小学信息技术六年级教材分析

教材分析

一、教材结构

第一单元 走进电脑世界

第1课 走进计算机 第2课 计算机的发展 第3课 计算机病毒的防治 第4课 软硬“兼施” 第二单元 探索网络奥秘

第5课 学习好帮手 第6课 网上图书馆 第7课 网络小助手 第8课 网上购物行 第9课 旅游计划书 第三单元 研究生活点滴

第10课 确定调查主题与方案 第11课 设计调查问卷 第12课 数据的收集与整理 第13课 数据处理与分析 第14课 撰写调查报告 第15课 展示调查成果

二、教材分析

本册教材是浙江省编六上的教材，在教学的内容安排上共分成三个单元。对于毕业学生来说，内容的新意和难度上都安排得非常合理。在三年级时，很多学生已经有了计算机的概念，但对于计算机究竟如何工作，软件和硬件究竟如何配合工作，在第一个单元“走进电脑世界”中，讲解十分到位；第二单元和第三单元都有综合考察六年级学生使用信息技术能力的意图，尽管网络在三、四年级的

学生都已经接触过了，但能否在有限的时间内完成一个完整的小调查、小研究，

这个任务的难度对于六年级学生来说还是有一定的挑战性。同时第二单元，注重了学生的课外知识的拓展，对于电子书、数码产品、户外旅游等时尚话题，在第二单元都可以找寻到，可以说是信息技术应用到现实实际情况的结合范例；最后一个单元更是将生活的点滴结合到两个项目的研究中，一个是“早餐”，另一个是“茶叶”，两个话题都能引发学生对于生活中司空见惯的事物发生新的思考和兴趣的情况。

通过本册的信息技术学习，学生能够在理解计算机方面，应用网络处理现实遇到的问题方面，以及信息技术完成小课题和小研究上起到醍醐灌顶，抛砖引玉的作用。学生也能够更好地完成小学阶段信息技术标准中要求的内容，把信息技术更好地结合到现实生活，为现实生活提高效率，添砖加瓦的作用。

三、班级情况分析

1.学习能力

5个班学生的学习能力基本相同，没有出现太大的差异，学生计算机的基础操作能力尚可，但是知识缺乏系统性，学科素养较为贫乏，相对1班和5班学习能力较弱的学生较多。整个年级除了在logo语言程序设计方面有比较明显的特长生，在其余的各个方面尤其是多媒体制作设计方面变现非常一般，亟需培养特长生。

2.学习习惯

刚接班，待观察

四、教学提高措施

1．继续认真规范的做好平时作品的登记和记录，除了每堂课简单对上堂课的作业情况进行点评外，对于连续不交作业的或者是作业等级较差的学生要及时与班主任及家长沟通。

2．注重基础知识部分的识记,在学期初列出一张本学期的知识点提示给学生,让学生有目的的参与学习,了解哪些基础知识是必须记住的。

3. 继续认真执行课堂情感态度评价，对于课堂中表现较弱的学生要及时给予重视，通过个别交谈的方法引起学生重视。期中增加一次关于情感态度的反馈，将半个学期的情况反馈给家长。

教学计划