动中，运用所学知识进行有效沟通和交流，提高英语口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等多元化教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
初中英语七年级上册（牛津译林版）Unit5Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握Unit5 Reading部分的核心词汇和重点句型，如：cousin, instrument, piano, guitar, practice, perform等，并能在实际情景中正确运用。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7.情感教育：结合文章内容，引导学生关注家庭和谐，尊重他人，培养良好的价值观。
二、学情分析
针对初中英语七年级上册Unit5 Reading的教学，我们需要对学生现有的知识水平、学习兴趣和认知特点进行充分了解和分析。经过观察和研究，我发现以下几点：
7.教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员及其兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。
"Look at this picture. It's a photo of my family. Can you guess what their hobbies are? Now, let's share about your family members and their interests."
七年级第一学期英语教学活动计划三篇
七年级第一学期英语教学活动计划三篇教学活动计划一：研究基础词汇和句型目标：- 帮助学生掌握基础的英语词汇和句型- 培养学生的听说能力- 提高学生的词汇记忆和语法运用能力活动安排：1. 每周设立一个主题，如家庭、学校、食物等，引导学生研究相关的词汇和句型。
2. 利用图片、视频和真实情景等多种教学资源，激发学生的研究兴趣。
3. 进行口语练，让学生在小组或全班互动中运用所学的词汇和句型。
4. 定期进行复和测试，以检查学生的研究进展并及时纠正错误。
教学活动计划二：培养阅读理解能力目标：- 帮助学生提高阅读理解能力- 培养学生的阅读惯和兴趣- 扩大学生的词汇量和语法应用能力活动安排：1. 挑选适合学生水平的英语阅读材料，如短文、故事等。
2. 引导学生使用阅读策略，如预测、概括和推断等，提升他们的阅读理解能力。
3. 组织小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生加深对文本的理解和应用。
4. 提供词汇表和语法解析，帮助学生理解和掌握关键词汇和语法结构。
教学活动计划三：提高听力技能目标：- 帮助学生提高听力理解能力- 培养学生的听力注意力和反应能力- 加强学生的听力记忆和语音感知能力活动安排：1. 选择适合学生水平的听力材料，如对话、短文等。
2. 在听力活动中引导学生倾听关键信息，如人名、时间、地点等。
3. 利用听力练软件和在线资源，提供多样化的听力训练。
4. 组织听力竞赛和角色扮演等活动，激发学生的听力兴趣和参与度。
以上是七年级第一学期英语教学活动计划的三篇内容，旨在通过简单策略和活动，帮助学生提高英语基础知识、阅读理解能力和听力技能。
这些活动可以根据学生的实际情况和教学进展进行调整和扩展。
七上英语教案
七上英语教案教案一：Unit 1: Introduction to English【教学目标】1. 通过比较中英文语言特点，了解英语的基本特点和使用范围；2. 通过学习不同国家的国旗和国家名称，了解不同国家的英文表达方式；3. 学会用英语自我介绍。
【教学重点】1. 英语的基本特点和使用范围；2. 不同国家的国旗和国家名称的英文表达；3. 用英语进行简单的自我介绍。
【教学难点】用英语进行自我介绍。
【教学准备】幻灯片、英语国旗图片、学生姓名卡片、学生个人简介表格等。
【教学过程】Step 1: Lead-in1. Show pictures of different national flags and ask students if they know which countries they represent.2. Teach the English names of these countries and encourage students to repeat after you.3. Ask students if they know any other countries and their English names. Write down the names on the board.Step 2: Introduction to English1. Show a picture of an English book and ask students if they know what language it is.2. Discuss with students the similarities and differences between Chinese and English.3. Write down the key characteristics of English on the board. Step 3: English Self-introduction1. Divide the students into pairs and distribute the student name cards and personal introduction sheets.2. Demonstrate how to introduce oneself in English.3. Have students practice introducing themselves to each other in English.4. Select several students to share their introductions with the whole class.【教学延伸】1. 让学生以小组形式互相交换姓名卡片，并用英语互相介绍。
三篇七年级上学期英语教学计划
三篇七年级上学期英语教学计划第一篇：教学目标与计划概述
1.1 教学目标
根据我国新课程标准，七年级上学期英语教学的主要目标是让学生掌握基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，培养学生的英语兴趣和良好的惯。
1.2 教学内容
本学期将教授以下内容：
- 26个英文字母的正确书写和读音
- 基本问候语和介绍自己的方式
- 一般现在时态的构成和用法
- 日常生活中常用的词汇和短语
1.3 教学计划
- 第1-2周：字母表的和练
- 第3-4周：基本问候语和自我介绍
- 第5-6周：一般现在时态的构成和用法
- 第7-8周：日常生活中常用的词汇和短语
第二篇：教学方法与策略
2.1 教学方法
采用任务驱动法，让学生在实际操作中英语，提高学生的兴趣和积极性。
2.2 教学策略
- 利用多媒体教学，如英语歌曲、动画等，提高学生的兴趣
- 创设情境，让学生在实际环境中使用英语
- 组织小组活动，培养学生的团队合作精神
第三篇：教学评价与反馈
3.1 教学评价
本学期的教学评价将采用平时成绩和期末考试相结合的方式进行。
3.2 反馈方式
- 课堂提问：通过提问了解学生的情况，及时给予指导和帮助
- 课后作业：通过作业了解学生的进度和掌握情况
- 定期测试：通过测试了解学生的效果
以上是本学期的英语教学计划，希望能够帮助学生更好地英语，提高他们的英语水平。
初中英语教学设计范文7篇
初中英语教学设计范文7篇教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面是小编为大家整理的初中英语教学设计，希望对你们有帮助。
初中英语教学设计1一、教学课题：人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1二、教学设计思路：结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇;设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。
三、教学目标：(一)知识目标掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re….(二)能力目标让学生学会如何听和谈论物品的位置。
(三)情感目标1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。
四、教材分析：Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
五、学生分析：七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的.实现教学目标，达到理想的教学效果。
六、重点及其突出方法：充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。
七、难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。
发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
八、教学资源：多媒体;课件;教材九、教学过程：Step anization GreetingsStep 2.Revision1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.T: What’s this in English?S: It’s a table/bed/...Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers. Step3. Lead inShow my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...Step3.PracticeAsk the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.For example:-where is my clock?-It’s on the table.Ask students to work in pairs and make conversations.Step 4.Talking about the picture(1a:P19)1. Ask the students to practice 1c in pairs.2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .Step 5 ListeningHave students to listen to the conversations and number the things.Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.Step 6 PracticeAsk students to describe their bedrooms.For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…Step7 Summary1.--- Where is + 单数主语?… … 在哪?--- It’s under/ on/ in…它在…下面/上面/里面。
人教版七年级上学期英语教学计划（精选9篇）
人教版七年级上学期英语教学计划（精选9篇）人教版七年级上学期英语教学计划（精选9篇）教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，下面是小编整理的人教版七年级上学期英语教学计划，欢迎大家分享。
七年级上学期英语教学计划篇1一．指导思想认真抓好中小学英语知识的衔接是搞好初一英语教学工作的重要一步。
在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导: 第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应英语教学;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
二．学生情况分析本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌握好。
在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。
所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。
另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
最后，在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
三．教材分析教材特点与重难点：以话题为引导呈现整个单元的内容，词汇量非常大，单元间的梯度较大，是否能适应并完成词汇的学习是学习的重点。
四．教学目标1、总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。
2、具体目标:使大多数学生能够掌握英语拼读，学生掌握拼读规则后，学习英语词汇自然会变得轻松愉快，记忆单词的效率随着学习的深入将会有质的飞跃。
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通过学生对名片的观察，使学生学会制作名片，了解名片的格式和内容，发挥学生的创造性思维，同时通过学生间交流展开练习，极大地激发学生的学习兴趣，踊跃的开口说英语，使学生间增进友谊，和睦相处。
步骤4：Practice(10minutes)
1、A survey. Look at the words on page 6. Please check all the words youknow.
4、Ask and answer .Check the answer.
设计意图：
先出示一张名片，然后向同学介绍英国姓名和中国姓名的不同，然后再让学生根据表格填信息，逐步渗透。为制作名片打下良好基础。
步骤3：Practice &Task-cycle(10minutes)
1、Introduce your classmates.
初中英语（七年级上）教学设计
单元/主题
Unit 1 My name's Gina.
The Fourth Period(Section B 3a –Self-check)
1.整体设计思路、指导依据说明
本课时主要内容是学会运用外国姓名特点这一文化知识，看懂名片的基本信息，了解
名片的内容和格式，会询问和回答他人的基本信息，会使用句型：What’s his/her first
2、Look at the ID card and answer the questions.(3b).Eg : What’s her last name / first name / telephone number ?
3、ห้องสมุดไป่ตู้ake our own ID cards.
4、Introduce yourselves.
3、积极加以引导，降低任务难度。
评价形式：自我评价:为了使新课程理念真正落到实处，在课堂教学中真正体现以学生为主体，我准备在今后的教学过程中，立足于农村大环境，设计各项tasks，评价一堂课的效果要更多从学生的角度出发，以学生的“学”评价教师的“教”，即关注结果，更关注过程，坚持不懈地把农村初中的“任务型”教学开展下去。
2、Make the survey in groups of four and fill in the chart.
3、Make the conversation.
设计意图:
通过互动交流的方式复习单词和句型，学生们谈论他人的姓名和电话，与同学交朋友，培养他们学习英语的信心。
步骤5：Consolidation& Post-task(5minutes)
步骤2：Presentation & Pre-task(10minutes)
1、Present ID cards.
2、English names. ( family name / last name. first name)
3、Look at the picture and fill the blanks.(3a)
学生情况分析：学生学习了前几课时的内容，由于比较简单，而切很多同学之前接触过，所以相对而言再学习本课时应该不难，而且学生对于用名片介绍自己及同学很感兴趣。
3.教学目标分析
教学目的的确立离不开教学内容和学生的实际情况，根据本课的教学内容和学生的实际情况，我把本课的教学目标确定为：
一、语言知识：学习掌握句型What’s her/his telephone number/family name/first name?
二、看懂名片的基本信息，了解名片的内容和格式，制作名片。
三、学会填写卡片，并介绍同学。
教学难点：
一、理解英语中姓名的表达方式，及个人信息的相关词汇。
二、学会制作个性名片，填写卡片并介绍同学。
三、通过各种复习手段的检测，促使学生掌握所学知识，并能用所学知识进行交际活动。
5.教学过程设计
(中文为主 + 英文）
设计意图：
及时巩固所学，学以致用。
……………
6.教学评价设计
评价内容：1、教师 创设情景 引发问题 启发引导
2、教学程序 任务布置 任务完成 任务评价
3、学生 感知情景 交际活动 活用语言
评价标准：1、语言要求生动，活泼，以激发学生的兴趣；
2、设计的task要贴近我们的现实生活，根据教材和课堂教学实际，适当调整教学内容；
四、文化意识：在学生介绍自己和他人的名片信息或电话号码时，要渗透先别人后自己的文化，表示对他人的尊敬。
五、情感培养：通过制作名片，介绍自己，加强同学之间的了解，增进友谊，并培养交际运用能力。通过小组合作，激发学生学习兴趣和合作意识。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
一、学习词汇:card ,family 。并复习之前所学词汇，first name ,last name telephone number等 ,数字0-9.
name /last name/telephone number? 通过制作个性名片等活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。同时引导学生巩固复习询问他人的姓名和电话号码，从语言结构到情景交际的扩展。
2.教学背景分析
教学内容分析：在前几课时基本词汇，信息，句型等应经讲解完，本课时是把之前所学汇总，综合运用，制作名片，并学会介绍从而简单运用。
1、Reading.
2、Just for fun!
设计意图：
进行阅读和Just for fun!游戏活动，复习巩固所学句型和相应语法知识。此环节可以使学生展示自己的个性名片，让每个学生都有参与的机会，并把所学运用到交际中来。
步骤6：Homework(5minutes)
1、为你的朋友或家人写一份简介。
二、语言技能: 能过学以致用，把所学语言知识转化为情景交际，让学生之间互相交流介绍。
三、学习策略:通过完成制作名片的任务，达到熟练运用句型“What’s your telephone number? It’s......”。在句型熟练之后学生通过同桌练习或小组练习把句型转化到实际应用中，使学生之间可以进行情景交际。
步骤1：Warming up（5minutes）
1、Introduce each other.
2、Hello! What’s your name?What’s yourtelephonenumber?
设计意图：
上课开始让学生之间简单介绍自己，通过学生间对话，相互询问，彼此了解，首先活跃一下课堂气氛。并且能够迅速热身，引出新课。