《基本政治制度》教学设计
八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度教学设计(新人教版)
八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度教学设计（新人教版）一. 教材分析本课是八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度。
本节课的主要内容是我国的基本政治制度，包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。
教材通过介绍这些制度，让学生了解我国的政治体制，理解人民当家作主的含义，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国的政治制度、国家性质、国家机构等内容，对我国的政治体制有了初步的了解。
但是，对于基本政治制度的内涵和特点，以及这些制度在我国的实际运行情况，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解这些制度，并结合实际情况进行分析。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本政治制度，包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。
2.让学生理解这些基本政治制度的意义和作用，认识到这些制度是我国社会主义政治的重要特点。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强学生的国家认同感和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本政治制度及其意义。
2.难点：如何引导学生深入理解这些基本政治制度，并将其与实际情况相结合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受我国的基本政治制度。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入理解基本政治制度的内涵和作用。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示教材内容和辅助教学。
3.准备课堂作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的基本政治制度，引导学生思考：什么是我国的基本政治制度？为什么说这些制度是我国社会主义政治的重要特点？2.呈现（10分钟）分别介绍中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，让学生了解这些制度的内涵和作用。
部编版道德与法治八年级下册《5.1 根本政治制度》教学设计
《5.1 根本政治制度》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解人民代表大会制度的含义、历史和基本内容。
理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，掌握其重要性和优越性。
掌握人民代表大会制度与国家、公民的关系，以及其在实际生活中的体现。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究人民代表大会制度的含义、重要性和优越性。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人民代表大会制度的认同感和信任感，树立正确的法治观念。
引导学生认识到人民代表大会制度是现代社会的基本价值追求，激发他们自觉遵守和捍卫这一制度的愿望。
培养学生的爱国主义情感，使他们成为自觉遵守国家法律的现代公民。
二、教学重点人民代表大会制度的基本内容、重要性和优越性。
人民代表大会制度在实际生活中的体现。
三、教学难点如何引导学生深入理解人民代表大会制度的基本内容、重要性和优越性，以及其在国家治理中的作用。
如何结合实际生活，使学生切身感受到人民代表大会制度在实际生活中的作用，激发他们的法治观念。
如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于人民代表大会会议的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么人民代表大会会议如此重要？人民代表大会制度在我国政治生活中的地位和作用是什么？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。
自由发言，分享对人民代表大会制度的初步认识。
【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——根本政治制度。
（二）新课讲解（30分钟）1.人民代表大会制度的历史和含义（8分钟）【教师讲解】详细阐述人民代表大会制度的产生历史和发展过程，以及其作为我国根本政治制度的含义。
强调人民代表大会制度是实现人民当家作主的重要途径和最高实现形式。
基本政治制度之教学设计
人教版《道德与法治》八年级下册第五课第三框第一课时：基本政治制度之《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》教学设计知识目标 ：了解和政治协商制度的内容，多党合作的针，和人民政协的有关内容能力目标 ：理解、分析、解决政治现象，解决政治问题能力：坚持和拥护中国共产党的 领导，推动中国 共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善教学重点 ：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的内容， 合作方针，人民政协的性质和职能，政治协商制度的 意义教学难点：中国共产党领导地位的确立，民主党派的性质和地位 教学过程：问题：(1) 上节课我们学习了我国的根本政治制度，我国的根本政治制度是什么？学生回答(2)这节课学习基本政治制度，基本政治制度有哪些？学习一项基本政情感态度和价值观目标治制度。
问题：目标导学一：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度活动一：出示图片：中国共产党党徽八个学生演八个民主党派首先让学生知道我国的政党情况活动二：走近食品安全(阅读教材第68页“运用你的经验”)1．问题：中共中央做什么了？民主党派做什么了？从整个材料看，说明了什么？提示：这说明我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
坚持中国共产党领导、多党派合作，坚持中国共产党执政、多党派参政，共商国是。
2．教师归纳：(1)这是我国长期存在和发展的一项基本政治制度。
出示图片(2)中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。
中国共产党的领导地位是由国家性质和党的性质决定的，是历史和人民的选择。
活动三：放歌曲《没有共产党就没有新中国》，还有68页的阅读感悟还有老师和学生的探究解决上面的问题，出示课件，突破难点目标导学二：我国的民主党派的性质、地位，合作方针看书探究：1我国民主党派的性质地位，2探究我国的民主党派与其他国家在野党与反对党的不同。
3十六字方针老师归纳总结：各民主党派是接受中国共产党领导的参政党。
多党合作的基本方针是长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。
人教版部编八年级下册道德与法治第五课《我国基本制度》教学设计
人教版部编八年级下册道德与法治第五课《我国基本制度》教学设计一. 教材分析《我国基本制度》这一课，主要让学生了解我国的基本制度，包括政治制度、经济制度、文化制度等，让学生认识到这些制度是我国社会稳定、经济发展的基石。
教材通过理论讲解、案例分析等方式，让学生深入理解我国基本制度的内容和意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于社会现象和国家制度有一定的认知。
但他们对我国基本制度的深入了解还不够，通过本节课的学习，希望能够让学生对我国的基本制度有更全面、深入的认识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本制度，包括政治制度、经济制度、文化制度等。
2.让学生认识到我国基本制度的重要性，理解这些制度对于社会稳定、经济发展的作用。
3.培养学生热爱祖国，自觉维护我国基本制度的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本制度及其内容。
2.难点：理解我国基本制度的重要性，以及这些制度对于社会稳定、经济发展的作用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解我国基本制度的概念、内容。
2.案例分析法：通过案例让学生深入理解我国基本制度的实际运作。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对我国基本制度的认识和理解。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。
2.课件：我国基本制度的图片、案例等。
3.教学设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的基本制度图片，如政治制度、经济制度、文化制度等，引导学生思考：这些制度在我国社会发展中扮演着什么角色？2.呈现（15分钟）讲解我国的基本制度，包括政治制度、经济制度、文化制度等，让学生了解这些制度的具体内容。
3.操练（20分钟）分组讨论：让学生分组讨论我国基本制度的重要性，以及这些制度对于社会稳定、经济发展的作用。
各组分享讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）案例分析：呈现一些与我国基本制度相关的案例，如我国的政治体制改革、经济体制改革等，让学生深入理解这些制度在实际运作中的作用。
最新人教版八年级道德与法治下册《三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 基本政治制度》教案_10
《民族区域自治制度》教学设计一、教学目标1.知识与能力：知道我国的民族区域自治制度的含义，前提，特点，自治机关等2.过程与方法：通过问题引导法、小组讨论法，引导学生自主学习，提高学生积极参与民主管理的意识3.情感态度与价值观：了解民族区域自治制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，培养学生维护巩固这一制度的责任感和使命感。
二、课型：新授三、教具：白板、教案、课本四、课时安排：1课时五、教学方法：讲授法、引导法、讨论法六、教学重点：民族区域自治制度的前提七、教学难点：民族区域自治制度的自治权八、教学过程（一）导入：观看新闻联播关于民族区域自治制度的建立和发展的视频，让学生对于民族区域自治制度有初步的了解和认识。
（二）新授：1.我国的民族状况图片展示，让同学们找到自己认识的少数民族，调动同学们的积极性，提高同学们的知识储备量；地图展示我国少数民族分布的呈现趋势，概括出少数民族分布的特点：大杂居，小聚居，交错杂居。
探究与分享：查阅资料完善表格内蒙古自治区1947.5.1成立（观看内蒙古自治区的成立和发展）新疆维吾尔自治区1955.10.1成立宁夏回族自治区1958.10.25成立西藏自治区1965.9.9成立截至2015年，我国先后共建立5个自治区、30个自治州、120个自治县用图片为学生展示各个自治区的图片风貌和人文景观，对我国的多民族的文化进一步认识。
我国有56个民族，其中55个民族因人口较少，故称为少数民族，在长期的交往、交流、交融中形成了相互依存的民族关系，民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错杂居的特点。
2.地位：我国实行民族区域自治制度，这是我国的一项基本政治制度，是尊重历史、合乎国情、顺应民心的必然选择。
阅读感悟：青藏铁路的修建2.我国宪法第4条规定，在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
讨论与分享：p72如果你游览纳西族主要聚居地丽江，一定会发现很多东巴文字。
这种象形文字有的书写在商店牌匾上，有的印制在衣帽上，有的则镌刻在装饰物品上……猜猜图中东巴文字的意思。
《民族区域自治制度-适合国情基本政治制度》教学设计
《民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度》教学设计一、课程分析新人教版高一政治教材第三单元第七课第二框《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》在整课中乃至整个教材中占有重要地位。
因为实行民族区域自治制度是由我国的历史特点和现实情况决定的，是适合我国国情的选择，在解决、处理民族问题上充分显示了其优越性。
该制度的落实切实关系到我国利益，特别是民族之间的关系。
了解民族区域自治制度是贯彻落实合理处理民族关系的原则，是上一次课的延续和巩固。
本框总共分三目，第一目“我国民族区域自治的法制化进程”；第二目“符合国情的民族区域自治制度”；第三目“民族区域自治制度显著的优越性”。
从四个角度分析了我国民族区域自治制度的优越性。
教学重点：明确民族区域自治适合我国国情。
教学难点：民族区域自治制度的优越性。
二、学情分析由于河源市东源县本地有个畲族民族乡，所以讲民族方面的理论知识，就可以从本地实际出发，抽象的问题就具体化了，有利于学生更为深刻的理解。
同时上次课学习了民族关系，学生对民族和民族问题都有一定的了解，而且高一的学生思维活跃，对时事关注度高，乐于思考，课堂气氛往往较为活跃。
学生的基础知识和理论素养还不够扎实，仍缺乏深刻的理性认识，因此也存在一些模糊认识和错误观点。
三、设计理念《政治生活》以贴近学生实际的生活为基础，特别强调要发挥学生的主体作用。
所以教学这门功课的指导思想是诱思探究教学模式。
即在课堂教学中按照“探索—研究—运用”的因果层次关系去安排教学内容，组织教学，实现变教为诱、变学为思的目的。
教师在学科教学中引导学生开展自主、合作、探究学习，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。
四、教学目标（一）知识目标知道我国的民族政策——民族区域自治政策；民族区域自治制度的内容；民族区域自治政策的优越性。
（二）能力目标通过“走进西藏”“了解西藏”两个环节的教学，培养学生的搜集信息能力、分析归纳能力；通过“高原思考”这个环节，培养学生的辩证思维能力和比较分析能力；通过“东江学子精神”这个环节，培养学生独立解决问题和创新的能力。
基本政治制度教案2
基本政治制度
教学目标：
1.理解中国共产党的领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自
治制度和基层群众自治制度是我国的基本政治制度。
2.拥护党领导的政党制度、尊重民族自治地方自治权，自觉促进民族
团结，维护国家统一，主动参与基层群众自治。
3.结合学到的基本制度知识支理解生活中的政治现象。
教学设计依据：
八年级学生对政治制度接触刚开始，知识显得抽象，难以理解。
所以本堂课主要体验教学为主辅以自主学习、合作学习。
教学重点：
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
教学难点
理解代表广大人民根本利益，体现人民意志是我国国家制度和治理体系的本质属性。
教学流程：
一、谈话引入。
告诉学生今天用体验会议的方式学习本课知识，
要求认真参会，积极思考。
二、会议流程：
1.升国旗，奏唱国歌
2.选举组织委员
3.审议并表决本课学习方式
4.自主学习，依靠导学案完成
①自学勾划知识点。
②组织委员订正导学案知识
③老师点评部分知识点
5.视频播放《三分钟了解政协》
6.教师强调政党制度中的知识点，并引出政党制度的意义。
7.学生讨论民族区域自治制度的意义？基层群众自治制度的
意义。
8.教师小结本次会议
9.复习巩固本课知识点
三、板书设计
人民
政党制度
合
作
民族区域自治制度
自
治
基层群众自治制度。
部编版八年级下册道德与法治教学设计第五课《 我国基本制度》
部编版八年级下册道德与法治教学设计第五课《我国基本制度》一. 教材分析本课《我国基本制度》是八年级下册道德与法治教学的一部分，主要介绍我国的基本制度，包括政治制度、经济制度、文化制度等。
教材通过生动的案例、图表和问题，引导学生了解和认识我国的基本制度，培养学生的法律意识和国家观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律知识和公民意识，但对我国的基本制度还缺乏深入的了解。
学生在学习过程中，需要通过案例分析和讨论，深入理解我国的基本制度，并能够运用法律知识分析和解决实际问题。
三. 教学目标1.了解我国的基本制度，包括政治制度、经济制度、文化制度等。
2.认识我国基本制度的特点和作用，培养学生的国家观念和法律意识。
3.培养学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.我国基本制度的内容和特点。
2.学生能够运用法律知识分析和解决实际问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解和认识我国的基本制度。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.问题引导法：引导学生提出问题，并通过自主学习和合作学习解决问题。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.典型案例和相关的法律资料。
3.投影仪和电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国的基本制度图表，引导学生思考我国的基本制度包括哪些方面。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解我国基本制度的具体内容。
通过案例分析，引导学生认识我国基本制度的特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生运用法律知识分析和解决实际问题。
每组选择一个案例，讨论解决方案，并作出口头报告。
4.巩固（5分钟）让学生回答一些关于我国基本制度的问题，检查学生对知识的掌握程度。
5.拓展（5分钟）引导学生思考我国基本制度的未来发展，并提出自己的建议。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调学生对我国基本制度的认识和法律意识的重要性。
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第3节 基本政治制度
一、教学目标：
（一）知识目标：知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治和基层群众自治
制度是我国的基本政治制度。了解基本政治制度的具体情况。
（二）能力目标：能够从具体的经济现象和政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家作主的
作用。提高学生自主阅读的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：能够认识到基本政治制度是为了确保人民更好地当家作主，自觉
提升热爱中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的情
感。
二、教学重难点：
重点：民族区域自治制度
难点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和基层群众自治制度
三、教学方法：
自主学习方法、合作探究法、讨论法、讲授法。
四、教学过程：
（一）新课导入
中共中央在关于制定国民经济13个五年年规划的建议，实施食品安全战略，让人民群众吃得放
心。围绕共产党提出的这一建议，民主党派建言献策。
思考：材料反映了我国什么样的政治制度?我国民主党派有哪些？他们和共产党是什么关系？今天一
起来学习我国的基本政治制度。
（二）新课学习：
出示学习目标：（学生齐读）
1、我国的政党制度是什么？2、我国民主党派的性质及地位？3、人民政协的性质及职能？
4、政党制度的意义？5、民族区域自治制度的内容及意义？6、基层群众自治制度的含义、内容、职
权、意义？
基本政治制度（板书）
一、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（板书）
环节一、小组合作讨论，课本68页的阅读感悟
历史回顾，1921年至2017年，发生的大事年表，从中看出：中国共产党自诞生之日起，领导
中国人民，经过了28年的革命斗争，在经过社会主义革命到社会主义建设，带领中国人民站起来，
2
富起来，强起来。所以中国共产党的领导地位是由历史形成的。
考考你，国家性质，中国共产党的性质，通过对比发现他们都是实现人民的利益为宗旨。这种
一致性决定了，必须坚持中国共产党的领导。
结论：中国共产党的是由党的性质，国家性质决定的。
教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。
教师引导学生得出结论：
1、我国的政党制度
2、地位：基本政治制度
3、内容
坚持中国共产党领导、多党派合作
坚持中国共产党执政、多党派参政
4、我国的政党制度为什么要坚持中国共产党的领导？
①中国共产党的领导地位是由国家性质和党的性质决定的，是历史和人民的选择。
②新中国成立以来，特别是改革开放以来，中国共产党团结带领全国各族人民，实现了从站起来到
富起来、强起来的伟大飞跃。
③要实现全面建成小康社会奋斗目标、实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移地坚持中国共产党的
领导。
温馨提示：中国共产党对民主党派的领导是政治领导，组织上互相独立，法律地位上平等。
5、我国的民主党派
问：你知道我国有哪些民主党派吗？学生回答
民主党派性质：是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业建设者和一部分拥护社会主
义的爱国者的政治联盟。
地位：各民主党派是接受中国共产党领导的参政党。
6、多党合作的基本方针
长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共
7、多党合作的重要机构：中国人民政治协商会议
问：你对人民政协了解有多少？学生回答
材料：人民政协会徽 见课件
人民政协的性质：多党合作的重要机构，是共产党领导的的爱国统一战线组织，是人民民主的重要
形式。
人民政协的主题：团结、民主
人民政协的职能：政治协商、民主监督、参政议政
材料：国务院《乡村教师支持计划(2015-2020年)》的出台
全国政协十三届一次会议
8、坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义
3
出示相关事例 见课件
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是发扬社会主义民主的重要形式，它有利于反映民意，
集中民智，促进科学民主决策；
有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；
有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。
过渡语：大家知道我国有多少个民族吗？国家是如何管理这些民族的？
二、民族区域自治制度（板书）
环节二：观看视频《西藏自治的成功案列》
教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。
教师引导学生得出结论：
1、我国的民族相状
2、我国的民族关系及民族分布特点
五十六个民族在长期的交往、交流、交融中形成了相互依存的民族关系。
社会主义民族关系：平等、团结、互助、和谐
民族分布特点：大杂居、小聚居、交错杂居
3、民族区域自治制度
（1）含义
是在国家统一领导下,在少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关，行使自治权的制度。
（2）原因
实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。
材料：我国民族区域自治的法制化进程 见课件
（3）民族自治地方：自治区、自治州、自治县
出示相关材料 见课件
（4）民族自治区与中央的关系
中央领导自治地方，自治地方要服从中央的统一领导
（5）民族自治制度的地位：我国的基本政治制度
（6）实行民族区域自治的意义
有利于把国家的集中统一和各民族的自主、平等结合起来。
有利于把国家的法律、政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来。
有利于把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来。
实行民族区域自治，有力促进了民族地区经济社会的发展和人民生活水平的提高。
过渡语：让我们一起把最后一个基本政治制度学完，它是什么呢？让我们一起看到课本p74页
三、基层群众自治制度（板书）
1、含义
我国实行基层群众自治制度，由居民或村民分别选举产生居民委员会或村民委员会，实行自我管理、
4
自我教育、自我服务。
2、地位：我国的基本政治制度
3、组织：城市的居民委员会、农村的村民委员会
环节三：材料：三个镜头 见课件
（1）居民自治
居民委员会成员由居民直接投票选举产生。
凡涉及居民切身利益的重要事务，要提请居民会议讨论决定。
居民委员会实行办事公开制度，定期向居民会议汇报工作，接受居民的监督。
材料：通知 见课件
（2）村民自治
村民委员会成员由村民直接选举产生。
村民可以通过村民会议等形式，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。
村民制定自治章程或村规民约，规范村委会和村民的行为。
4、基层群众自治委员会的职权
居民委员会、村民委员会设人民调解、治安保卫、公共卫生等委员会：
（1）办理本居住地区的公共事务和公益事业；
（2） 调解民间纠纷；
（3） 协助维护社会治安；
（4）向人民政府反映群众的意见、要求和提出建议。
视频《居委会主任：把小事干好也是大事》
5、基层群众自治的意义
实行城市居民自治和农村村民自治，有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益
事业，推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。
（三）课堂小结：
通过这节课的学习，我们知道了我国基本政治制度有中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、
民族区域自治制度、基层群众自治制度。结合具体案例进行学习，提高了认识，懂得了通过这些政
治制度确保了人民当家作主。
（四）课后作业：做同步练习pP18-19
（五）课后反思：