古诗词复习适合公开课
合集下载
新古诗复习公开课教案
古诗词复习公开课一、复习目标：1、引导学生用自己的方法整理、回顾课本中学过的古诗词；2、从知诗人、明诗意、悟诗情、学写法等几个方面帮助学生复习巩固所学的古诗词。
3、能够灵活的运用学过的诗句，做到学以致用。
二、复习过程：一、游戏导入1、同学们，我们来玩个猜谜游戏，根据老师的提示猜一个人物。
唐代浪漫主义诗人“诗仙”（李白）宋代婉约词派“千古第一才女”易安居士（李清照）师：他们是我们非常熟悉的诗人和词人。
六年的小学生活，你们一定积累了不少的古诗词，今天这节课就让我们一起畅游在诗词的海洋中。
板书：古诗词复习二、自主汇报，积累古诗（一）、课前老师让大家自主整理了小学六年以来课本中学过的古诗词，把整理好的资料拿出来，汇报一下你是根据什么来整理的？1、根据诗人和朝代进行整理的师：汇报一下你整理的结果。
同学们能将下列诗人、朝代与诗篇一一对应吗？出示：贾岛宋代《墨梅》辛弃疾元代《寻隐者不遇》袁枚唐代《清平乐.村居》王冕明代《石灰吟》于谦清代《所见》2、按诗与词的区分来整理的古诗是大家都比较熟悉的，你能给大家背一首学过的词吗？《如梦令》、《渔歌子》、《清平乐.村居》词与诗是有区别的，谁来说一说词的特点？说几个知道的词牌名（清平乐、渔歌子、如梦令、水调歌头、菩萨蛮、卜算子、西江月、浪淘沙、满江红、蝶恋花、沁园春、念奴娇）。
3、按五言诗和七言诗来整理的。
4、按诗词的内容来整理的。
说说你都整理出了哪些类别？指名补充板书：爱国诗、思乡诗、送别诗、咏物诗……(读书诗、写景诗)四人一小组，从中任选一个类别，背一背学过的古诗，看哪一小组积累的古诗最多。
下面我们就要进行一个赛诗的游戏，规则是这样的：先请一个小组的代表背任意一个类别的一首诗，然后其他小组的同学就站起来接着背一首和他同类别的诗；如果接对了，你们小组就可以重新背一首其它类别的诗，再由别的小组接下去。
指名背师：我们不光要会背，还要会写，根据老师的提示填诗句，并说说这首诗属于哪一类别的诗。
古诗词鉴赏专题(温)市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
2/20
了解诗歌内容六个切入点
一、从题目切入 二、从注释切入 三、从意象切入 四、从语言切入 五、从题材切入 六、从“情语”切入
3/20
一、从题目切入
古诗题目很考究，它往往能揭示诗歌写作 时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解 读诗歌主要切入点。从题目切入，能够帮助我 们快速准确地了解诗歌。如：
【注】 ①绿绮：古代名琴。 ②流水：借用“高山
流水”典故。 ③霜钟：《山海经·中山经》载，丰 山有九钟，霜降而鸣。
（1）诗第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表 现了什么？
（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋 云暗几重”了解。
9/20
答案： （1）“一挥手”写蜀僧弹琴姿态（动作、技艺）。 “万壑松”写出了琴声音乐效果。 （2） ①写出了曲终时景色。 ②写出了作者沉醉于琴声之中状态，侧面描写 了琴声魅力。
（1）请简明分析“欲去问西家”中诗人“欲去”原因 是什么？“欲去”还“问”表现了诗人什么样情感？
诗人“欲去”是因为探访陆鸿渐没有遇见。“欲去” 还“问”这一细节表达了诗人现有些茫然，又眷恋不 舍情感。
7/20
二、从注释切入
命题者在试题中作注释，或注释词语，降低 难度。
例4 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
且又景中含情，美好景致中寄托着作者 恬静舒适 心
境和
对江南喜爱感情。
19/20
例12
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何须奔冲山下去，更添波浪向人间！
这首诗所用主要表现手法是什么？表现了诗 人怎样思想感情？
主要利用象征手法，写景喻志，以云水 逍遥自在喻恬淡胸怀与闲适心情；以泉水激 起波浪象征社会风浪，反应了诗人随遇而安、 出世归隐思想。
了解诗歌内容六个切入点
一、从题目切入 二、从注释切入 三、从意象切入 四、从语言切入 五、从题材切入 六、从“情语”切入
3/20
一、从题目切入
古诗题目很考究，它往往能揭示诗歌写作 时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解 读诗歌主要切入点。从题目切入，能够帮助我 们快速准确地了解诗歌。如：
【注】 ①绿绮：古代名琴。 ②流水：借用“高山
流水”典故。 ③霜钟：《山海经·中山经》载，丰 山有九钟，霜降而鸣。
（1）诗第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表 现了什么？
（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋 云暗几重”了解。
9/20
答案： （1）“一挥手”写蜀僧弹琴姿态（动作、技艺）。 “万壑松”写出了琴声音乐效果。 （2） ①写出了曲终时景色。 ②写出了作者沉醉于琴声之中状态，侧面描写 了琴声魅力。
（1）请简明分析“欲去问西家”中诗人“欲去”原因 是什么？“欲去”还“问”表现了诗人什么样情感？
诗人“欲去”是因为探访陆鸿渐没有遇见。“欲去” 还“问”这一细节表达了诗人现有些茫然，又眷恋不 舍情感。
7/20
二、从注释切入
命题者在试题中作注释，或注释词语，降低 难度。
例4 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
且又景中含情，美好景致中寄托着作者 恬静舒适 心
境和
对江南喜爱感情。
19/20
例12
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何须奔冲山下去，更添波浪向人间！
这首诗所用主要表现手法是什么？表现了诗 人怎样思想感情？
主要利用象征手法，写景喻志，以云水 逍遥自在喻恬淡胸怀与闲适心情；以泉水激 起波浪象征社会风浪，反应了诗人随遇而安、 出世归隐思想。
高三语文一轮复习古诗词鉴赏名师公开课省级获奖课件(29张)
[分析 1]
C 项，白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅
诗歌创作的意思。 错误类型：________________ 分析： _____________________________________________________________
答案： 错误类型：望文生义 分析：如果照看题目，联系诗歌的写作背景，就能明白：白居易在诗中称呼 李绅为“短李”是一种戏谑，没有不认可李绅的诗歌创作的意思。
①明技巧：指出诗歌所 运用的描写、抒情等表 达方式及特点。 (重点关 注借景抒情、情景交 融、动静结合、视听结 合、白描等) ②释运用：结合诗句阐 释表达方式是如何运 用的。 ③析作用：简析该表达 方式对塑造人物形象、 营造意境和表达情感 等方面的作用。
答题要点 ①明技巧：明确指出诗 中使用了什么修辞手 法。(重点关注比喻、拟 人、借代和夸张) ②释运用：结合诗句阐 释此种修辞手法在诗中 是如何运用的。 ③析作用：指出运用此 种修辞手法的艺术效 果。(如对形象刻画、意 境营造、情感表达的作 用)
满分感悟 拟人。 (要点 ①)将“垂 杨”和 “春”人格 化，(要点 ②)表现了 “垂杨”对 “春”的依 恋和不舍。 (要点③)
三、主观题型——从命题到答题的突破 对于古代诗歌阅读题，很多考生常常下笔千言，离题万里。他们往往乱答一 通，答题答不到点子上。究其原因，主要是考生审题不细，找不准思考方向；积 累不够，不能迅速检索相关知识。编者将古代诗歌中的“常考题型、常见设问、 审题定向、答题要点、满分感悟”分门别类地进行了归纳汇总，旨在教给考生在 考场上快速“锁”定设问，“审”定方向，做到“问什么，答什么”。
要点通过对山雨初霁空气清新皓月当空青松如盖山泉清冽浣女归舟的纯洁美好的景物的描写渲染了一种清新宁静和平安乐的气氛要点表达了作者对田园生活的喜爱向往之情并抒发了对官场生活的厌恶之情
高考语文古诗词鉴赏月是故乡明专题复习公开课精品课件
日日夜夜：只是交待了时间
空落的白天＋不眠的黑夜，描摹“日日夜夜”的状态
空落的白天后的黑夜＋不眠的黑夜后的白天
白天接着是黑夜，黑夜接着又是白天的粘连不断的感觉，是母亲每一个“白 天与黑夜”都空落落都不得眠的煎熬！
“活得最苦的母亲”！
赏析方法3：关注语言的矛盾处、反复处
我真爱北平，这个爱几乎是想说而说不出的。
只是说不出而已。
表达的失语
可是我说不出来！
几乎：“大概”的推测意，去尝试一下 只是：尝试后的颓然承认，“我”和“北
表达平”一刻都不能分割 Nhomakorabea突围
可是……！：又尝试着引入外部的“上海与天津”对比，
一、基础知识（适当拓展到作业本）（会有课后链接）
黏( )合 什刹( )海 心血（ ） 褪色 ( ) 揠（ ）苗助长 闷（ ）葫芦 精髓（ ） 休戚（ ）相关菜圃（ ） 瞭（ ）望哨 沉闷（ ） 熨（ ）斗 奔（ ）赴 模（ ）样 钥匙（ ） 一场（ ）雨 熨（ ）帖 逃遁（ ） 静谧 ( ) 应（ ）声虫 一场（ ）电影 悲怆 ( ) 矫( ) 饰 贫瘠( ) 应（ ）试 墟（ ）场（ ） 侘（ ）傺（ ） 烙( )印 旅泊（ ） 应（ ）届 操场（ ） 姹（ ）紫嫣红 茕（ ）茕孑立 静谧（ ）
相互之间种种密切而复杂的联系。 4.铩羽而归：指失败或不得意，灰溜溜地回来。铩，摧残、伤害。 5.方兴未艾：正在兴起发展，一时不会终止。形容事物正处在蓬勃发展阶段。 6.休戚相关：忧喜、祸福彼此相关联。形容关系密切，利害相关。休：喜悦、吉利；
戚：忧愁、悲哀。 7.面目全非：事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。 8.改头换面：（多含贬义） 9.匹夫之勇：贬义词 10.甚嚣尘上：对传闻之事议论纷纷。
思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造
教学公开课：古诗复习课
绘色：
两个（黄）鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 儿童急走追（ 黄 ）蝶，飞入菜花无处寻。 春风又（ 绿）江南岸，明月何时照我还。 黄河远上（ 白 ）云间,一片孤城万仞山。 （ 红 ）豆生南国，春来发几枝。 （ 黑 ）云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 。 日照香炉生（ 紫 ）烟，遥看瀑布挂前川。 劝君莫惜（ 金 ）缕衣，劝君惜取少年时。
送别诗：
1.《别董大》…… 高适 2.《送元二使安西》……王维 3.《赠汪伦》……李白 4.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》……李白 5.《送杜少府之任蜀州》……王勃
根据情境填诗句：
1、夜深了，老师还在灯下不知疲倦地工作着，这不禁让 我想起两句诗:（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。）
2、爸爸刮胡子，过两天又长出来了。小明幽默地说：“ （ 野火烧不尽，春风吹又生。 ）”
春景诗 满园春色关不住，一支红杏出墙来。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
夏景诗 小扇引微凉，悠悠夏日长。 乡村四月闲人少雨后，天气晚来秋。
冬景诗 千山鸟飞绝，万径人踪灭。。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
绘声：
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ——高鼎《村居》
怪生无鱼都张伞，不是遮头是使风。 ——杨万里《舟过安仁》
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 ——范成大《四时田园杂兴》
——
春爆
风竹
王 送声
安 暖中
石 《 元 日
》
入 屠 苏 。
一 岁 除 ，
——
不归 脱来 吕蓑饱 岩衣饭 《卧黄 牧月昏 童明后 》。，
3、台湾是祖国大家庭的一部分，可有的台湾人却仇视大 陆人，我想起用这两句诗来奉劝他们：（ 本是同根生，相煎 ）何太急。
小学六年级语文毕业古诗总复习城区公开课PPT课件
小学六年级语文毕业古诗 总复习城区公开课ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
Contents
• 引言 • 小学六年级语文毕业古诗总复习 • 城区公开课介绍 • 复习方法与技巧 • 复习计划与安排 • 城区公开课评价与反馈
01 引言
课程背景
01
小学六年级语文毕业考试即将到 来，古诗作为考试的重要内容之 一，需要学生进行系统复习。
复习方法选择
讲解与互动
教师对知识点进行讲解，与学生进行 互动问答，加深学生对知识点的理解 。
小组合作
学生分组进行讨论和合作学习，互相 交流学习心得和解题技巧。
个性化指导
针对不同学生的薄弱环节，进行个性 化指导和辅导，帮助学生攻克难点。
多媒体辅助
利用PPT课件、视频、图片等多种多 媒体手段，丰富教学手段，提高学生 的学习兴趣和积极性。
06 城区公开课评价与反馈
学生评价
课堂互动情况
学生在课堂上表现活跃，积极参 与讨论，对老师的提问反应迅速
，课堂氛围良好。
知识掌握程度
大部分学生能够理解并掌握所复 习的古诗知识点，对于古诗的背 景、意境和意义有较深的理解。
学习效果
通过复习，学生对古诗的理解和 应用能力有所提高，能够更好地
欣赏和理解古诗的美。
记忆技巧
联想记忆法
将古诗中的关键词与日 常生活中的事物进行联 想，通过形象化的方式
加深记忆。
重复记忆法
定期重复复习已学过的 古诗，确保长期记忆的
形成。
口诀记忆法
将古诗中的知识点编成 口诀或歌谣，方便快速
记忆。
思维导图法
利用思维导图梳理古诗 的知识结构，提高记忆
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
Contents
• 引言 • 小学六年级语文毕业古诗总复习 • 城区公开课介绍 • 复习方法与技巧 • 复习计划与安排 • 城区公开课评价与反馈
01 引言
课程背景
01
小学六年级语文毕业考试即将到 来，古诗作为考试的重要内容之 一，需要学生进行系统复习。
复习方法选择
讲解与互动
教师对知识点进行讲解，与学生进行 互动问答，加深学生对知识点的理解 。
小组合作
学生分组进行讨论和合作学习，互相 交流学习心得和解题技巧。
个性化指导
针对不同学生的薄弱环节，进行个性 化指导和辅导，帮助学生攻克难点。
多媒体辅助
利用PPT课件、视频、图片等多种多 媒体手段，丰富教学手段，提高学生 的学习兴趣和积极性。
06 城区公开课评价与反馈
学生评价
课堂互动情况
学生在课堂上表现活跃，积极参 与讨论，对老师的提问反应迅速
，课堂氛围良好。
知识掌握程度
大部分学生能够理解并掌握所复 习的古诗知识点，对于古诗的背 景、意境和意义有较深的理解。
学习效果
通过复习，学生对古诗的理解和 应用能力有所提高，能够更好地
欣赏和理解古诗的美。
记忆技巧
联想记忆法
将古诗中的关键词与日 常生活中的事物进行联 想，通过形象化的方式
加深记忆。
重复记忆法
定期重复复习已学过的 古诗，确保长期记忆的
形成。
口诀记忆法
将古诗中的知识点编成 口诀或歌谣，方便快速
记忆。
思维导图法
利用思维导图梳理古诗 的知识结构，提高记忆
中考语文面对面专题一古诗词曲鉴赏复习市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
26/380
何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时？
表现手法：眼前离别愁苦，诗人却构 想未来相聚场面，用反衬手法表现孤 寂心情。 画面、情感：诗人想象着归家后与妻 子（朋友）对坐红烛下，共谈当年 “巴山夜雨”情景，表示了诗人急迫 想和妻子（朋友）团聚心情。
27/380
【主旨：诗歌经过对归期问询和回答，既写出了 身处巴山倾听秋雨寂寥之苦，又想象来日相聚之 时幸福欢乐，抒发了诗人羁旅异乡期望归家与妻 子（朋友）团聚愁苦之情。】
37/380
无为在歧路， 儿女共沾巾。
内容了解：“歧路”照应送别之意， 指送别之路。借劝慰杜少府坦然面对 离别，抒发了诗人面对离别豁达、主 动乐观人生态度。
【主旨：这首送别诗一洗酸楚情调，诗人以一个全 新视角，劝勉挚友乐观面对离别，抒发了诗人与友 人惜别之情和主动乐观人生态度。】
38/380
金题演练
【主旨：这首诗表示了诗人被贬谪、遭弃置无限辛酸 和愤懑不平，同时也表示了诗人坚定信念和乐观旷达 心怀。】
修辞：中间两句利用 对偶、夸大手法，写 出“天子”为木兰记 功、赏赐，为下文写 木兰辞官做铺垫，表 现木兰功成Leabharlann 退、眷 恋故乡、不慕荣华纯 真品质。
18/380
爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床， 脱我战时袍，著我旧时裳， 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女郎。
4/380
目录
十七、迢迢牵牛星 十八、渡荆门送别 十九、春望 二十、白雪歌送武判官归京 二十一、西江月（明月别枝惊鹊）
5/380
目录
八年级（上） 二十二、茅屋为秋风所破歌 二十三、过故人庄 二十四、游山西村 二十五、渔家傲（塞下秋来风景异） 二十六、浣溪沙（山下兰芽短浸溪）
七年级语文上册古诗词复习教学全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
复习课外古诗词前5首
1、了解作者 2、背诵全文 3、背诵、默写经典名句 4、体会每一首诗情感
9/9
期中复习 古诗词专题训练
1/9
学习目标 1、积累古诗词； 2、背诵默写经典名句； 3、翻译重点句子。
2/9
复习15课 古诗词四首
3/9
复习15课——古诗词四首1
《观沧海》 1、了解作者 2、背诵全文 3、背诵经典名句 4、体会每一首诗情感 5、翻译重点句子
4/9
复习15课——古诗词四首2
《次北固山下》 1、了解作者 2、背诵全文 3、背诵经典名句 4、体会每一首诗情感 5、翻译重点句子
5/9
复习15课——古诗词四首3
《钱塘湖春行》 1、了解作者 2、背诵全文 3、背诵经典名句 4、体会每一首诗情感 5、翻译重点句子
6/9
复习15课——古诗词四首4
《天净沙 秋思》 1、了解作者 2、背诵全文 3、背诵经典名句 4、体会每一首诗情感 5、翻译重点句子
7/9
复习课外诗词前5首
8/9Байду номын сангаас
古诗词综合复习课(上)公开课课件
第一阶段，从宋太祖赵匡胤于公元960年登位起至公元1127年止，首尾历时168 年，共传了9位皇帝。因为这一时期定都在北方的东京（现在的河南开封），史 称“北宋”。第二阶段从宋高宗于公元1127年南渡起至公元1279年正月元军攻占 崖山止，首尾历时153年，也共传了9位皇帝。因为这个时期定都南方的临安 （现在的浙江杭州），史称“南宋”。
2、这首诗风格浓艳精巧，用 词精炼传神，绘景色彩明丽.
1、“鬓微霜”，着意写自己的年老，表达因年事 已高而无法作战的哀叹。
• A．温庭筠 • B．白居易 • C．冯延巳
．王国维《人间词话》中提到古今成大学问者 必经“三种境界”，其中第三境是：
•A . 昨夜西风凋碧树，C．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
下列分析均有错误，请你找其中的错误并改正 1、这首诗意境开阔，气象雄浑，通篇以写实的手法展现了一 个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 2、”日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现日月 星汉的气势，抒发了诗人的宏大抱负。 3、这首诗通过沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现了正处于事 业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。抒发了他统一中国 建功立业的抱负！这首诗在建安十二年（公元207年）曹操北征乌桓
1、这首诗的作者是
；标题中的“乐天”是 。
2、颔联分别用了哪两个人的典故，分别表达了什么了感情？
向秀，王质 ，表达作者怀念被贬受害的朋友，回乡恍如隔 世、物是人非的感慨。
颈联以“沉舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富 于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息。
在初中阶段我们学习了几十首古诗词，有的咏史，有的写景，有的叙事……请 问杜牧的《赤壁》属于那一种写法？本诗在运用这种写法上有什么特点？
2、这首诗风格浓艳精巧，用 词精炼传神，绘景色彩明丽.
1、“鬓微霜”，着意写自己的年老，表达因年事 已高而无法作战的哀叹。
• A．温庭筠 • B．白居易 • C．冯延巳
．王国维《人间词话》中提到古今成大学问者 必经“三种境界”，其中第三境是：
•A . 昨夜西风凋碧树，C．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
下列分析均有错误，请你找其中的错误并改正 1、这首诗意境开阔，气象雄浑，通篇以写实的手法展现了一 个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 2、”日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现日月 星汉的气势，抒发了诗人的宏大抱负。 3、这首诗通过沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现了正处于事 业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。抒发了他统一中国 建功立业的抱负！这首诗在建安十二年（公元207年）曹操北征乌桓
1、这首诗的作者是
；标题中的“乐天”是 。
2、颔联分别用了哪两个人的典故，分别表达了什么了感情？
向秀，王质 ，表达作者怀念被贬受害的朋友，回乡恍如隔 世、物是人非的感慨。
颈联以“沉舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富 于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息。
在初中阶段我们学习了几十首古诗词，有的咏史，有的写景，有的叙事……请 问杜牧的《赤壁》属于那一种写法？本诗在运用这种写法上有什么特点？