二年级语文上册《小企鹅和妈妈》教案2 北京版
语文教案-11.小企鹅和妈妈-教学教案
语文教案－11．小企鹅和妈妈－教学教案二期课改小学语文一年级第二册教材11．小企鹅和妈妈教学目标：1、认识本课14个生字。
2、积累12个词语及2句句子。
3、分角色朗读课文。
试着背诵课文，学习积累表示颜色的词。
4、培养仔细观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：分角色朗读课文，试着背诵课文，学习积累表示颜色的词。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教学时间：一课时教学过程：一、创设情景，揭示课题1、观看录像。
（南极风光）小朋友，今天老师带大家一起来看一段影片，仔细看，听清电影里介绍的是什么地方？（南极）2、学生字“极”。
3、南极在地球的最南端，那里终年冰雪覆盖，非常寒冷，因此很少有生物能在那里生存，可是，有一种动物却常年生活在那里，猜猜它是谁？（媒示企鹅）4、学生字“企”。
5、揭示课题：11 小企鹅和妈妈（说明：一年级的学生活泼好动，注意力不易集中。
同时，他们又对周围事物显现出了极大的好奇，因此，挖掘学生的求知欲，激发他们的学习兴趣很重要，在兴趣中学生的思维处于活跃状态，就会产生强烈的求知欲，而多媒体借助现代的声光手段，动画技巧，音响效果，把学生的注意力牢牢地吸引住了，在本课一开始，我便让学生进入冰天雪地的南极并与小企鹅为伴，让学生在浓厚的兴趣中愉快学习。
）二、初读课文，整体感知(一)课文讲了小企鹅和妈妈之间的什么故事呢？让我们一齐来看画面，听录音吧！你能学着录音，自个儿轻声读读这篇课文吗？注意读准字音，读通句子，有不懂的地方可以提问。
(二)学习课文第二小节，说说你读懂了什么？1、学习生字“肚”、“柔”、“软”、“藏”。
2、有感情朗读第二小节。
(三)学习课文3－9小节。
妞妞藏在妈妈的褶皮底下都有些耐不住了，瞧，它正探出头来好奇地看着这世界，它看到了些什么？1、请小朋友看投影，读读课文3－9小节，注意读准带点的字，读完后小组自学这几节中的生字。
媒示生字：欣、赏、惊、赞、叹、颜、晃、闯2、大组交流汇报。
秋北京版语文二上《小企鹅和妈妈》课件
从妈妈的肚子下面看世界，只能看到 （ ）和（ ）。等你长大了，出 去（ ），你还会看到( ）、 （ ），还有（ ）。世界很大很 大，是非常美丽的……
等你长大了，出去闯闯，你会看 到绿色的树、红色的花、（ ）的 （ ），还有七彩的长虹。
小企鹅渐渐长大了，它离 开了妈妈，走出了南极，看到 （听到） ________________________
16. 小企鹅和妈妈
序言
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企鹅 冰天雪地的南极
高兴地 欣赏 白色的 肚子 柔软 的褶皮 温暖 的小屋
16. 小企鹅和妈妈
（第二课时）
良乡行宫园学校 的世界。
小学语文北京版二年级上册《16 小企鹅和妈妈》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
告诉她。
“哦，这地，这地的ຫໍສະໝຸດ 色真美丽!”小 脑袋惊奇地摇晃着。 “这是白色的冰雪。”妈妈告诉她。
这世界就是由蓝色和白色组成的吗
？
自学提示：
1、第10自然段有几句话？请你 标出来。 2、从每句话中，你知道了什么？
妈妈笑着告诉妞妞：“从妈妈的
肚子下面看世界，只能看到蓝色的 天和白色的地。等你长大了，出去
闯闯，你还能看到绿色的树、红色
的花，还有七彩的长虹。世界很大 很大，是非常美丽的…… ”
妈妈笑着告诉妞妞：“从妈妈的
肚子下面看世界，只能看到蓝色的 天和白色的地。
因为________
因为________,所以________.
等你长大了，出去闯闯，你还能 看到绿色的树、红色的花，还有七彩
的长虹。
16 小企鹅和妈妈
小学语文北京版二年级上册 《16 小企鹅和妈妈》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
南极 冰天雪地 长虹 惊奇
欣赏
赞叹
惊奇地赞叹
我看到____, 惊奇地赞叹：“________ !”
企鹅 温暖
肚子 藏着
柔软 褶皮
在企鹅妈妈白色的肚子下
面，有一块柔软的褶皮，像一 间温暖的小屋，里面藏着小企 鹅妞妞。
在企鹅妈妈白色的肚子下
面，有一块柔软的褶皮，像一 间温暖的小屋，里面藏着小企 鹅妞妞。
白色的（
）
柔软的（
）
温暖的（
）
自学提示：
1、轻声读5-10自然段，把小企鹅说的 话用“————”画出来。把企鹅妈妈说 的话用“ ”画出来； 2、小组交流，并且分角色读一读。
“哦，这天，这天多么好看!”
小企鹅惊奇地赞叹着。
娃娃不怕生,从小培养孩子的社交能力——小企鹅和妈妈教案
娃娃不怕生，从小培养孩子的社交能力——小企鹅和妈妈教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和参与活动，了解小企鹅和妈妈的互动，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过活动，帮助幼儿克服害怕陌生环境的情感，增强他们的社交能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的自信心和表达能力。
二、教学内容：1. 小企鹅和妈妈的图片或视频。
2. 描述小企鹅和妈妈在冰天雪地中的生活情景。
3. 引导幼儿观察小企鹅和妈妈的互动，如妈妈如何照顾小企鹅，小企鹅如何与妈妈互动等。
三、教学步骤：1. 引入话题：向幼儿展示小企鹅和妈妈的图片或视频，引导幼儿观察和描述小企鹅和妈妈的特征和生活环境。
2. 讲述故事：讲述小企鹅和妈妈的故事，引导幼儿了解小企鹅的成长过程，以及妈妈如何教导小企鹅克服害怕陌生环境的情感。
3. 讨论和分享：引导幼儿分享自己克服害怕的经历，鼓励他们勇敢面对陌生环境和陌生人。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们扮演小企鹅和妈妈的角色，进行互动和表演，培养他们的合作精神和团队意识。
5. 总结和反思：引导幼儿总结活动的收获，鼓励他们将在活动中学到的社交技巧应用到日常生活中。
四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对小企鹅和妈妈的认知和理解程度。
2. 观察幼儿在小组活动中的合作精神和团队意识，评价他们的社交能力和表达能力。
3. 收集和分析幼儿在讨论和分享环节的发言，评价他们的思考和反思能力。
五、教学资源：1. 小企鹅和妈妈的图片或视频。
2. 与小企鹅和妈妈相关的教具和道具，如小企鹅玩偶、妈妈的围巾等。
3. 记录幼儿讨论和分享的纸笔。
六、教学活动：1. 角色扮演：让幼儿扮演小企鹅和妈妈的角色，进行互动和表演。
通过模拟真实场景，让幼儿体验社交互动，培养他们的社交能力。
2. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论在陌生环境中遇到的困难和解决方法。
鼓励幼儿分享自己的经验和想法，培养他们的合作精神和团队意识。
娃娃不怕生,从小培养孩子的社交能力——小企鹅和妈妈教案
娃娃不怕生，从小培养孩子的社交能力——小企鹅和妈妈教案一、教学目标1. 让学生了解小企鹅的生活习性和特点，培养学生的观察能力。
2. 通过小企鹅和妈妈的故事，引导学生学会与陌生人交流，提高学生的社交能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
二、教学内容1. 小企鹅的生活习性和特点。
2. 小企鹅和妈妈的故事情节。
3. 社交技巧的学习和实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够描述小企鹅的生活习性和特点，讲述小企鹅和妈妈的故事情节，运用所学社交技巧进行实际操作。
2. 教学难点：学生能够克服害羞情绪，主动与陌生人交流，正确使用社交技巧。
四、教学方法1. 故事法：通过讲述小企鹅和妈妈的故事，引发学生兴趣，引导学生学习社交技巧。
2. 实践操作法：组织学生进行角色扮演，模拟社交场景，提高学生的社交能力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课件：小企鹅和妈妈的故事图片、视频或动画。
2. 道具：小企鹅玩偶、社交场景图片或卡片。
3. 课堂记录表：用于记录学生的讨论内容和实践表现。
六、教学过程1. 导入：展示小企鹅和妈妈的故事图片或视频，引导学生关注小企鹅的社交经历。
2. 新课讲解：讲解小企鹅的生活习性和特点，阐述社交能力的重要性。
3. 故事分享：讲述小企鹅和妈妈的故事，引导学生理解社交技巧在日常生活中的应用。
4. 社交技巧学习：教授学生基本的社交技巧，如问候、介绍自己、与他人交谈等。
5. 实践环节：组织学生进行角色扮演，模拟社交场景，让学生运用所学社交技巧进行实际操作。
七、课堂互动1. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在实践环节中的经验和感悟。
2. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
3. 分享心得：邀请学生分享自己在课堂上的收获和体会。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现力和合作精神。
2. 实践环节：评价学生在角色扮演中的社交技巧运用情况。
小企鹅和妈妈说课稿
小企鹅和妈妈说课稿
16、《小企鹅和妈妈》说课
一、指导思想：
《语文课程标准》中指出：阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。
识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
认认真真写好字，是教学的基本要求；练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。
应在日常书写中增强练字意识，避免低质量的机械书写操练。
语文课要安排学生练字时间。
二、教学背景分析：
（一）教材分析：
通过研读教材我了解到：《小企鹅和妈妈》这篇课文是北京版课改实验教材小学语文第三册第五单元中的第四篇讲读课文。
本单元以介绍自然现象和了解小动物为主题，目的是通过这一组课文向学生渗透热爱大自然的教育，激发学生观察大自然的兴趣，使学生了解动物的可爱，产生喜爱之情。
继续引导学生读懂课文，练习朗读，引导学生积累、运用语言，落实识字写字及背诵。
课文用拟人的手法，通过小企鹅和哈哈哈对话，描绘了多彩的世界，神秘的自然。
课文共有7 个生字和6 个认读字，与学生的生活联。
打造亲子互动的好教案——小企鹅和妈妈教案
打造亲子互动的好教案——小企鹅和妈妈教案一、教学目标：1. 让幼儿认识小企鹅和妈妈，了解它们的生活习性。
2. 培养幼儿对亲子关系的认识，增进亲子间的感情。
3. 通过观察、操作、想象和创造，培养幼儿的美感和创造力。
4. 提高幼儿的口语表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 小企鹅和妈妈的故事：让幼儿了解小企鹅的生长过程，以及妈妈如何照顾小企鹅。
2. 亲子游戏：通过亲子游戏，让幼儿体验亲子间的互动乐趣。
3. 手工制作：制作小企鹅和妈妈的纸模，培养幼儿的动手能力。
4. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的小企鹅和妈妈，培养幼儿的审美观和创造力。
5. 口语表达：让幼儿讲述小企鹅和妈妈的故事，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学准备：1. 小企鹅和妈妈的图片、视频资料。
2. 手工制作材料：纸张、剪刀、胶水等。
3. 绘画材料：画纸、画笔、颜料等。
4. 教学课件和道具。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿认识小企鹅和妈妈。
2. 故事讲述：讲解小企鹅和妈妈的故事，让幼儿了解它们的亲情关系。
3. 亲子游戏：组织亲子游戏，让幼儿和父母共同参与，增进亲子间的感情。
4. 手工制作：指导幼儿制作小企鹅和妈妈的纸模，培养幼儿的动手能力。
5. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的小企鹅和妈妈，培养幼儿的审美观和创造力。
6. 口语表达：让幼儿讲述小企鹅和妈妈的故事，提高幼儿的口语表达能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调亲子间的关爱和互动的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在亲子游戏中的表现，了解亲子间的互动情况。
2. 评价幼儿在手工制作和绘画活动中的创作能力和动手能力。
3. 评估幼儿在口语表达环节的表述清晰度和语言组织能力。
4. 综合评价幼儿对小企鹅和妈妈的认识程度，以及亲子间的感情。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起拍摄一张亲子照片，并在照片上画上小企鹅和妈妈。
2. 亲子活动：组织一次亲子户外活动，让幼儿和父母共同参与，体验亲子间的亲情。
小企鹅和妈妈
小企鹅和妈妈教学重点：朗读课文，理解妈妈说的话，并背诵下来。
教学难点：理解妈妈的话。
教学媒体：课件。
教学过程：一、引情激趣，导入新课：1、师：在地球的最南端有这么一块神奇的土地，你们知道这是哪里吗示图片：南极问：什么样的南极用书上的一个词概括。
（冰天雪地的南极）2、师导：就在这世界上最寒冷的南极，生活着一群可爱的极地精灵，让我们先来认识生活在这里的小企鹅和它的妈妈吧。
齐读课题：16、小企鹅和妈妈二、初读课文，整体感知：1、师：书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢指名读第二自然段，说说你从这段知道了什么（1）小企鹅的妈妈有一块柔软的褶皮，里面很温暖。
（2）小企鹅藏在妈妈的褶皮里面。
2、学习柔软。
（1）圈出柔软，读准字音。
（2）理解意思：课文中指什么柔软还有什么是柔软的呢（3）指导书写，认识车字旁，生先描一个再写两个。
3、示图片：帮助学生理解柔软的褶皮。
伸出小手摸一摸，好象感觉到了;;;;（柔软、舒服）4、企鹅妈妈的房间好温暖，好舒服啊，快把这种感觉读出来。
（1）自由习读。
（2）指名读。
三、细读课文，感受小企鹅眼中的世界：1、师过渡：当小企鹅妞妞从妈妈的褶皮下钻出来，第一眼看到的世界会是怎样的呢（学习3;;8自然段）2、妞妞眼中的世界是怎么样的它都看到了什么生：在书中找一找，画出句子，和同桌一起读一读。
3、反馈学生圈画的句子，并指导朗读。
（1）出示图7：哦，这天，这天多么好看！小企鹅惊奇地赞叹（2）师引导：如果是你看到这样的天，会怎么说估计：这天真蓝啊！这蓝蓝的天真美啊！师：小企鹅怎么只说这天，这天多么好看（引生体会小企鹅第一次欣赏这银色世界的惊喜与赞叹。
）师：孩子们，现在你们就是小企鹅妞妞，是这个银色世界的小精灵，仰起小脑袋，第一次看到这天，说;;;;哦，这天，这天多么好看！（3）比较读。
师：读一读这两句话，判断哪句是妞妞说的话，齐声读出来。
（再次体验惊奇地赞叹。
）师：这是蓝色的天。
（4）师以妈妈的口气富有感染力地说：孩子们，你们终于战胜严寒，勇敢地钻出来，欣赏这个美丽的世界，第一次看到这天说;;;;生：哦，这天，这天多么好看！，又看看这地说;;;;生：哦，这地，这地的颜色真美丽！师：这是白色的冰雪。
妈妈教你如何培养孩子的学习兴趣——小企鹅和妈妈教案
妈妈教你如何培养孩子的学习兴趣——小企鹅和妈妈教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小企鹅和妈妈》，了解小企鹅和妈妈之间温馨的亲情关系。
2. 培养幼儿对学习的兴趣，激发他们的探索欲望。
二、教学内容：1. 故事《小企鹅和妈妈》：讲述小企鹅在妈妈的教导下，逐渐学会自己穿衣、吃饭、整理房间等生活技能，并在这个过程中，培养了学习的兴趣。
2. 生活技能的学习：教幼儿学会自己穿衣、吃饭、整理房间等基本生活技能。
3. 探索活动：引导幼儿在生活中发现学习的乐趣，培养他们的观察力和思考能力。
三、教学方法：1. 故事法：通过讲述《小企鹅和妈妈》的故事，引导幼儿学习生活技能，培养学习兴趣。
2. 实践操作法：让幼儿亲自动手实践，学会自己穿衣、吃饭、整理房间等基本生活技能。
3. 观察法：引导幼儿在生活中观察、发现，培养他们的观察力和思考能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《小企鹅和妈妈》。
2. 生活用品：衣物、餐具、整理工具等。
3. 观察素材：生活中的一些事物和现象。
五、教学步骤：1. 导入：通过提问，引导幼儿思考学习的重要性，激发他们对学习的兴趣。
2. 讲述故事《小企鹅和妈妈》，让幼儿了解小企鹅在妈妈的教导下，如何学会生活技能，并培养学习的兴趣。
3. 分组讨论：让幼儿谈谈自己要学会哪些生活技能，如何培养学习的兴趣。
4. 实践操作：让幼儿动手实践，学会自己穿衣、吃饭、整理房间等基本生活技能。
5. 观察活动：引导幼儿在生活中观察、发现，培养他们的观察力和思考能力。
6. 总结：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，鼓励他们在生活中不断学习，培养学习的兴趣。
六、教学评估：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对学习兴趣的初步认识。
2. 评估幼儿在实践操作环节中学习生活技能的情况，观察他们的参与度和积极性。
3. 通过小组讨论，了解幼儿对学习兴趣的自我认知和表达。
七、家长沟通：1. 向家长介绍本次教案的目的是培养孩子的学习兴趣及生活技能。
《小企鹅和妈妈》教学设计一等奖
《小企鹅和妈妈》教学设计一等奖1、《小企鹅和妈妈》教学设计一等奖教学目标：1、认读生字、新词。
2、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、知道只有到多彩的世界里去走走看看，才能开阔眼界，增长知识。
教学重点：朗读课文，理解妈妈说的话，并背诵下来。
教学难点：理解妈妈的话。
教学媒体：课件。
教学过程：一、引情激趣，导入新课：1、师：在地球的最南端有这么一块神奇的土地，你们知道这是哪里吗？示图片：南极问：什么样的南极？用书上的一个词概括。
（冰天雪地的南极）2、师导：就在这世界上最寒冷的南极，生活着一群可爱的极地精灵，让我们先来认识生活在这里的小企鹅和它的妈妈吧。
齐读课题：16、小企鹅和妈妈二、初读课文，整体感知：1、师：书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢？指名读第二自然段，说说你从这段知道了什么？（1）小企鹅的妈妈有一块柔软的褶皮，里面很温暖。
（2）小企鹅藏在妈妈的褶皮里面。
2、学习“柔软”。
（1）圈出“柔软”，读准字音。
（2）理解意思：课文中指什么柔软？还有什么是柔软的呢？（3）指导书写，认识“车字旁”，生先描一个再写两个。
3、示图片：帮助学生理解“柔软的褶皮”。
伸出小手摸一摸，好象感觉到了——（柔软、舒服）4、企鹅妈妈的房间好温暖，好舒服啊，快把这种感觉读出来。
（1）自由习读。
（2）指名读。
三、细读课文，感受小企鹅眼中的世界：1、师过渡：当小企鹅妞妞从妈妈的褶皮下钻出来，第一眼看到的世界会是怎样的呢？（学习3—8自然段）2、妞妞眼中的世界是怎么样的？它都看到了什么？生：在书中找一找，画出句子，和同桌一起读一读。
3、反馈学生圈画的句子，并指导朗读。
（1）出示图7：“哦，这天，这天多么好看！”小企鹅惊奇地赞叹（2）师引导：如果是你看到这样的天，会怎么说？估计：这天真蓝啊！这蓝蓝的天真美啊！师：“小企鹅怎么只说这天，这天多么好看？”（引生体会“小企鹅第一次欣赏这银色世界”的惊喜与赞叹。
）师：孩子们，现在你们就是小企鹅妞妞，是这个银色世界的小精灵，仰起小脑袋，第一次看到这天，说——“哦，这天，这天多么好看！”（3）比较读。
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小企鹅和妈妈
一： 前端分析：
课文先讲小企鹅和妈妈生活在冰天雪地的南极，小企鹅生活在妈妈肚子下面柔软的褶皮
里。小企鹅妞妞第一次看到了天，看到了地，感到非常惊奇。企鹅妈妈告诉小企鹅外面的天
地很大很大，非常美丽。长大了，要到外面去闯一闯，看一看。上课时要求学生借助拼音通
读课文，先了解故事情节，再把自然段找清楚，让学生用笔标出来。本课朗读指导的重点是
小企鹅和妈妈的对话。企鹅妈妈说的最后一段话，比较长，是在告诉小企鹅一个道理，是在
谆谆教导她。因此，要读得亲切、温和，像长辈在教育自己的孩子一样。
二、教学目标：
1、 知识与技能：能学会7个生字，认读6个字。认识“车子旁“
理解课文内容，能根据课文内容填空。
能正确熟练的朗读课文，并能背诵课文。
2、 过程与方法：在学习课文的过程中，学会本课的生字与词语。
借助精美的图片，课件，帮助学生了解南极，了解企鹅的生活，进而理
解课文的内容。
通过朗读的指导，理解课文中的道理。
3、情感态度与价值观：知道只有到多彩的世界里去走走去看看，才能开阔眼界，增长知识。
三、学习重点：在学习课文的过程中，学会本课的生字与词语。
借助精美的图片，课件，帮助学生了解南极，了解企鹅的生活，进而理
解课文的内容
四、认知难点：通过朗读的指导，理解课文中的道理。
五、媒体使用：课件
六、教学过程：
教 学 意 图 教 师 活 动 学生活动 媒体使用及目的
借助拼音，读
会课文，同时
对拼音也是
复习。
通过讨论加
深学生对课
文的理解。使
学生能够更
准确的读出
语气。
一导入：
1、 图片：你知道这是什么动
物，它们生活在什么地方？
2、 有一只小企鹅有许多问题
问妈妈，我们到课文里去读读。 二、初学生字，初读课文： 1、 借助拼音读课文，找到生字与词语画在书上。 2、 认读词语： 企鹅 温暖 肚子 柔软 欣赏 袋子 深深地 闯一闯 长虹 叹气 听介绍 找词语，自己读词语。 齐读 开火车读 按要求初读课
文。
自读课文。
指名读。
展开讨论。根据
内容体会出应
读的语气。
课件：介绍南极和
企鹅的知识，为学
习课文做好知识铺
垫。
出示填空练习，巩
固课文内容。
培养学生
收集资料的
能力
通过多种形
式熟读，使学
生会背课文。
3、再读课文，读后说说你都知道了
哪些有关小企鹅的信息？
从哪段得到的信息？（小企鹅叫妞
妞；它一直藏在妈妈
的褶皮里；生活在南
极……）
三、分段学习：
2 指导朗读第1、2自然段。
注意长句的朗读：“小企鹅和
妈妈/生活在/冰天雪地的南极”
“妞妞的小脑袋/从
妈妈的白色褶皮下/钻了出来”
3 分角色朗读3--10自然段，其他
同学边听边思考：
妞妞第一次看到了天和地，它的
感受怎样？（感到很新奇。）
填空练习：口头填空，完成书上填
空。
4 指导朗读第3--9自然段，尤其注
意小企鹅和妈妈的对话：小企鹅
天真好奇，妈妈亲切和蔼。
朗读小企鹅的三句话时，要引导学
生体会它们的不同：
第1、2句话要读出惊讶与赞叹
的语气；
第3句话要读出好奇与疑问的
语气。
5 读最后一个自然段后，小组讨论：
“读了这段之后，你能知道什
么？”
（妈妈告诉妞妞外面的天地很大，
很美，要出去闯一闯，看一看，才
能开阔眼界，增长知识。 ）
四、 延伸交流：
把自己搜集的材料展示出来，并指
体会重点词读
的方法。
自读、指名读，
集体评议。
边读边思考
进行讨论
交流资料
进行按要求朗
读训练
根据汉字的特
点和自己喜欢
的识字方法识
字。
六、板书设计：16小企鹅和妈妈
闯一闯
才能开阔眼界，增长知识。
看一看
教学反思：
教给学生读长句的方法，使学生把句子读连贯，读流利。本课的长句较多，这对于二年
级的学生独立读有困难，这就要求教师要给学生一定的帮助。我主要是采用把长句分段停顿
的方法，使学生做到词连读，短语连读。
通过引导，让孩子插上想像的翅膀，说说小企鹅听了妈妈的话会说什么？并激起学生探
究世界的好奇心。培养学生的说话能力。
导学生用完整、响亮的语言介绍出
来。
五、 朗读训练：
1、教师引读。
2、学生自选喜欢的段落，读后
互评。
3、抓住重点（对话部分或最后
一个自然段）
4、分角色朗读。
5、借助插图或课件感悟后读
六、学习生字：
1、 用自己喜欢的方法记字，
2、 区别“红“和”虹“
3、 扩词训练。
4、 重点指导“柔“和”赏“。
5、 书写指导；先观察生字如何
占格，带学生书写“柔、闯”。
6、 练习书写。