2019-2020年沪教版数学三年级上册《轴对称图形》教案

2019-2020年沪教版数学三年级上册《轴对称图形》教案【教学目标】

1、通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形。

2、在动手折和观察的过程中认识、找出对称轴。

3、在活动中发展空间观念，发展观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学的美。

【教学重点】

通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形

【教学难点】

按对称轴将轴对称图形画完整

教学准备：剪刀，纸片

教学过程：

一、创设情景、初步感知。

1、（出示飞机的一半、蝴蝶的一半、爱心的一半、树的一半）下面我们来做个游戏，我这儿有一些图形只能看到一半，请你猜一猜它原来是什么？

（飞机、蝴蝶、爱心、树逐个贴出。）

你是怎样想的？

2、观察图形，了解这些图形有什么特点？

二、自主探究、体验新知

（一）认识轴对称图形

1、观察图形，了解轴对称图形的特征

对折以后，它们的左右两边真的是一样的吗？我们来动手折一折，你发现了什么？（对折，折痕学生齐说。）

（板书：形状相同、大小相等、完全重合）

小结：像这样，对折以后折痕两边能够完全重合的图形叫做“轴对称图形”。[出示含义]

2、揭示课题：“轴对称”。

3、我们已经认识了轴对称图形，下面我们运用这个知识来判断这些图形是否是轴对称图形？你用什么方法来验证？

电脑逐个打出。

4、刚才是用折的方法判断是否是轴对称图形，现在用眼睛看来判断行不行？看图判断是否是轴对称图形，用手势表示。

（二）认识对称轴

1、这些轴对称图形他们都有一条折痕，这条折痕所在的直线叫什么呢？有没有谁知道？可以看书p50找找看。（对称轴）。

2、教师画黑板上图形的对称轴。

3、找一找：找出下面图形的对称轴有几条？

合作探究、小组合作，寻找长方形、正方形、圆形的对称轴，完成练习。

学生画轴对称图形中的对称轴 p50第3题。

4、判断一下图形中的红线是否是对称轴。

先电脑出示，再做p51第3题。

三、巩固练习

1、不仅图形中有轴对称图形，有的数字或字母也是轴对称图形呢，举例。

看字母。（学生手势判断）

2、看数字。（学生手势判断）

3、2008这些数字里有轴对称图形吗?

四、欣赏轴对称图形

1、2008年要在北京开奥运会。

对呀，2008年北京要开奥运会，我们都感到非常的自豪。这是哪里呢？欣赏图片：北京的天安门、天坛、奥运场馆等。

为什么这么多建筑都是具有轴对称性的呢？（美观、牢固、雄伟。）

2、（出示飞机、飞船、火箭）这些也都是具有轴对称性的物体，他们的这个面是轴对称图形吗？

为什么他们都具有轴对称性呢？

（为了保持平衡。）

3、找一找教室中轴对称的现象。

五、实践操作：剪轴对称图形

1、出示：剪纸、脸谱、这些是轴对称图形，这是中国印，虽不是轴对称图形，但充满了动感，也很美。（引出“美”字）这个美字也是轴对称图形。

2、用今天学到的知识剪出一个漂亮的轴对称图形，四人小组先讨论一下怎么剪。（学生自己制作，展示贴在磁性黑板上）

3、讲评是否是轴对称图形，谁剪得最好？剪得好的再奖励一张大的纸剪。

六、总结

今天我们学习了什么？你知道了什么？什么样的图形叫轴对称图形？

板书设计：轴对称图形

对称

重合折完全重合

对称轴

七、练习：练习册45页

八、课后反思：

附送：

2019-2020年沪教版数学三年级上册《连乘、连除》教案

教学目标：

1、能从实际生活问题中体会连乘解题的意义。

2、掌握连乘递等式计算。

教学重难点：连乘的意义及计算

教学过程：

一、概念理解：什么是包装？（媒体演示） 板书：听 盒 箱

二、学习主题图例1

1、收集信息：从图中收集到哪些信息？

板书：4听

1盒

2盒1箱 两个条件

2、提出问题：装了3箱奶粉，一共有几听？

板书： ？听 ？盒 3箱

3、分析过程：

（1）先算什么？ （2）再算什么？（3）说说你的理解：先算3箱里有几盒，在

算有几听

板书：3×2=6（盒） 6×4=24（听） 答：一共装了24听。

4、练习：每层楼住3户人家，红星小区有2幢5层楼，一共居住了多少户人家？

分析：（1）有哪几个量？板书：户层 幢

（2）先算什么？在算什么？

生1：先算一幢有几户？ 再算2幢一共有几户？

板书：3×5=15（户）

15×2=30（户）说说你是怎样算的？生：2个15是30。

生2：先算一共有几层？再算一共有几户？

2×5=10（层）

10×3=30（户）

（另外2×3×5的方法没有学生提出来，理解上也有困难，教师可以不提）

5、小结：刚才学习的几道题都有什么共同的特点？

生：都有3个数量，都要分两步计算，都用乘法计算

6、学习“连乘”的表达：

（1）介绍 （2）尝试

3×2=6（盒） 3×5=15（户）6×4=24（听） 15×2=307、计算

3×2×4 =6×4 =24（听）

（1）观察什么计算顺序？生：从左往右依次计算

（2）填空：

4×2×9 5×6×2

=（）×9（8是哪里来的？） =30×（）（为什么填2？）

=（） =（）

（3）试一试：（用递等式计算） 3×3×2 2×4×4

三、巩固练习

1、计算： 0号本上用递等式计算

3×2×5 5×6×2 2×4×8 6×1×8 3×3×7

2、应用题：

（1）一盒酸奶3元，一组有3盒，妈妈买了2组，一共需要多少元钱？

（2）一盒粉笔有10支，2盒装一箱，3箱一共有几支？

四、探究连除

（一）学习情景2： 32听奶粉可以装几箱？

（1）解决这道题时需要什么信息？你又是怎么想的？

（小组讨论交流）

①比较与上一题的问题之间的区别：例1求总数，2已知总数。

②怎样想？把32平均分成几箱？

③先想什么？再想什么？

④用图示验证算的过程

（2）学生汇报：

先算32听可装几盒？ 32÷4＝8（盒）

再算8盒可装几箱？ 8÷2＝4（箱）

（3）这两个式子可以像连乘式子一样合并成一个式子吗？试着写一写，算一算。

①式子中32÷4算出的是什么？再除以2表示什么？

②像这样连除的算式计算时该怎么做？

（4）小结：计算连除可按从左往右次序除。

（5）把“32”改成“24”请学生自己算一算。

（6）同桌互相说一说计算的过程与方法。

（二）学习连除计算：

（1）填空：

① 32÷4÷2 ② 72÷8÷3

=□÷ 2（8是哪里来的？） =9÷□（为什么填3？）

=□ =□

（2）计算：

① 81÷9÷9 ② 64÷8÷4 ③ 12÷2÷2

= = =

= = =