论师生进行有效沟通的策略(1)
论教师与学生良好沟通的具体策略
论教师与学生良好沟通的具体策略教师与学生之间的良好沟通是成功教学的关键因素之一。
良好的沟通可以促进双方的理解和互动，增强教学效果，培养学生的学习兴趣和能力。
然而，由于教师与学生在年龄、知识和经验等方面存在差异，教师与学生之间的沟通常常会受到一些限制和困难。
本文将探讨论教师与学生良好沟通的具体策略，并分析其影响。
一、尊重和关注学生作为教师，我们应该尊重每个学生的个体差异和需求，通过展示对学生的关注和尊重，建立起良好的师生关系。
例如，在课堂中，教师可以积极倾听学生的意见和问题，鼓励学生表达自己的想法，尊重学生的个性特点和学习方式。
二、积极倾听和反馈在教学过程中，倾听是非常重要的一环。
教师应该充分倾听学生的发言，给予学生足够时间思考和回答问题。
同时，教师应适时给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的自信心和学习动力。
例如，在课堂中，教师可以使用肯定的语言，如“很好”、“你做得很棒”等等，来鼓励和肯定学生的表现。
三、清晰的表达和指示教师应该以简明扼要的方式表达自己的思想和指示，避免使用过多的专业术语和复杂的语言，以确保学生能够理解教师的意图和要求。
在课堂上，教师可以使用具体的例子和实际操作，帮助学生更好地理解和接受所学知识。
四、灵活的教学方法在与学生的沟通中，教师应该根据学生的个体差异和学习需求，灵活运用不同的教学方法和策略。
例如，对于喜欢合作学习的学生，可以鼓励他们进行小组讨论和合作项目；对于较为内向的学生，可以提供更多的个人参与和引导，以激发他们的学习兴趣。
只有根据学生的差异设置不同的教学环境，才能更好地满足学生的需求，促进良好的师生互动。
五、合理利用信息技术工具信息技术在教学中发挥着越来越重要的作用。
教师可以利用信息技术工具，如电子白板、在线教学平台等，与学生进行互动交流。
通过在线讨论、网络作业等方式，不仅可以促进师生间的有效沟通，还可以提高学生的学习积极性和主动性。
六、及时反馈和评价教师应该及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现问题、改正错误，并激发他们的学习动力。
论教师与学生良好沟通的具体策略
论教师与学生良好沟通的具体策略教师与学生之间建立良好的沟通是教育过程中非常重要的一部分。
良好的沟通可以促进教师和学生之间的相互理解和尊重，提高学生的学习动力和成绩。
因此，以下探讨一些论教师与学生良好沟通的具体策略。
首先，建立一个开放、友好的学习环境是良好沟通的基础。
教师应该与学生建立起一个亲近的关系，让学生感受到自己的尊重和关注。
教师可以在上课前和下课后与学生进行交流，询问学生的状况和需求。
此外，鼓励学生参与课堂讨论，提出问题和观点，并及时给予积极的反馈和肯定。
通过互动和积极的交流，教师可以更好地了解学生的学习需求，调整自己的教学方法。
其次，语言表达和听力技巧对于良好沟通也非常重要。
教师需要学会用简洁明了的语言表达自己的观点和指导，避免使用难以理解的术语或复杂的句子结构。
同时，教师应注重言语的语调和肢体语言的运用，以确保学生能够准确理解自己的意图。
此外，教师还应培养学生的听力技巧，提高他们的倾听能力和理解能力。
可以通过课堂活动如讲座、听力练习和讨论来帮助学生提高听力能力。
再次，积极倾听和及时反馈是建立良好沟通的关键。
教师应该给予学生足够的时间表达自己的观点和问题，并耐心地倾听学生的意见和想法。
在倾听学生时，教师应用肯定和鼓励的语言，鼓励学生提出自己的观点，而不是直接批评或纠正。
此外，教师还应及时给予学生反馈，帮助他们理解自己的错误和不足之处，并提供指导和建议。
有效的反馈可以帮助学生更好地改进自己的学习方法和技巧。
另外，教师还应运用各种形式的沟通工具来与学生进行交流。
例如，可以通过电子邮件、即时通讯应用程序和在线教学平台等与学生进行交流。
这些沟通工具可以帮助教师和学生随时随地进行交流，解决问题和提供帮助。
同时，教师还可以利用这些工具提供学习资源和分享有用的信息，以推动学生的学习和成长。
此外，教师还可以组织一些小组活动和合作项目，以促进学生之间的互动和合作。
小组活动可以让学生在团队中学会沟通、合作和协调，培养他们的社交技巧和团队意识。
师生交流沟通策略
师生交流沟通策略引言：师生之间的交流是教育活动中不可或缺的一环，良好的师生交流可以促进知识的传授与理解，培养学生的学习动力和自信心。
本文将介绍一些有效的师生交流沟通策略，以帮助教师与学生之间建立良好的沟通关系。
第一部分：倾听的重要性教师在与学生交流时，首先应重视倾听的作用。
倾听是理解学生思想和情感的有效方式。
通过倾听，教师能够更好地了解学生的需求和困惑，为学生提供更有针对性的帮助。
第二部分：积极表达关怀在师生交流中，积极表达关怀可以建立起良好的互信关系。
教师应当关注学生的成长和发展，并通过语言和身体语言表达对学生的关心。
例如，合适的肢体动作、鼓励性的言辞以及赞扬学生的努力都可以有效地传达关怀之情。
第三部分：使用非语言沟通方式除了言语沟通外，教师还可以通过非语言沟通方式加深师生之间的交流。
例如，使用肢体语言、面部表情和眼神交流等方式，能够传达更多的信息和情感，增加交流的效果。
第四部分：积极提问与鼓励回答通过积极提问，教师能够激发学生思考和参与课堂活动的积极性。
提问应当具有启发性和引导性，避免只是单纯的测试学生的知识点掌握。
学生回答问题时，教师要给予鼓励和肯定，以增强学生的自信心。
第五部分：制定个性化的学习计划为了更好地与学生沟通，教师应当制定个性化的学习计划，以满足每个学生不同的学习需求和兴趣点。
通过了解学生的学习风格和能力水平，教师可以调整课程内容和教学方法，促进学生的学习成效。
第六部分：尊重学生的想法和观点在交流过程中，教师应当尊重学生的想法和观点，并给予充分的讨论空间。
教师可以引导学生进行讨论、辩论和思考，培养学生的思辨能力和合作精神。
第七部分：灵活运用多种教学工具教师可以灵活运用多种教学工具，如多媒体课件、实验器材、互动游戏等，以丰富课堂教学内容和形式。
这些教学工具能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
第八部分：及时反馈和评估为了促进师生交流，教师应当及时给予学生反馈和评估。
通过对学生学习成果和表现的认可和指导，学生能够更好地了解自己的优势和改进空间，从而对学习保持积极的动力。
师生有效沟通的策略
效果 。
比如 ， 学生因事迟 到。
早点 ？ 下 次 不 准迟 到 。 ”
的学生对话 ， 他不从学生 的学习成绩 ｌ 谈起 ， 也不 主动提起学生谈恋爱这件 教育名家李镇西老师为给一位 ｌ
学 生 找 一 个 “ 助 人 ”一 改 教 师 主观 ｆ 。 帮 ， 而是首先关心学生整体的生存状 事
ｌ ） 方 老是 不断地说 对方 错 了 ， 不是 而
许多教师总是难 以忘记 自己“ 教
Ｊ 谈自己的切身感受。 师生之间的沟通
Ｉ 常因为相 互否定 、各 持 己见 而 中 常
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就事 论事而 总是批 评学生 的 品格与
生为本” 。作为教师 ，理所应 当把关
作为工作 的基本 出发点。即使面对学 的意 见 。 无 论学 生 的 意见 如何 ， 他 Ｉ 方的教师就应 当主动放下长者 、 让 师
一
生 的缺点和错 误 ，也 要从 积极的关 发表 出来 起码 可以让学 生感 到 自己 １ 者的架 子 ， 真正 以大朋友的身份与学
生 以达 怀、 同情 的角度去换位理解 。如果教 的自尊心得到了满足 ， 同时被征求过 Ｉ 交 流对 话 ， 到 沟 通 的 目的。
师 一 味主 观 地 “ 彻 ” 己的 想 法 ， 贯 自 对 意见 的学生也 更易 于接受并 执行 自 Ｊ
一
位教 师和一 位有着 早恋倾 向
话就会变成指责说教 ， 从而 降低沟通 己的最后决定 。
以 教 师 乙 ：迟 到 了 ， 红 了 ， 想 进愿望 的学生 主动提 出接受教 师 的 ｌ 此 引 导 学 生 说 出 自己 的 内心 想 法 “ 脸 我
论教师与学生良好沟通的具体策略
论教师与学生良好沟通的具体策略教师与学生之间的良好沟通对于教育过程的顺利进行和学生成长发展具有重要意义。
但是，由于教师与学生的身份关系和沟通需求的多样性等因素，实现良好沟通并非易事。
为此，本文将从多个角度探讨如何构建教师与学生之间的良好沟通，并提出具体策略。
首先，建立亲和力与信任是构建良好沟通的基础。
教师应该主动与学生建立情感联系，尊重学生的个性和特点，并积极关注学生的需求与问题。
教师可以通过倾听学生的心声，经常开展班级活动和讨论，以及关注学生的成绩和进步等方式来表达对学生的关怀和支持。
同时，教师也要与学生建立互信，对学生的言行给予肯定和鼓励，并积极响应学生的提问和建议。
其次，沟通方式的多样性也是构建良好沟通的关键。
教师应该根据不同学生的特点和需求，采用适合的沟通方式与他们进行交流。
比如，对于外向活跃的学生，可以采用小组讨论、辩论赛等方式；对于内向文静的学生，可以选择书面交流的方式；对于有特殊教育需求的学生，可以结合手势、图片等辅助方式进行沟通。
此外，教师还可以利用现代科技手段，比如电子邮件、微信、在线教育平台等工具，与学生进行随时随地的交流。
第三，积极倾听与理解学生的需求也是促进良好沟通的关键之一。
教师应该充分倾听学生的心声，理解他们的困惑和问题，以及他们对教学内容的期望和需求。
教师可以通过开展问卷调查、座谈会、个别面谈等方式了解学生的反馈意见，以便及时调整教学内容和方式。
同时，教师还应该尊重学生的个人差异和多样性，避免过度干预和指导，给学生更多的自主空间和发展机会。
第四，及时有效的反馈与评价也是促进良好沟通的重要手段。
教师应及时给予学生反馈，表达对他们的认可和鼓励，并指出他们的不足和进步空间。
教师可以通过批改作业、评论学生的参与表现、组织个别面谈等方式进行评价和反馈。
此外，教师还可以采用具体清晰的语言，以及举例说明和启发性问题等方式，帮助学生更好地理解和消化所学知识，提高他们的学习效果和能力。
教师师生沟通策略
教师师生沟通策略一、教师应具备倾听能力教师师生沟通的首要策略是倾听。
倾听是一种尊重和关注学生的方式，通过倾听，教师能够真正理解学生的需求和问题，从而更好地进行指导和辅导。
在课堂上，教师应该保持耐心，认真倾听学生的发言，不打断学生，不抢话，不随意批评或评价学生的答案，给予学生充分的发言机会，促进良好的师生互动。
二、采用积极的肢体语言肢体语言也是教师师生沟通中的重要组成部分。
教师可以通过表情、姿势、动作等方式传达出自己的态度和意图。
积极的肢体语言能够给学生传递出鼓励和支持的信息，增强学生的自信心和积极性。
此外，教师还应注意自己的目光交流，用目光鼓励学生，显示自己的关注和关心。
三、运用合适的语言表达方式在与学生交流过程中，教师应当用简洁、准确的语言表达自己的意图，尽量避免使用过于专业或晦涩的词汇。
同时，教师还应注重语速和语调的控制，避免讲话过快或过慢，以及过于生硬或过于婉转。
合适的语言表达方式能够让学生更好地理解和接受教师的指导。
四、学生提问的重要性学生提问是教师掌握学生学习情况，进行有效指导的重要途径之一。
教师应当鼓励学生提问，并耐心听取学生的问题。
对于学生的提问，教师应积极给予回答，并尽可能提供详细和有价值的信息。
同时，教师还可以适度引导学生提出更深入的问题，促进学生的思维发展和批判性思维能力的培养。
五、关注学生的个体差异作为教师，了解学生的个体差异是建立有效师生沟通的前提。
教师应该了解学生的性格、兴趣和学习风格等方面的特点，以便更好地调整自己的教学方式和沟通策略，满足学生的个体需求。
例如，在教学设计中，教师可以针对不同的学生给予个性化的任务和作业，以激发他们的学习兴趣和动力。
六、尊重学生的观点和意见教师应该尊重学生的观点和意见，鼓励学生表达自己的想法。
当学生提出自己的见解时，教师应虚心接受并认真对待，不轻易否定或忽视学生的观点。
同时，教师可以适当引导学生，以辩证的方式进行讨论和思考，帮助他们完善自己的观点，并培养批判性思维和分析问题的能力。
师生有效沟通的策略
师生有效沟通的策略师生之间能够建立良好的关系，互相接受，将心比心，不曲解对方。
教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解教师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关系，体现着师生之间的有效沟通。
因此师生的有效沟通是教师打开学生心灵窗的钥匙，是教育成功的秘诀之一。
引言：现实生活中发生的师生冲突多是源于师生之间缺少真正的有效的沟通而造成的。
故教师如何采取科学合理、先进可取的行动策略，积极主动实施有效沟通，应该成为当前教育环境下一个值得研究的课题。
一、师生之间有效沟通的策略1、教师要加强自身的修养，保持好心情，微笑面对学生。
教师工作强度较大，很难经常以笑容面对学生，有时还会因为自己的个人因素而心情暴躁，这样就会阻碍师生之间的有效沟通，事实上，保持良好的心态来看待自己的学生，常常会发现他们有很多可取之处，试着每天对学生笑一笑，相信愉快的沟通就由此开始了。
2、教师心中要有爱，保持好心情，微笑面对学生。
要爱学生，才能教育学生，从而达到有效的沟通效果。
对于学生来说，教师的爱是一种奇妙而又崇高的力量。
它能给予学生信心与动力，是沟通师生心灵的桥梁。
当教师给学生以真挚的爱，学生才会对老师产生亲切与敬仰之情。
才能向教师敞开心扉，教师才能“对症下药”，收到应有的效果。
身为教师，通常我们能够很大方的给表现优异的学生很多的爱、支持与鼓励；而给成绩较差的学生的是不满和批评；对于表现平平的学生则把他们放在放心而无需多加照顾的地域。
事实上，被爱与被关怀是每一个人最基本的需求，对每一个学生来说，他们都希望能得到教师的爱与关怀，好学生是，差学生也是，表现平凡的学生更是。
因此，我们必须要一视同仁，平等对对待。
把每一个孩子塑造成一个对社会有益的人。
多方位，多角度地与学生沟通，特别是双差生，更要晓之以理动之以情，用爱去感化他们，多微笑，多赞美，多关心，让他们体会到老师真诚的爱，从而自觉学习，奋发向上，发挥自己的潜能。
师生沟通的有效策略
师生沟通的有效策略"亲其师而信其道"是我国教育名著<学记>中的一句话,应用到现代教育中,也就是说融洽的师生关系,孕育着巨大的教育"亲合力".教学实践表明,学生热爱一位教师,连带着也热爱这位教师所教的课程.情感有迁移的功能,学生对教师的情感,可以迁移到学习上,从而产生巨大的学习动机.由此可见,师生之间的感情在教学中是多么重要,师生之间的良好沟通足可以改变教育的状况. 师生有效沟通的策略1、用微笑面对学生我们常说，“相逢一笑泯恩仇”，发自内心并渗透感情的微笑是人际交往中的“润滑剂”，是人际沟通中的“增效剂”。
因此，不管怎样的学生，也不管他怎样的生气，只要老师你张嘴对他微笑，他就会感到你没有恶意，就会放下戒备心，听你说话，就会渐渐打开心扉和你交谈，就会渐渐的接受你的观点，去反思，去自省，进而去改正自己的错误。
记得班上有一位大个子男生，性格十分倔强，喜欢我行我素，吃软不吃硬，我刚一开始不了解他的情况，一旦发现他有违反课堂纪律的情况，就马上板着脸批评、指责他，而这位男生不但不接受，还会马上站起来跟我狡辩，结果弄得我不知所措，草草收场，达不到教育的目的。
后来我对自己的做法了进行了反思。
一次，在课堂上他又在掉头与后面的同学讲话，此时我并没有马上制止他，而是微笑着对他说，“某某同学，有事下课再说，好吗？此时，他马上回过头来，并停止了讲话。
课后，我找到了那个学生，又微笑着对他说：“老师现在想了解一下你刚才上课想说什么，不知你愿不愿意告诉老师？”他愣了一下，当他看到我的笑脸时，脸上一脸愧色低着头说：“老师，是我不想听课，找同学闲聊。
”“噢，是这样。
你觉得这样做好吗？”。
他脸一红说：“老师，我知道我错了。
我向您保证，以后绝不再犯了。
”“你能认识错误，而且以后不再犯了，这很好，老师相信你。
”我拍着他的肩膀再次微笑着对他说。
“好，你现在可以回课室了。
”果然，这一招很管用，在以后的课堂里，很少见他有违反纪律的情况出现。
教师师生沟通与交流策略
教师师生沟通与交流策略教师与学生之间的沟通与交流是学校教育中至关重要的一环。
良好的沟通与交流可以促进教育教学的有效进行，有助于增进师生间的了解与信任，激发学生的学习兴趣和潜能。
本文将探讨教师师生沟通与交流的重要性以及有效的策略。
一、共创积极沟通氛围学生在课堂中的沟通积极性与课堂氛围息息相关。
教师可以通过鼓励学生的言语表达，分享和尊重意见，在课堂上建立一个积极而开放的沟通环境。
同时，教师还可以借助表扬、奖励等方式激励学生积极参与讨论和主动表达自己的想法，从而增进学生对沟通的兴趣。
二、倾听学生的声音教师在沟通与交流中，应当着重倾听学生的声音。
学生是教学过程中的关键角色，他们的想法、意见和反馈对教师的指导和教学效果具有重要意义。
教师可以通过问询、讨论和个别沟通等方式，及时了解学生的学习需求和困惑，以便更好地指导学生。
三、灵活运用沟通方式在教师师生沟通中，除了传统的面对面交流，利用现代科技手段进行沟通交流也是一种有效的方法。
教师可以使用电子邮件、即时通讯工具、学习管理平台等，与学生进行线上交流和互动。
这种方式能够使教师与学生在时间和空间上更加灵活，提高了沟通的效率。
四、关注学生的情感需求在教师师生沟通中，除了关注学生的学习需求，还应关注学生的情感需求。
教师可以通过与学生互动交流，了解他们的情感状态和情绪变化，及时给予安慰、支持和鼓励。
这样有助于建立起亲和力与信任感，提高学生对教学内容的理解和接受度。
五、注重非语言沟通除了语言交流外，非语言沟通也是教师师生沟通的重要方式。
教师可以通过面部表情、肢体动作以及眼神交流等方式，向学生传达情感和态度。
同时，教师还可以通过视觉辅助工具、实物示范等方式，促进学生对知识和信息的理解和吸收。
六、建立多元化的沟通渠道在师生沟通交流中，建立多种多样的沟通渠道是十分重要的。
教师应提供多种方式，如课堂讨论、个体辅导、小组合作等，让学生可以选择适合自己的沟通方式。
同时，教师还可以与学生的家长建立有效的沟通渠道，共同关注学生的学习和成长。
有效的师生沟通
有效的师生沟通介绍师生沟通是教育领域中至关重要的一环。
它不仅可以促进教学效果的提高，还有助于建立良好的师生关系。
本文将探讨一些有效的师生沟通策略，帮助教师和学生建立良好的沟通渠道。
倾听和尊重要实现有效的师生沟通，教师应该始终倾听学生的意见和问题，并对其表达尊重。
教师应该给予学生充分的时间来表达他们的观点，理解他们的需求，并对他们的感受表示关心。
这种倾听和尊重的态度将使学生感到被重视，从而促进他们更积极地参与教学和表达自己的困惑。
清晰的表达教师应该使用清晰简明的语言来与学生沟通。
避免使用过于专业的术语或复杂的句子结构，以免让学生感到困惑。
使用适当的语言水平，帮助学生更好地理解教学内容，并可以通过提问来确保学生理解了所传达的信息。
使用多种沟通方式为了满足不同学生的研究风格和需求，教师应该尝试多种不同的沟通方式。
除了口头交流外，还可以使用书面笔记、图表、图片和演示文稿等多种形式的展示。
这些多样化的沟通方式可以提供更多的研究资源和交流机会，促进学生的研究效果和参与度。
及时的反馈教师应该及时给予学生反馈，以帮助他们了解自己的研究进展和需要改进的地方。
及时的反馈可以通过口头反馈、书面批注或评估工具等方式进行。
通过及时的反馈，学生可以更好地认识到自己的问题，并采取相应的措施来提高研究效果。
结论有效的师生沟通是教育中不可或缺的一部分。
倾听和尊重、清晰的表达、多样化的沟通方式以及及时的反馈都是促进有效师生沟通的关键策略。
教师和学生应共同努力，建立良好的沟通渠道，以实现更高效、更有成效的教学和学习过程。
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本科生毕业论文
论文题目：论师生进行有效沟通的策略
* ****
指导教师：***
专 业：小学教育
年 级：2012级
层 次：专升本
学习中心：内蒙古学习中心
完成时间：2014年 10 月30 日
北京师范大学继续教育与教师培训学院
论师生进行有效沟通的策略
[摘要]教育活动取得的效果如何取决于老师和学生之间的沟通,如果老师和学生之间能够进行有效的
沟通,就可以使教育目的达到事半功倍的效果。老师和学生之间缺少沟通则会导致老师和学生距离疏
远,形成代沟,最终造成教育活动的障碍,因此师生之间的有效沟通在教育活动是非常重要的。
[关键词] 沟通障碍 提升沟通艺术
沟通能够提高教育的有效性。教与学是在师生双方共同参与中进行的。在学校教育中，老师如
果与学生沟通不畅或缺乏沟通，引发冲突，导致师生关系僵化，教学活动便很难顺利开展，以后即
使是老师心存善意的动机，学生也会怀疑、抵触，教育效果就大大减弱了。而学生如果喜欢一位老
师，就会喜欢这个老师所开展的活动，教育效果便会事半功倍。
一、背景与意义
1、背景：在教育实践中，常常会有这样的情况发生：老师很热情很积极地向学生传授知识，想
要教给学生更多做人的道理，但学生却不以为然，提不起兴趣，还有一些学生甚至还特别抵触。需
这个时候，老师通常会说的话是：“你怎么能这样！ ”，“我是为你好！ ”等等，而学生的回应
通常是：“真麻烦”，“啰嗦”，等等，师生之间的冲突由此产生。
由此可见，现实生活中的师生关系不像人们想象的那样理想。相反，由于这些冲突的产生，老
师和学生之间不能互相理解，尊重，甚至于产生了信任危机，不少教师和学生因为沟通存在障碍，
甚至对对方失去了信心，自己也会有挫败感。
2、意义：教育活动取得的效果如何取决于老师和学生之间的沟通,如果老师和学生之间能够进
行有效的沟通,就可以使教育目的达到事半功倍的效果。老师和学生之间缺少沟通则会导致老师和学
生距离疏远,形成代沟,最终造成教育活动的障碍,因此师生之间的有效沟通在教育活动是非常重要
的。
二、常见的师生沟通障碍
我们先来了解一下师生之间常见的一些沟通障碍：
1、命令、指挥
命令或指挥像是一种指令，这种指令在学生看来就像是在告诉自己，我或者我的行为现在是不
能够被老师接受的。例如：“不许说话”，“不许迟到”。这个时候老师并没有考虑到这个学生的
感受，学生没有得到尊重，甚至会觉得被老师嫌弃了，这样就会对老师的权力产生畏惧，甚至还会
产生反感心理。
2、 恐吓、威胁
这种沟通障碍跟第一种很像， 但是对于学生的威慑更深。典型的就是“如果再......我
就......”句式。例如：“如果再说话我就不给你留面子了”，“如果再迟到我就要叫你家长了”。
恐吓或威胁会让学生屈从，但是学生内心非常容易产生较大程度的抵触和恐惧，会严重影响师生关
系。
3 、说教，训诫
教师在使用说教和训诫的方法与学生沟通时经常会使用“你要......”，“你必须......”之
类的句型。用这样的说话方式会让学生在沟通开始前就感受到师生间地位的不平等，认为老师是在
利用权威压迫自己，以致对老师产生提防之心。
4 、嘲讽，揶揄
嘲讽或揶揄的语言，如“你以为你自己很厉害吗”等等，会严重伤害学生的自尊心，容易使学
生产生强烈的抵触情绪，使师生间的关系更加冰冷，导致教育工作无法开展。
5、 拒绝聆听
这是指老师在和学生交流时只顾一味的说服学生，在学生身上强加自己的观点，不认真了解学
生的想法，或者不给学生表达思想感情和解释的机会。这样会使师生间的双向互动很难进行，最终
导致交流无效，浪费了时间和精力。
三、提升师生沟通艺术的方法
那老师要怎么做才能与学生进行有效沟通，以达到改进师生关系的目的呢？
（一） 掌握恰当的批评技巧
批评学生是比较常见的教育方式，但是并不容易掌握，不恰当的批评会伤害师生关系。批评学
生时，老师应该注意以下几点：
1、批评前最好要有一个“导入”环节，避免直入主题，给学生造成突如其来，劈头盖脸的感觉。
2、批评时间简短为好，道理要简洁、明了的告诉，切忌纠缠细节和过于啰嗦。
3、注意配合肢体语言：谈话时要与学生进行眼神交流，学生才会对批评引起很大的重视；瞪眼
看学生，太多眼神接触，也会让学生觉得畏惧，产生抵触情绪。
4、给学生解释的机会。如果学生经过解释，证明此次批评并不正确或并没有必要，老师就应该
立刻取消批评，必要时还要向学生道歉，绝对不能为了自己的面子继续进行批评。
（二）学会积极聆听
积极聆听是非常有效的缓和师生关系的一种做法，它能够促进师生之间的理解，带来好的交流
效果。聆听过程中，老师应注意以下技巧的把握：
1、全神贯注
全神贯注表示老师愿意倾听并且接受学生，能让学生逐渐放下戒备之心，和老师进行更为有效
的交流。当然，老师要注意：要和学生进行一些适当的眼神交流，与学生保持适当的距离，对学生
的倾诉要表现出兴趣，使用较为简短的语言，如：“对”，“我明白”，“请继续”来表示对学生
的理解和尊重。
2、简要复述
聆听时要用概括性的语言，把学生的叙述复述出来，能够让学生感受到老师对自己的尊重，从
而达到促进师生交流的目的。
3、巧妙提问
聆听时提出一些问题可以帮助老师对学生做出更深的了解，有利于改善师生关系。教师提问一
些开放式问题，能够让学生充分表自己的达思想；老师要在学生叙述时通过点头和简短的语言等一
些肢体语言表示认同。
（三）组织增进沟通与信任的集体活动
老师可以利用课余时间组织学生参加一些集体游戏活动，来让他们体会到互相沟通，互相信任
的重要性，这样做能帮助他们学会体谅他人，尊重他人，信任他人。例如拔河比赛就是一项经典的
增进沟通与信任，增强班级凝聚力的活动。
（四）接纳并尊重学生
1、接纳学生。老师要相信学生是一个有价值的人， 并让学生也相信他自己是一个有价值的人；
即使学生有些事情做得不恰当，但他仍然在老师的眼中是一个有潜力和价值的人。”接纳学生， 就
是老师不一定是在学生改正错误之后才接受他，而是一直相信自己的学生有朝好的方面去发展的无
限可能性。
2、尊重学生
尊重是指“教师要尊重学生的人格，师生在人格上是绝对平等的”。因为学生和教师一样都是
独立的个体。这就提醒老师们，在处理学生问题时要就事论事，而不是批评或诋毁学生的品性与人
格。
（五）心理投入
所谓的“心理投入”，是沟通双方本着负责的态度为实现一致的教育目标而表现出的一种自觉
主动的心理状态。有了这种自觉的心理投入就容易产生师生之间的心理相容，有利于建立起民主、
平等的师生关系。尽管个体之间存在差异， 但个体之间人格是平等的。老师和学生都应该树立起尊
师爱生、民主平等、和谐共处的教育沟通理念。尊重、信任学生，严格要求学生，公正地对待学生，
是师生沟通和交往的情感基础。
（六）共情
共情是指“站在对方的角度去体会对方的感受”。一个善于共情的人会拥有更好的人际关系，
也能变得更加善解人意。师生关系中，老师学会共情，站在学生的角度和立场了解学生的心情，就
能和学生建立更深入的关系，也能更好地帮助学生成长。反之，老师如果只是强调自己的观点，不
重视学生的感受, 学生就有可能产生逆反心理,逐渐开始疏远老师、拒绝老师,甚至讨厌老师。所以
老师要设身处地从学生的角度出发, 找出与学生产生不同看法的原因,让学生感到老师是理解自己
的。
（七）情感管理
为了建立和维持良好的师生关系， 不仅要靠老师的情感投入，还要加强老师对学生的情感管理。
在这个过程中，老师要对学生有爱心、细心和耐心。有爱心，才会去爱学生，用欣赏的眼光看待学
生。情感表现丰富多样， 内心微妙的情感是不易被察觉到的，这就要求老师必须细心观察。都要求
教师只有在与学生沟通和交流的过程中有耐心，晓之以理、动之以情才能真正走进学生的内心世界。
当学生体会到老师是可靠可信的时侯，沟通就变成了水到渠成的事情。
（八）心理激励
心理激励，其实就是通过肯定来强化学生的动机，激发学生朝着教育培养目标方向发展的动态
过程。这个方法要求老师要充分肯定和强化学生奋发上进等正确的心理愿望，调动他们自我管理的
积极性，也就是调动他们的自觉性。学生需要得到老师的肯定，而老师对他们的肯定，又会激励他
们继续朝着正确的方向发展。需要引起动机，动机导致行为，通过行为达到一定的目的。激励的过
程，就是这样相互联系、相互作用的过程。
四、结语
总之，师生关系的好坏会对教育的质量有直接的影响。作为教师，应不断积累，不断修炼，掌
握与学生沟通的艺术，培养与学生建立良好关系的能力，为成功教育奠定坚实的基础。
【参考文献】
1、李军. 让我们彼此信任———师生沟通的几个小技巧
2、张丽丽.初中生心理辅导案例解析.上海：华东师范大学出版社,2007.115.
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论文相似性检测报告(简明版)
报告编号：fc8eef25-e2f7-43fc-9d9d-a3d8016f25f9 检测日期：2014年11月03日
检测范围：中国学术期刊数据库（CSPD）、中国学位论文全文数据库（CDDB）、中国学术会议论文数据库（CCPD）、中国学术网页数据库（CS
总相似比：4.35% 参考文献相似比：0.00% 排除参考文献相似比：4.35%