初中音乐《音乐和简谱知识》课件
初中音乐教学PPT课件
第三部分
教学具体措施
教学具体措施
认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做 好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意 备学生。
认真备课，做好前备
教学具体措施
趣味性
设计好每堂课的 导入，提高学生 对音乐的学习兴 趣。
探索性
探索性、挑战性 以及表演性。最 大限度的调动学 生的积极性。
音乐教学目的
启迪智慧、陶冶情操，培养 审美情趣，使音乐在学生身 上得到健康发展。
音乐教学目的
培养学生对音乐的兴趣爱好，使 学生具有认识简单乐谱和五线谱 的能力。
音乐教学目的
培养学生对音乐艺术的感情和民 族自豪感、自信心。
音乐教学目的
初步培养学生分析歌谱的 能力和综合、归纳的能力。
音乐教学目的
JUNIOR HIGH SCHOOL MUSIC
初中音乐教学
宣讲01 录
02 03
音乐教学目的 入团任务目标 教学具体措施
第一部分
音乐教学目的
音乐教学目的
突出音乐学科的特点
活泼乐观情绪
集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，特别是针对农村孩子对音乐 知识点的欠缺。需加以注重。
入团任务目标
发声训练部分
在气息的控制下，逐步扩展高音;运用不同的力度、 速度、音色表现;唱保持音时，声音要饱满;学习二 声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
入团任务目标
欣赏部分
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识 (如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)， 以进一步加强情感体验的能力。
教学具体措施
积
积极和其他学科沟通，积极研究学科整合
极
和
响应新课标要求
初中音乐基础知识
初中音乐基础知识（一）简谱：1、音名：1 2 3 4 5 6 7 唱名：do re mi fa sol la si2、高音点：“1”记在音符的上面；低音点：“1．”记在音符的下面。
3、“0”在简谱里面是休止符。
4、增时线：记在音符的后面，“1—”增加音符时值的作用。
减时线：记在音符的下面，“1 ”减少音符时值的作用。
5、音符的长短：（1）、有增时线的音符：“1 ”四分音符，通常我们规定四分音符为“一拍”。
“1—”二分音符，增时线“—”代表一拍，所以为“二拍”“1———”全音符，为“四拍”。
（2）、有减时线的音符：“ 1 ”八分音符，减时线减少原音符一半的时值，所以是“半拍”。
“ 1 ”十六分音符，第二条线是减少原音符（八分音符）的一半时值，所以是“1/4拍”。
6、附点音符：“1——”附点二分音符。
“三拍”“1·”附点四分音符。
“一拍半”“1·”附点八分音符。
“3/4拍”7、休止符：0 0 0 0 全休止符“休止四拍”0 0 0 附点二分休止符“休止三拍”0 0 二分休止符“休止二拍”0 四分休止符“休止一拍”0 八分休止符“休止半拍”0 十六分休止符“休止1/4拍”8、节奏、节拍：节奏：音乐中声音的长短和强弱叫节奏节拍：乐曲中强(重音)弱(非重音)音有规律的反复，叫做节拍。
拍号：表示拍子的记号叫做拍号。
例如：42、43等，分数线上面的数字表示一小节有几拍，分数线下面的数字表示用什么音符做为一拍。
例如42拍就是表示以“4”分音符为一拍，每小节有“2”拍。
9、调号：1=G 1=F 1=C 这些在简谱里叫做调号，也就是G 调、F 调、C 调等。
（二）五线谱：1、小节、小节线、段落线与终止线(1)小节：两条相邻的竖线之间的部分，称为小节。
(2)小节线：划分小节的竖线叫做小节线。
(3)段落线：在乐曲中用以划分段落的、由两条细竖线构成的线，叫做段落线。
(4)终止线：记在乐曲结束处的细、粗的两条平行竖线，叫做终止线。
人教版(初中二年级)八年级音乐下册(简谱)G弦上的咏叹调
完整聆听音乐，总结乐曲的结构，并填写以 下“乐曲说明”。
《G弦上的咏叹调》是“____________的代表人物”巴赫创作于 ____________的管弦乐作品。整首作品速度____________，力度 ____________，音调____________，开头两小节旋律线形成一个 “问号”形状的图案，似在表现作曲家的思索。这首作品抒发了 ____________情绪，感人至深。
3
作品介绍
巴赫一生写过四部管弦乐组曲，其中以第三部（D 大调）最为杰出。《G弦上的咏叹调》即是这部组曲中 第二首《咏叹调》的改编曲。19世纪，德国著名小提 琴家威廉米将它改编成小提琴独奏曲。威廉米将原谱 的第一小提琴所担任的主旋律声部改写成独奏小提琴 声部，而将其他弦乐声部改为伴奏声部。并且将原D大 调改为C大调，这样，主旋律全部移至小提琴的G弦上 演奏，因而起名为《G弦上的咏叹调》，旋律优美动 人、纯朴典雅。再加上小提琴G弦那浑厚、丰满的音 色，使这首乐曲达到了迷人的境地。
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 们随音乐唱一唱第一段的主题。
人教版(初中二年级)八年级音乐下册(简谱)梁山伯与祝英台_课件1
音乐家相册
He Zhanhao
何占豪1933作曲家。曾在浙江省越剧团乐队工作，后 入上海音乐学院进修班学习小提琴，并和几位 同学组成“小提琴民族学派实验小组”，探索 小提琴作品创作和演奏上的民族风格问题。小 提琴协奏曲《梁祝》就是这种探索的成果。除 《梁祝》外，主要作品还有弦乐四重奏《烈士 日记》、交响诗《龙华塔》、越剧《孔雀东南 飞》的音乐等。
呈示部——主部
请同学们聆听呈示部的爱情主题，边听边思考：这段主 旋律是用什么乐器演奏的？它是如何运用音乐语言来刻画 “爱情”的？（速度、力度、情绪、旋律进行等） 演奏乐器：小提琴 速度：柔板（慢速）
力度：中强
情绪：美好 旋律：优美、抒情、动人
呈示部——主部
请同学们聆听呈示部的草桥结拜主题，边听边思 考： ● 这段音乐由哪两种乐器主奏？这两种乐器分别担 任了什么角色？ 小提琴和大提琴 ● 它是如何刻画梁祝二人草桥结拜的情景的？（力 度、速度、情绪、旋律进行等）
音乐家相册
Chen Gang
陈钢1935作曲家。上海市人。从小跟父亲 陈歌辛学音乐。10岁师从匈牙利钢琴家 伐勒学弹钢琴。1955年入上海音乐学院 作曲系学习。毕业后留校任教。除《梁 祝》外，代表作品有《阳光照耀着塔什 库尔干》《金色的炉台》《我爱祖国的 台湾》《苗岭的早晨》及交响诗《屈 原》。
你知道吗？
呈示部
请同学们完整聆听呈示部， 边听边思考： ● 这段音乐表现了什么内容？
相爱草桥结拜三载同窗、共读 共玩长亭惜别 ● 它的音乐情绪是怎样的？ 相爱：优美、抒情、动人 三载同窗、共读共玩：时而轻 快活泼、时而温柔幸福、时而热情 欢乐、时而流畅抒情 长亭惜别：欲言又止、矛盾害 羞、如泣如诉 ● 它的速度、力度、有什么特点？ 主奏乐器是什么？ 速度：慢板快板 力度：强弱交替 主奏乐器：小提琴
花城出版社(广东)音乐(简谱)八年级上册全册课件
看一看
2010广州亚运会 ——珠江巡游
本课总结
《迎宾曲》是作曲家雷雨声根据传统乐曲 《步步高》等改编创作的一首民族乐曲。乐曲 表现了广东人民对五湖四海的宾朋热情的欢迎 和真诚的问候。
机械的重复、模仿外国的东西，是不会有 出息的，单纯的怀古强调中国气派，也不能很 好的适应新的时代，只有置身于民族的土壤中， 吸取外来有益的营养，才能更好的表现出今天 中国人民崭新的精神面貌。
内伶仃洋
珠江口岸
迎宾曲
刘文玉
雷雨声
前奏
A
B
C
尾声
丝绸之路
•谢 谢
广州民歌《落雨大》
歌曲简介
《落雨大》是广东粤语地区尤其是广州市区内 代代相传的童谣，《落雨大》和另一首岭南童谣 《月光光》都是广东珠三角地区几代儿童们必唱的 儿歌，小时候妈妈或奶奶都会教牙牙学语的小朋友 唱这两首歌，不同的是，《月光光》描绘的是农村 生活，而《落雨大》则是对广州老城区——西关地 区在下雨天时，水淹街道场景的描绘，歌词从一个 儿童的眼睛看这个场景，充满了童言、童语、童趣。
❖前奏
❖A段+B段+C段 ❖尾声
学唱舞台
• 2| 3.2 12| 323 05 |7. 6 5 4| • Lai 唻…...
• 32 3 0 5 |2 . 3| 2. 1 7 1 2|1
思考题
再次聆听《迎宾曲》思考歌曲的情绪， 力度，速度怎样？中多处采用了休止符、 丰富的句式和短句，请问这对塑造音乐形 象有什么作用？
《月光光》和另一首岭南童谣《落雨大》都是广 东珠三角地区几代儿童们必唱的儿歌，小时候妈妈或 奶奶都会教牙牙学语的小朋友唱这两首歌，不同的是， 《落雨大》是对广州市老城区——西关地区在下雨天 时，水淹街道场景的描绘，而《月光光》描绘的是农 村生活，歌词从一个儿童的眼睛看这个场景，充满了 童言、童语、童趣！
人教版初中九年级下册音乐(简谱)隐形的翅膀_课件1(1)
不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小
节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一 个完全小节。
请再次聆听歌曲。歌曲可以分为几个部分？ 每一部分表现的是什么？在演唱时怎样来做情绪 变化的处理？
•
•
• 我终于穿过 • 血泪交加的海洋 • 欢欣的泪水 • 晶莹又明亮 • 我终于坚强 • 甩掉阴影不彷徨
•
• 无形的力量 • 让梦走出喜和甜
• 点一盏心灯 • 让世界明亮
语速的快慢、重音与强调、停 顿与连接、语调的抑扬等都可以表 达出不同的感情。
• 每一次 都在徘徊孤单中坚强 每一次 就算很受伤也不闪泪光
• 我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞 飞过绝望
• 在逆境中绝不低头 • 乐观坚强
• 不去想 他们拥有 美丽的太阳
• 我看见 每天的夕 阳也会有变化
• 我知道 我一直有 双隐形的翅膀
聆听——我读懂的梦想
讨论交流：
1、你喜不喜欢这首歌词？喜欢哪 些句子？为什么？
2、隐形的翅膀到底指什么？
“隐形的翅膀”到底指的是什么？
坚
执
灿
定
着
烂
的
的
的
信
毅
笑
念
力
容
或许更多……励志向上！
拓展延伸：分享励志歌曲
• 举一反三： 分享有励志内涵 流行歌曲。
• 形式：小组 竞赛，说出歌曲 名或2句以上的 励志歌词。
仿写《隐形的翅膀》歌词
• 仿写要点： ①字数、结构相同。 ②押韵入唱。 ③思想健康向上。 • 形式： • 分组仿写，唱出歌词。
初中音乐学习简谱的基本知识
初中音乐学习简谱的基本知识音乐学习是让人们培养音乐素养、提升审美情趣的重要途径之一。
而简谱则是音乐学习的基础，它以简洁明了的符号表示音乐的音高和时值，使初学者能够轻松理解和演奏音乐。
在本文中，我们将介绍初中音乐学习中的简谱基本知识。
一、简谱的起源和发展简谱作为一种音乐符号，起源于中国古代的五线谱。
五线谱需掌握九个线和八个间隔，对初学者来说有一定的难度。
为了降低学习门槛，中国的音乐家发明了简谱。
简谱使用数字和字母来表示音高，相比于五线谱更加简单易懂。
在改革开放的大背景下，简谱在中国逐渐普及，并成为初中音乐教育中的重要组成部分。
二、简谱的基本符号1. 数字表示音高：简谱使用数字1-7来表示音阶中的音高，1代表低音的do，7代表高音的ti。
通过数字排列组合，可以表示不同的音阶和音程。
2. 符号表示音长：简谱使用“.”、“-”、“/”等符号来表示音符的时值。
其中，“.”表示全音符，持续四个拍子；“-”表示二分之一音符，持续两个拍子；“/”表示四分之一音符，持续一个拍子。
3. 其他符号：简谱还包括有节奏符号（如“~”、“~”、“~~”等）和连线符号（如“-”、“|”等），用于表示音符的特殊演奏方式和连续演奏。
三、简谱的应用简谱广泛应用于初中音乐学习中的课堂教学和合唱团、乐团演奏。
在课堂教学中，老师可以通过简谱讲解音乐的基本知识，如音阶、和弦等。
在合唱团和乐团演奏中，简谱是指挥和演奏人员进行统一演奏的重要工具。
四、学习简谱的方法与技巧1. 认识简谱的符号和规则：初学者需要了解简谱的基本符号和规则，掌握数字与音高的对应关系以及符号与音长的表示方式。
2. 多听多演奏：通过听取和演奏简谱曲目，培养对音乐的感知和理解能力。
可以选择一些简单的歌曲作为练习，逐渐提高演奏的准确性和流畅度。
3. 结合五线谱：学习简谱过程中，逐渐掌握五线谱的相关知识，以便能够更好地理解和演奏乐曲。
4. 寻找指导：如果在学习简谱过程中遇到困难，可以找音乐老师或其他有经验的人寻求指导和帮助。
辽海版初中初一七年级上册音乐(简谱)快乐阳光_课件1
学习目标
通过歌曲，感受青少年的活力。
作者简介
晓丹是我国当代乐坛杰出的作曲家， 其少儿歌曲在亿万孩子们中间有着广 泛的影响，作品曾先后数十次获国际 和全国音乐大奖。其中一些作品被选 入国家中小学音乐课本，并被译成英、 日注对孩子们的深深爱 恋。在艺术上悉力追求 真、善、美，注重唱情 咏意，旋律新颖独特， 使人耳目一新，在歌声 中感悟人生。
欣赏歌曲谱例一
欣赏歌曲谱例二，与谱例一 对比感受区别。
变声期嗓音保护小知识
正确使用嗓子，不要大声喧哗，不要过度唱歌。 注意喉部保暖，小心感冒。 生活中劳逸结合，积极参加体育活动，每天保证充足
的睡眠。
听完歌曲，感受歌曲所表达的情感。 试着哼唱，表达出自己的情感。
谢谢
苏少版初中初二八年级下册音乐(简谱)雨花石_课件1(1)
欣赏雨花石的图片
关于雨花石的 传说
南朝梁武帝时，有个叫云光的高僧在南京 市石子岗（今雨花台）设坛讲经说法，感动上 苍，为之雨花，落地后便幻成了五彩缤纷的雨 花石，后人便将讲经处称之为雨花台。
《红楼梦》第八回，宝钗托于掌上，只 见大如雀卵，灿若明霞，莹润如酥，五色花 纹缠护。这就是大荒山中青埂峰下的那块顽 石的幻相。《红楼梦》作者曹雪芹，在南京 生活，其家族赏玩雨花石，红楼梦中的“通 灵宝玉”的原型就是雨花石，此点被国内红 楼梦研究学者、奇石界广泛认可，同时雨花 石界认为曹雪芹笔下的通灵宝玉，可能是一 块雨花石蛋白石或多色丝纹玛瑙雨花石。
雨花石小知识
雨花石是一种天然玛瑙石，也称文石，观赏石， 幸运石，主要产于南京六合区及仪征市月塘镇一带， 是南京、仪征著名的特产。雨花石是世界观赏石中的 一朵奇葩，有美丽的色彩和花纹﹐可供观赏。雨花石 的欣赏，追求的是“意境”，所谓景外之景，图外之 画，弦外之音，无论诗情、画意、神采、文韵都包涵 在意境中，这就要求收藏者要有比较高的文化品位。
雨花石
背景介绍
《雨花石》是首经典的儿歌，优美 旋律，记住了雨花石美好的心愿，表达 了对和平生活介绍： 龚耀年，著名作曲家，音乐理论家，音乐教 育家，中国音乐家协会创作委员会副主任，国家 一级作曲家。代表作有歌曲《雨花石》、《国旗 颂》、《小鸟，请到这里来》、《绿荫》、《爱 星满天》等等。
唱一唱
练一练
随琴唱唱乐谱，唱好切分音、休止 符，注意节奏的区分。
歌曲《雨花石》的高潮在哪一部分？这部 分的音区、旋律有何变化？
你认为《雨花石》表达的是一种怎样的情 感？为了体现这种情感，在演唱时又要注意哪 些问题呢？
谢谢
苏少版初中初二八年级下册音乐(简谱)忆江南(苏州评弹)_课件1(1)
知识拓展
聆听着《忆江南》仿佛真的走进了江 南的美丽景色中，其实白居易写这首词的 时候还写了两首《忆江南》，让我们来看 看他的二忆，三忆，并且一起朗诵欣赏！
二忆
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴 娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
三忆
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡 亭枕上看潮头。何日更重游？
《忆江南》中“旧曾谙”说明江南之 “好”不是听别人说的，而是当年自己亲 身感受到的，体验过的，“旧曾谙”既落 实了“好”字，又点明了“忆”字。古典 诗词语言精妙，我们学习音乐不仅要静心 聆听旋律，还要懂得通过文字来品味、欣 赏！
谢谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
江南水乡美景图。
唱一唱
从古至今，凡游过江南的人们，无不 惊叹她的温柔、婉丽。多少文人墨客都 被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了 无数的美文和诗篇。白居易毫不掩饰地 表明曾经去过江南，为江南的风景梦萦 魂绕。
练一练
请同学们仔细聆听并思考，这首弹 词开篇由几部分组成？采用了哪些演唱 形式？他的演唱和旋律有何特点？
忆江南（苏州评弹）
背景介绍
唐代著名诗人白居易早年在江南生 活，晚年时他回忆起江南的美景，写下 了一首著名的词《忆江南》，忆江南的 字里行间都流露出作者对江南风光的喜 爱之情。江南风光秀丽，美景无限。
词曲作者介绍： 白居易（772年－846年），字乐天，号香
山居士，又号醉吟先生，祖籍太谷，到其曾祖 父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的 现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与 元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与 刘禹锡并称“刘白”。