生物新教材必修1：光合作用的原理(9张PPT)
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人教版必修一生物光合作用的原理和应用》第课时PPT
②光照强度
光照强度 →光反应 →NADPH、ATP →暗反应
（CH20）← C3还原
CO2
光 合
吸 收
速
0
率
B
C 光强
CO2
0
光强
释A
放
②光照强度
A点：光照强度为0时只进行
净
细胞呼吸，释放C02量
代表此时的呼吸强度
AB段：随合光 作照 用强 逐度 渐增增强强，，光C02
的释放量逐渐减少,因
一部分用于光合作用
解析：植物光合作用的光反应在叶绿体类囊体薄膜上进行，碳反应(暗 反应)在叶绿体基质中进行，因此破坏叶绿体外膜，不影响O2的产生；离 体的叶绿体基质中含有的碳反应有关的酶，获得ATP、NADPH和CO2后， 可完成碳反应；植物生长过程中，叶绿体中色素的比例会随植物生长期、 光照、温度等的变化而变化；与夏季相比，植物在冬季光合速率降低的 主要原因是温度降低和光照减弱。
B点：光补偿点,此时细胞呼吸释放的CO2全部用于
光合作用，即光合作用速率=细胞呼吸速率
BC段：随光照强度不断增强，光合作用不断增强
C点：光饱和点,光照强度达到一定值时，光合作用
不再增强
②光照强度
净
真正光合速率＝净光合速率+呼吸速率
②光照强度
光照强度 →光反应 →NADPH、ATP →暗反应
（CH20）← C3还原
随该因子的不断加强，光合速率不断提高
Q点：横因坐 子标 ，所 若表 要示 提的高因光素合，速不率再，是可影采响 取光 适合 当速 提率 高的 图
示中的其他因子的方法
★多因子对光合作用速率的影响
温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度， 增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时适当充加 C02，进一步提高光合速率。当温度适宜时，可适当增加 光照强度和C02浓度以提高光合速率。总之，可根据具体 情况，通过增加光照强度，调节温度或增加CO2浓度来充 分提高光合速率，以达到增产的目的
【新教材】光合作用的原理和应用 课件 【新教材】人教版高中生物必修第一册
能
·
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27
·
教
课
材
堂
研 读
探 新 知
(1)光 CO照2供强应→不弱变光反――应→减弱NAOTA2产PD减生PH少量减减少少暗―反―→应
·
检 测
速 达 标
核 心 突 破
提 素
CC正3O常还2固进原定行减仍弱―→CC35含 含量量下上降升―→(CH2O)合成量减少
课 时 分 层 作 业
能
返 首 页
页
15
·
教
↓
课
材
堂
研 读
分组：取 3 只小烧杯，分别倒入富含_C__O_2__的清水、分别放入 10
检 测
·
探
速
新 片圆形小叶片
达
知
标
↓
核
心 突
光照：分别对这 3 个实验装置进行_强__、__中__、__弱_三种光照
破
课 时 分
层
提
↓
作
素
业
能
观察并记录：同一时间段内各实验装置中圆__形__小__叶__片__浮__起__的__数__量__
破
分
层
提 一段时间，但时间不长，故晚上一般认为只进行呼吸作用，不进行光 作
素
业
能
合作用。
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25
2．光合作用过程中的物质变化
教
课
材 研
(1)光合作用过程中 C、O 元素转移途径
堂 检
读
测
·
探 新
①H128O光―反―→应18O2NADPH暗――反→应（CH2O）＋H2O
速 达
知
标
课件 5.4.2 光合作用的原理和应用(2)-高中生物必修1(新教材同步课件) (共15张PPT)[优秀课件资料]
![课件 5.4.2 光合作用的原理和应用(2)-高中生物必修1(新教材同步课件) (共15张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/dadb5d9780eb6294dc886c08.png)
A点：CO2补偿点（表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度）； A′点：表示进行光合作用所需CO2的最低浓度； B和B′点：达到该点后，光合作用强度不 再随CO2浓度增加而增加）。
知识海洋 （3）温度
光合作用是在酶催化下进行的，温度直接影响酶的活性。一般植物在10～35℃下正 常进行光合作用，其中AB段(10～35℃)随温度的升高而逐渐加强，B点(35℃)以上由于光 合酶活性下降，光合作用开始下降，50℃左右光合作用停止。
知识海洋 （4）多因子（光照强度、CO2浓度）与光合作用强度之间的关系
曲线分析：P点限制因素为横坐标所表示的因子，随其因子的不断加强，光合速率不断 提高。当到Q点时，横坐标所表示的因素，不再是影响光合速率的因子，想提高光合速率， 可采取适当提高图示中的其他因子的方法。
知识海洋
3. 提高农作物产量措施
（C）
A. 红光，ATP下降 B. 红光，未被还原的C3上升 C. 绿光，[H]下降 D. 绿光，C5上升
应用探究 2. 如图曲线表示在适宜温度、水分和一定的光照强度下，甲、乙两种植物叶片的CO2净
吸收速率与CO2浓度的关系，下列说法正确的是（ B ）
学科网原创
A. CO2浓度大于a时，甲才能进行光合作用 B. 适当增加光照强度，a点将左移 C. CO2浓度为b时，甲、乙总光合作用强度相等 D. 甲植物体内[H]的含量在CO2浓度为b时比在a时高
知识海洋
真正光合速率=净光合速率+呼吸速率
项目
表示方法
净光合速率（又称表观光合速率） O2的释放量、CO2的吸收量、 有机物的积累量
真正光合速率（又称实际光合速率） O2的产生量、CO2的固定量、 有机物的制造量
呼吸速率（黑暗中测量）
知识海洋 （3）温度
光合作用是在酶催化下进行的，温度直接影响酶的活性。一般植物在10～35℃下正 常进行光合作用，其中AB段(10～35℃)随温度的升高而逐渐加强，B点(35℃)以上由于光 合酶活性下降，光合作用开始下降，50℃左右光合作用停止。
知识海洋 （4）多因子（光照强度、CO2浓度）与光合作用强度之间的关系
曲线分析：P点限制因素为横坐标所表示的因子，随其因子的不断加强，光合速率不断 提高。当到Q点时，横坐标所表示的因素，不再是影响光合速率的因子，想提高光合速率， 可采取适当提高图示中的其他因子的方法。
知识海洋
3. 提高农作物产量措施
（C）
A. 红光，ATP下降 B. 红光，未被还原的C3上升 C. 绿光，[H]下降 D. 绿光，C5上升
应用探究 2. 如图曲线表示在适宜温度、水分和一定的光照强度下，甲、乙两种植物叶片的CO2净
吸收速率与CO2浓度的关系，下列说法正确的是（ B ）
学科网原创
A. CO2浓度大于a时，甲才能进行光合作用 B. 适当增加光照强度，a点将左移 C. CO2浓度为b时，甲、乙总光合作用强度相等 D. 甲植物体内[H]的含量在CO2浓度为b时比在a时高
知识海洋
真正光合速率=净光合速率+呼吸速率
项目
表示方法
净光合速率（又称表观光合速率） O2的释放量、CO2的吸收量、 有机物的积累量
真正光合速率（又称实际光合速率） O2的产生量、CO2的固定量、 有机物的制造量
呼吸速率（黑暗中测量）
课件 5.4.2 光合作用的原理和应用(2)-高中生物必修1(新教材同步课件) (共15张PPT)
光合作用的原理和应用(2)
讲师：赵春涛
新课导入
知识海洋
光合作用原理的应用
原料
条件
水 浓分 度
光矿温 照质度
元 素
产物
CO2
知识海洋
2. 光合速率影响因素相关曲线
（1）光强
A点：只进行细胞呼吸，CO2释放量表明此时的呼吸强度。
B点：光补偿点，即光合作用强度=细胞呼吸强度。
C点对应的横坐标：光饱和点，增加光强光合作用强度不 再增加。
（C）
A. 红光，ATP下降 B. 红光，未被还原的C3上升 C. 绿光，[H]下降 D. 绿光，C5上升
应用探究 2. 如图曲线表示在适宜温度、水分和一定的光照强度下，甲、乙两种植物叶片的CO2净
吸收速率与CO2浓度的关系，下列说法正确的是（ B ）
学科网原创
A. CO2浓度大于a时，甲才能进行光合作用 B. 适当增加光照强度，a点将左移 C. CO2浓度为b时，甲、乙总光合作用强度相等 D. 甲植物体内[H]的含量在CO2浓度为b时比在a时高
提光能
延长光合作用时间
提高复种指数 温室中人工光照
利用率
合理密植 增加光合作用面积 间作套种
提高光合 速率
阴生植物 控制光照强弱 阳生植物 控制光质
通风透光 控制CO2供应 在温室中施农家肥，使用CO2发生器 控制必需矿质元素供应 适时适量施肥
应用探究
1. 在适宜反应条件下，用白光照射离体的新鲜叶绿体一段时间后，突然改用光照强度 与白光相同的红光或绿光照射。下列是光源与瞬间发生变化的物质，组合正确的是
A点：CO2补偿点（表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度）； A′点：表示进行光合作用所需CO2的最低浓度； B和B′点：CO2饱和点（两组都表示在一定范围内CO2浓度达到该点后，光合作用强度不 再随CO2浓度增加而增加）。
讲师：赵春涛
新课导入
知识海洋
光合作用原理的应用
原料
条件
水 浓分 度
光矿温 照质度
元 素
产物
CO2
知识海洋
2. 光合速率影响因素相关曲线
（1）光强
A点：只进行细胞呼吸，CO2释放量表明此时的呼吸强度。
B点：光补偿点，即光合作用强度=细胞呼吸强度。
C点对应的横坐标：光饱和点，增加光强光合作用强度不 再增加。
（C）
A. 红光，ATP下降 B. 红光，未被还原的C3上升 C. 绿光，[H]下降 D. 绿光，C5上升
应用探究 2. 如图曲线表示在适宜温度、水分和一定的光照强度下，甲、乙两种植物叶片的CO2净
吸收速率与CO2浓度的关系，下列说法正确的是（ B ）
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A. CO2浓度大于a时，甲才能进行光合作用 B. 适当增加光照强度，a点将左移 C. CO2浓度为b时，甲、乙总光合作用强度相等 D. 甲植物体内[H]的含量在CO2浓度为b时比在a时高
提光能
延长光合作用时间
提高复种指数 温室中人工光照
利用率
合理密植 增加光合作用面积 间作套种
提高光合 速率
阴生植物 控制光照强弱 阳生植物 控制光质
通风透光 控制CO2供应 在温室中施农家肥，使用CO2发生器 控制必需矿质元素供应 适时适量施肥
应用探究
1. 在适宜反应条件下，用白光照射离体的新鲜叶绿体一段时间后，突然改用光照强度 与白光相同的红光或绿光照射。下列是光源与瞬间发生变化的物质，组合正确的是
A点：CO2补偿点（表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度）； A′点：表示进行光合作用所需CO2的最低浓度； B和B′点：CO2饱和点（两组都表示在一定范围内CO2浓度达到该点后，光合作用强度不 再随CO2浓度增加而增加）。
高中生物 人教版必修1 光合作用的原理和应用 课件 (39张)
要包括色素的种类和含量、酶的数就是内部因素综合作用
本
课
的结果。
时
栏
目
开
关
学习·探究区
第22课时
4．将下列生产实例和利用的光合作用原理连起来
本 课 时 栏 目 开 关
学习·探究区
第22课时
5．化能合成作用
(1)自养生物和异养生物
本
①自养生物：绿色植物等能将二氧化碳和水 等无机物合
D．试管①的质量大于试管②的质量
学习·探究区
第22课时
解析 Y1 和 Y3 是 O2，Y2 和 Y4 是 18O2，因此 Y2 的质
量大于 Y3；④中小球藻中含有(CH128O)的有机物，而①
本
中小球藻含有(CH2O)的有机物，故④中小球藻质量大
课 时
于①中的；④和②中的水都为 H128O，且含量相同，因
第22课时
第 22 课时 光合作用的原理和应用
[学习目标]
1.阅读科学家对光合作用的探究过程，了解人们对光合作用认识
本
的过程。
课 时
2.结合事例及教材图 5－15，掌握光合作用的光反应和暗反应过
栏 目
程以及二者的关系。
开 关
3.联系日常生活实际，思考影响光合作用的环境因素以及光合作
用原理的实践应用。
第22课时
【活学活用】
2．在下列有关光合作用的叙述中，不正确的是 A．水的分解发生在叶绿体类囊体的薄膜上
( D)
B．光反应和暗反应中都有许多酶参与
本 课
C．温度降到 0 ℃，仍有植物进行光合作用
时 栏
D．[H]在光反应和暗反应中都起还原作用，并将能量转
目
移到糖类分子中
光合作用的原理 高中生物必修一教学课件PPT 人教版
一、光合作用的概念
光合作用是指绿色 植物通过叶绿体，利 用光能，把二氧化碳 和水转化成储存着能 量的有机物，并且释
场所：叶绿体
条件： 光 原料：CO2 、H2O 产物：O2 、（CH2O）
放出氧气的过程。
CO2 + H2O
光照 叶绿体
O2 + （CH2O）
二、光合作用的过程
人们常常根据反应过程是否需要光这个条件，将光合作用全过 程分为光反应和暗反应两个大的阶段。请阅读课本P103～104页 的内容，认真思考并回答以下问题：
叶绿体中 色素
酶
ATP
H2O 光 2[H]+1/2 O2 ADP+Pi+光能酶 ATP
ADP+Pi 能量变化：光能转变为ATP
中活跃的化学能
2、暗反应阶段 ①暗反应的场所是在何处？
②暗反应的条件是什么？是否一定不能 有光？
③CO2发生了哪些变化？ ④暗反应中物质变化和能量变化是怎样？ 试用反应式写出物质变化。
光能
ATP中活跃化C学5 能
稳定化学能
关系
1、光反应为暗反应准备了还原剂[H]和能量ATP； 2、暗反应为光反应补充消耗掉的ADP和Pi。
1．光合作用的概念 2．光合作用的生理过程
可见光
2H2O O2
光解
酶
吸收
4[H]
色素分子
ATP 酶
还 原
能
ADP+Pi
2C3 固定 CO2
多种酶 C5
(CH2O)
1.光反应阶段 ①光反应的部位是在何处？ ②光反应的条件是什么？ ③色素吸收的光能有哪两个方面的用途？ ④光反应中物质变化和能量变化是怎样？试用反
应式写出物质变化。 ⑤光反应中产生的[H]和ATP到哪去了？
光合作用是指绿色 植物通过叶绿体，利 用光能，把二氧化碳 和水转化成储存着能 量的有机物，并且释
场所：叶绿体
条件： 光 原料：CO2 、H2O 产物：O2 、（CH2O）
放出氧气的过程。
CO2 + H2O
光照 叶绿体
O2 + （CH2O）
二、光合作用的过程
人们常常根据反应过程是否需要光这个条件，将光合作用全过 程分为光反应和暗反应两个大的阶段。请阅读课本P103～104页 的内容，认真思考并回答以下问题：
叶绿体中 色素
酶
ATP
H2O 光 2[H]+1/2 O2 ADP+Pi+光能酶 ATP
ADP+Pi 能量变化：光能转变为ATP
中活跃的化学能
2、暗反应阶段 ①暗反应的场所是在何处？
②暗反应的条件是什么？是否一定不能 有光？
③CO2发生了哪些变化？ ④暗反应中物质变化和能量变化是怎样？ 试用反应式写出物质变化。
光能
ATP中活跃化C学5 能
稳定化学能
关系
1、光反应为暗反应准备了还原剂[H]和能量ATP； 2、暗反应为光反应补充消耗掉的ADP和Pi。
1．光合作用的概念 2．光合作用的生理过程
可见光
2H2O O2
光解
酶
吸收
4[H]
色素分子
ATP 酶
还 原
能
ADP+Pi
2C3 固定 CO2
多种酶 C5
(CH2O)
1.光反应阶段 ①光反应的部位是在何处？ ②光反应的条件是什么？ ③色素吸收的光能有哪两个方面的用途？ ④光反应中物质变化和能量变化是怎样？试用反
应式写出物质变化。 ⑤光反应中产生的[H]和ATP到哪去了？
光合作用的原理 高中生物必修一教学课件PPT 人教版
光 H2O
NADPH ATP
2C3
CO2
固定
ADP+Pi NADP+
还 原
C5
（CH2O）
基质
O2
暗反应的物质变化： ①CO2的固定； ②C3的还原
暗反应的能量变化：ATP和NADPH中活跃的化学能→（CH2O）等有机物中
稳定的化学能
请思考课本P104“思考•讨论”，并尝试回答。
1.光反应和暗反应在所需条件、进行场所、发生的 物质变化和能量转化等方面有什么区别？
所需条件
光反应
暗反应（ 碳反应）
进行场所
物质变化
能量变化
1.光反应和暗反应在所需条件、进行场所、发生的 物质变化和能量转化等方面有什么区别？
光反应
暗反应（ 碳反应）
所需条件
必需有光
有光或无光均可
进行场所 叶绿体的类囊体薄膜
叶绿体基质
水光解为O2和H+； CO2的固定
物质变化
ATP和NADPH的合成
新人教版高中生物学必修1 高中一年级第一学期
第5章 细胞的能量供应和利用 第4节第二小节第1课时 光合作用的原理
• 知识目标
掌握光合作用过程中的物质变化和能量变化。
• 核心素养
1.科学思维——分析与综合：分析光合作用光反应 和暗反应过程，认同两个阶段既有区别又有联系。
2.生命观念——用物质和能量观，阐明光合作用过 程，能初步用结构和功能观，说明叶绿体是光合 作用的场所。
你能概括出光合作用的概念，并用化学反应式
来概括光合作用的过程吗？
（1）概念： 光合作用是指绿色植物通过___叶__绿_体____，
利用__光____能，把____二_氧__化__碳___和___水___ 转化成储存着能量的__有__机__物____，并且释放 出___氧__气___的过程。 （2）反应式： CO2＋H2O―叶光―绿能体→(CH2O)＋O2
高中生物(新教材)课件《光合作用的原理》
光 正照 常光―正―反常→应N含A量D不PH变、ATP→C速3率消不耗变C3含量
CO2供应停止C―O停―2固止→定下C3降生成速率
下降
光 正照 常光―正―反常→应N含A量D不PH变、ATP→C速5率生不成变C5含量
CO2供应停止C―O停―2固止→定下C5降消耗速率
知识点一
知识点二
当堂检测
课时作业
2．暗反应过程 (1)美国科学家卡尔文用小球藻做的实验
①方法：□07 同位素示踪法 。
②过程：用 14C 标记的 14CO2，供小球藻进行光合作用，然后追踪放射 性 14C 的去向，最终探明了 CO2 中的碳是如何转化为有机物中的碳的。
知识点一
知识点二
当堂检测
课时作业
知识点二
当堂检测
课时作业
问题思考
结合光反应和暗反应过程分析，若突然停止光照或停止
CO2 供应，叶绿体中 ATP、NADPH、C3 和 C5 相对含量发生怎样的变化。
提示：(1)CO2 供应正常，光照停止时，ATP、NADPH、C3、C5 的含量 变化
光 停照 止光―停―反止→应N含A量D减PH少、ATP→C速3率消下耗降C3含量
使用范围：可用来研究细胞内的元素或化合物的来源、组成、分布和去 向，进而了解细胞的结构和功能、化学物质的变化、反应机理等。
(1)标记某元素，追踪其转移途径。如用 18O 标记 H128O，光合作用只产生 18O2；再用 18O 标记 C18O2，光合作用只产生 O2，证明光合作用产生的氧气 中的氧原子全部来自于 H2O 而不是来自于 CO2。
知识点一
知识点二
当堂检测
课时作业
3．光反应与暗反应的关系
知识点一
知识点二
【课件】光合作用的原理和应用课件高一上学期生物人教版必修1
光
A
C D
F CO2
G
E
J
H
I
①图中A是_色__素__,B是Ｏ__2_,它来自于__水__的分解。
②图中C是_N_A_D_PH ，它被传递到 叶绿体基__质_部位，用
于 作还原剂，还原C3 。
③图中D是_A_T_P_，在叶绿体中合成D所需的能量来自_光_能__。
④图中G_C_5_,F是_C_3_,J是_糖__类_ 。⑤图中的H表示_光__反__应__，
1、步骤及操作：
(3)将处理过圆形小叶片放入清水中， 黑暗 保存。 问：为什么要黑暗保存？ 答：防止实验前叶片光合作用产生氧气。
1、步骤及操作： (4)取3只小烧杯，分别倒入富含 CO2 的清水。
问：有哪些办法可以提高清水中CO2浓度？
光照下，绿色植物光合作用产生 O2 。 光照强度不同，光合作用产生 O2 速率不同。相同时间
I表示_暗__反__应__，H为I提供_N_A_D_P_H_和__A_T_P。
当条件改变时，在短时间内C3、C5、ATP、NADPH含量变化？ 条件 光照减弱、 光照增强、 光照不变、 光照不变、
CO2供应不变CO2供应不变 CO2供应减少 CO2供应增加
C3
增加
减少
减少
增加
C5
减少
增加
增加
减少
ATP 减少
2、外界（环境）因素： （1）单因素对光合速率的影响： ①光照强度
原理
曲线 模型 及分 析
应用
光照强度通过影响__光__反应产生ATP及NADPH的速率， 进而影响__暗__反应合成有机物的速率
①A点： 呼吸作用强度 ， B点：光补偿点 ， C点： 光饱和点 ；
【新教材】 人教版 必修1 光合作用的原理 (37张) 课件
答案
解析
7．科学家用含 14C 的二氧化碳追踪光合作用中的碳原子，这种碳原子的 转移途径是( )
A．二氧化碳→叶绿素→ADP B．二氧化碳→叶绿体→ATP C．二氧化碳→乙醇→糖类 D．二氧化碳→三碳化合物→糖类 答案 D
解析 在光合作用暗反应中，二氧化碳与五碳化合物结合形成三碳化合 物后，经过三碳化合物的还原生成有机物(糖类)，D 正确。
答案
解析 进行光合作用时，光能的吸收发生在类囊体薄膜上，A 错误；光 合作用产物——糖类是暗反应过程中产生，在叶绿体基质中产生，B 正确； 光合作用中 ATP 是在光反应中形成，在类囊体薄膜上产生，C 错误；光合作 用中 O2 是在类囊体薄膜上产生，D 错误。
11．如图为叶绿体结构与功能示意图，下列说法错误的是( )
第二课时 光合作用的原理
概念检测
知识点一
探索光合作用原理的部分实验
1．下列关于光合作用的探究历程的叙述，不正确的是( )
A．美国科学家卡尔文用荧光标记法探明了 CO2 中的碳如何转移到有机 物中
B．恩格尔曼以好氧细菌和水绵为实验材料进行实验，得出氧气是由叶
绿体释放出来的结论
C．美国科学家阿尔农发现，光照下叶绿体可合成 ATP 且与水的光解相
解析 由图可知：Ⅰ为光反应阶段，Ⅱ为暗反应阶段，a 为 NADPH，b 为 ADP，c 为 NADP＋，A 正确；作为还原剂的是 a(NADPH)，B ，C 正确；ADP 在叶绿体基质中产生，
在叶绿体类囊体薄膜上消耗，D 错误。
答案
解析
10．下列关于光合作用的说法正确的是( ) A．绿色植物进行光合作用时，光能的吸收发生在叶绿体的内膜上 B．光合作用的产物——糖类是在叶绿体基质中合成的 C．光合作用中形成 ATP 的部位是叶绿体基质 D．光合作用中产生 O2 的场所是叶绿体基质 答案 B