一年级下数学教案-认识图形-青岛版(2014秋)【小学学科网】
一年级下册数学教案-4.1 《认识图形》 ︳青岛版 (1)
《认识图形》教学设计教学内容：《义务教育教科书·数学（一年级下册）》37～38页。
教学目标：1、直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见平面图形，知道这些图形的名称，并能辨别和区别这些图形。
2、在看一看、摸一摸、找一找、画一画等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，体会所学图形之间的关系，培养初步的观察、操作、比较、想象能力，建立初步的空间观念，发展初步的几何直观和形象思维。
3、在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。
教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见平面图形，知道这些图形的名称，并能辨别和区别这些图形。
教学难点：能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，教学过程；一、口算天天练师：上课之前我们先用开火车的小游戏练习一下口算请看大屏幕（多媒体出示算式）一共有八道算式，每人说一道，前面同学说完请坐，后面的同学接着，咱们比比，哪辆小火车开的最快，好，现在开始，火车火车哪里开？生：火车火车这里开......师：我们从坐的最端正的小火车开始，其他同学认真听生：......师：你们这辆小火车开的又快又正确，还有哪辆小火车来试试？生......师：这列小火车也顺利到达终点二、创设情境，导入新课师：老师发现，同学们都是计算小能手，那老师相信，接下来同学们的表现会更棒，快看大屏幕，老师给大家带来了什么？（多媒体出示情境图）一幅贴纸画，漂亮吗？生：漂亮师：那老师考考你们，仔细观察，从这幅图片上你发现了哪些数学信息？图上都有什么？老师看看谁是火眼金睛，发现的又多又快生：1、有太阳、小鸟师：观察的可真仔细生2：有大树、小草、师：你的眼睛可真亮生3：有牛师：你说的可真好生4：有小孩师：你表现的很出色，老师很欣赏你师：刚才同学们说出了很多有价值的信息，那么根据这些信息，能提一个有关物体形状的数学问题吗？仔细听，老师先来提一个，大树是由什么图形拼成的？谁能仿照老师的来提一个问题？生1：太阳是由什么图形拼成的？师：这个问题可真有价值，谁还能再提一个问题？生2：小草是由什么图形拼成的？师：这个问题可真好，谁还想再说一下？生3：牛是由什么图形拼成的？师：你比老师说的都好，谁还想说？生4：小孩是由什么图形拼成的？师：你表现的很出色，老师很欣赏你生：......师：看来同学们在生活中学到了这么多知识，那老师告诉你们，刚刚老师看到这幅图上有一个小孩在骑牛，让我想起了牧童骑牛这几个字，我们给它起名叫牧童骑牛图好不好？生：好师：那老师再问问大家，里面这么多物体，你最喜欢真什么啊？生：小孩和牛师：好，我们就先来研究牧童骑牛是由什么图形拼成的？（出示课件、板书课题）如果你们看看你们认识这几个字吗？我们一起来读一下。
认识图形(说课稿)青岛版一年级下册数学
认识图形一、教学目标1.了解常见的二维图形，如长方形、正方形、三角形、圆形等；2.认识图形的特点和区别，举例说明；3.掌握简单的图形分类方法，如按照形状、边数等分类。
二、教学重点1.引导学生以客观、全面的视角认识图形2.掌握图形的分类方法，特别是按照形状、边数等分类方法的理解和掌握。
三、教学难点了解图形的特点和区别；理解图形分类方法四、教学过程1.导入（5分钟）老师为同学们介绍本堂课的主题——”认识图形“，并简单的向学生们提问“在我们的日常生活中，有哪些常见的二维图形，你们能说出来吗？”2.学习新课（25分钟）1.长方形：在黑板上画出一个长方形，让学生们看看，长方形由几个直线段组成，边长一致吗？怎么画？等问题。
2.正方形：画好一个正方形，让学生们看看，正方形有几个相等的边，成什么角度？怎么画？等问题。
3.三角形：画一个三角形，让学生们看看，三角形有几个边，成什么角度？怎么画？等问题。
4.圆形：针对圆形，老师可以拿一个圆形状的物品带到教室里，或者用一个绕珠（桌球）或者圆规等教具来演示。
然后老师问学生们如何画出一个圆形，圆形的特点是什么？等问题。
5.对于另外的形状，老师可以问几个同学将自己眼中认为的一些形状图案画出来，然后进行讲解。
3.巩固练习（20分钟）1.老师让同学们以小组形式进行绘画活动，对于刚刚所学习的图形形状，让学生们利用工具进行绘画，并在绘制后进行相互交流。
2.对于一些学生能够绘制较为简单形状的同学，老师可以带领学生们进行一些形状的拆解和拼凑，以此来深入了解图形的特点和区别。
4.总结（5分钟）1.在本节课中，我们了解了几种常见的二维图形，如长方形、正方形、三角形、圆形等。
2.深入了解了图形的特点和区别，如相等的边、相等的角度、外形很相似等。
3.掌握了简单的图形分类方法，如按照形状、边数等分类。
4.要求同学们在后续的学习中，对于图形位置的描述，需要以客观、客观的视角进行，有效看待图形的本质。
认识图形优秀教学案例一年级下册数学青岛版
2.学生在教师的引导下，学会使用恰当的语言描述图形的形状和特征，培养语言表达能力和逻辑思维能力。
3.学生通过实践活动的过程中，培养空间想象能力、问题解决能力和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生对数学学习产生浓厚的兴趣，形成积极主动的学习态度，树立自信心。
5.教学内容的系统性和连贯性：从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密相连，系统性和连贯性强，使学生在整个学习过程中能够逐步深入理解和掌握图形的特征和知识。
这些亮点体现了本节课的教学设计注重学生的主动参与和实际操作，注重培养学生的思维能力和综合能力，注重激发学生的学习兴趣和动机，使学生在整个学习过程中能够得到全面的发展和提高。
2.学生在学习过程中，培养合作精神、团队意识和集体荣誉感。
3.学生能够体验到成功的喜悦，培养克服困难的勇气和坚持不懈的精神。
4.学生通过认识图形的实践活动，培养对美的感知和欣赏能力，提高审美素质。
作为一名特级教师，我注重教学目标的全面性、具体性和可操作性。在教学过程中，我根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学目标和教学方法，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。同时，我也注重教学目标的评价和反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考和依据。
3.教师评价：我根据学生的学习情况，给予及时的、具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习成果和不足，提高学生的learning motivation和learning effectiveness。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例引入：我通过展示一些生活中的实物，如玩具、食品、建筑物等，让学生观察并指出其中的平面几何图形。这样能够激发学生的兴趣，引起学生的思考，为后续的新课学习做好铺垫。
一年级下册数学课件-四 牧童——认识图形 青岛版(2014秋) (共19张PPT)
＋＋ ＋
=
每人只能选一个立体图形 把不同的脚印留在便利贴上 每张便利贴上只能留下一个脚印
画一画
你能用平面图形创作一 幅自己的作品吗？
圆形和三角形可以组合 成一只可爱的 小鸡 呢！啾啾啾…
圆形
三角形
小鸡
圆形、三角形和正方形可以组合 成一只可爱的 小猪 呢！哼哼哼…
圆形
三角形
正方形
小猪
圆形、三角形、正方形 和长方形还可以组合成一条可爱的 小 鱼 呢！
圆形
三角形
正方形
长方形
小鱼
圆形、三角形、正方形 和长方形还可以组合成一辆 小 货 车 呢！
圆形
三角形
正方形
长方形
小货车
原来圆形、三角形、正方形 和长方形还可以组合成一所 小 房 子 呢！
圆形
三角形Leabharlann 正方形长方形小房子
你有哪些收获? 你有什么要提醒同学们的吗?
认识图形(教案)——一年级下册数学 青岛版 (五四学制)
一、教学目标1.能够认识、辨别正方形、长方形、三角形、圆形四种基本图形。
2.能够掌握图形的名称、性质。
3.能在学习中体会到美妙的图形世界。
二、教学重点1.正方形、长方形、三角形、圆形的认识以及性质的介绍。
三、教学难点1.正方形、长方形、三角形、圆形的名字和性质的记忆。
四、教学准备1.教学用板书、书本、绕口令、课件、音响等。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）进入课堂，老师拿出一张红色的卡片，然后快速地将红色卡片放到右手上，快速地推左手的卡片，说出一句词语：“右手领红旗！”。
然后用左手做相应的动作示范。
学生们跟着老师说这句话并模仿动作，然后老师引出本堂课主要学习内容——认识图形。
2. 学习新知（20分钟）（1）图形的分类和命名1.老师出示几张图形的图片，让学生们观察，然后进行讨论，问：这些图形有何相同之处？有何不同的地方？2.针对学生的不同水平，老师适当地进行解释，让学生知道这些图形的名称和分类：正方形、长方形、三角形、圆形。
3.让学生尝试自己画出这些图形，并且进行一定的分类和命名。
（2）图形的性质介绍1.老师引导学生思考，问：每种图形都有哪些特点和性质？在哪些方面它们是相同的或者不同的？2.针对正方形、长方形、三角形、圆形一一给学生介绍它们的性质。
3.通过课件或者书本上的图片进行展示并讲解，让学生能够理解认知这些性质。
3. 巩固练习（20分钟）（1）绕口令1.引导学生通过绕口令的方式去记忆图形名称和特点。
2.平板电视上播放绕口令，学生跟着绕口令快速朗读，反复巩固图形名称和特点的记忆。
（2）图形连线1.向学生展示一些难易程度较低的图形连线练习题，让学生通过把图形连线的方式来训练记忆与灵活运用。
2.让学生画出更难一点的图形，并进行图形连线的练习。
4. 归纳总结（10分钟）1.引导学生进行交流，反思今天学习到的知识和信息。
2.让学生自己总结所有图形的名称和特点。
3.让学生在课后反复记忆和练习。
六、教学反思通过本节课的教学活动设计，学生们能够全面认识到正方形、长方形、三角形、圆形四种基本图形，并能够掌握基本的分类、命名、性质。
一年级下册数学教学设计-3.1 认识图形｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教学设计-3.1 认识图形｜青岛版（五四学制）教学目标1.学生能够认识正方形、三角形和长方形三种基本图形；2.能够识别和比较不同类型的图形；3.懂得用图形表示简单的日常问题。
教学内容1.认识正方形、三角形和长方形；2.不同类型的图形比较和分类；3.图形在日常生活中的应用。
教学重点1.正方形、三角形和长方形的形状和概念；2.不同类型图形的比较和分类。
教学难点1.辨认不同类型的图形；2.区分图形的属性和特征。
教学方法1.观察、比较、分类法；2.示范演示、讨论教学法；3.课外实践教学法。
教学资源1.课件《认识图形》；2.示范物：卡片、模型、图形卡等；3.教学辅助：白板、留言薄等。
教学过程导入（10分钟）1.同学们，大家下课后有没有在路上看到过楼房、树木和路标等图形呢？今天我们要学习的内容和这些图形有关，请你们一起来认识图形吧！2.引入三种基本图形：正方形、三角形和长方形。
在黑板上分别画出三种图形，由学生来辨认并说出各自的形状特征。
3.在课件中给学生展示三种图形的图片，并简单说明各自的应用场景。
学习体验（20分钟）1.示范教学法：教师讲解正方形、三角形和长方形在视觉与触觉上的特征，然后给出一些卡片或模型来进行示范性的教学。
供学生们观察、摸索和比较。
2.让学生两人一组，在同桌间交流观察感受，之后请出三名同学来分别表述三种图形的形状和特征，并为同学们展示一下。
课外实践（10分钟）1.将同学平时使用的铅笔盒、餐具等物品拿出来，由学生们通过解释和描绘的方式来识别出它们所具有的基本图形特征。
例如，铅笔盒是个正方形，纸杯是个圆形。
2.让学生跟着课件或教师的指导，按照各种图形的模板，自己制作相应的图形卡片以及完成简单的空间图形构建。
知识检测（15分钟）1.师出题，学生默答。
2.对于认识不同类型图形的灵敏度不高的学生，可以采用偏难的问题来考察。
例如：下图中有一个正方形和一个长方形，哪一个是正方形？3.对于中生智囊类学生，根据不同材质的制品图形特征来出题。
青岛版一年级下册数学说课稿-《认识图形》
《认识图形（二）》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好!我今天说课的内容是《认识图形（二）》。
下面我将从说教材、教法与学法、教学过程、学习评价和板书设计这五个方面来谈谈我对本课的教学设想。
一、说教材：1、教材分析这一课是九年义务教育人教版小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。
认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
2、说教学目标依据一年级学生的心理特点和的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面在体上”。
（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
3、说教学重点、难点根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：会辨认这五种图形；另外，根据学生已有的知识经验很容易将体和面混淆，所以我将本课的教学难点定为：体会“面”在“体”上。
二、说教法、学法教法：如何突破重难点，完成上述目标呢？对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。
针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。
三、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。
一年级下数学教案牧童认识图形_青岛版
师：（结合彩旗实物）观察这条彩旗的颜色，“红、n加油黄、绿”3个一组，第1个是什么颜色？第2个呢？第3个呢？
（n加油学生非常轻松地回答出来。）
师：现在不看彩旗，请你回答，第n加油2组第1面旗是什么颜色？第2组第3面呢？第4组【第2面呢？
（n加油教师指名，学生回答。）
（学生小组交流。）
（学生汇报交流。）
三：练习与检测
(1)完n加油成“自主练习”1、2题。
“自主练习”第1题和第2题是简单的运用周期规n加油律解决图形排列的问题。练习时，重点点交流运用1r什么策略。
(2)n加油完成“自主练习”第3颢画图形
练习时，教师在学n加油生明确答案后追问：为什么都是求第26个图形，却列出了小同的算式，n加油出现了不同的结果？意在让学生进一步体会用计算策略解决问题的关键。
教学重点n加油：发现简单周期问题的规律并能解决问题。
教学难点：确定几个物n加油体为一组，怎样根据余数来解决问题。
【教学过程】
一、导入：创设情境n加油，导入新课师：老师给同学们变一个小魔术。
（教师慢慢地从魔术箱中扯出一串按“n加油红、黄、绿”规律排列的彩旗。彩旗有一部分在箱内没全扯出来。）
师n加油：仔细观察，彩旗的颜色有什么特点？
二、讲授：你说我讲，学习n加油新知活动一：探索周期现象。
师：生活中你周一到周日，7天一星期，这也是周期现象。
生：1年12个月n加油，从1月到12月，也是周期现象。
生：太阳每天从n加油东方升起，从西方落下。
生：衣服上的图案按周期排列n加油。
（学生交流，互相评价。）
生：彩旗是按“红n加油、黄、绿”的顺序排列的。
生：它们的排放是有规律的，“红、黄、绿”3个一组，重n加油复出现。
一年级下册数学教案-4认识平面图形 青岛版
一年级下册数学教案-4认识平面图形青岛版教学目标•通过观察和分析平面图形，认识常见平面图形的形状和特点，了解它们在日常生活中的应用；•学生能够正确地叫出常见平面图形的名称，并进行简单的区分；教学重点•认识常见平面图形的形状和特点；•学会叫出常见平面图形的名称。
教学难点•对于一些复杂的平面图形，能够正确区分它们的名称。
教学准备•教师准备课件；•学生准备作业本和铅笔。
教学过程导入新知识1.教师出示一些平面图形的图片，如正方形、长方形、圆形、三角形等，让学生观察和分析，尝试找出它们的形状和特点；2.学生观察之后，教师进行点拨和引导，让学生逐渐认识这些形状，同时让学生说出这些图形的名称；3.学生通过观察和分析，归纳总结出常见平面图形的名称及其形状特点。
讲解新知识1.老师针对每种平面图形的名称和形状特点进行具体的讲解；2.以正方形为例，讲解其边长相等、四条边都是直线、四个内角都是直角的特点；3.以长方形为例，讲解其相邻两边长度不同、四条边都是直线、四个内角都是直角的特点；4.以圆形为例，讲解其半径相等、边界为一个圆周的特点等；5.以三角形为例，讲解其有三条边、三个内角和为180度的特点。
练习和检测1.学生用作业本画出所学会的常见平面图形，并注明每种图形的名称；2.教师出题，让学生辨认不同图形的名称，以检测学生对所学习的知识掌握情况；3.出题形式包括让学生在图片中圈出某一图形或让学生写出图形名称等。
总结归纳1.教师和学生一起总结所学的知识，重点回顾每个图形的名称和形状特点；2.通过总结，加深学生对所学知识的理解和记忆。
教学反思通过本次课程的教学，学生能够逐渐认识并区分不同的平面图形。
但是，在练习和检测环节中，一些学生对于复杂图形的认知还有待提高。
需要通过更多的练习和实践加深对于平面图形的认知和理解。
一年级下册数学教案-3.1 认识图形2—平面图形｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-3.1 认识图形2—平面图形｜青岛版（五四学制）一、教学目标1.认识平面图形，如圆形、三角形、矩形等；2.能够辨识和命名平面图形；3.能够区分图形的相同和不同；4.能够将相同的图形拼成对应的图形。
二、教学重点和难点教学重点：1.认识平面图形；2.命名平面图形。
教学难点：1.区分图形的相同和不同；2.将相同的图形拼成对应的图形。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.平面图形的概念及分类；2.平面图形的名称及特点；3.利用图形的相同和不同进行比较。
2. 教学方法1.观察法：通过观察平面图形的形状和特点，认识和命名平面图形；2.对比法：通过将图形进行对比，区分相同和不同；3.拼图法：通过将相同的图形拼成对应的图形，加深对平面图形的认识。
四、教学步骤1. 导入新知识1.引导学生从周围环境中找出平面图形，引起学生对平面图形的注意；2.通过展示图片、物品等形式，介绍平面图形，并指出它们的特点和名称。
2. 认识平面图形1.通过观察图片，让学生认识常见的平面图形，如圆形、三角形、矩形等；2.针对不同的平面图形，帮助学生分别认识它们的名称、特点和用途。
3. 区分相同和不同的图形1.准备多个相同和不同的图形，进行比较，让学生区分相同和不同的图形；2.引导学生思考，找出每个图形中相同和不同的地方。
4. 拼图认识图形1.准备多组相同的图形，让学生通过将相同的图形拼在一起，认识平面图形；2.引导学生思考，找出每个拼图中，哪些图形是相同的。
5. 巩固和拓展1.引导学生找出周围环境中的平面图形，并说明它们的特点和用途；2.练习命名平面图形，巩固所学知识；3.提供拼图材料，让学生进行自主拼图，扩展对平面图形的认识。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的反应和表现，了解学生对平面图形认识的程度；2.布置课后作业，检测学生对平面图形认识的掌握程度；3.对学生的作业进行评价，及时反馈，帮助学生完善自己的知识结构。
六、教学资源1.平面图形的图片、物品等；2.拼图材料。
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《牧童——认识图形》教学设计
【教学内容】
《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册第四单元信息窗。
【教学目标】
知识与能力：通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和
圆等常见的平面图形，知道这些常见的图形名称，并能正确识别这些图形。
过程与方法：在比一比、画一画、描一描等动手操作的过程中，积累丰富的数学活动经
验，感受“形”与“体”、“形”与“形”之间的联系，发展空间观念和创新意识。
情感、态度与价值观：在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，
能主动与同伴合作交流，发展合作意识。
【教学重点】
能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
【教学难点】
能找到每种图形的特点并用语言描述。
【教具准备】
课件、各种图形卡片。
【学具准备】
牧童骑牛的图形、各种图形卡片。
【教学过程】
一、课前互动，调动学生积极性。
师：同学们，今天这节课我们来比一比谁是课堂表现最好，最积极的学生，看看谁能争
当小小模范生。你敢不敢来比一比呢？
二、创设情境，导入新课。
师：同学们，你们喜欢用各种各样的图形拼贴成画吗？老师今天就带来了几幅这样的拼
贴画，你看看喜欢吗？（课件出示拼贴画）
师：要想欣赏这些画，可要带着老师的问题呀！
1、仔细观察，画面上有什么？
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2、这些画上的内容是由哪些你认识的图形组成的？
小组讨论并集体交流汇报结果。
三、你说我讲，探究新知
1、认识图形名称
师：看来大家都非常善于观察，现在我们一起来看“牧童骑牛图”是用什么图形拼成的？
（出示牧童骑牛图）
你都认识哪些图形，同桌说一说。
师：谁愿意上来指着图案说一说“牧童骑牛图”是由什么图形组成的？
指名让学生说一说。
师：你看一下老师是如何分的，和你分的是不是一样。
出示课件：将牧童骑牛图进行分解演示。
小结：这些图形，就是我们今天要认识的新朋友。现在，让我们一起来画一画吧。
首先，请看老师来画。
板书：
三角形 圆 正方形 长方形 平行四边形
你看明白怎么画了吗？现在，请你伸出右手的食指和老师一起来画。
（让学生书空）
师：你认识这些图形了吗？请在小组内将老师发的学具按照图形的要求进行分类。
小组将图形进行分类，教师检查指导并交流。
小结：同学们真棒，刚才在小组内都将图形进行了分类，而且分的很正确。
2、探寻图形的特征。
师：刚才我们将图形进行了分类整理，也认识了不少的图形，但是为了记忆，是不是有
什么好办法将这些图形记住呢？
学生交流。
师：为了记住这些图形，我们就要了解这些图形的特征，现在，请在小组内交流一下，
找到这些图形的各有什么特征吧？
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小组交流找图形的特征。（教师指导）
集体交流。（课件出示、演示图形的特征）
学生进行记忆。
3、练习。
师：同学们，刚才我们寻找了图形的特征，你记住这些图形了吗？你敢接受老师的挑战
吗？
课件出示：帮图形找家。
集体探究交流。
4、在生活中找图形。
师：你在生活中还在什么地方见过我们学习过得这些图形呢？
师：你见过哪些物体的面是三角形的？
生：三角形的警示牌，三角形的风筝，建筑物上有三角形，自行车上的三角形„„
师：你发现它们有什么共同的特点吗？
生：它们都有三个角，它们都有三条边，„„
师：哪些物体上有圆形呢？
生：钟表有圆形的，杯子上有圆形，车轮是圆形的„„
师：它们有什么特点呢？
生：它们都能滚动，它们看上去圆圆的„„
师：我们的身边有正方形吗？
生：魔方的每个面都是正方形的，礼品盒上的正方形，正方形的饼干„„
师：正方形有什么特点呢？
生：它们都有四个角，它们都有四条边，它们看上去正正方方的„„
师：在我们的教室里就有很多长方形，看谁发现的最多？
生：黑板是长方形的，黑板上面的国旗是长方形的，门也是长方形的„„
师：它们又有什么特点呢？
生：它们也有四个角，它们的四条边都不是一样的，它们看上去长长方方的„„
师：在我们的生活中你见过平行四边形吗？
生：楼梯扶手上有平行四边形，有些木衣架上有平行四边形，还有篱笆上有平行四边
形„„
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师：同学们知道的可真多！你们知道平行四边形有什么特点呢？
生：它们都有四个角，四条边，它们既不像长方形那样长长方方的，也不像正方形那样
正正方方的，它的角都是斜的„„
课件出示在生活中常见的带有长方形、正方形、圆和三角形等面的物体。
5、玩一玩：
师：你们真是爱动脑筋的好孩子！下面我们一起看看博士爷爷问了一个什么问题吧？
课件出示：交通标志的面是什么图形？
交流。
拓展交流：这些交通标志的含义是什么？
交流。
四、自主练习，学以致用。
1、连一连（课本39页第1题）
有几个小朋友不小心把自己的名字给弄丢了，请你用今天学习的本领帮忙找一找吧！
2、画一画（课本39页第3题）
在钉子板上画出学过的图形。
五、回顾反思。
师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？（课件出示）
学生交流回答。
师：这节课我们认识了五种图形，分别是长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，
也就是这节课我们要学习的内容——认识图形。（板书课题）
六、课堂拓展。
师：同学们这节课表现的不错，老师送你们一件礼物，想要吗？
课件出示：七巧板——拼组
课后适当做一下。
七、板书设计
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牧童——认识图形
三角形 圆 正方形 长方形 平行四边形