高中生物公开课美篇
第三届教学案例评选——高中生物第一节《从生物圈到细胞》(石家庄市第十中学_梁笑杰)
第一节从生物圈到细胞
——教学设计
从生物圈到细胞教学设计
一、教学目标的确定
关于“生命活动离不开细胞”这一观点，是为深入学习细胞的知识作铺垫，属了解水平。
教材通过事例从几个方面提供资料让学生进行分析，因此，该内容的教学目标定为“举例说出”。
在构成生命系统的结构层次中，只有种群和群落是学生没有学习过的，这些结构层次都属于基本概念，因此需要理解学习。
不仅理解生命系统的这些结构层次的含义，还应理解这些结构层次是层层相依，紧密相联的，同时，还应初步理解生命系统具有复杂性和多样性。
因此，教学目标定为“举例说明”。
在分析组成生命系统的多层次关系的基础上，认同细胞是基本的生命系统。
二、教学设计思路
三、教学实施的程序
四、教学中的其他问题及对策
本节教材涉及较多的初中知识，同时，由于时间相隔较长而容易遗忘，因此，本节教学除完成知识上的教学目标之外，还具有熟悉学生，了解学生，激发学习兴趣的目的。
基于此，教师在教学时应该注意以下三点。
一是尽量帮助学生回忆初中所学的知识，对相关知识进行补充和拓展。
二是不要仅仅拘泥于具体的知识，还应该引导学生从系统的角度看待生命活动离不开细胞以及生命系统的结构层次。
三是要根据学生回答问题的情况及时调整问题的难度和教学策略，并注意教师列举的事例应尽量与学生的生活经验和社会热点相联系，以提高学生学习的积极性。
【公开课】2024届高三生物一轮复习课件：蛋白质
【深挖教材·长句溯源】 1.胰岛素在核糖体上合成后还不具有降低血糖的生物学活性，请从
蛋白质的结构方面分析原因： 核糖体上合成的多肽不具有复 杂的空间结构，只有经过盘曲折叠形成空间结构后才能。行使正常 的生理功能 2.蛋白质变性后还可用双缩脲试剂检测吗？请说明理由。
能。因为高温破坏肽链盘曲折叠形成的空间结构，没有 破坏氨基酸之间的肽键。
A.110、110 B.109、109 C.9、9 D.1、1
例2.某蛋白质由4条肽链组成，共含有109个肽键，则此蛋白质
分子，至少含有一NH2和一COOH个数及氨基酸数分别为多少 个（C ）
A.105，105，105 B.110，110，110
C.4，4，113
D.1，1，113
二.举例
例3.现有氨基酸800个，其中氨基总数为810个，羧基总数为 808个，则由这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽 键、氨基和羧基的数目依次分别为（ B ）
3.下列有关蛋白质结构与功能的叙述，错误的是（C ）
A.各种氨基酸之间的区别在于R基团不同
B.肌细胞中的某些蛋白质能参与肌肉收缩
C.疫情期间，常使用酒精消毒，是因为它能使病原体蛋白的肽键断裂而变性
D.细胞核中某些蛋白质是染色体的重要组成成分之一
4.2021年11月，我国首次实现从CO到蛋白质的合成：以钢厂尾气中的CO为 碳源、以氨水为氮源，经优化的乙醇梭菌（芽孢杆菌科）厌氧发酵工艺，22 秒就可转化出乙醇和乙醇梭菌蛋白，该蛋白可用于饲料生产。下列叙述正确
元素 或基团
C
H
O
多肽E 201 348 62
多肽F 182 294 55
N 氨基 羧基
53
3
2
54
新教材高中生物公开课课件(细胞器——系统内的分工合作)
▲合成蛋白质场所：附着在内质网上的核糖体 ▲经过的细胞器或细胞结构： 核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜 ▲供能： 线粒体
看图描述分泌蛋白 的合成和运输过程：
()
三 细 胞 器 之 间 的 协 调 配 合
（3）小结:
线粒体
（供能）
核糖体
氨 基 酸
脱 水 缩 合
肽链
内质网 囊泡
高尔 囊泡 细胞膜 基体
生物膜之间在结构上存在着间接的联系
小结 生物膜在结构上的联系高尔基体间接联系内质网
直接联系
（借助囊泡）
间接联系 （借助囊泡）
核膜 线粒体 细胞膜
（3）生物膜在功能上的联系
分泌蛋白的合成和运输过程
生物膜在功能上是紧密联系的
3、 生物膜的功能(P49)
1、使细胞具有一个相对稳定的内部环境。 在物质运输、能量交换、信息传递中起决 定性作用。
初饰 步加 修工
较成熟的 蛋白质
进饰 一加 步工 修
成熟的 蛋白质
胞 吐
分泌 蛋白
练习：
1、在唾液腺细胞中，参与合成和分泌唾液淀粉酶的细胞
器有（ ） C
A、线粒体、中心体、高尔基体、内质网
B、内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体 C、内质网、核糖体、高尔基体、线粒体
细胞 结构
D、内质网、核糖体、高尔基体、中心体
囊泡 细胞膜 高尔基体 内质网 核糖体
（黑点代表未被标记的分泌蛋白，红点代表被标记的分泌蛋白）
时间： 位置：
3min
有核糖体 的内质网
17min 高尔基体
117min
细胞膜内侧的 囊泡及膜外的 分泌物中
讨论：
1.分泌蛋白是在哪里合成的？ 2.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞
高中生物市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中生物教案引言：高中生物教案是教师在教学过程中编写的一种教学设计，旨在帮助学生理解和掌握生物科学的基本知识和概念。
本文将以高中生物教案为主题，从教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行分析和讨论，以期提供一些有关高中生物教学的参考。
一、教学目标1.认识生物：使学生了解生物科学的基本概念和研究对象。
2.认识生命：使学生了解生物的特征、组成和活动。
3.了解生物的进化和分类：使学生了解生物的进化过程和分类方法。
4.理解生物的遗传与变异：使学生了解生物的基因遗传和变异规律。
5.掌握生物的生长发育和代谢：使学生了解生物的生长发育规律和代谢过程。
6.掌握生物的生态与环境：使学生了解生物与环境的相互关系。
二、教学内容1. 生物的基本概念和分类：介绍生物学的定义、研究对象和基本知识，引导学生了解生物界的分类方法和分类原则。
2. 生物的结构和特征：介绍生物的组成与结构，分析生物的特征和区分不同生物的依据。
3. 生物的进化和遗传：探索生物的进化历程，讲解细胞遗传学的基本知识，引导学生了解遗传的规律和变异的原因。
4. 生物的生长发育与代谢：介绍生物的生长发育规律，讲解生物代谢的基本过程和原理，了解物质转化与能量转化的关系。
5. 生物的生态环境：了解生物与环境的相互关系，引导学生探索生态系统的组成和相互作用，认识环境保护的重要性。
三、教学方法1. 多媒体教学：使用投影仪、电脑等多媒体设备，配合动画、图片等多媒体资源，直观地呈现生物的结构和特征，以提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 实验教学：设计一些简单易行的实验，让学生亲自操作和观察，通过实际实验来深入理解生物的基本概念和实际应用。
3. 讨论与合作学习：组织学生进行小组讨论或合作学习，通过互动交流和思维碰撞，提高学生的分析和解决问题的能力。
4. 视听资料：利用科学影片、纪录片等视听资料，扩大学生对生物科学知识的了解范围。
四、评价方式1. 课堂表现：评价学生在课堂上的讨论、回答问题和实验操作等表现情况，包括参与度、思考深度、语言表达等方面。
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高中生物公开课美篇
生物学是一门既神秘又美妙的学科。
让我们一起走进高中生物公开课的世界，探索这门学科的奇妙魅力。
公开课开始了，老师为我们带来了人类进化的历史。
我们看到了古人类居住的洞穴、石器和遗骸，仿佛置身于远古时代。
通过丰富的图片和视频资料，我们了解了人类从猿猴进化为现代人的漫长历程。
接着，老师又向我们介绍了人类和其他生物的相似之处。
我们发现，人类的基因和大猩猩的基因非常相似，这让我们更加深入地理解了人类的起源和演化。
然后，老师带我们进入了细胞的奇妙世界。
我们通过显微镜观察到了细胞膜、细胞核、线粒体、内质网等细胞器官的结构和功能。
每一个细胞都是一个微观世界，让我们感受到了生命的宝贵和神秘。
最后，老师又为我们介绍了生态系统。
我们了解了生态环境的重要性，学习了如何保护生态环境。
通过实地考察和实验，我们亲身感受到了生态系统的互动和平衡。
在这堂高中生物公开课中，我们不仅学到了生物学的知识，还感受到了生物学的美妙。
让我们一起感受生命的奇迹，爱护我们的地球家园。
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