培养学生创造性思维
小学阶段如何培养学生的创造性思维
小学阶段如何培养学生的创造性思维在当今社会，创造性思维已经成为一个非常重要的能力，在学校教育中，培养学生的创造性思维也越来越受到重视。
小学阶段是孩子们学习和成长的重要阶段，因此，如何在小学阶段有效地培养学生的创造性思维显得尤为重要。
本文将讨论几个帮助小学学生培养创造性思维的方法。
一、提供多样化的学习环境为了培养学生的创造性思维，我们首先要提供一个多样化的学习环境。
学校可以设立各种各样的课程和活动，让学生进行主动探索和实践。
例如，在艺术课程中，可以开展绘画、音乐创作等活动，激发学生的创造力。
此外，学校还可以开设一些与科学相关的实验课程，让学生进行观察、实验和推理，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
二、鼓励学生独立思考和表达意见小学阶段的学生通常容易受到他人的影响，他们习惯于按照既定的标准和观点进行思考。
为了培养学生的创造性思维，我们应该鼓励他们独立思考和表达自己的意见。
教师可以通过开展讨论课、辩论赛等活动，激发学生的思辨精神和创造力。
同时，教师需要尊重学生的观点，鼓励他们勇敢地提出自己的见解，这样可以增加学生们的自信心，并激发他们的创造潜能。
三、培养问题解决能力创造性思维需要学生具备良好的问题解决能力。
因此，在小学阶段，培养学生的问题解决能力非常重要。
教师可以通过提出一些开放性的问题或情境，来激发学生寻找解决问题的方法。
同时，教师需要引导学生进行思维训练，例如，提出一些谜题或逻辑推理题，让学生通过分析、归纳和推理来解决问题。
这样可以培养学生的逻辑思维和创造力。
四、开展团队合作活动团队合作是培养学生创造性思维的重要手段之一。
通过组织学生进行小组活动或团队项目，可以培养学生的创造性思维和合作精神。
在团队合作活动中，学生可以相互交流、分享自己的观点和想法，并共同解决问题。
在这个过程中，学生可以从他人的观点和想法中获得启发，同时也可以培养学生的沟通能力和合作能力。
五、鼓励学生尝试新的事物培养学生的创造性思维需要学生有勇于尝试新事物的精神。
怎样通过课堂设计培养学生的创造性思维？
怎样通过课堂设计培养学生的创造性思维？在当今社会，创造性思维已经成为学生必备的重要能力之一。
拥有创造性思维的学生，能够更好地适应未来社会的发展和变化，解决各种复杂的问题，并在各个领域展现出独特的创新能力。
那么，作为教育工作者，如何通过精心的课堂设计来培养学生的创造性思维呢？首先，营造开放、包容的课堂氛围是培养学生创造性思维的基础。
在传统的课堂中，教师往往是权威的象征，学生只能被动地接受知识。
这种氛围压抑了学生的思维和创造力。
因此，教师要转变角色，从知识的传授者转变为引导者和促进者，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和想法，哪怕这些观点看起来有些“离经叛道”。
同时，教师也要尊重学生的个性差异，不嘲笑、不批评那些与众不同的想法，让学生感受到自己的想法被重视和认可。
例如，在语文课堂上，对于一篇文章的理解，教师可以引导学生从不同的角度去思考，比如从作者的写作背景、人物性格、情节发展等方面进行分析，鼓励学生提出自己独特的见解。
当学生提出与传统观点不同的看法时，教师可以给予肯定和鼓励，并引导其他学生一起进行讨论和思考，从而拓展学生的思维空间。
其次，设计具有启发性的问题是激发学生创造性思维的关键。
问题是思维的起点，好的问题能够引导学生深入思考，激发他们的好奇心和求知欲。
教师在设计问题时，要避免那些简单的、答案唯一的问题，而是要提出一些开放性的、具有挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中充分发挥自己的想象力和创造力。
比如，在数学课堂上，教师可以给出一个实际的生活问题，如“如何在有限的预算内装修一个房间，使其既美观又实用？”让学生通过数学知识来设计方案。
在这个过程中，学生需要考虑房间的面积、家具的价格、装修材料的选择等多个因素，通过不断地思考和尝试，提出各种创新性的解决方案。
再者，采用多样化的教学方法能够有效地培养学生的创造性思维。
单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，限制他们的思维发展。
因此，教师可以根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，如小组合作学习、项目式学习、探究式学习等。
数字化学习对学生创造性思维的培养
数字化学习对学生创造性思维的培养随着科技的不断进步和普及，数字化学习在教育领域逐渐展开。
数字化学习是指利用数字技术和互联网平台对教学进行改造与创新，提供更广阔的学习机会和丰富的学习资源。
它不仅在教育方式上与传统教育有所不同，更在学生的思维方式和能力培养上发挥着重要作用。
本文将探讨数字化学习如何对学生的创造性思维进行有效培养。
一、数字化学习提供多样化的学习资源数字化学习通过网络平台使学生能够快速获取大量的学习资源，从而拓宽了学习的广度与深度。
传统教育往往受制于教师的教学内容和学校的教材，学生的知识获取受限。
而数字化学习打破了这种限制，学生可以通过在线课程、教育应用和网络图书等多种方式获取学习资源，轻松获得各类知识和信息。
举例来说，对于学习一门外语，学生可以通过网络平台进行实时沟通和语言交流，与母语为该外语的学生互动学习，扩展语言运用的场景，培养语言表达的创造力。
此外，数字化学习还可以提供丰富的图文、音频、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和探索知识。
二、数字化学习培养学生的自主学习能力数字化学习注重学生的主动参与和自主学习，有助于培养学生的自主学习能力。
在传统教育中，学生往往被动接受老师的知识灌输，缺乏主动性和独立思考的机会。
而数字化学习通过提供自主下载学习资源、自主安排学习进度和自主解决问题等方式，逐渐激发和培养学生的自主学习意识和能力。
通过数字化学习的平台，学生不仅可以自由选择学习内容和学习方式，还可以自主进行学习计划和时间安排。
在这个过程中，学生需要自主寻找和筛选适合自己的学习资源，主动思考和解决问题，培养了他们的自主学习和创造性思维能力。
三、数字化学习提供互动与合作的学习环境数字化学习为学生提供了一个开放、互动和合作的学习环境。
传统教育中，学生往往是孤立地面对教科书和教师，缺乏与其他学生的互动与合作机会。
而数字化学习通过在线讨论、协作编辑和虚拟实验等方式，极大地促进了学生之间的交流与合作，从而培养了学生的创造性思维和团队合作能力。
培养学生的创造性思维教师如何引导学生培养创造性思维
培养学生的创造性思维教师如何引导学生培养创造性思维培养学生的创造性思维——教师如何引导学生培养创造性思维创造性思维对于现代社会的个人和社会发展至关重要。
培养学生的创造性思维有助于他们在面对问题时能够寻求新的解决方案，同时也能够培养他们的创新意识和创业能力。
作为教师，我们应该积极引导学生培养创造性思维，下面将介绍几种教学方法和策略。
首先，激发学生的兴趣和好奇心是培养创造性思维的关键。
教师可以通过多样化的教学活动和学习任务引起学生的兴趣，例如利用实验、案例分析、小组合作等方式来激发学生的好奇心。
教师需要充分了解学生的兴趣和需求，根据学生的个体差异灵活调整教学内容和方法，并创造一个积极、开放的学习氛围，鼓励学生主动思考和探索。
其次，教师应该注重培养学生的批判性思维。
批判性思维是创造性思维的基础，它能够帮助学生理解问题的本质，提出有价值的问题，并评估和挑战现有的观点和观念。
教师可以在教学中引导学生分析和评价信息的可靠性、逻辑性和合理性，培养他们的批判性思维能力。
同时，教师还可以组织讨论和辩论活动，促进学生从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维。
第三，创设有挑战性的学习任务也是培养学生创造性思维的有效途径。
教师可以设计一些开放性的问题和项目，鼓励学生在解决问题的过程中提出有创造性的想法和解决方案。
通过这种方式，学生不仅能够培养创造性思维，还能够锻炼他们的解决问题的能力和团队合作精神。
同时，教师还可以提供一些资源和平台，帮助学生展示他们的创造性成果，激发他们的学习动力和自信心。
除了以上提到的方法和策略，教师还可以通过以下途径引导学生培养创造性思维：1. 鼓励学生多元思维：教师可以引导学生以不同的角度和视角思考问题，避免思维定势和局限性。
2. 提供与学科相关的创新资源：教师可以引导学生了解和利用与学科相关的创新资源，如实验室、图书馆等，促进学生独立思考和创新能力的培养。
3. 培养学生的团队合作精神：教师可以组织学生进行小组合作，鼓励他们在团队中交流和分享创造性的想法，培养他们的合作能力和创新意识。
培养创造性思维教育心得体会
培养创造性思维教育心得体会培养创造性思维是现代教育的重要目标之一。
它鼓励学生独立思考、解决问题的能力，培养他们的创新精神和创造力。
在我的教学中，我积极探索各种方法和策略，以培养学生的创造性思维。
在此，我将分享我的心得体会。
一、创造性思维的重要性创造性思维对于学生的个人发展和社会进步至关重要。
培养学生的创造性思维可以使他们更好地适应未来社会的变化和挑战。
创新是推动社会进步和科技发展的重要驱动力，而创造性思维是创新的源泉。
因此，培养学生的创造性思维对于他们的未来职业发展至关重要。
二、激发学生的创造潜力为了激发学生的创造潜力，我采用了一系列的教学方法和策略。
首先，我鼓励学生积极参与课堂讨论和思维碰撞，尊重他们的不同观点和想法。
这样可以激发学生思维的活跃度，培养他们对问题的独立思考能力。
其次，我鼓励学生进行自主学习和研究，给予他们充分的探索和发现的机会。
这样可以培养学生主动学习和主动思考的习惯。
最后，我注重培养学生的创新意识和实践能力，引导他们从实际问题出发，进行实践性的创新活动。
三、创造性思维的课堂应用在课堂上，我注重激发学生的创造性思维。
首先，我设计灵活多样的教学活动，引导学生从不同角度思考问题。
例如，在语文课上，我会给学生提供一些感兴趣的话题，鼓励他们进行自由创作，发展自己的想象力和创造力。
其次，我鼓励学生进行小组合作学习，通过相互合作和讨论，激发他们的创新思维。
最后，我注重培养学生的问题解决能力，引导他们从实际生活中出发，分析和解决问题。
四、创造性思维的评价与反馈在教学过程中，我注重对学生创造性思维的评价与反馈。
首先，我采用多样化的评价方式，包括学生作品展示、小组合作评价和个人反思等。
通过这些评价方式，可以全面了解学生的创造能力和思维水平。
其次，我注重给学生及时的反馈和指导。
无论是积极肯定还是建设性批评，都能激励学生进一步思考和改进。
五、面临的挑战与解决策略在培养学生创造性思维的过程中，我也面临一些挑战。
教学中如何培养学生的创造性思维
教学中如何培养学生的创造性思维创造性思维是培养学生综合能力的重要一环。
在现代社会中，创造性思维能力对学生的个人发展和未来就业起着决定性的作用。
因此，教师在教学过程中应当注重培养学生的创造性思维能力。
本文将从教学环境、教学方法和评价方式三个方面探讨如何在教学中培养学生的创造性思维。
一、创造性教学环境的构建创造性思维需要一种积极、鼓励和支持的教学环境。
教师可以通过以下几个方面来构建创造性教学环境：1. 提供开放性的学习空间：教师可以在课堂上为学生提供充分的自主学习的机会。
学生可以根据个人的兴趣和需求选择学习的内容和方式，从而激发他们的主动性和创造性。
2. 营造积极的学习氛围：教师应当鼓励学生积极表达自己的观点和想法，尊重每个学生的独特性和创新能力。
同时，教师还应当鼓励学生相互间的合作和交流，促进创造性思维的碰撞和交流。
3. 提供丰富的学习资源：教师可以在课堂上引入各种各样的学习资源，如实地考察、科学实验、访谈调研等，激发学生的好奇心和创造力。
二、创造性教学方法的运用创造性思维的培养离不开创新的教学方法。
教师可以试试以下几种教学方法，以培养学生的创造性思维：1. 激发思维的启发性问题：教师可以通过提问、引导学生思考等方式，激发学生解决问题的意愿和能力。
创新性的问题有助于培养学生的创造性思维。
2. 问题解决的合作学习：教师可以设计一些具有挑战性的问题，让学生进行小组合作解决。
通过合作学习，学生可以互相启发和借鉴，培养自己的创造性思维能力。
3. 多样化的教学资源：教师可以利用多媒体教学、案例教学等方式，提供多样化的教学资源。
这样可以激发学生的创造性思维，促进他们对知识的探索和创新。
三、创造性思维的评价方式创造性思维的培养需要一种符合创新性思维特点的评价方式。
教师可以根据以下几个方面来评价学生的创造性思维：1. 学生的想象力和创新能力：教师可以通过观察学生在课堂上的表现和作业的批改，评价学生的想象力和创新能力。
提高学生的思维灵活性培养创造性思维
提高学生的思维灵活性培养创造性思维提高学生思维灵活性培养创造性思维学生的思维灵活性和创造性思维是培养出优秀人才的重要因素。
本文将从教育角度出发，探讨如何提高学生的思维灵活性以及培养他们的创造性思维。
一、培养学生的思维灵活性思维灵活性是指一个人在面对问题时能够有多种角度思考并做出灵活应对的能力。
以下是几种培养学生思维灵活性的方法：1. 提供多样化的学习资源：通过提供多样化的学习资源，如书籍、网络资源、实践机会等，给予学生不同的学习渠道，帮助他们开阔思维，从不同的角度去思考问题。
2. 激发学生的好奇心：鼓励学生主动探索和发现，提问并寻找答案。
通过培养学生的好奇心，可以激发他们对问题的思考，从而增强他们的思维灵活性。
3. 进行团队合作活动：鼓励学生参与团队合作活动，让他们与其他同学一起解决问题。
在团队合作中，学生可以从其他同学的观点和思路中学到更多，并通过合作交流来拓展自己的思维方式。
4. 提供反思的机会：在学习过程中，给予学生反思的机会。
让他们回顾自己的学习过程，思考自己的思维方式和解决问题的方法是否得当，从而不断调整和改进自己的思维方式。
二、培养学生的创造性思维创造性思维是指一个人能够独立或合作地产生新颖、有独创性的思维和创意的能力。
以下是几种培养学生创造性思维的方法：1. 鼓励学生自由表达：给予学生充分的表达自己思想的机会，鼓励他们勇于发表自己的观点和想法，培养他们敢于冒险尝试的勇气。
2. 提供创造性的学习环境：创造一个积极、开放和包容的学习环境，鼓励学生尝试不同的方法和观点，灵活运用知识解决问题。
3. 开展创意活动：组织学生参与创意活动，如绘画、写作、设计等。
通过这些活动，学生可以锻炼自己的想象力和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4. 鼓励学生多角度思考问题：设定开放性的问题，引导学生从不同角度去思考并寻找解决方案。
鼓励他们能够有自己独特的见解，并能够提出创新的观点。
结语学生的思维灵活性和创造性思维的培养是教育工作中极为重要的任务。
培养学生创造性思维的方法
培养学生创造性思维的方法学生的创造性思维能力对于其终身发展至关重要。
在日常学习中，如何培养学生的创造性思维呢？本文将介绍几种方法和策略。
1. 提供自由的学习环境为了培养学生的创造性思维，我们首先需要为他们提供一个自由的学习环境。
这个环境中，学生应该感受到对于不同观点和想法的尊重。
教师应该鼓励学生提出自己的疑问、表达自己的见解，而不仅仅是接受传统的观点。
2. 引导学生进行探究式学习探究式学习是培养学生创造性思维的有效方法之一。
教师可以通过提出开放性的问题，让学生主动进行调查和研究。
在这个过程中，学生需要培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，并且习得创造性地思考和思考方式。
3. 多样化的学习任务和项目学生的创造性思维也可以通过多样化的学习任务和项目得到培养。
教师可以设计一些开放性的任务，鼓励学生独立思考和发挥创造力。
比如，在语文课上，可以要求学生改写一个故事结局，或者创作一个新的故事情节。
在数学课上，可以提供一些有趣的数学问题，让学生自己解决。
这样的任务和项目能够激发学生的创造性思维，增强他们的问题解决能力。
4. 鼓励多元思维和多元解决方法学生在思考问题时往往会有不同的思维方式和解决方法。
教师应该鼓励学生尝试不同的思路和方法，不拘泥于传统的思维模式。
同时，教师也应该给予学生多个解决问题的途径和机会，让他们自由选择最适合自己的方法。
这样，学生的创造性思维就能够得到更好的发展。
5. 培养学生的好奇心和求知欲学生的创造性思维离不开好奇心和求知欲的培养。
教师可以通过激发学生的好奇心，引导他们主动探索和发现新知识。
可以组织一些有趣的实验、观察活动，让学生在实践中体验到知识的乐趣。
此外，教师还可以鼓励学生广泛阅读、自主学习，培养他们对知识的渴望和追求。
总之，培养学生创造性思维是教育的重要任务之一。
通过提供自由的学习环境，引导学生进行探究式学习，设计多样化的学习任务和项目，鼓励多元思维和解决方法，以及培养学生的好奇心和求知欲，我们能够有效地培养学生的创造性思维。
如何培养学生的创造性思维
如何培养学生的创造性思维在当今竞争激烈的时代，创造性思维成为了学生必备的核心素养之一。
拥有创造性思维的学生，能够更好地应对未来生活和工作中的各种挑战，为社会的发展和进步贡献独特的价值。
那么，如何培养学生的创造性思维呢？首先，要为学生营造一个宽松、自由的学习环境。
传统的教育模式中，过多的规则和限制可能会束缚学生的思维。
教师应该鼓励学生敢于提问、敢于表达不同的观点，即使这些观点可能与主流观点相悖。
在课堂上，教师不要急于给出标准答案，而是引导学生进行讨论和探索，让他们在交流中碰撞出思维的火花。
比如，在数学课堂上，对于一道数学题，可以鼓励学生尝试用多种方法解答，而不是局限于一种固定的解题思路。
其次，激发学生的好奇心和兴趣至关重要。
兴趣是最好的老师，当学生对某一领域充满好奇和兴趣时，他们会主动去探索和思考。
学校和教师可以通过开展丰富多彩的课外活动、社团活动等，让学生接触到不同的领域和知识，从而发现自己的兴趣所在。
例如，组织科技制作小组、文学社团、艺术工作室等，让学生在实践中培养兴趣，激发他们的创造性思维。
再者，培养学生的观察力也是关键。
观察力是创造性思维的基础，只有善于观察，才能发现问题和机遇。
教师可以引导学生留意身边的事物，培养他们细致入微的观察习惯。
比如，在自然科学课程中，带领学生到户外观察动植物的生长变化；在语文写作中，让学生描述一个场景或人物，锻炼他们的观察能力和细节描写能力。
同时，鼓励学生进行想象和联想也不可或缺。
想象是创造的源泉，教师可以通过故事、图片、音乐等多种形式激发学生的想象力。
比如，给出一个开头，让学生发挥想象续写故事；或者展示一幅抽象的画作，让学生描述他们所看到的和联想到的内容。
通过这样的训练，学生的思维能够得到拓展，创造性思维也会逐渐形成。
此外，培养学生的批判性思维能力也非常重要。
批判性思维能够帮助学生独立思考、分析问题，不盲目跟从他人的观点。
教师可以在教学中引入一些有争议的话题，让学生进行辩论和讨论，从而培养他们的批判性思维。
小学数学教学中学生创造性思维的培养研究
小学数学教学中学生创造性思维的培养研究摘要：创造性思维是指个体在一定条件下，能够产生新观念、新想法、新作品或新发明的思维过程。
创造性思维包括独立思考、创新性思维、批判性思维和解决问题等方面。
创造性思维是现代社会发展所需的核心能力之一，培养学生的创造性思维在小学阶段就必不可少。
本文将分析小学数学教育中培养创造性思维的方法和实施策略。
关键字：小学数学；创造性思维；培养研究随着信息时代的到来和科学技术的快速发展，创造性思维被认为是一个重要的能力，以适应未来社会的发展。
小学时期是孩子基础教育的阶段，培养学生创造性思维的重要性不言而喻。
一、培养学生创造性思维的意义培养学生创造性思维在小学数学教育中具有重要的意义，可以帮助学生发展全面的思维能力，提高解决问题的能力，培养他们的创新精神和批判性思维能力。
数学涉及到问题的解决和推理过程，培养学生创造性思维可以帮助他们从不同的角度思考问题，寻找新的解决方法和思路，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
数学是一门逻辑性较强的学科，培养学生创造性思维可以增强他们的逻辑思维能力。
通过数学学习，学生需要进行思维的跳跃和推理，这可以帮助他们培养良好的逻辑思维习惯，提高解决问题的能力。
数学学习中，学生需要解决各种难题和复杂的数学问题。
培养学生创造性思维可以帮助他们在解决问题的过程中发现新的解决方法和思路，提高他们的问题解决能力。
数学学习中，学生需要进行推理和证明，并对各种数学观点和结论进行批判性思维。
培养学生创造性思维可以帮助他们在学习中形成独立思考和分析问题的能力，提高他们的批判性思维能力。
二、培养学生创造性思维的具体策略1. 鼓励学生提出问题鼓励学生提出问题是指教师在课堂教学中引导学生思考，主动提出自己的疑惑和困惑，并鼓励他们寻找解决问题的策略和方法。
鼓励学生提出问题可以激发他们的思考和创造力，培养他们主动探索问题和解决问题的能力，提高他们在数学学习中的参与度和自信心。
教师可以通过在课堂上提问，引导学生思考，在学生的回答中鼓励他们提出更多的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养学生创造性思维浅析
摘 要：《全日制义务教育数学课程标准》特别重视学生创造性
思维的培养，而创造性思维的培养必须实行开放方式。学生是数学
学习的主人，教师是教学活动的组织者、引导者和合作者，我们的
教学必须适应学生的学习，使数学教学面向全体学生。
关键词：创造；动机；开放；发散；直觉思维
未来需要创造型人才。创造型人才是既有创造精神又有创造能
力的人，创造能力的核心是创造型思维，它是教育的出发点和归宿。
数学教学中怎样去培养学生的创造型思维呢？
一、挖掘教材的可创造因素
发散思维是创造型思维的主要成分，培养学生的发散思维至关
重要，为此教师必须认真钻研教材，从教材宏观体系和知识的微观
环节上去挖掘“可创造”因素，提供学生进行发散思维的素材。
我们平时将应用题大致分为一般应用题和典型应用题。典型应
用题有它的典型之处，易于学生分类理解，掌握其“典型”特点。
但教学中过于强调“典型”，则易使学生思维定势，阻碍学生思维
的发展，因此，我们在进行应用题教学时，应不依常规，广求变异，
不受“典型”的局限束缚。应用题重在教给学生分析的方法，帮助
学生解决日常生活的实际问题。因此，我们在教学中应“授之以渔”，
而不仅仅是“授之以鱼”。
二、诱发学生的创造动机
传统的数学教学，以教师讲解为主，学生习惯于“老师讲、自
己听”，满足于“能听懂、会做题”。思维处于被动状态，很难有创
造动机。为此，可通过改变教学方法、精心设计教学过程，去创设
情境，诱发创造动机，促使学生去发现问题、探索规律、获得成功。
陶行知先生曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人”。
而真正的数学学习不是对于外部所受于知识的简单接受和积累，而
是主体的构建。由于学生所处的文化环境、家庭环境和思维方式的
不同，学生的数学学习活动应当是一个活泼的、主动的和富有个性
的过程。因此，即使就同一条应用题，不同个体也完全可能由于知
识背景和思维方法等的差异而具有不同的思维过程，得出不同的解
法。所以，在教学中，必须充分注意各个学生的特殊性，放手让学
生自己决定自己的探索方向，选择自己的方法独立进行探索。动手
实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。
三、重视发散型思维的教学
进行发散思维，可采用尝试探索、类比联想、逆推分析等方法。
教例：三角形面积公式的推导。
1.在动手操作的基础上使学生发现：三角形的面积是与它等底
等高的平行四边形面积的一半。
2.猜想三角形的面积=底×高÷2
3.为证明自己的猜想设计下面的问题：拼成平行四边形的两个
三角形有什么关系？拼成的平行四边形的底与高与三角形的底与
高有什么关系？每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积
呢？根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积？通过这样
教学可以让学生自己去尝试探索三角形的面积公式，从而获得成功
的体验。
四、引入开放题，激发创新意识
开放式的题目具有开放性、灵活性、新颖性和趣味性。它有利
于激发学生的创新意识，养成创新的习惯，发展思维的创造性，提
高学生分析问题和解决问题的能力。开放题的形式很多：有条件开
放题、策略开放题、结论开放题和综合开放题等。教者在教学中应
根据具体的教学内容可以在例题教学处开放，可以在巩固练习时开
放也可以在课堂小结时开放。
五、鼓励学生运用直觉思维
直觉思维是借助直观和经验，利用例比和不完全归纳，对感知
对象做出迅速的洞察和领悟。数学创造常常始于直觉思维，其过程
是先靠直觉进行猜测，后进行验证。所以重视并鼓励学生对直觉思
维的运用，对培养学生创造型思维是有一定作用的。
（作者单位 江苏省宝应县泾河镇中心小学）