2018部编新人教版二年级语文下册第五单元教案
部编人教版二年级下册语文教案 (2018审定全册)
新版人教版二年级下册语文教全册教案2018审定改版最新教案教案说明:本教案是2018年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可A4纸直接打印。
本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载.学科：；任课班级：；任课教师：；2018年月日教材分析新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。
口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
52018学年部编版小学二年级语文下册.雷锋叔叔,你在哪里教学设计教案
《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
部编版小学语文二年级下册第五单元教学方案
第五单元（单元方案） 版本年级 部编版小学语文二年级下册 人文主题 “办法” 单元课时 13课时
单元整合 教学安排
教学内容 核心内容 课时 单元导读 本单元围绕“办法”这个主题，编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。
1
12.《寓言二则》 能用自己的话简要的说说“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。 2
13.《画杨桃》 能用自己的话说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同 2
14.《小马过河》 能够用自己的画复述“小马过河”的故事，并能抓住提示语，分角色朗读课文，读出恰当的语气。 2
口语交际 1.主动发表关于图书角管理方法的意见。 2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。 1
语文园地 1.了解“厂字头”“穴宝盖”所代表的意义，明白“形旁表意，声旁表音”的形声字构字规律。 2.借助例子，明白“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
2
快乐读书吧 1 名著赏析及检测
阅读《格林童话》
1.提醒学生边读书边标画好词佳句，达到积累知识的目的。
2.指导学生用自己的话简要说说故事的人物，以及他们之间发生的事情。 3.引导学生通过合理的想象、借助插图来猜测故事内容。
2
前内容 本单元 后内容
本单元教材与前后内容的联系
阅读
二上第五单元《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》引导学生说出感受、想法和体会课文语言表达的多样性，学习表达。由感受文字到表达看法，再到积累语言，呈现了学、练、用的过程。
二下第五单元： 根据课文内容，谈谈自己的简单看法。
三上第六单元：借助关键语句理解一段话的意思。 三下第四单元：借助关键语句概括一段话的大意。
口语交际 二上第五单元： 学习使用商量的语气与别人交流。做到商量时，能说清楚自己的想法。 从生活实际入手，注重交际过程的礼貌性，体现语文与生活的密切关系。 二下第五单元： 能主动发表关于图书角管理方法的意见；交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。 三上第八单元：
2018部编人教版小学二年级下册语文第五单元教师用书
第五单元单元说明本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文。
有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。
故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。
本单元的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”。
能对文本内容进行意义重构，有自己的认识，是一个人阅读素养的基本体现，也是读者能从文本中获得熏陶和启迪的基本保证。
本单元3篇课文中的人物和角色，在看待事物、解决问题时，有的对，有的错；有的先糊涂后清醒，有的先迷惑后醒悟，学生读后应该有不同的认识和看法。
本单元引导学生从故事的不同侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似于寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；或从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。
“根据课文内容，谈谈简单看法”是继二年级上册“读课文，能说出自己的感受和想法”的延伸和发展，体现了语文能力训练的梯度发展。
本单元人物对话较多，朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。
这不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形篆的感受，也为后面“有感情地朗读课文”奠定基础。
教材在《画杨桃》课后提出“注意对话的语气”，在《小马过河》课后提出“分角色朗读课文，注意读出恰当的语气”的要求，要注意根据具体的情境引导学生进角色体验，读出不同角色说话的语气。
教学要点和课时安排12 寓言二则…………………教材解析…………………本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。
两则寓言故事情节简单有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。
现实生活中，“亡羊补牢”的人有很多，“揠苗助长”的现象也不鲜见。
两则寓言仍有很强的现实意义。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢羊后，街坊叫他修羊圈、堵窟窿，养羊人认为羊已经丢了，不用修羊圈；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。
部编二年级下册语文第五单元教案
部编二年级下册语文第五单元教案14、小马过河教学目标知识与能力：认识本课14个生字。
会写8个生字。
有感情地分角色朗读课文。
过程与方法：学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语情感、态度与价值观：理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才干把事情做好。
教学重难点重点：学会本课生字。
懂得“光听他人说，自身不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学方法自主、合作、探究、小组合作学习课前准备信息技术：学乐云平台授课神器、 PPT、微课其它：学习任务单课前布置学生观看微课，完成学习单。
教学内容第一课时一、谈话引入新课，板书课题今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。
板书课题。
二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。
2、分段指名读课文，学生听、议；检查生字的读音，教师用生字卡片正音。
注意下面一些生字的读音。
3、把生字带入课文中去读，直到读熟。
4、教师范读（或听朗读录音）课文。
学生考虑：课文主要讲了一件什么事？（主要讲小马过河时发生的事）二、交流预习单。
三、引导学生读第一、二自然段理解小马已经长大了，愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。
1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。
理解“马棚”（养马的地方）、“一匹”等词。
2、先自由读第二自然段，再分角色读考虑：从老马和小马的对话中你知道了什么？（知道了小马长大了，很愿意协助妈妈做事。
从“您”看出小马不但爱劳动，而且有礼貌）3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。
如“连蹦带跳地说”，写出小马说话时的动作、神态，表示小马愿意做事。
还可以换上“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等词语。
四、自由读第三至六自然段考虑：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。
新课标部编RJ人教版 小学二年级语文 下册第二学期 教学设计 电子教案 第五单元 语文园地五
语文园地五［教学目标］1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。
同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。
（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及二、词语积累（一）笑得不一样1.播放剪辑视频。
教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。
我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解词意。
理解每一种笑是什么样的。
（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。
教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
(二)我的发现1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。
你从中发现了什么？（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）3.举例，验证猜想。
观察剩下5个词语，验证这个规律。
4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。
2.请写出几个描写笑的词语。
微笑三、句子朗读1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。
2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
部编版小学语文二年级下册第五单元教案
部编版二年级语文下册教案（第五单元）12 寓言两则教学目标【知识技能】1. 认识10个生字，会写8个字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
【过程与方法】通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
【情感态度与价值观】1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
重点难点【教学重点】1.识字、写字。
2.理解语言故事，体会其中的寓意。
【教学难点】理解词语的意思，理解寓言揭示的含义第一课时（一）导入课题同学们，今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。
板书,提醒谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。
1.记字形，学写生字:疲筋2.认读生字词,理解词义.y部编版二年级语文下册教案（第五单元）12 寓言两则教学目标【知识技能】1. 认识10个生字，会写8个字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
【过程与方法】通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
【情感态度与价值观】1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
重点难点【教学重点】1.识字、写字。
2.理解语言故事，体会其中的寓意。
【教学难点】理解词语的意思，理解寓言揭示的含义第一课时（一）导入课题同学们，今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。
板书,提醒谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。
1.记字形，学写生字:疲筋2.认读生字词,理解词义.yù zé jiāo jīn pí mèn寓言两则焦急筋疲力尽纳闷3.读通课文4.按课文内容填空古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。
告诉我们。
生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
（二）自读自悟，理解课文内容 1.自学要求: （1）轻声朗读课文，读准生字新词。
2018最新部编本人教版二年级下册语文全册教案
新版人教版二年级下册语文教全册教案2018审定改版最新教案教案说明:本教案是2018年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可A4纸直接打印。
本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载.学科：；任课班级：；任课教师：；2018年月日2017-2018学年度第二学期教学进度表科目语教二年教科书（2018年审定）文学班级级名称及册数人教版二年级下册语文每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第1 2 周第一单元课文1古诗二首2找春天3开满鲜花的小路4邓小平爷爷植树口语交际:注意说话的语气语文园地一快乐读书吧2222222第3 4 周第二单元课文5雷锋叔叔，你在哪里6千人糕7一匹出色的马语文园地二2222第5 6 周第三单元识字1神州谣2传统节日3 “贝”的故事4中国美食口语交际：长大以后做什么语文园地三222222第7 8 9第四单元课文8彩色的梦9枫树上的喜鹊10沙滩上的童话11我是一只小虫子2222周语文园地四 2第10周期中复习期中复习及期中考试92017-2018学年度第二学期教学进度表科目语文教学班级二年级教科书名称及册数（2018年审定）人教版二年级下册语文每周节数9节总授课节数180节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第111 2周第五单元课文12寓言二则13画杨桃14小马过河口语交际：图书借阅公约语文园地五22222第131 4周第六单元课文15古诗二首16 雷雨17要是你在野外迷路了18太空生活趣事多22222语文园地六第151 6周第七单元课文19大象的耳朵20 蜘蛛开店21青蛙卖泥塘22小毛虫语文园地七22222第171 81 9周第八单元课文23祖先的摇篮24当世界年纪还小的时候25羿射九日语文园地八2222第20周期末复习期末复习及考试9教材分析新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
部编小学二年级语文下册第五单元完整教案
部编小学二年级语文下册第五单元完整教案陈桂容课题12 寓言两则《亡羊补牢》课型讲授教学三维目标知识与能力1.学习寓言《亡羊补牢》。
2.正确读写生字。
3.指导学生正确、流利地朗读《亡羊补牢》,理解寓意。
过程与方法在默读中感知课文内容，在朗读中感悟词句和寓意。
情感态度与价值观做事不能急于求成;做错了事情只要及时改正就不算晚。
教材分析重点正确、流利地诵读两则故事。
诵读中体会其中的寓意。
难点在朗读中感悟词句和寓意。
教法引导、点拨法学法自读自悟、合作探究教具多媒体课件一、创设问题：1.上节课我们学了寓言《揠苗助长》,这节课我们学习《亡羊补牢》这则寓言。
同学们谁知道寓言是什么?提问学生。
(寓言是一种文学体裁,它通过一个小故事来寄托某个深刻的道理。
)你们喜欢听寓言故事吗?你知道哪些寓言故事?(学生回答:井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……)(板书:亡羊补牢)(指名读后齐读)二、自主探究：1、读一读：认准字音,读通句子，理解词语意思。
2、议一议：用什么方法记住本课生字。
3、想一想：课文主要写了什么？讨论解疑：1、读一读：认准字音,读通句子，理解词语意思。
2、议一议：用什么方法记住本课生字。
3、想一想：课文主要写了什么？养羊人最后又是怎么做的？结果怎样？展示提升：一质疑题目,理解题意1.“亡羊补牢”这个词语中,你有不理解的字吗?(亡牢)2.指名解疑,并说说是用什么方法理解的。
预设:亡:丢失。
牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。
预设:我是通过查字典的方式理解这个字的;我是通过联系课文内容理解的……3.请你用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。
预设:羊丢失了把羊圈补好。
二初读课文,了解内容1.说的真清楚,课前的预习很全面!首先,请大家听课文的朗读,边听边注意生字词的读音。
2.下面,请你自由读课文,注意要读准字音,读通课文。
3.理解新字词,掌握多音字:(开火车读)亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告丢钻狼圈4.重点指导难写字。
亡:不要丢掉第一笔点。
部编本人教版小学语文二年级下册第五单元第12课《寓言二则》教案(含两课时)
一、创设情境，导入新课
1、课前准备：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。（出示图片）播放歌曲：锄禾日当午。
2、老师导入：有一个种田人，每日劳作十分辛苦。可是他看着地里的庄稼总也不见长大，很是着急。于是……（出示图片）我们一起走进《揠苗助长》，看看他做了什么离奇古怪的事情。（出示图片）
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文，把故事讲给别人听。
3、理解寓言内容，感受故事里面的道理：要遵循规律，要知错就改。
教学重点：
1、认识15个汉字，会写8个字，特别要注意学习“牢、筋、疲”的写法。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文，能结合生活实际对寓言故事有自己的见解。
教学难点：
理解寓言内容，感受故事里面的道理：要遵循规律，要知错就改。
（五）导学：他很后悔（huǐ）没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实（shí）实的。从此（cǐ），他的羊再也没丢过。
1、试着读一读，你明白了什么？
2、这个故事的结局是怎样的呢？
3、如果是你，你会怎样做？你会这样做吗？
4、重读“再也没丢过”，突出故事的结局。
5、出示句子：
5、努力把课文读流利，有感情地朗读。
三、生字认读。
1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2、出示生字指读。
3、注音领读。
4、重点认读：则、牢、圈、钻、坊。
（1）认识“则”，这个字是左右结构。由两部分组成，这两个部分都是我们以前学过的旧字，直接合成，容易识记。猜一个谜语，帮助学生们识记生字。
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2018新人教版二年级语文下册第五单元教案○12寓言二则教学要求：1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成;做错了事情只要及时改正就不算晚。
重点难点：1.会读、会写本课生字。
2.正确、流利地诵读两则故事。
诵读中体会其中的寓意。
2.能正确、流利地朗读课文,理解寓言寓意。
教学课时：两课时。
第一课时学习寓言《揠苗助长》一、激趣导入,积累词语同学们,你们听过寓言故事《揠苗助长》的故事吗?这节课,老师就来给大家讲讲这个故事。
谁能把这个故事讲给大家听?通过这则寓言,我们会明白一个什么道理呢?题目分析,“揠”的意思是什么知道吗?和“拔”一样吗?想一想拔萝卜时是怎样做的?(从土里拔出来)那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗?揠的意思其实是轻轻地往上一提。
题目的意思是什么?你能说说吗?二、初读课文1.初读思考:读了题目你想到了什么?题目中的“长”在这里读zhǎng。
2.自读课文,用自己喜欢的方式认识本课的生字：则焦筋疲截3.小组合作,组长读字,成员找卡片。
4.书写指导疲,的偏旁是“疒”不是“广”;“筋”按照上下结构书写,不要写成左右结构,注意部首不要写成“艹”。
5.开火车、指名读生字。
三、理解课文1.默读课文,找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢?(1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
让学生找出句子并板书:巴望禾苗长快些。
巴望:十分渴望。
(让同学们讨论是否能用盼望希望代替)天天:每天。
情景创设:太阳晒得火辣辣的时候,他去看了吗?刮风下雨的时候,他去看了吗?十分繁忙的时候,他去看了吗?(2)他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮他们长。
”让学生找出句子并板书:想办法帮他们长。
词语训练:照样子写词语：自言自语转来转去无边无际自由自在2.再次默读课文,种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢?请用“”画出来。
(板书:一棵一棵往高里拔)(1)解释词语“筋疲力尽”。
(形容非常疲乏,一点力气也没有了。
)(2)练习用“筋疲力尽”造句。
(上次旅游时爬的山非常陡峭,把我们弄得筋疲力尽。
)想一想:禾苗为什么会枯死呢?(因为农夫把禾苗拔高,使禾苗的根系离开了土壤,失去了汲取养分的能力,所以枯死了。
)(板书:枯死了)3.现在大家知道“揠苗助长”是什么意思了吗?(把苗拔起,以助其生长。
)4.此时你想对农夫说些什么?(欲速则不达;心急吃不了热豆腐;杀鸡取卵。
)四、说出寓意老师提问,学生讨论交流寓言的寓意。
为什么禾苗没有按照他的意愿长高呢?禾苗怎样才能长大?总结:这就是禾苗的生长规律。
不仅是种禾苗,做任何事情都要按照规律办事,不能急于求成。
(板书:按照规律,不能急于求成)五、作业布置像“揠苗助长”这种用一个小故事来说明大道理的文学体裁叫寓言(板书:寓言)。
课下请同学们搜集资料,多多阅读一些寓言故事。
(如坐井观天、狐假虎威、画蛇添足等)第二课时学习寓言《亡羊补牢》一、谈话激趣,导入新课1.上节课我们学了寓言《揠苗助长》,你们喜欢听哪些寓言故事吗?你知道哪些寓言故事?(学生回答:井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……)(板书:亡羊补牢)(指名读后齐读)这节课我们学习《亡羊补牢》这则寓言。
二、质疑题目,理解题意1.“亡羊补牢”这个词语中,你有不理解的字吗?(亡牢)2.指名解疑,并说说是用什么方法理解的。
亡:丢失。
牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。
我是通过查字典的方式理解这个字的;我是通过联系课文内容理解的……3.请你用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。
（羊丢失了把羊圈补好。
）三、初读课文,了解内容1.说的真清楚,课前的预习很全面!首先,请大家听课文的朗读,边听边注意生字词的读音。
2.下面,请你自由读课文,注意要读准字音,读通课文。
3.理解新字词,掌握多音字:(开火车读)亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告丢钻狼圈4.重点指导难写字。
亡:不要丢掉第一笔点。
钻、劝:按照左窄右宽的结构书写。
丢:注意与“去”的区别,不要丢掉第一笔撇和最后一笔点。
四、精读课文,小组学习同学们字词掌握的不错,现在把字词带入故事中,每组选一名同学朗读课文,其他同学思考一下,亡羊补牢讲的是一个怎样的故事?(选5名学生读课文) 以小组学习的方式,互相读课文,依据自学提示的内容,展开小组讨论。
1.齐读1~4自然段,思考:养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?在文中找出相关句子。
(2次)(原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿里钻进去,把羊叼走了。
)(原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
)2.羊丢了之后,街坊和养羊人分别是如何表现的?(街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”)(他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”)(1)街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。
(2)街坊真诚的劝告,可养羊人什么表现呢?(板书:第一次丢羊——毫不在意)指名读,评议。
(读出他的无所谓,毫不在意)(指名分角色朗读)3.养羊人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子)(第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
)如果用题目中的两个字来概括,就是?(亡羊)4.第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?结果怎样?自由读第5自然段,画出有关句子。
(从此,他的羊再也没丢过。
)5.讨论交流,教师总结板书。
(板书:第二次丢羊——后悔、修羊圈结果——再也没丢)6.用自己的话把这个故事讲给大家听听。
五、体会寓意1.如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?2.揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(及时补救),就(为时不晚)。
3.在生活中,也常常发生类似的事。
联系自己的生活实际,谈谈看法。
同桌互议,再指名交流。
(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)这些都可以用哪一个词语来概括?(亡羊补牢)六、拓展延伸1.故事我们已经读懂了,那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢?再把课文认真读一读,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。
(板书:亡羊补牢为时不晚)2.全班交流,师总结：是的,一个人做错了事,只要能虚心听取他人的意见,并认真改正,还不算晚。
所以人们常说:亡羊补牢,为时不晚。
(板书:为时不晚)3.学习这篇课文,我们先读懂了故事,然后明白了故事中蕴涵着的道理,以后遇到寓言故事时,就可以按“理解题意—了解内容—联系实际—体会寓意”这样的方法学习。
○13玲玲的画一、教学目标（1）认识“玲、详、幅、糟”等15个生字，会写“参、评、奖”等9个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，积累含义深刻的对自己有启发的句子。
（3）明白生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。
3、教学重难点（1）认读15个生字，会写“参、评、奖”等9个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）理解爸爸说的富有哲理的话，培养学生善于思考的意识。
二、教学准备：这次我准备了吸引学生注意力的课件，30个书签（卡纸），玲玲的画。
三、教学过程（一）游戏找茬，导入新课（1）我出示三幅图让学生找茬，并告诉学生这三幅画发生在一个爱画画的小女孩身上。
（2）出示课题：玲玲的画，相机学习“玲”字的读音、如何记住“玲”字、并换部首说出哪些字宝宝也带有“令”字，然后学生齐读课题。
（二）初读课文,整体感知接着我会让学生用心去读一读这个故事，并考考学生，要是遇到不认识的生字,你有什么好办法吗？用上这些好办法，把课文读正确。
读完了就标上自然段，并开动脑筋想一想，这篇课文讲了一个什么故事。
（三）创设情境，自主识字1、利用玲玲家那只可爱的小花狗，告诉学生把生字读准、读对了，小花狗才会和大家交朋友，于是学生积极练读、当小老师带读，摘掉拼音帽子读、帮助小花狗上楼梯等，学生学习兴趣高，记得牢。
2、重点识记“叭、幅”：识记“叭”字，主要采用形声字记字法，再引导学生用儿歌区分“叭、扒、趴”，并让学生说说还知道哪些表示声音的词。
识记“幅”字用的是换部首记，再用数量词填空。
（四）学习课文，随文识字到了玲玲家，玲玲听说咱们班的小朋友个个都是读书小能手，于是带来了几个句子，想考考大家呢！这些句子里，就藏着咱们刚才学习过的生字宝宝呢，看看你能把它找出来并读准确吗？出示以下几个句子并学习生字：⒈（“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
”）先让学生找出生字宝宝，指导识记生字“详”，指名表演“端详”。
再让学生再开心地读读这个词:评奖。
你在哪儿见过这个“奖”字吗？这两个生字的学习，主要采用形声记识记、动作表演记，并告诉孩子们，生活处处可识字，只要仔细观察，用心去记，就一定能成为识字小能手。
⒉（就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
）这句话里藏着我们刚才学过哪几个生字宝宝呢？玲玲不小心把画弄脏了，她会是什么心情？哪个同学能用弄脏说句话？（我弄脏了。
）⒊（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
）引导学生思考：就是这么一幅弄脏的画，玲玲想了什么好办法，后来居然获得了一等奖？接着请大家一起来满意地读读这句话，注意读准生字。
⒋（好多事情并不像我们想像的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
）首先让学生齐读，再请小朋友从课文中找到爸爸的话，并把它画下来。
接着指导学生学习“糟”，再指导书写。
然后观察“肯、脑、筋”三个生字的写法以及“月”字旁的变化，再指导书写。
最后让学生把爸爸的话写在书签上，注意把生字写正确。
学生既明白了道理，又巩固了生字（五）儿歌游戏，巩固生字:利用小朋友喜欢的儿歌识记生字并及时总结：坏事变好事，秘诀就是动脑筋。
再让小朋友回家后请问问爸爸妈妈，有没有把坏事变成好事的经历呢。
（六）巩固练习，读一读，记一记：奖评奖奖励奖状奖杯奖品奖章报报纸画报黑板报手抄报报亭报社○14小马过河教学要求：1.认识“驮、磨、坊、”等11个生字，会写“愿、意、麦”等8个字。
积累新词。
2.有感情地分角色朗读课文，理解课文内容,懂得遇事要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。
重点难点1.会读、会写本课的。
2.在朗读中体会“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”的含义。
教学课时：两课时。
第一课时教学过程：一、激趣导入同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呢?(出示小马过河的图片)今天它要给我们讲一个故事,想听吗?二、初读课文1.学生齐读课文,读准字音,想一想:小马为什么要过河?它是怎样过河的?最后过河了吗?2.自读课文,用自己喜欢的方式认识本课的生字。
(出示会写的字、会认的字)3.重点指导难写字的书写。
愿:上边的“原”第二笔要写得略长些。
麦:第四笔竖与第五笔撇不要写成一笔。