八年级上册语文课外古诗词 浣溪沙十一月四日风雨大作课件
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部编版初中语文七年级上册《十一月四日风雨大作》课件PPT
诗人处境：
由于主张抗击金族侵略者，反对 屈辱求和，陆游触怒投降派，自 1189年罢官后，闲居家乡山阴农 村。此诗作于1192年十一月四日， 当时诗人已经68岁的老人。
二、抓关键词，在对比中感知诗人形象
问题一：哪些词写出作者的客观处境？试分析。
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
补充材料一：七律《书愤》
早岁：北望中原，气概如山
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马如秋今风：大揽镜散自关照。，鬓发斑 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
理想：内心缅怀英雄
现实：世间已无英雄
花甲之年的报国梦
补充材料二：词《诉衷情》
当年：出征万里，戍守梁州
亘古男儿一放翁
十一月四日风雨大作
南宋·陆游
展示目标：
1.诵读作品，结合资料理解诗意 2.抓关键词，把握诗人形象 3.知人论世，感受贯穿作者一生的爱国精神
一、诵读诗歌，结合资料理解诗意
十一月四日风雨大作
僵卧孤村/不自戍哀（，sh ù） 阑（l á n）尚思为国/戍轮台。
夜阑卧里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处如？今尘：暗逆胡旧未貂灭裘，岁。月无多，心生悲凉
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
理想：北方征战
现实：老家闲居
古稀之年的报国梦
补充材料三：七绝《示儿》
现实
死去元知万事空， 心情 但悲不见九州同。理想
王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
耄耋之年的报国梦
诗意：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境 而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。 夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见， 自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
由于主张抗击金族侵略者，反对 屈辱求和，陆游触怒投降派，自 1189年罢官后，闲居家乡山阴农 村。此诗作于1192年十一月四日， 当时诗人已经68岁的老人。
二、抓关键词，在对比中感知诗人形象
问题一：哪些词写出作者的客观处境？试分析。
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
补充材料一：七律《书愤》
早岁：北望中原，气概如山
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马如秋今风：大揽镜散自关照。，鬓发斑 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
理想：内心缅怀英雄
现实：世间已无英雄
花甲之年的报国梦
补充材料二：词《诉衷情》
当年：出征万里，戍守梁州
亘古男儿一放翁
十一月四日风雨大作
南宋·陆游
展示目标：
1.诵读作品，结合资料理解诗意 2.抓关键词，把握诗人形象 3.知人论世，感受贯穿作者一生的爱国精神
一、诵读诗歌，结合资料理解诗意
十一月四日风雨大作
僵卧孤村/不自戍哀（，sh ù） 阑（l á n）尚思为国/戍轮台。
夜阑卧里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处如？今尘：暗逆胡旧未貂灭裘，岁。月无多，心生悲凉
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
理想：北方征战
现实：老家闲居
古稀之年的报国梦
补充材料三：七绝《示儿》
现实
死去元知万事空， 心情 但悲不见九州同。理想
王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
耄耋之年的报国梦
诗意：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境 而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。 夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见， 自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
统编版八年级语文上册：课外古诗词2·浣溪沙-优质课件.ppt
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谢谢观看 12、Treat other people as you hope they will treat you.你希望别人如何对待你，你就如何对待别人。11时3分11时3分5-Aug-208.5.2020
13、To do whatever needs to be done to preserve this last and greatest bastion of freedom. (Ronald Reagan , American President ) 为了保住这最后的、最伟大的自由堡垒，我们必须尽我们所能。
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行 8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 7、Although the world is full of suffering, it is full also of the overcoming of it.----Hellen Keller, American writer虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。20.8.520.8.520.8.5。2020年8月5日星期三二 〇二〇年八月五日
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月五日2020年8月5 日星期三
部编版七年级语文上册精品课件 《十一月四日风雨大作》等课件
4
铁夜尚僵 马阑思卧 冰卧为孤 河听国村 入风戍不 梦吹轮自 来雨台哀 。，。，
5
6
①选自《剑南诗稿》。作者同题诗有二首， 这是第二首 。
②〔僵卧〕指卧病在床。③〔不自哀〕不为 自己哀伤。④〔戍轮台〕在新疆一带防守。戍， 守卫。轮台，在现在的新疆，汉代曾在这里驻 兵屯守。⑤〔夜阑(ｌáｎ)〕夜将尽。⑥〔铁马〕 披着铁甲的战马。
12
老此胡 暗梁当
沧生未 旧州年 洲谁灭 貂。万 ！料， 裘关里
诉 衷 情
，鬓 。河觅
心先 梦封
在秋 断候
天， 何，
山泪 处匹
，空 ？马
身流 尘戍
。
13
示儿
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
14
“天下三分明月夜， 二分无赖是扬州。”
无赖：无疑，不可争辩。
15
17
爱国诗人
……
18
教学反思 ： 本教案中与作者无关的诗文建议去掉。
其他诗文的运用应注重对人物精神品质的提 取和解读。本诗人物的情感较好把握，因此， 建议留下时间让学生根据自己的理解改写全 诗。更有助于理解诗文的内容。
19
7
我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自 己并不感到悲哀， 还想着替国家守卫边疆。 夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音， 就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过 冰封的河流出征北方疆场。
8
本诗体现了诗人怎样的感情？
9
清平乐·村居 【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
无赖：顽皮，天真，可爱
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铁夜尚僵 马阑思卧 冰卧为孤 河听国村 入风戍不 梦吹轮自 来雨台哀 。，。，
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①选自《剑南诗稿》。作者同题诗有二首， 这是第二首 。
②〔僵卧〕指卧病在床。③〔不自哀〕不为 自己哀伤。④〔戍轮台〕在新疆一带防守。戍， 守卫。轮台，在现在的新疆，汉代曾在这里驻 兵屯守。⑤〔夜阑(ｌáｎ)〕夜将尽。⑥〔铁马〕 披着铁甲的战马。
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老此胡 暗梁当
沧生未 旧州年 洲谁灭 貂。万 ！料， 裘关里
诉 衷 情
，鬓 。河觅
心先 梦封
在秋 断候
天， 何，
山泪 处匹
，空 ？马
身流 尘戍
。
13
示儿
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
14
“天下三分明月夜， 二分无赖是扬州。”
无赖：无疑，不可争辩。
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爱国诗人
……
18
教学反思 ： 本教案中与作者无关的诗文建议去掉。
其他诗文的运用应注重对人物精神品质的提 取和解读。本诗人物的情感较好把握，因此， 建议留下时间让学生根据自己的理解改写全 诗。更有助于理解诗文的内容。
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我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自 己并不感到悲哀， 还想着替国家守卫边疆。 夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音， 就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过 冰封的河流出征北方疆场。
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本诗体现了诗人怎样的感情？
9
清平乐·村居 【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
无赖：顽皮，天真，可爱
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人教版七年级(上册)语文 《十一月四日风雨大作》PPT课件
十一月四日风雨大作
•
宋·陆游
•
僵卧孤村不自哀，
•
尚思为国戍轮台。
•
夜阑卧听风吹雨，
•
铁马冰河入梦来。
• ⑴ 僵卧：直挺挺躺着。此指无所作为。 • ⑵ 孤村：孤寂荒凉的村庄。 • ⑶ 不自哀：不为自己而感到悲伤，不为自己哀伤。 • ⑷ 尚：副词，还，仍然；表示事情的继续或残存状态。 • ⑸ 思：想着，想到。 • ⑹ 为：介词，为，为了；表示动作行为的目的。 • ⑺ 戍轮台：在新疆一带防守。戍（shù），守卫。轮台：现在的新疆
• 表现方法上采用“寄情于梦，虚实结合的写法”。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
•僵直地躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自 己的处境而感到悲哀。
•心中还想着替国家防卫边疆。
•夜将尽了，躺在床上听到那风雨的声音。
•迷迷糊糊梦见自己骑着披甲的战马踏过冰 河奔赴前线。
•这首诗情感激昂，精神饱满。作者晚年境 遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，
而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌
人进犯。表达了诗人的爱国热情希望用实
【人教版】七年级上册语文：课外古诗词诵读：十一月四日风雨大作ppt课件
可见，思想性与艺术性 在这里较为完美的统一，使 得此诗成为陆游的代表作之 一，也成为中国古代包括老 年诗在内的所有诗歌的代表 作之一。
2.请用简洁的语言概括这首诗所表 达的思想感情。
•本诗是一首七绝，表达 了诗人收复中原，报效祖 国的豪情壮志和炽热而深 沉的爱国热情。感情深沉 悲壮。
3.你知道有哪些古人写过有关“梦境” 的诗词,其内容是什么?
最后一句，写梦境。与诗人那些 通篇记梦的诗作有别，此诗写梦境也独 树一帜。全诗由梦因引出“铁马冰河” 的梦境之后便戛然而止，给人留下更多 联想、想象的空间。人们尽可以据此梦 境展开丰富的想象，具体想象诗人当年 是如何身披铁甲，手持兵器，骑那披着 铁甲的战马驰骋沙场、英勇杀敌，作此 诗时他又是如何梦绕神牵“九州同”的。
梦又托梦咏怀之作。与诗人其他的老年诗相比， 这首诗在写法上别具一格。其主要特色在于以 梦境抒发情怀。清代赵翼《瓯北诗话》卷六曾 评陆游诗道：“即如记梦诗，核计全集，共九 十九首。人生安得有如许梦！此必有诗无题， 遂托之于梦耳。”此评语认为陆游的诗记梦并 非全是写真梦，有的属于托梦咏怀。这是颇有 见地的。事实上，陆游的诗记梦，有的是写真 梦，而更多的还是托梦咏怀，当然，也不排除 二者兼而有之。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧/孤村/不/自哀， 尚思/为国/戌/轮台。 夜阑/卧听/风/吹雨， 铁马/冰河/入/梦来。
读懂 内容 4+4+6
任务：借助注释、资料,仿例逐句 翻译诗句。注意诗句的内容。 组内主持：紫星（逐句翻译，择一 句推优展示） 展示：以组为单位展示（齐读----红 星说译文-----紫星概括诗的内容）。
1. 简要说明这首诗在以梦境抒发情怀方面的独
到之处。
这首诗在写法上别具一格。其主要特色在于以梦境抒发情怀。 诗前三句，写梦因。“僵卧”：躺着不动。“孤村”：一作荒 村。“轮台”：汉代西域地名，即今新疆维吾尔自治区轮台县； 诗中泛指边防重镇。个中包含三个层次。一是梦境产生的前提： “僵卧”、“夜阑”。俗话说：“日有所思，夜有所梦。”诗 人白日忧国忧民，才会在夜阑卧床睡眠中“有所梦”，而倘若 不是“僵卧”，不是“夜阑”，就不可能有梦的出现。故“僵 卧”与“夜阑”是梦境产生的前提。二是梦境产生的主观因素： “尚思为国戍轮台。”如果诗人没有为国戍边的情怀，就不可 能有“铁马冰河入梦来”。三是梦境产生的外界条件：“风吹 雨。”可以说，正是有了“风吹雨”这一外界条件，诗人才在 似睡非睡、模模糊糊之中生出“铁马冰河”的梦境来。
部编版语文七年级上册《十一月四日风雨大作》课件34张
十一月四日风雨大作
-----陆游
1
学习目标
1、理解诗中字、词的意思,用 自己的话讲解诗句的意思。
2、引导学生体会诗歌表达 的思想感情。
2
走进人物
3
示儿 -----陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁！
4
示儿写作背景
陆游的一生，呼吸着时代的气息，呐喊 着北伐抗金的战斗呼声，表现出高度的爱 国主义热忱。《示儿》诗为陆游的绝笔， 作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗 人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号 召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前， 留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈 以及对收复失地的期情怀
15
阅读理解
1、诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当 时怎样的处境？它们在诗中有什么作 用？
16
【1】 “僵”字写年迈，写肌骨衰老，“卧”
字写多病，写常在床蓐；“孤”字写生活孤 苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知 音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老 的凄苦生活。 写出了诗人晚年生活的凄凉。 【2】其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自 哀”,更显其志坚定不移。
25
小结
此诗表明陆游投身抗战、为国雪耻的 壮志至老不衰。但是，诗人空怀壮志， 却不为朝廷所重，只能“僵卧孤村”， 把为国家恢复中原的理想寄托到梦境 之中。感情深沉悲壮，凝聚了诗人的 爱国主义激情。（忧国忧民、热情奔 放、深沉悲怆）
26
启示
同学们，如今我们的祖国经济腾飞， 国力强盛，人民团结奋进。在这样和 平安定的年代里，我们更爱自己的祖 国。从现在起，我们每一个同学都应 该树立报效祖国的远大理想，努力学 习，为振兴中华打好坚实的文化基础。 祝愿同学们早日成才。
-----陆游
1
学习目标
1、理解诗中字、词的意思,用 自己的话讲解诗句的意思。
2、引导学生体会诗歌表达 的思想感情。
2
走进人物
3
示儿 -----陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁！
4
示儿写作背景
陆游的一生，呼吸着时代的气息，呐喊 着北伐抗金的战斗呼声，表现出高度的爱 国主义热忱。《示儿》诗为陆游的绝笔， 作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗 人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号 召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前， 留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈 以及对收复失地的期情怀
15
阅读理解
1、诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当 时怎样的处境？它们在诗中有什么作 用？
16
【1】 “僵”字写年迈，写肌骨衰老，“卧”
字写多病，写常在床蓐；“孤”字写生活孤 苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知 音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老 的凄苦生活。 写出了诗人晚年生活的凄凉。 【2】其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自 哀”,更显其志坚定不移。
25
小结
此诗表明陆游投身抗战、为国雪耻的 壮志至老不衰。但是，诗人空怀壮志， 却不为朝廷所重，只能“僵卧孤村”， 把为国家恢复中原的理想寄托到梦境 之中。感情深沉悲壮，凝聚了诗人的 爱国主义激情。（忧国忧民、热情奔 放、深沉悲怆）
26
启示
同学们，如今我们的祖国经济腾飞， 国力强盛，人民团结奋进。在这样和 平安定的年代里，我们更爱自己的祖 国。从现在起，我们每一个同学都应 该树立报效祖国的远大理想，努力学 习，为振兴中华打好坚实的文化基础。 祝愿同学们早日成才。
学而思八年级语文之《浣溪沙》《十一月四日风雨大作》
第六单元：《浣溪沙》《十一月四日风雨大作》猜一猜知人论世苏轼字子瞻(zhān )，号东坡居士，世称苏东坡。
诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一。
其书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等，开创了湖州画派。
作品有《东坡七集》、《东坡乐府》与《前后赤壁赋》等。
林语堂评价苏轼苏东坡是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。
一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。
但是这还不足以道出苏东坡的全部……苏东坡比中国其他的诗人更具有多面性天才的丰富感、变化感和幽默感，智能优异，心灵却像天真的小孩——这种混合等于耶稣所谓蛇的智慧加上鸽子的温文。
创作背景乌台诗案乌台诗案是北宋年间的一场文字狱。
御史中丞李定、何正臣等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗句，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼，苏轼被关进乌台4个月。
苏轼的诗歌确实有些讥刺时政，包括变法过程中的问题。
“乌台”即御史台，因官署内遍植柏树又称“柏台”。
柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。
故称“乌台诗案”。
苏轼因乌台诗案被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使。
《东坡志林》记事卷一：黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。
予买田其间，因往相田得疾，闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。
安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。
余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。
”疾愈，与之同游清泉寺。
寺在蕲[qí]水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。
余作歌云“山下兰芽”云云。
是日剧饮而归。
宋神宗元丰五年（1082）春三月，苏轼游蕲水清泉寺所作。