2016-2017年新审定人教版小学一年级数学上册一年级上册数学第5单元6～10的认识和加减法试卷

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人教版2017小学一年级(上册)数学第5单元6~10的认识和加减法：6和7课件

比一比
6 4
> <
4 7
比一比
0 3
< <
6 7
比一比
7 7
= >
7 5
比一比
6 ?
= <
6 6
想一想
第7只小动物是谁呢？
从左向右数第7只小动物用几个圆表示？
7只小动物用几个圆表示？
6的分与合
5和1组成6，6可以分成5和1。
4和2组成6，6可以分成4和2。
3和3组成6，6可以分成3和3。 2和4组成6，6可以分成2和4。 1和5组成6，6可以分成1和5。
7的分与合
6和1组成7，7可以分成6和1。 5和2组成7，7可以分成5和2。 4和3组成7，7可以分成4和3。 3和4组成7，7可以分成3和4。 2和5组成7，7可以分成2和5。 1和6组成7，7可以分成1和6。
第五单元 : 6～10的认识和加减法
6和7
给数朋友找家
1 2 4 5 ）。
(1)和3相邻的数是（ (2)0和2中间的数是（ (3)比4多1的数是（
）和（ 2 ）。1 ）。 5
4
6 和7
0 1 2 3 4 5
? 6
7
比一比
7 > 6 > 5 > 4 > …… 0 < 1 < 2 < 3 < ……

人教版数学一年级上册第五单元《6-10的认识和加减法》单元集体备课整体设计

课标解读
从《课程标准》数与代数部分的教学内容和要求看，现实情境生活情境具体情境简单情境等词语出现频率都非常高，特别是第一学段。这部分内容教学设计和实施时，要充分依托学生的现实背景，让他们感受到数学来源于生活，比如学生的学号、班级、人数、身高等都和数、数序、数的大小有关;可以说，现实背景对数与代数内容的支撑越强，学生对数与代数各个内容的理解就越清晰，越明白，越鲜活。要到达这样的效果，基于现实背景的意义解释也很重要，也就是说要能紧扣现实情境生活情境具体情境，对数、量、式及其关系等进行生动的具体的意义解释，让学生更加充分地理解枯燥的数、量、式及其关系的具体含义和背后所院藏的丰富的内涵。
重难点
会比较它们的大小，会熟练的计算 10 以内的加减法。 2、能正确理解并写出一图两式、一图四式，会用数学知识解决简单的实际
问题。
基于对教材编排和课标的分析，教学时可从以下几个方面突破重难点。
1.加强操作和观察活动的目的性。
结合一年级学生的特点，本单元的教学主要借助操作和观察来进行。在教
重难点突破建议
渡，使一年级的数学课堂也充满“数学味”。如，在学生观察“8和9”主题图
的基础上要引导学生讨论“花、树、字的大小相同吗？形状相同吗？颜色相同吗？为什么都可以用‘8’来表示？”逐步帮助学生做到“完全舍弃事物或现象的质的内容，而仅仅着眼于它们的量性特征”，从而深入理解数概念。
2.注意对计算方法的引导。本单元加减法计算的方法主要有3种：一是利用数的组成计算加减法；二是通过学具拼摆计算加减法；三是通过实物、图形的观察去完成计算任务。教学时，一方面要让学生全面了解这些方法，另一方面又允许他们选择自己所喜欢的计算方法进行加减法计算。在充分体现《标准(2011)》关于“算法多样化” 的理念的同时，课堂上还要逐步帮助学生从利用实物、学具协助计算逐步过渡到利用数的组成进行计算。如果部分学生不采用教材介绍的方法计算，而用数数的方法计算10以内的加减法，教师应尊重学生的选择，允许他们用自己的方法计算，但也要适时适度地给以帮助，让他们在以后的计算中逐步掌握其他计算方法，以逐渐提高其计算速度。 3.加强对解决问题步骤与方法的指导。教材在本单元安排了两个解决问题的内容。其内容的呈现形式主要是通过具体画面创设恰当的情境：有用大括号“ ”表示总数(或表示把两部分合起来)，用问号“？”表示所要求的问题的；有用文字表达信息和所要求的问题的。在学生读懂图意之后，让学生自己选择恰当的计算方法解决所要求的问题，这对学生巩固加减法的含义和10以内加减法计算方法，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力都具有十分重要的意义。教师要根据教材的编写意图加强对学生解决问题步骤与方法的指导，引导学生体会：怎样理解现实的问题情境、发现要解决的数学问题；怎样分析问题从而找到解决的方案并解决问题；怎样对解答的结果和解决的方法进行检验、回顾与反思。从而引导学生经历解决问题的步骤，教给学生解决问题的基本方法，为他们今后进一步发展解决问题的能力打下基础。 4.加强追问，使学生“知其然”还要“知其所以然”。本单元的内容看似简单，但简单的内容中却蕴含着不简单的道理。因此，教师在教学中要适时地结合内容设计提问。尤其是当学生说出答案后，教师要及时加以追问——“为什么？”“你是怎么想的？”“你为什么选择用加法(减法)解决这个问题？”使学生有一个“捋思路”的过程，既“知其然”，还“知其所以然”，这样不断地反思有助于深化学生的认识。

人教版一年级数学上册第五单元《6-10的认识和加减法》教学反思

人教版一年级数学上册第五单元《6~10的认识和加减法》教学反思1 6、7的认识和加减法第一课时课后反思1.随着开放式教学的深入开展,课堂中学生的主动性、创造性都得到充分的发展,应用多种方法解决有关数学问题的能力不断提高,课堂上的突发事件也不断增加。

这就对老师提出了更高的要求,老师必须具有一定的教学机智和敏锐的洞察力,及时抓住学生在课堂上出现的一些问题,并把它作为一种课堂资源,及时调控课堂教学。

2.一年级学生活泼好动,所以教学时要为学生提供富有儿童年龄特点的活动内容,又因一年级学生的兴趣具有很大的盲目性,非常容易转移,在教学中,可采用做游戏的方式,吸引学生的注意力。

第二课时课后反思1.结合情境,引导学生操作,充分感受“一图两式”。

通过从不同角度观察,列出两道不同的加法算式,并让学生说明是怎样看图列式的。

这一环节初步感受“一图两式”,感知根据一幅图可以列出两道不同的算式。

2.独立操作,形成概念,理解“一图两式”。

第一个环节是让学生在情境中感知“一图两式”。

第二个环节是让学生在情境中独立地进行操作,进一步巩固和理解“一图两式”的意思。

第三个环节是学生根据老师出示的直观图,自己独立列算式。

使学生能够由具体的实物抽象到看直观图列式,由易到难,由具体到抽象,既给学生提供了自由的操作空间和充足的思考余地,又有意识地培养了学生用数学的意识。

3.根据学生的认知规律,合理安排教材内容。

在教学设计中,把6和7的加减法分开处理,先教学加法,再教学减法进行巩固。

这样,学生能够在理解加法的“一图两式”的前提下,进一步学习减法。

在最后的练习中,再出现加法和减法的综合练习,使学生能够整体、全面地理解巩固新知识。

第四课时课后反思这节课主要是巩固前面所学的“6、7的加减法”知识,重在引导学生通过观察,在情景图中会找有用的信息,并会选择相应的数学信息,解决问题。

1.在体验情境的过程中,让学生自己去发现问题,大胆地探索,并找到解决问题的办法,这样有利于学生将所学的数学知识同生活实际紧密结合起来,切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程。

新人教版一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法6和7的加减法课件 (2).ppt

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
有4个三角形，有3个正方形。
四、布置作业
作业：第44页练习九，第5题～第9题。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
。2020年12月18日星期五2020/12/182020/12/182020/12/18
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/182020/12/18December 18, 2020
6～10的认识和加减法
6和7的加减法
一、复习旧知
填一填。
6
6
24 51
6 33
6 42
7 25
7 34
7 61
二、探究新知
5＋1＝6 1＋5＝6
要你求们“是一怎共样有计几算个的圆？？” 可以列两个加法算式。

人教版一年级上册数学第5单元 6～10的认识和加减法复习课件

知识点归纳
1、读写6；7；8；9；10 2、计算10以内的加减法 3、连加 4、连减 5、加减混合运算
复习课件
整理回顾
复习课件
这一单元你学习了 7 8 9 10
单数双数
10以内数的运用。
复习课件
1.
6
8
10
复习课件
2.小红说：“我站在第6排”，小兰说：“我在小红前面一排”，小兰在第（ 5 ）排；小军说：“我在小红后面一排”，小军在（ 7 ）排。
复习课件
第5单元 6～10的认识和加减法复习课件
【学习目标】
复习课件
1.全面复习6～10的认识，包括：认读写6~10各数、数的顺序、比较大小、基数含义、序数含义、数的组成。
2.进一步巩固10以内数的加减法。
3.会用10的加减法解决简单问题。
复习课件
【学习重点】
掌握10以内数的加减法并会解决简单问题。
我发现得数都是10。
在算式卡，片并上说排把写说列看它出表的谁们1计你里。0算整算发以的得理第现内算又一一了所式对下什列有是又。算么的怎快式？减样？，法
复习课件
我发现得数一个比一个多1。
解决问题 1.
复习课件
一共有多少只？ 7 + 3 = 10 （只）
复习课件
2.
一共有多少只小鸟？ 5 + 4 = 9 （只）
谢谢
复习课件
复习课件
上面一共有（ 10 ）个图形。
从左数从右数
排第（ 6 ）。排第（ 5 ）。
要想使从左数排第4个，应在前面去掉（ 2 ）个。
复习课件
10以内的加减法。赶快整理一下吧！在卡片上写出10以我也内可们所以可斜以有说是着横请一怎计你观着的你说样算发察观很加表排最现察。快里列后了、说法的的一什竖出算。算行么着得式算？观数式式察！，。

新人教版一年级数学上册第五单元6——10的认识和加减法教案

新人教版一年级数学上册第五单元6——10的认识和加减法教案第五单元6-10的认知与加减教学内容:6-10的认知与加减教学目标: 【知识目标】1，使学生能熟练地数6 ~ 10个数，能读写这些数，并能用这些数来表示物体的数量或事物的顺序和位置2，使学生掌握6 ~ 10个数字的顺序，比较它们的大小，熟练掌握10以内的数字的构成。

3，使学生进一步理解“>”、1，让学生在10以内熟练计算加减2，使学生在10年内更熟练地计算加减乘除。

[情感目标]1，让学生在10以内用加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学和数学的乐趣2，让学生在学习中感受到爱家、爱自然、保护环境、健康等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展教学重点:掌握10以内数的构成教学难点:能熟练计算10以内的加减运算教学准备:幻灯片放映，小木棒，为学生学习安排课时工具:20课时教与学设计个人空间站，第一节课教学内容:理解6页和7页p39-40和练习9的教学目标，问题1-3: 1。

通过观察、操作和演示，学生可以熟练地数6和7个数字，可以读写这两个数字，可以用这两个数字来表示物体的数量或事物的顺序和位置，并可以比较它们的大小 2.在教学过程中，进行卫生、热爱劳动、热爱集体、分工合作等思想情感教育。

应该渗透进去。

3、通过学生的观察、操作和表达，培养学生的观察能力和动最新小学教学单词试卷——可编辑教学设计、操作能力和语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识教学要点:这两个数字将用来表示物体的数量或物体的顺序和位置，并比较它们的大小。

教学难点:6书写辅助工具，准备学习辅助工具:柜台、棍子、图片、尺子等。

教学过程:1。

复习1。

从0数到5，然后从5数到02.显示6个从0到5的数字并阅读它们2.新教学1。

学习数数和识别数字(1)展示第39页的主题地图(2)观察和思考照片上有什么？有多少人？(小组交流)③交流和报告(4)抽象图片中的数字问:课桌和同学的数量是多少？(用数字6表示)板书:6 q:有多少个数字用来表示椅子的数量、老师和学生的数量？(用数字7表示)板书:7 2，教学序号(1)学生仔细观察柜台上有多少颗珠子？(5)当你拨另一颗珠子时，有多少颗珠子？另一个多少钱？(7) ②通过尺子直接讲授数列让学生在尺子上找出5、6和7的顺序。

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【探究求索】
（二）鱼缸中的数学：
问题8：把6条
放到两个鱼缸里，有几种情况？
动手分一分：用小磁珠示意图画一画，看看会有几种情况。
【探究求索】
你看到了什么？也可以这样写。
1 5
4
2
2
4
3
3
2
4
1
5
【探究求索】
（三）情景感悟：
问题1：数一数，图中有几个鱼缸？又有几个小朋友？有7棵；有4个。
【探究求索】
（二）鱼缸中的数学：
小朋友们在鱼缸中放养了不同数目的小金鱼。
问题2：自左边数的第1个鱼缸中有几条小金鱼？
有3条问题3：自左边数的第2个鱼缸中有几条小金鱼？有1条问题4：自左边数的第3个鱼缸中有几条小金鱼？有4条问题5：自左边数的第4个鱼缸中有几条小金鱼？有6条问题6：自左边数的第5个鱼缸中有几条小金鱼？有2条问题7：自左边数的第6个鱼缸中有几条小金鱼？有5条
【探究求索】
（四）鱼缸中的数学：
小朋友们在鱼缸中放养了不同数目的小金鱼。
问题2：自左边数的第1个鱼缸中有几条小金鱼？有3条问题3：自左边数的第2个鱼缸中有几条小金鱼？有1条问题4：自左边数的第3个鱼缸中有几条小金鱼？有4条问题5：自左边数的第4个鱼缸中有几条小金鱼？有6条问题6：自左边数的第5个鱼缸中有几条小金鱼？有2条问题7：自左边数的第6个鱼缸中有几条小金鱼？有7条问题8：自左边数的第7个鱼缸中有几条小金鱼？有5条
（二）大小比较：
1、通过算珠体会大小关系
有5个珠子，添上1是（ 6 ）。
有6个珠子，添上1是（ 7 ）。
【探究求索】
（二）大小比较：

新人教版一年级数学上册第五单元6_10的认识和加减法6和7教学课件 (3).ppt

。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• •
THE END 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021
6～10的认识和加减法
6和7
一、复习旧知
你看到有了多什少么个?
二、探究新知
数一数数出，6图根中小还棒。有数量你是的6身的边人呢和？事物摆吗一？子，再添1个是（6 ）个。有6个珠子，再添1个是（7 ）个。
二、探究新知
6的前面是（）。 5
6的后面是（）。 7
6的相邻数是（）和（ 5）。
7
看着尺子图，还能想到什么?
()
()
二、探究新知
数一数，比一比。
5 ＜6 65
＞
6 ＜7
76
＞
三、知识运用
1. 填一填。
7 65 4
2. 连一连。
5
我的岁数比 5大比7小。
3
2
6
7
我的岁数比6大。
我的岁数比6小。
游戏：看谁找得快
请请你你找找到到比比46大小，的比数7字小的数卡字片卡，片举，起举来起。来。
17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/13
谢谢观看
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021

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10以内数的连加、连减以及混合运算复习题
一、填空题
1．填空．

2．看图填算式．
（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）
（）－（）＝（）（）－（）＝（）
3．按顺序填数．

1 5 7 10
10 5

4．选数填空．
（）＋（）＝4 （）＋（）＝5
（）－（）＝4 （）－（）＝5
（）＋（）＝3 （）＋（）＝8
（）－（）＝3 （）－（）＝8
（）＋（）＝6 （）－（）＝6
5．填空．
比6少2的数是（）．比5多1的数是（）
3比（）少3．比5少（）的数是2．
比4多2的数是（）．比6少1的数是（）
6．在○里填上“＋”或“－”．
4○4＝8 5○5＝0 7○3＝4
9○6＝3 5○2＝7 10○6＝4
3○7＝10 6○2＝4 5○4＝9
1○8＝9 10○5＝5 8○2＝10
7．填空．

8．
（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）
（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）
（）－（）＝（）（）－（）＝（）
（）－（）＝（）（）－（）＝（）
9．填空．
9比5多（）8比2多（）7比4多（）
5比9少（）2比8少（）4比7少（）
10．按要求填空．
4 7 2 9 8 6 5 1
（1）从左边起第四个数是（）
（2）从右边起第三个数是（）
（3）从左边起第二个数加上从右边起第一个数一共是（）
（4）从左边起第四个数减去从右边起第二个数得（）
11．填空．

12．
（l）从左面数，○排在第（）个．
（2）从右面数，△排在第（）个．
（3）△左面有（）个图形．
（4）○右面有（）个图形．
（5）从○开始往右数，数到第（）个是△．
（6）☆和△相隔（）个图形．
13．填空．
（1）8和10中间的一个数是（）．
（2）5前面的一个数是（）．
（3）6后面的一个数是（）．
（4）9前面的第三个数是（）．
（5）比8多2是（），比9少2是（）．
（6）比10少3是（），比5多4是（）．
（7）9比3多（）．
（8）7比9少（）．