小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第1课古风新韵-小学音乐《演唱游子吟》教学设计
2023年人音版小学六年级下册音乐全册教案
人音版小学六年级下册音乐全册教案第一课古风新韵【教学目标】1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
【教学重点】引导学生感受中华民族文化的经典。
【教学难点】引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。
【时间安排：】3课时【教学过程】第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1.导入从主题“古风新韵”直接进入。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？2.认识古琴认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。
出示乐器图形，让学生观察了解古琴的形状与构成。
教师简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。
古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。
聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。
3.初听乐曲《关山月》，感受古琴的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4.随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
5.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
【教学反思】第二课时一、演唱歌曲《游子吟》1.导入复习学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
教师请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。
3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化，启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上你有什么不同的感觉？4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍，并要求学生读出不同的情感。
人音版(五线谱)音乐六下《游子吟》教案
人音版（五线谱）音乐六下《游子吟》教案一. 教材分析《游子吟》是一首描绘游子离家远行，母亲为他缝制衣服的感人诗篇。
本节课将使用人音版（五线谱）音乐教材，让学生通过学习歌曲，感受母爱的伟大和游子的思乡之情。
歌曲的旋律优美，歌词深情，富有感染力，适合学生学习。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了五线谱的基础知识，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对歌曲的情感表达和演唱技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生更好地理解和表达歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握《游子吟》的歌曲旋律和歌词。
2.培养学生对母亲的爱和感激之情。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的情感表达。
3.演唱技巧的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、情感和演唱技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。
4.小组合作：学生分组演唱，相互交流学习。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，播放歌曲《游子吟》。
2.准备五线谱教材和相关乐理知识资料。
3.准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学演示。
4.准备录音设备，用于录制学生的演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《游子吟》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论自己对母爱的理解和感受。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，为学生讲解歌曲的旋律和歌词。
让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意引导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的练习，重点关注学生的音准、节奏和情感表达。
鼓励学生积极参与，提出问题和意见。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生相互演唱歌曲，互相评价和建议。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行歌曲的即兴创作，如改变旋律、添加歌词等。
让学生发挥创造力，展示自己的才华。
小学音乐人音版六年级下册1古风新韵《演唱游子吟》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版 六年级下册 1古风新韵《演唱 游子吟》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学会演唱歌曲《游子吟》,并能深情地背唱歌曲 。
2、掌握波音的演唱法,理解波音的作用,更能体现母子间的情感。
3、理解四二拍的节奏特点以及二拍子的强弱规律。
4、体会歌曲内涵,学生能用行动表现《弟子规》中的入则孝,达到感受母子情深,感恩母亲的目的。
2学情分析母爱是人世间最诚挚的情感,也是小学生最容易理解的情感。
《游子吟》是人音版小学六年级下册歌曲,是一首亲切真挚的母爱颂歌,抒发了母子之间深厚的情感。
歌曲舒缓优美的旋律,深深拨动着我们的心弦。
歌曲中的歌词是唐代诗人孟郊所作,描写的是慈母为临行游子缝制衣服的场景,表达了母亲对子女无微不至的关爱。
整堂课以母子情深为依托,让学生在听、读、唱、演等活动中将歌曲的两段主题表现出来。
课堂中也贯穿了《弟子规》 中的入则孝,最终达到感受母子情深,感恩母亲的目的。
3重点难点1、掌握波音的演唱法,带着情感演唱歌曲 。
2、掌握四二拍的强弱规律及两拍子的节奏特点。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】教学过程一、歌曲导入1、播放歌曲《儿行千里母担忧》,学生随音乐走进教室。
2、音乐师生问好。
二、发声训练1、师:刚才我们听的这首歌曲是《儿行千里母担忧》,不管孩子走多远的路,母亲都牵挂着孩子。
今天我们来学一首类似的歌曲《游子吟》,在学歌曲前,我们先来放松一下。
2、教师弹奏1 3 5,C—F,学生用“啊”发声唱。
三、新授歌曲1、师:我们已经放松了,下面就来学习这首新歌《游子吟》(出示课件)。
《游子吟》这首古诗我们以前学过,古诗中描绘了什么情景?谁来回答。
生:答。
2、师:这是一首母爱的颂歌,孟郊即将远行,母亲为他连夜缝制衣服,有一位 作曲家谷建芬为了让人们能更好地表达这种感情,为诗歌谱写了优美的旋律,使它成了一首动人的歌曲——《游子吟》。
下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
六年级下册音乐教案-1游子吟1-人音版
今天的学习，我们了解了民族五声调式的基本概念、歌曲《游子吟》的情感表达以及它们在实际音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.讨论主题：学生将围绕“民族五声调式在实际音乐中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
在学生小组讨论环节，我发现他们的思考角度多样，能提出一些有创意的观点。但在引导讨论过程中，我也意识到需要更好地平衡学生的自由发挥与教师的指导作用，以确保讨论能够更加深入和高效。
此外，我在教学过程中也注意到了一些需要改进的地方。首先，对于教学难点的讲解，我需要进一步寻找更生动、具体的例子，以便让学生更容易理解和接受。其次，在实践活动的设计上，我可以尝试增加一些更具挑战性和趣味性的环节，激发学生的兴趣和参与度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解民族五声调式的基本概念。民族五声调式是我国传统音乐的核心音阶，由宫、商、角、徵、羽五个音构成。它在表达我国民族音乐风格上起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《游子吟》来感受民族五声调式的应用，以及它如何帮助我们表达深沉的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调民族五声调式的音阶构成和歌曲《游子吟》的情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
人音版六年级下册《游子吟》教案
游子吟教学目标：1.学唱歌曲《游子吟》，从中接受爱的教育。
2.引导学生积极参与到课堂活动中来，从中体验，和感受母亲的深情。
3.认识波音记号，唱好波音记号，有感情地演唱歌曲《游子吟》。
教学重点：1.能够深情地演唱歌曲《游子吟》。
2.体会歌曲表达的情感，感受伟大的母爱。
教学难点：唱好波音记号，能够为歌曲创编动作。
教学过程：一、组织教学练声：1.唱音阶，每个音两拍；2. 1 3 5 3｜1———‖（用“哩”来练唱，由低往高再往低）二、导入1.课件出示图片，说一说这幅图你想到了什么？（学生自主举手回答）预设回答：一位母亲夜晚点着蜡烛在缝衣服，因为明天他的儿子将要远行。
她的儿子就是唐代大诗人孟郊。
2.课件出示游子吟简介：母爱是伟大的，也是世间最真挚的情感，我们今天将要学习的《游子吟》就是一首母爱的颂歌，词为唐代诗人孟郊所作，描写的是慈母为临行的游子缝衣服的场景，表达了母亲对子女无微不至的关爱。
三、新课教学1.初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎样的？听完后你有什么样的感受？预设：歌曲情绪：深情地感受到目前对儿子深深的爱（板书）2.学唱歌曲：（1）跟着老师的钢琴有节奏地朗读歌词。
（出示课件：游子吟诗词）（2）教师弹琴教唱一遍，解决重难点。
（波音，倚音的演唱）（3）跟着老师的钢琴演唱，第一遍跟琴朗读，第二遍演唱歌曲。
四、课堂活动请几位同学上台用乐器伴奏（碰铃、串铃、三角铁等），属于同学演唱。
五、课堂小结同学们，我们在一天天地长大，父母也在一天天地老去，为人子女，我们应该怎样回报我们的父母呢？（学生自主回答）让我们唱着歌走出教室。
板书设计：游子吟歌曲情绪：深情地伟大的母爱唱好装饰音。
游子吟-人音版六年级音乐下册教案
游子吟-人音版六年级音乐下册教案1. 教学目标1.了解《游子吟》这首古曲的背景、历史和一些乐理知识；2.能够用正确的姿势演奏唢呐、笛子和板鼓，掌握笛子、唢呐和板鼓的基本演奏技巧；3.能够准确地演奏《游子吟》的主旋律，掌握一些唢呐和笛子的演奏技巧；4.能够配合唢呐、笛子和板鼓演奏《游子吟》，体验集体合作的乐趣。
2. 教学内容1.《游子吟》的历史和乐理知识介绍；2. 唢呐、笛子和板鼓的基本演奏技巧教学；3. 《游子吟》主旋律的演奏教学；4. 三种乐器合奏演奏《游子吟》。
3. 教学方法1.讲授式教学法，介绍《游子吟》的背景和历史，以及唢呐、笛子和板鼓的基本演奏技巧；2.示范-讲解-练习，讲解唢呐、笛子和板鼓的演奏技巧，并进行示范，在学生的帮助下进行练习；3.合奏演奏，将唢呐、笛子和板鼓合奏演奏《游子吟》，体验集体合作的乐趣。
4. 教学过程4.1. 第一课时4.1.1. 介绍《游子吟》1.介绍《游子吟》这首古曲的历史背景和乐器演奏；2.教学乐理知识，让学生了解调式和节奏。
4.1.2. 唢呐演奏1.学生观看唢呐演奏视频，向学生介绍唢呐的音色特点和演奏技巧；2.学生模仿教师进行唢呐的基本音和演奏技巧练习。
4.1.3. 笛子演奏1.学生观看笛子演奏视频，向学生介绍笛子的音色特点和演奏技巧；2.学生模仿教师进行笛子的基本音和演奏技巧练习。
4.2. 第二课时4.2.1. 板鼓演奏1.学生观看板鼓演奏视频，向学生介绍板鼓的音色特点和演奏技巧；2.学生模仿教师进行板鼓的基本节奏和演奏技巧练习。
4.2.2. 主旋律演奏1.学生观看《游子吟》主旋律演奏视频，向学生介绍唢呐、笛子和板鼓的合奏效果；2.教师演示《游子吟》的主旋律，学生进行模仿练习。
4.3. 第三课时4.3.1. 乐器合奏1.教师带领学生进行唢呐、笛子、板鼓合奏练习；2.按照节奏和旋律进行合奏演奏。
4.3.2. 教学总结对学生进行本次教学的总结和评价，鼓励学生继续参与音乐活动，享受音乐带来的乐趣与成就感。
人音版小学音乐六年级下册第1单元第1课时《游子吟》教学课件
跟音乐轻声跟唱，思考：这一部分表达了怎样 的情感？
平跌 凡宕 而起 又伏 伟的 大旋 的律 母描 爱写
的 是
再次跟音乐演唱思考：哪一个乐句的情绪变 化最大？
思考：1、最后一句音乐是收紧了还是拉宽了？为什
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ么？
2、这部分新出现了我们常见的哪一个音乐符 号
思考：1、最后一句音乐是收紧了还是拉宽了？为什
第1单元第1课时《游子吟》
人音版 六年级下
《游子吟》
孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
这有一段音乐，你来听听看适合哪一首诗？
两首古诗都是以景抒情的，音乐古朴 而又悠扬箫把我们带入了平凡而又质朴 的母爱。
《游子吟》
孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
用wu哼唱第一部分，思考描绘了怎样的一
幅情景？ 母讲 亲诉 为着 我那 们个 缝在 衣昏 裳暗 的的 情灯 景光 下
跟音乐演出，思考：这部分出现了哪一个音 乐符号？描写了谁？
波音
波音形象的 描绘了母亲 颤抖的双手
么？ （拉宽了）犹如绵绵不绝的母爱，直至 生命的尽头。
2、这部分新出现了我们常见的哪一个音乐符 号？
反复跳跃记号
拓展表演
思考：古诗是六句，作曲家扩充了哪一句？ 有何作用？
牵之表 挂情现 。，了
以母 及亲 孩对 子孩 对子 母的 亲思 的念
生：
师：
思 考 ：同 学 们 唱 的 第 一 部 分 与 老 师 唱 的 第 二 部 分 有
六年级下册音乐教案--第一课第一课时《游子吟》 人音版
人音版音乐六年级下册第一课第一课时《游子吟》教学设计课时：1课时1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《世上只有妈妈好》导入新课，在教师的带领下学习《游子吟》，通过学唱歌曲，体会诗词所表现的意境，感受游子对母亲的感恩之情。
通过聆听、模唱、对比、体验等多种音乐实践活动学唱歌曲，感知歌曲情绪。
能饱含深情地演唱《游子吟》，感受五言古诗的声律特点与音乐节奏及古诗的声调与旋律的音调之间的关系，了解作曲家依字创腔的创作手法。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《游子吟》这首歌是由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。
歌曲用前后两段不同的旋律，将《游子吟》这首唐诗呈现了两遍。
第一段旋律以八分节奏为主，旋律在中低音区旋回，诉说心中对母亲的深情。
第二段旋律移高，在中高音区跳，犹如激动的心跳。
作品充分表达了人类的母子亲情。
歌曲用了一个日常生活常见的缝衣细节，让母亲的慈爱之情在生活中的最细微处流露出来的。
诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情，进行亲情的教育。
此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达的对母爱的感激与歌颂。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：课本。
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《游子吟》
教学内容：
演唱歌曲《游子吟》
教学目标：
一、能用轻柔、连贯饱含深情的声音演唱歌曲《游子吟》，唱出对母亲的感激之
情。
二、通过吟诵，体会、探索音律与音乐内在的关联，激发对中华文化的热爱之
情。
教学重难点：
一、视唱歌曲前八小节
二、掌握附点音符、和装饰音和休止符的正确演唱。
教学用具：
钢琴、课件
教学过程：
一、情景导入，情感体验。
（播放游子吟演出视频）
师：上课之前，先请同学们一起欣赏一段视频。
生：《游子吟》【点题】
二、学习歌曲
（一）聆听歌曲，激发情感。
（1）师范唱歌曲第一部分。【出示第一部分歌谱】
（2）结合歌曲旋律做律动，练习呼吸。（ 在音乐中找呼吸规律，并练习正确的
歌唱呼吸，从一呼一吸间，体会母子情深。）
（3）、结合歌曲练习发声。（运用哼鸣感悟、体验乐句的连贯性）
（二）、视唱歌谱前8小节，教唱重难点，完整演唱第一部分旋律。【第一部
分歌谱】
（1）试唱歌曲第一部分前八小节歌谱。
（2）学唱第一部分歌词。
（三）、聆听第二段歌曲，对比和分析两段不同的旋律在音区、节奏和情绪上
的不同。学唱歌曲第二部分，教唱重难点，完整演唱第二部分旋律。
（1）聆听歌曲的第二部分。
（2）分析两段不同的旋律在音区、节奏和情绪上的不同。
（3）模唱第二部分旋律。
（4）学唱第二部分歌词。
（5）带着情感完整的演唱歌曲。
今天，从同学们的歌声中，让我们感受到了深深的母子情，百善孝为先，我
们要做一个善良、孝顺、并感恩社会、回报祖国的人。
三、学习古诗词吟唱，探索“吟”与“唱”内在的联系。
（一）聆听老师吟诵诗词。
（1）、聆听第一遍，感受吟诵与朗诵的区别。
（2）、聆听第二遍，画图谱。
（3）、互相交流，学习吟诵。
四、课堂小结。
在吟唱中，我们诵出了也听到了音乐的高低和长短。这就是中华文化的博
大精深，这就是经典永流传，让我们一起做经典的传承人。
最后，让我们伴随的音乐，用轻柔、连贯饱含深情的声音唱响经典之作《游
子吟》，尽情表达我们内心对母亲的感激和感恩之情。